《路旁的橡樹》教學設計（精品多篇）

《路旁的橡樹》教案 篇一

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，體會路人高尚的心。

教學重點：

體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境做出自己的努力。

教學準備：

1、，理解“高尚”一詞的意思。聯繫生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最後一句話。

教學課時:1課時

教學過程：

一、根握閲讀提示自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什麼事？你對這件事有什麼看法？

二、檢查自學效果，組織交流

1、指名讀課文，指導讀正確。並讀讀下列詞語：

公路

寬闊

平坦

漂亮

馬蹄

橡樹

粗壯

結實

挺撥

高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什麼事？

（2）交流看法。

A、小組內交流。

B、全班交流。要尊重學生的想法。

★引導重點交流：

出示投影片:插圖及課文景後一句話。

C、讀、齊讀這句話。

坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”

D、説説你是怎樣理解“高尚”的，舉例説。

E、為什麼説築這條路的人有一顆高尚的心？

★讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講:

第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象徵。面對這個結合着生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不願砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好“那麼粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二:工程師沉默，工人也不語，都歎氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣，工人們也沉重地歎着氣。“工程師長久地看着築路計劃”

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

“筆直”與“彎曲”在這句話裏構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

3、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不説築路人的心是高尚的心呢！

二、練習有感情地朗讀課文

四、抄寫練習（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。

寬闊

平坦

漂亮

筆直

粗壯

結實

沉重

讚歎

高尚

路旁的橡樹教學設計 篇二

【教學目標】

有感情的朗讀課文，瞭解課文內容，樹立環境保護意識。

【教學重難點】

感情朗讀，培養環境保護意識。

【教學過程】

一、導入課題

１、上節課，我們學習了《一個小村莊的故事》，從中得到了什麼啟示？

生：不要亂砍樹木，愛護樹木。

２、今天，我們又要學習一片與樹木有關的故事。（板題讀題）

３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做傢俱，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？

生：珍貴的樹。

二、初讀課文

１、帶着對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什麼事？指名説。

２、請小老師領大家讀讀生字寶寶。（正音）

３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）

４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。

“楔子”：建築用作標示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。

“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。

三、悟讀課文

１、帶着生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）

２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？

３、從二句中，你發現了什麼？生：二句都是比喻句。

４、把什麼比做什麼？如果沒有比喻部分好不好？為什麼？

５、小組交流：為什麼説築路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準確讀得又有感情？

６、指導朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎上，讀出築路工人的矛盾、擔心、發愁，及決定後的輕鬆。

７、你從築路人的行動中感受到了什麼？生：愛護樹木、保護環境。

８、是啊！如此珍愛樹木，怎能不説築路人有一顆高尚的心。説一説，我們該怎樣做一個愛護樹木、保護環境的環保小衞士呢？

四、賞讀課文

帶着你的感情，朗讀全文。

五、作業

根據學校情況，為學校的綠化、美化提一提建議。

【板書設計】

橡樹：珍貴、像哨兵

高尚的心（愛護樹木、保護環境）

公路：筆直、馬蹄形

路旁的橡樹教學設計 篇三

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能讀懂課文內容，樹立環保意識，理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”。

教法學法：

先學後教，當堂訓練，小組合作

教學準備：

課件

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、板書課題、出示學習目標

二、自學指導

明確自學內容、方法、時間和要求，可滲透在以下的幾次先學後教過程中

三、比讀書

1、先學：自由讀課文，藉助拼音讀準生字，想辦法理解生詞。（3分鐘）

2、後教（6分鐘）

1）同桌認讀生字，出示生詞開火車認讀。

2）指名學生輪流朗讀課文，先後進生，後優生，每人一段，有錯即停，有錯就糾。

3）全班交流，理解詞語。指名提出不理解的詞語，由學生回答。教師可提問檢測：楔子等，指名回答，學生評議糾正。

四、比概括主要內容（二讀課文）

（先學）自學指導，要求學生邊讀課文邊思考主要內容，3分鐘後比誰的正確。

（後教）討論。理清文章順序，先寫了什麼，後寫了什麼，主要寫了什麼。（3分鐘）

五、比説話

1、自學指導：讀了課文你想到了什麼？

2、議讀與質疑。其他同學對於別人的朗讀和發言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。

如選讀“築路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起築路工人的關注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對築路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。如選讀最後幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的讚歎，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向學生生活，由他律誘發自律。

