《路旁的橡樹》精品教學設計（多篇）

《路旁的橡樹》教案 篇一

【學習目標】

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。從築路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。

【教學重難點】

重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

從築路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、導入揭題

師：同學們，今天我們來學習第八課《路旁的橡樹》，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。

這節課的學習目標是： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從築路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。（生讀）

二、先學環節

（一）自學指導

1。 朗讀課文，把不認識和不理解的生字詞用筆圈出來，並藉助工具書自行解決。

2。 學生自讀課文。

（二）自學檢測

師：請同學們接讀課文，要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發現問題及時舉手糾正。

1。抽生接讀課文。

2。板書易錯字，生齊讀易錯字。

3。檢測：

生做自主檢測1、2題

4。師生對改、生訂正。

三、後教環節

師：同學們讀得真好，下面我們繼續學習。

（一）請同學們自由默讀課文，思考以下問題：

1。工程師和工人們為什麼都沉默不語？

2。工程師向工人們走來，他為什麼歎氣？工人們又為什麼歎氣？

（二）生生合作，展示交流

展示同學交流的是本小組成果，要運用普通話，聲音洪亮，其他同學認真傾聽，進行補充和評價。

精講點撥提示：

1。工程師沉默不語是因為他注意到了那顆象徵着生命的活力與美感的橡樹，內心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，於是沉默不語；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以後作出安排。

2。工程師歎氣是因為為了保護橡樹，再沒有改變築路計劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們歎氣表明在沒有得到明確的答覆之前，看到工程師在歎氣，內心非常擔心、沉重。

通過學習這篇課文，我們看到了人們為了保護橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應該為保護環境而儘自己的努力。

四、訓練環節

按要求認真規範完成訓練題目

1。拼一拼，連一連。

xiàng xiē yántí guàn

延 橡 楔 灌蹄

2。我會在括號裏填上合適的詞

一（ ）城市 一（）公路一（ ）樹林

兩（ ）工程師 一（）楔子一（）心

3。 區別形近字並組詞

像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 撥（） 廷（ ） 灌（） 結束語

一節課的學習中，談談你收穫了什麼？

五、板書設計

8 路旁的橡樹

工程師 築路工人

高尚的心

《路旁的橡樹》教案 篇二

【教學內容及分析】

《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發現一顆粗壯、結實、挺拔的大橡樹挺立在路基的。中央。為了保護橡樹，工人們與工程師經過精心設計，在不改變築路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了築路計劃”的故事。表現了人們對草木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環境保護意識強。

本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎上，結合生活實際培養學生的環保意識。

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，體會築路人高尚的心。

3、培養獨立閲讀的能力

【教學重點】

體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境做出自己的努力。

【教學準備】

1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯繫生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、蒐集有關人類保護或破壞自然環境的資料

【教學時間】1課時

【教學過程】

一、比較導入 揭示課題

第7課的內容是什麼？人們是怎樣對待橡樹的？

二、初讀課文 整體感知

根握閲讀提示自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什麼事？你對這件事有什麼看法？

三、檢查自學 組織交流

1、指名讀課文，指導讀正確。並讀讀下列詞語：

公路 寬闊平坦 漂亮 馬蹄

橡樹 粗壯 結實 挺撥 高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什麼事？

（2）交流看法。

A、小組內交流。

B、全班交流。要尊重學生的想法。

①引導重點交流：

（出示投影片）插圖及課文景後一句話。

②齊讀這句話。

坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”

③説説你是怎樣理解“高尚”的，舉例説。

④為什麼説築這條路的人有一顆高尚的心？

C、讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講:

第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢？ （指導讀時注意讀好“那麼粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二:工程師沉默，工人也不語，都歎氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

