基層反映三方面原因導致當前幼兒教育“國小化”現象嚴重

基層反映三方面原因導致當前幼兒教育“國小化”現象嚴重

一是家長“望子成龍”的願望急切。在一些錯誤教育理念的影響下，家長普遍追求“讓孩子贏在起跑線上”，片面強調孩子的知識學習而不顧孩子的身心需求，家長們“望子成龍”心切，不惜拔苗助長，這種教育現實的負面影響已經擴展到了幼兒教育。

二是缺乏幼小銜接的有效機制。由於優質教育資源與實際需求差距巨大，雖然我國規定國小入學不許考試，但仍有部分國小，特別是高質量的公辦國小為了獲得較好的生源而進行入學考試或入學面試。在此入學壓力下，幼兒園不得不配合國小的要求，為讓孩子們上國小而提前進行國小階段的知識灌輸。

三是部分幼兒園教育理念違背客觀規律。當前，部分幼兒園為了迎合家長的需求，不顧幼兒的身心發展特點和接受能力而開設一些國小課程，向幼兒提出過高的學習要求。與此同時，幼兒教師培養和培訓與教育實際嚴重脱節，在教學實踐中很容易將國小的教學模式、教學方法帶到幼兒園，致使幼兒園教學出現國小化傾向。

對此，基層建議：一是開展家園共建活動，形成幼兒教育合力。家庭教育是幼兒園教育的重要基礎，幼兒園要加強與家長的密切聯繫，以自身對教育立場的堅守使家長認識到幼兒教育國小化傾向的弊端，以幼兒園和家長形成的教育合力促使幼兒教育迴歸其應有的狀態。