《于丹講座》觀後感（精品多篇）

于丹講座觀後感 篇一

今天早上，我早早的起牀，如約的打開電視機，觀看于丹老師的講座。

于丹老師主要講了四個內容，給我印象最深的是一個小故事，講的是有一個小男孩，他很愛發脾氣，因此，他的朋友就很少。有一次，他的爸爸對他説：“你以後要是在發脾氣，就往這個木樁上釘釘子！”過了一個星期，木樁上的釘子已經密密麻麻的了。又過了一個星期，小男孩突然發現木樁上的釘子越來越多，於是，他每天都剋制自己不要發脾氣，過了一個月後，釘子從密密麻麻變成了零星了，又從零星又變成了空白。小男孩非常開心，後來，爸爸把他領到了木樁跟前，叫小男孩把樁子上的釘子全部拔掉，可此時木樁上顯現出許多小洞洞，於是小男孩明白了，雖然釘子拔掉了，但對別人的傷害是永遠彌補不了的。從此以後他變成了一個聽話懂事的小男孩。

聽了這個故事，讓我懂得在日常的生活中，不要亂髮脾氣，尊敬長輩，就像媽媽説的那樣百善孝為先，我要孝敬自己的父母，聽從父母的教導，做一個人見人愛，人見人誇的小女孩。

于丹老師的講座讓我受益匪淺，她教我們應怎樣做人，以後我們應多聽於丹老師的講座，在生活中不斷的提高自己。

于丹講座觀後感 篇二

星期天的早晨，我被爸爸叫醒，一齊收看由北京師範大學博士生導師于丹教授的《如何培養孩子的德智體全面發展》的節目，看到深受啟發。

講座中講述了超多的故事和實例，[]尤其是一顆大樹的故事，途述它把自己的全部都貢獻給那個小孩，為了滿足她的願望，最後只留下一棵老樹根，而小孩一向到頭髮白了，滿臉滄桑的時候，才明白大樹的用意，才感恩它，才來真心的陪伴他。我們的父母都像那棵大樹一樣，付出了自己的全部，心血和精力來哺育我們，盼望我們能實現夢想，長大後成為對社會有用的人才。同時有時間，我們也要多出去走走，多結交些朋友，不能讓自己整天守在書桌旁和電腦桌旁，提高自己的各方面的潛力，平時注意多觀察外界的各種食物，這都是知識的積累。

只有在德智體各方面都優秀的人才能稱得上是一個合格的好學生，我會努力的去爭取，是自己成為全面發展的人。

《于丹論語心得》讀後感 篇三

最近一直在看于丹寫的《論語》心得，我覺得這是一本非常好的書，值得一看。

《論語》彙集了大部分中華傳統美德。講述了天地人道，心靈之道，處事之道，君子之道，交友之道，理想之道和人生之道。它要求人們真誠做人，追求完美的個性，但又不苛求人們瑕如白玉。它講求實際，要人們做力所能及的事。它不要求人們改變他們的傳統信念，而是沿着他們的信念引導人們，將他們提升到最高水平。《論語》的特點寫的很平實，在平實中講述做人的基本道理。想起以前讀中學的時候，什麼《論語》《莊子》在我的眼中都是很深奧的東西。“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來不亦樂乎”對這些朗朗上口的句子似乎理解的明瞭些，其實也是比較膚淺和隨意的。平時生活中我不會想起讀《論語》，不會想到通過讀《論語》來指導自己的生活。當讀了于丹的書後，我知道了過去自認為孔夫子的〈論語>並不是高不可及的，先賢們説的話，穿越滄桑，傳到今天，仍然讓我們現代人受益非淺。深深地觸動了我的心靈，讓我從中悟到了一些做人的道理，生活中得到了不少的啟示和幫助。于丹説："<論語>告訴大家，怎麼樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。

