國小語文聽課評課記錄【精品多篇】

國小語文聽課評課記錄 篇一

一、美麗的小興安嶺

（一）導入：（8：00）

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學説一説“圖上的樹木多不多？”（學生回答“千千萬萬”“數不清”“像綠色的海洋”）

2、連續欣賞幾幅圖片説説怎麼樣板書美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。（8：09）

（二）學習課文

1、集體學習

（1）學生自讀課文，畫出生字並與同學交流。（8：13）

（2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。

（3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學畫出所描寫的景物。

找出文中描寫很美的句子，讀一讀並説説為什麼

指導理解“抽出”

（4）總結本段的學習方法。（8：18）

2、小組學習其餘部分

（1）投影出示學習要求。

（2）分小組學習描寫夏、秋、冬部分的`內容。（8：20）

3、交流討論

（1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。

（2）學生讀自己喜歡的句子，教師相機指導理解。

（3）如果要去小興安嶺你會選擇在什麼季節？

學生讀自己喜歡的段落。

（三）朗讀課文。（8：35）

一人朗讀，配樂，其餘同學觀看動畫。

（四）深入理解課文

1、板書花園、寶庫

2、思考：為什麼説小興安嶺是花園、寶庫？

（五）作業：可以寫寫自己的家鄉。

點評：

這節課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分，並總結出學習方法，然後讓學生分小組來學習課文的其餘部分，這樣充分體現了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什麼季節去小興安嶺旅遊等環節，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。

導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據預習的情況，聯繫錄象資料來説説小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什麼樣的印象，然後再去理解課文。在第三個環節配樂朗讀並讓學生觀看動畫課件時，課件的內容並不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這裏可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最後對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

國小語文聽課評課記錄 篇二

科目：語文

聽課內容：新聞兩則

講課人：王莉莉

班級：六七

聽課時間：上午第一節

一、導入

二、教師檢查預習字詞情況，佈置思考題：

1、快速默讀課文，用簡明的語言説説新聞報道了什麼內容。

2、再讀課文，理清記敍的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。（指出記敍的六要素也是新聞的要素）

3、精讀課文（分讀、齊讀） ，具體説説新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？ 按什麼順序報道，為什麼？

學生讀課文後，分小組討論，全班交流，教師參與。

（三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體）

教師導學

（討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論）

要想迅速瞭解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地瞭解新聞的內容，就要看導語。要更為細緻地瞭解新聞的內容，就要看主體。

三、合作探究

教師佈置思考題：

閲讀這則新聞後，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導學生多角度思考）

學生小組討論，全班交流，教師參與。

討論後明確：

新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敍述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

四、學習小結：內容總結；方法歸納。