第三:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

3、總結評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不説築路人的心是高尚的心呢！

四、聯繫實際 拓展延伸

1、出題提問：結合實際，你還能想出什麼好辦法嗎？

2、思考討論

3、交流彙報

五、練習有感情地朗讀課文

六、佈置練習

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、把這個故事講給父母聽一聽。

【板書設計】

8、路旁的橡樹

橡樹

↓ ↗高尚的心

修路——-——————工人 ↑↓

↓ ↘保護環境

馬蹄形

三年級語文上冊《路旁的橡樹》教學設計 篇三

教學目標 ：

1.理解課文，樹立環境保護意識。

2.認識本課3個生字、理解課文內容。

3.朗讀課文。

教學重點、難點

讀懂課文，樹立環境保護意識。理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學時間二課時

教學過程 

第一課時

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？

2、學生老師齊讀課文

3、讀準要求認識的字

二、認讀課文，領悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個自然段？

3、有什麼不懂嗎？

4、辯論：建築計劃可以修改嗎？

5、説説課文那些地方最使你感動？

6、你統一“築路工人有一課高尚的心”這種説法嗎？

7、學生讀最後兩個自然段

8、師：你現在是一位乘客，坐車經過了這課橡樹，你有什麼話要説嗎？

三、總結昇華

1、你從建築工人的做法中懂得了什麼？

2、愛護樹木，正當環境小衞士，你有什麼建議能給大家提出來嗎？

第二課時

一、學生自由讀課文

二、摘抄好詞好句到閲讀筆記本上

三、完成《一課一練》

《路旁的橡樹》教案 篇四

教學目標：

1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．從築路工人的行動中受到教育，培養愛護花草樹木、自覺保護生態環境的意識。

教學步驟：

（一）揭示課題

1．如果在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？

2．這節課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。

（二）自學

出示自學提示

①自由讀課文，要求讀準字音。

②一邊讀、一邊想：每段講的是什麼？

③把不理解的地方做上記號，反覆讀。

（三）檢查自學情況

1．指名分自然段，讀課文，説一説：每段講的是什麼？

理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、讚歎等詞語。

2．置疑

學生提出不懂的問題，討論交流。

（四）再讀課文

1．一邊讀、一邊想：為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心？説明了什麼？

2．大家討論、交流。

（五）有感情地朗讀課文

教師指導學生有感情地朗讀課文。

（六）總結

學了這篇課文之後，你有什麼想法？

在選擇是保樹，還是砍樹修路時，築路人毅然選擇了保樹，寧可多費力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。

教案點評：

《路旁的橡樹》教學設計示例二點評

這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的機會，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對築路工人高尚行為的讚美通過朗讀表現出來。

探究活動

衞生紙紙芯應當省去

我們平時使用的筒裝衞生紙，裏面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衞生紙，紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。

去掉那個紙芯，一點也不影響衞生紙的質量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資源換來的！以城市每户家庭月消耗15筒算，那麼，全國1億户家庭月消耗衞生紙就達15億筒之巨，而一年的數量更是達到了180億筒這一天文數字。再加上賓館、單位所用，這衞生紙的消耗量是多麼是多麼驚人。那麼，用於這二三百億筒衞生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可遺憾的是，為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點內襯而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜，而是對有限的森林資源的糟蹋！

今天，環境惡化已到了威脅人類生存發展的危險關頭，環境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑑於此，我們有必要千方百計，想盡一切辦法，包括從大處着眼和從小處入手來節約資源，來維護生態平衡，來堅決杜絕各方面的浪費。聯想到衞生紙，自然應該省去這個紙芯。當然，在生產、消費領域，由於過度包裝，由於畫蛇添足，可以省去的地方還有許多。我想，節省資源，簡潔包裝，減少浪費，應該成為新世紀的主旋律。對此，除了企業增強環保意識，自覺把自己的生產（包括包裝）納入環保的軌道之外，還期待政策法規的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費。

看了《衞生紙芯應當省去》一文後，你受到哪些啟發？

找一找我們學習、生活中還存在着哪些浪費資源的現象；寫出你所瞭解的情況（可用數字法、舉例説明等方法），想一想有沒有解決現狀的辦法。

也可以採用寫建議書的形式給相關的部門，針對具體問題提出解決的幾條建議。

下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書，供大家參考。

建議書

康居小區管理處的叔叔阿姨們：

咱們小區剛建立了不到兩年，環境建設等方面還有許多不足之處，我想給您們提幾條建議：

一、春天到了，別的小區裏草綠了，花開了，可咱們小區卻光禿禿的，一片荒蕪的景象。所以，我認為咱們應該騰出一片空地，種上草籽，撒上花種，移植樹木，既讓我們小區的空氣清鮮，又使環境優美。另外，應該派專職人員定期修剪，澆水。

二、平時，我們這些學生想下樓玩球、做遊戲，都沒有一個固定的場所。打籃球，沒有籃筐；打乒乓球，沒有台子；打網球、羽毛球，又沒有網子。看到其它小區的學生盡情地玩耍，我們既羨慕又妒忌。所以，我想請小區為我們開闢一塊遊戲的場所，設置一些體育器材和設備。