書中有這樣一個故事：在一座寺院裏供着一個花崗石雕刻的非常精緻的佛像，每天都有很多人來到佛像前膜拜。而通往這座佛像的台階也是由跟它採自同一座山體的花崗巖砌成的。終於有一天，這些台階不服氣了，他們對那個佛像提出抗議説，你看我們本是兄弟來自於同一個山體憑什麼人們都踩着我們去膜拜你啊？你有什麼了不起？那個佛像淡淡地對它們説，因為你們只經過四刀就走上了今天的這個崗位，而我是經過千刀萬剮才得以成佛。看了這個故事後心理豁然開朗，這樣的一個境界看似平易，在此之前卻要經歷千錘百煉。通過它我們可以比照自己的心靈是否可以做到從心所欲，淡定從容。"胸懷無限大，很多事情就渺小了"工作中同事之間，生活中夫妻之間，朋友之間，總會有一些遺憾事，傷心事，面對這些瑣事心態不如放開些，何必計較那麼多，對自己的缺憾正確對待，讓我們的內心平和些，知足常樂。

于丹講座觀後感 篇四

今天聽完《于丹講座》，第一感覺就是氣勢澎湃。一提起女子，大家立刻會想起柔弱的、嬌滴滴的西施；哭哭啼啼的、柔美的林黛玉……從古到今，沒有幾個女子被形容為強悍的、胸懷大志的、保家衞國的，我所知道的只有劉胡蘭、秋瑾、江姐和花木蘭。今天我又結識了一位——于丹。雖然不是很瞭解于丹，但一接觸，便知道她是我的偶像，從她抑揚頓挫的語氣和雄壯的語言中，我斷定她必將強悍、必將充滿激情、必將胸懷大志、必將保家衞國、必將成大器。她那豪言壯語的演講，讓人熱血沸騰、激情萬分。

第二感覺就是聯想豐富。説到一件物品，她就能聯想到與其相關的任何事物。當説到二胡時，她想到陶淵明“辭縣令，彈素琴”的故事。當説起“儒家”和“道家”時，她説：儒家給我仁愛，道家給我智慧；如果儒家是長空，那道家便是大地。當她聽着陳-軍老師的二胡演奏時，聯想到古人唯一的樂器——琴；聯想到大自然的聲音；聯想到清脆委婉的鳥鳴，聯想到風吹松林的聲音……于丹——您是一本讓我愛不釋手的百科全書。

今天是週日，休息在家百無聊賴下了一天的國際象棋。贏了心花怒放，得意洋洋，輸了垂頭喪氣，原本是技不如人可還是惱羞成怒，怨天尤人，為走錯一步棋而懊悔不已，唉聲歎氣。弄得那娘倆只要我下棋就躲的遠遠地生怕引火燒身。

棋又下輸了，休息一下。無意中發現了于丹教授講座“發現你的心靈”的視頻，本想隨便聽聽換換腦子，哪成想這一聽真真正正震撼了我的心靈。她用現代的語言結合現在社會文化方式和現代人的生活觀念，詮釋了儒、道幾千年來傳遞給我們的一個簡單的道理，那就是儒是大地是實踐；道是天空是超越，獨與天地共往來。儒家的論語用微言大義、言簡意賅來告訴我們在工作中需要做一個見到的儒家，道家則提醒我們在休閒中更需要隨着莊子做一次天地之間的逍遙遊。這就是我們中華民主文化的精髓。

于丹教授的講話極富感染力，所説的話記下了來就是一篇文章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開，她可以迅速的把一件事高度的凝練並高度地概括，高度的提升，他極好的語言智慧也許是天賦吧！當然跟她日常的學習積累是分不開的。我想那些名嘴們也只能望其項背了。

同時也讓我感受到中國的語言竟如此的唯美，即可妙語連珠的娓娓道來，亦可妙語天成的讓你聽之忘憂。向中華古老文化創始的古聖先賢致敬！向中華古老文化的傳播人于丹教授致敬！