3、齊讀第九自然段，小組討論。

4、聯繫地方實例，説説你讀後的感想。

六、拓展閲讀：樂園90頁《馬克吐温保護樹木》

七、當堂訓練：

1、抄寫課文中的比喻句。

2、做樂園89頁的我會做。

作業：你還看到或聽到哪些保護樹木和環境的事例？

板書設計：

28路旁的橡樹——粗壯、結實、挺拔

公路——筆直、馬蹄形

工程師——有一棵高尚的心。

路旁的橡樹教學設計 篇四

一、檢查預習情況。

理解並讀熟“平坦、築路、延伸、挺拔、楔子、瀝青公路、馬蹄形、高尚”等詞語，疏導讀得不夠通順之處。

二、粗知課文大意。

1、概括內容（簡述）。可以是：“課文講一羣修路的人在修路時遇到一個不好辦的問題，最後解決了。”稍明確些，可以是：“課文講一夥修路人在修路時遇到一棵大橡樹，不想砍掉，就在橡樹旁修了段馬蹄形的路。”

2、梳理文路（粗線條）：修路——遇樹——結局

三、從“反應”切入，深入體悟。

1、導語：我們知道，在修公路時遇到一棵樹，往往把樹砍了，往前修路就是了，但課文中的修路工人和工程師在修路是遇到一棵橡樹，卻似乎有異常反應。請畫出寫修路人遇到橡樹後言行舉止的句子，並想想他們內心怎麼了？

2、彙報畫出的句子，提煉：他們內心在猶豫，很糾結。

3、他們為什麼事而糾結？簡單交流後，找出描寫“路的規格”及“這棵橡樹”的詞句來朗讀。理解他們是在“為一邊不可以修改築路計劃，一邊又不想砍掉橡樹”而糾結。

4、賞讀寫路的詞句及寫樹的詞句，問：這兩處可否去掉或輕描淡寫？從而感悟作者在第一段裏對“路的規格”特意交代，以及在第3段裏對“橡樹”特點加以描述的匠心。

5、賞讀寫修路人內心糾結的句子，領悟作者抓住人物的動作、表情、語言準確而含蓄地描寫人物內心的方法。

四、瞭解結局，理解讚語

1、面對這個難辦的問題，這夥修路人最後是怎樣解決的？（還是對修路計劃做了一點小小的調整——在橡樹旁彎曲成馬蹄形。）

2、理解結尾處人們對修路人的稱讚語：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”

五、暢所欲言，交流對事情的看法。

（略）

路旁的橡樹教案 篇五

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.瞭解課文內容，體會築路人高尚的心。

教學重點

理解課文內容，體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境做出自己的努力。

教學難點

理解“高尚”的意思，知道為什麼這種保護橡樹的行為是“高尚”的。

教具準備：詞語、橡樹圖片、重點語段

預習提綱

1.初讀課文，瞭解課文內容。

2.查詞典，解決詞語疑難。蒐集橡樹和描寫樹木的詞語。

一、導入新課

1．出示圖片。仔細觀賞。

2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話説説它的特點。（要求學生説話時用上課前蒐集的詞語，使語句更生動。）

3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運又應如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導讀好課題。