希望各位叔叔阿姨能夠採納我的建議。

路旁的橡樹

本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講築路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方挺立着一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都讚歎築路的人有一顆高尚的心。

本文可分為三部分。

第一部分（第1自然段）講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

第二部分（第2～7自然段）講在築路應該延伸過去的地方，挺立着一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。

第三部分（第8、9自然段）講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人讚歎築路人有一顆高尚的心。

1．讀課文，想想這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形。

2．體會築路工人保護橡樹、保護植物的高尚的心。

3．培養學生思維能力。

第一課時

一、導人新課。

1．築路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎麼回事呢？

2．板書課題：路旁的橡樹。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準字音。

2．畫出不理解的詞語，或結合上下文理解詞義。

3．提出自己的疑問。

三、檢查自學情況。

1．指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

寬闊()

挺拔()

楔()子

2．理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大；程度深。

責備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不説話。

3．提出自己的疑問。

（這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形？工程師和工人們都不説話，他們心裏想什麼？文中出現兩次歎氣，各是什麼意思？為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心）四、再讀課文，思考同學提出的問題。

第二課時

一、導人新課。

這節課，我們按照順序來解決同學們提出的問題。

二、指導閲讀第二至七自然段。

1．自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形？。

2．畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

（在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。）

3．看到這樣一棵高高的橡樹，築路人有什麼反應呢？

（①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們説。工人們也沉默不語。）

4．對上面的第二句話進行提問：工程師心裏在想什麼？工人們心裏又在想什麼？學生分組討論。

（這麼一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的辦法呢？）

5．出示句子。

工程師為歎了口氣。

工人們為歎着氣。

6．體會工程師的話：現在誰也不會責備我們了的意思。

（我們不會因為完成不了築路任務而受到上級領導的責備，也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。）

三、指導閲讀第八、九自然段。

1．默讀課文第八、九自然段。

2．思考：人們讚歎築路人有一顆高尚的心説明了什麼？（讚歎築路人保護橡樹、保護植物的愛心。）

四、再讀課文，説説你讀後的想法。

《路旁的橡樹》教案 篇五

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，體會築路人高尚的心。

3、培養獨立閲讀能力。

課前準備：

1、課件。

2、蒐集有關人類破壞或保護環境的資料。

教學過程：

一、比較導入，揭示課題。

同學們，小村莊的人們為了眼前的利益，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結果毀滅了家園。這節課我們學習《路旁的橡樹》，

看看又是一個怎樣的故事。

1、板書課題：路旁的橡樹。

2、你們見過橡樹嗎？（出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結有果實。）

二、初讀課文，瞭解內容。

1、初讀全文，讀準字音。

2、默讀課文。思考：課文的主要內容是什麼？

（主要寫築路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）

三、思考討論、深入理解。

1、讀第一自然段，思考：什麼是“平坦”（不傾斜，無凹凸，像靜止的水面）

2、讀第二、三、四自然段。

（1） 築路工人為什麼突然停下來？

（因為築路工人發現在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹，它是那麼結實挺拔，就像哨兵一樣，所以築路工人突然停下來。）

（2） 挺拔的橡樹是什麼樣？（直立而高聳）

（3） 為什麼工程師不説話，工人們也沉默不語？

（因為他們都看到長得這麼粗壯的橡樹，捨不得砍掉。但如果按工程計劃築路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。）

3、學習五——七自然段。

（1） 你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？

（2） “計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎麼理解？他們説話的語氣是怎樣的？

（工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出於對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。）

4、學習八——九自然段。

（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什麼這樣寫？

（這一對詞構成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環保的高尚品質。）

（2）“在一個地方”指的哪裏？（指橡樹生長的地方）

（3）坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這…………。”“不約而同地讚歎”，這句話表明了什麼？（人們都很認同、讚賞工程師和築路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。）

（4）“高尚的心”指什麼？（是對工程師和築路工人的非常準確，也是最好的評價。）

三、總結：

築路工人繞樹修路，保護環境，給人們一個美好的家園，所以説他們有一顆高尚的心。

四、擴展練習

1、同學們請看這幾幅圖，從圖中發現了什麼？

(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災害，破壞了環境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環境裏，所以我們要從小事做起，保護環境、愛護環境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護下，我們的環境風景如畫、景色宜人，請看這美好的風景。

五、小練筆

你想對工程師説些什麼？寫下來讀給同學們聽！