于丹講座觀後感 篇五

這次學校組織小朋友和家人一起觀看于丹老師的孝心、人格等道德教育講座，我覺得很有教育意義。主要有以下幾點感受。

一、愛心樹的故事

關於孝道，《愛心樹》這個故事是一部很貼切、很感人的教育教材。這棵愛心樹可以為了那個小男孩奉獻出自己的枝、葉、果實和樹幹等來幫助孩子，我想在中國社會現有的家庭教育中很多的爸爸媽媽都是以這種“愛心樹”的形式在無私地為孩子們付出。一方面讓我很感動，感動於爸爸媽媽對子女無私的愛、無私的奉獻；另一方面也凸顯出中國式教育的。弱點，於是就產生了“啃老族”這一新詞彙。

二、贈人金子，不如贈人點石成金的金手指

古語有云：授人以魚，不如授人以漁。這句話與“贈人金子”有異曲同工之處，都是在説你送人物質，不如教人學會創造物質的方法。爸爸媽媽亦是如此，在你給子女創造足夠多的物質財富時，他們總有花光花完的一天，而教會他們創造物質財富的方法，那他們也有取之不盡用之不竭的靠自己後天創造的物質財富，我認為這個才是重點。

三、如何在繁雜的現代社會環境中自立自強

其主要的問題就是要讓孩子自我去發現，多與社會、自然接觸，靠他們自悟而自己發現問題，才能更好地培養適應社會的能力，培養他們的自強不息，培養他們的自信心，這樣才會讓他們立於社會的不敗之地。孩子有自信，孩子也會散發出他個人的“人格芬芳”。于丹老師説：“一鍋同樣温度的水，卻煮出不同的東西。這個故事告訴我們人處於相同的社會環境下，只要有自信，無論是孩子還是大人，都會自主地散發出自身特有的人格魅力。”這樣才會讓他們離成功的距離越來越近。

孩子的教育方式多種多樣，爸爸媽媽自身就是老師，以身作則為自己的孩子慢慢地講述着許多的人生哲理。

《于丹論語心得》讀後感 篇六

前幾年，央視科教頻道正熱播北京師範大學于丹教授《論語心得》。我被于丹教授妙語連珠、才思泉湧的講解吸引住了。於是我興沖沖地買回來一本，一個不愛學習的人也開始讀書了。我總覺得儒家思想、孔孟之道離我們現代人很遠，這些畢竟是越千年的東西，是不是也應該與時俱進呢？是不是和我們現代人的生活格格不入呢？

現在想一想，古代先賢們講的一些道理，和我們當代人的生活，仍然能聯繫到一起，並不是高深莫測，遙不可及。正所謂的“道不遠人”吧！今天把于丹老師講的幾句話拿出來跟大家分享共同學習。

在處世之道一章中，於老師講了一則寓言，名叫《豪豬的哲學》。有一羣豪豬身上長滿刺，大家擠在一起取暖過冬。距離太遠大家借不着熱氣覺得寒冷。一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎着身體。經過多次磨合以後，豪豬們找到了合適的距離。在彼此不傷害的前提下，保持着羣體的温度。由此我們聯想到，現代人交朋友要真誠熱情，互幫互助，最好能帶給對方“正能量”。大可不必穿“一條褲子”“爛韭菜不打捆兒”。這樣下去離“小人常慼慼”就不遠了。與好朋友相處也要有個度，不要什麼事情都大包大攬。看到朋友做的不對的地方，要“忠告而善道之，不可則止毋自辱焉”。我喜歡“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的祝福，更羨慕“但願人長久，千里共嬋娟”的思念，但願朋友之間能“一片冰心在玉壺”吧！

當今社會，家長們把孩子的成長看做生活的全部，把孩子的學習看做頭等大事。於老師講有一種行為叫做“非愛行為”，就是以愛的名義對最親近的人進行的非愛掠奪。比如有的父母在孩子青春叛逆期，總是念叨為了孩子放棄了進修的機會，放棄了升遷的機會。把全部的精力金錢都花在了孩子身上等等，結果怎麼樣？孩子“壓力山大”，大學聯考前後、大學期間出事情的還少嗎？有的錯誤是沒有機會改正的，只留下血淋淋的教訓驚醒後來人。

書中還談到了許多孔夫子的觀點言論，如君子“訥於言而敏於行”“己所不欲勿施於人”等等。我讀了幾句《論語心得》有一點點感悟。自己就像是夜晚抬頭看星星的孩子，卻不知道天空有多大。慢慢懂得學習才是硬道理，“三人行必有我師焉”。

《于丹論語心得》讀後感 篇七

終於在忙裏偷閒中粗讀了這轟動一時的暢銷書，網絡內外的爭論也大概瞭解了些。對專家學者或義憤填膺或痛心疾首或嗤之以鼻的評價，一時也難下個人的斷語，只是幾點粗淺的感受，趁熱先拿出來留樣。

篇目很引人注目的齊刷刷用了個“道”：天地人之道、心靈之道、處世之道，等等。通篇充滿了指點迷津的意味。沒道理的，突然想起了很久之前一位日僧的小冊子。日僧娓娓道來的佛心、寬恕、感恩，與心得有異曲同工之處。樂貧、自制、修己，與宗教真沒太大的區別，都是盡力地調試自己的修為來適應現實，來追求內心的寧靜。

于丹的膽子也真不小。憑自身的幾分感悟，愣敢往央視開講，其錯誤就在所難免了。“足食，足兵，民信之矣，”硬説成百姓對國家的信仰，膽子夠大。又突然想起論壇上碰到過的一位作國小老師的朋友，愣敢胡解《道德經》，還與教育扯些關係。此君若有機緣，恐怕與于丹有得一拼。話説回來，能來引起國人對傳統文化的關注，于丹還是有功勞的。至少我得把多年未碰的《論語》及相關著作都翻出來重新學習了。那些書應該還在吧？好象當年的南懷瑾的《別裁》也流行過的。

有人用階級分析的觀點指責于丹在社會矛盾複雜的當下，大談安貧樂道，是維護利益既得者。這説法多少有點“文革”的餘味。孔子在那場浩劫中被批，不就是因為他的保守嗎？這種指責倒反證了于丹沒太大地偏離《論語》基本的出發點。在社會大變革中尋道，是每個國人有意或無意中必須面對的問題。

書院派的“十博士”很生氣，他們有十足的理由生氣。你一個影視學的博士來講《論語》，還名利雙收，這不撈過界了嗎？撈過界就會犯錯，就成“高學歷文盲”了。但這就不大令人尊敬了。你的研究領域引起了國人關注，應該是好事啊！博士們何不來個通俗的正解呢？又是抵制，又是挖苦，讓人笑掉大牙。博士們還真沒學到《論語》的真諦。

于丹講座觀後感 篇八

2015年1月17日星期六早上8時，我們家長和孩子按照學校的通知，一齊及時收看于丹教授《如何培養孩子的德智體能全面發展》電視講座。主要是關於中國小生“人格教育”為主題的一個講座。受到了一次極好的教育，看完之後感觸很深，受益匪淺。

主要有以下幾點感受：

第一：于丹老師透過講述和舉例，我受到了很大的啟發。透過“一碗米的價值”的闡述，比喻一個人、一個孩子的價值的創造。明潦又深刻。一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長要幫忙他發現最大的價值空間，更重要的是教育他自己來認知自己的生命價值。懂得了“一個孩子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。”在學習知識的同時，完成自己的開發。這是大家都企及的一種教育的境界。並嚴肅的指出“我們陪伴孩子成長，不能用一種高高在上的姿態，而是教會孩子在應對挫折，讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。”必須要遵從孩子的自然成長規律，為培養孩子健全的人格而踏實走好每一步！

第二：于丹老師剖析了《論語》中的“:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

讓我從孩子的身上去感受、注意和發覺這一點。懂得，在學習一種知識的同時，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地理解它。俗話説：“興趣是最好的老師”，如果一味的讓孩子去死搬的理解知識，並不利於他們的健康成長，相反，久而久之，還會適得其反地厭惡學習。作為家長，個性是作為老師，雖然是傳道、授業、解惑，但也要為孩子的快樂着想，在課堂上或家庭學習中加些帶有孩子感興趣而且結合學習資料的作料，使得孩子能夠有興趣學習並理解新的知識。

第三：于丹老師講了一個寓言故事使我印象更深。有個孩子個性愛發脾氣，他的父親就在牆上釘釘子來記錄發脾氣的次數，孩子看到一天之中釘了那麼多的釘子，自己也傻了，發誓要改掉這個壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語重心長地説:“孩子，釘子雖然拔完了，但是那麼多的洞卻永遠也抹不掉，你發脾氣的時候，讓多少人為你痛心呀！”此刻的孩子大都是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口。總是發生“五個過分”的問題；在學校裏受點委屈，家長就會找老師論説，試想這樣對孩子的發展會有好處嗎！

第四：于丹老師講了自己和孩子一個關於“小花籃”的故事，也讓人很受啟示。在學習生活中遇到挫折在所難免，要經常鼓勵孩子以用心的態度對待一切困難，調動孩子的學習用心性；當孩子遇到困難時，要不斷地給他打氣，此時家長也要和孩子一齊努力，用實際行動感染孩子，到達了勇敢應對一切困難，用心想辦法去解決的素質和品德的目的。

第五：于丹老師還講了幾個有關孩子因為學習成績不好、學習壓力過大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開就產生和發生輕生的傾向及事件的真實事例。使我們更加認識到培養孩子人格和心理素質的重要性，不可掉以輕心。

總之，在我認真仔細聆聽了于丹教授的講座，進一步明潦：無論在家庭或者學校，家長還是教師，在孩子的教育中，不但要教給孩子文化科學知識，更重要的是對孩子的“禮儀教育”、“挫折教育”、以及“生存教育”，讓每個孩子能健健康康地為自己的將來而學習。“十年樹木，百年樹人”，教育是人類永恆的課題。讓我們為了孩子健康成長，為了下一代的教育共同努力吧！

于丹講座觀後感 篇九

我是週日才知道老師佈置給孩子的作業，看陝西四套的《中國小心理健康與學習習慣》節目，我只能通過網絡查到該節目，已經是晚上21：00了，于丹老師結合實例，深入淺出的講解給我留下了深刻地印象，同時也讓我對孩子的所作所為進行了了深刻地反思。講座的主要內容是：關於家長如何對自己地孩子進行家庭教育，怎樣將自己的孩子教育成一個知書達理，有責任感的人。這裏提到了具有普遍現象的隔輩教育，也有大家比較關心的課外輔導班的方面，更有如何讓孩子感受來自家庭的愛，可以説，囊括了家庭教育的方方面面。 其中於丹老師通過一小事，培養孩子的責任感的做法對我的觸動最大。一般人看來，這件事本不關孩子的事，可於丹老師目光犀利，發覺這正是培養孩子責任感的一個契機，順勢對孩子進行引導，讓上國小的女兒對此事負起責任。看到這裏，我覺得臉上火辣辣的。生活中的一幕浮現在我的眼前。 看完節目有以下幾點可以總結：1.讓孩子主動承認錯誤，勇於承擔責任。2.孩子的壞習慣是怎樣養成的，長輩該如何管教孩子。3.讓孩子知道要做一個負責任的人。4.學會自立、自強、自信5.熱愛祖國、尊敬父母、團結才是力量

于丹老師還強調父母不要強迫孩子參加課外班，要根據孩子地愛好，根據孩子地意願報課外班。她還特別舉了自己女兒的例子：她女兒愛好踢足球，她就鼓勵孩子去踢，在家裏絲毫不加約束。 看完講座，感觸很深，于丹老師不阻止女兒踢球，是因為那是她女兒地愛好，這樣做表現了她對女兒地尊重。每個人都有愛好，我對孩子呢？

聽完于丹老師地講座，我的內心無比的激動，能在孩子未成年前看到這麼好的講座，我相信會讓孩子在未來少走彎路，培養孩子自強、自信、自立。