二、檢查預習，掃清字詞障礙。

1.指名讀課文，指導讀正確。並讀讀下列詞語：（出示）

公路 寬闊平坦 漂亮 馬蹄

橡樹 粗壯 結實 挺撥 高尚

2交流。講一個什麼故事？讀後你有什麼想説的話？（整體感知）

三、再讀課文，交流質疑

1.誰願意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？

提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什麼？（3）其他同學有什麼疑問和想法？

2.議讀與質疑

（1）如選讀“築路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、 挺拔的'橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起築路工人的關注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對築路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

（3）如選讀最後幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、 有所感悟。重點是讀好人們的讚歎，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向學生生活，由別人的故事誘發自己保護環境的行為。

3.現在你來説一説：為什麼坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”説説你是怎樣理解“高尚”的，舉例説明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

4.總結：對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不説築路人的心是高尚的心呢！

四、結合實例，説説你讀後的感想

可啟發學生對周圍環境的關注，尋找有關的實例或資料來説説感想。

五、佈置作業

聯繫第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什麼，説什麼，做什麼。寫在練筆本上。

三年級語文上冊《路旁的橡樹》教學設計 篇六

學習目標1、知識目標：理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、讚歎”等詞語的意思。理解課文內容。

2、能力目標：培養學生理解詞語的能力。培養學生的閲讀能力。培養學生的有感情地朗讀課文的能力。

3、德育目標：讓學生學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質。

4、創新目標：理解築路工人的心靈美，知道愛是人間最美好的情感。

學情分析1、教材分析：

這是一篇內容平凡情節簡單的小故事，但卻耐人尋味，藴含着很深的道理。本文讚美了珍愛綠色，保護大自然的築路人，教育學生愛護樹木。

2、學生分析：

學生通過對前一課的學習，對於本課會比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動，讓他們感受文中人物的靈魂美。

3、確定五點：

重點：理解人們讚歎築路人有一顆高尚的心的原因。

難點：理解人們讚歎築路人有一顆高尚的心的原因。

創新點：

1、還有比這個辦法更好的嗎？

2、小樹如果會説話，它會説一些什麼？

德育點：大家為什麼説築路人有一顆高尚的心？

空白點：

1、還有比這個辦法更好的嗎？

2、小樹如果會説話，它會説一些什麼？

學具的選擇

與使用教學掛圖和教學課件，這樣的教具有利於學生觀察圖畫。

主要技術留空白、加深體驗、激勵創新等技術

教學過程教師行為學生行為

一、導引目標

請同學們閲讀自學提示，並且用自己喜歡的方式來學習課文。激發興趣

同學們從提示當中的幾個問題入手後，這樣就可以讓學生先有一個初步的瞭解。

二、創設條件

1、請同學們自由彙報，當小教師，給大家講課。

2、現在請同學們進行朗讀，讀出最高 水平。

3、説説橡樹是一棵怎麼樣的樹，理解公路“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意。自主參與

1、學生在當教師的體驗中，學會了知識。

2、通過各種讀法對學生進行朗讀的訓練。

3、攜引學生讀懂課文，深入體會課文內容，領會人物動作語言所包涵的深意，理解工人們“沉默不語”“沉重地歎着氣”。

三、組織研究

討論：提示中的兩個問題你會嗎？請小組合作討論一下，拿出小組的意見。體驗發現

1、在交流合作中，學習創新。

2、理解人們讚歎築路人有一顆高尚的心的原因。

四、引導創新

1、還有比這個辦法更好的嗎？

2、小樹如果會説話，它會説一些什麼？應用實踐

留充份空間讓學生自由發表自己的見解

五、反思小結

1、談談課文給你的啟發

2、説説你今後的打算鞏固提高

讓學生聯繫實際談談如何做到愛護樹木。

三年級語文上冊《路旁的橡樹》教學設計 篇七

【課標要求】

培養環境保護意識，熱愛綠色家園；理解含義深刻的句子，提高閲讀能力。

【課型】新授課。

【教學目標】

1、知識能力：能正確朗讀新詞；有感情的朗讀課文，悟出課文藴含的道理。

2、情感態度：培養環境保護意識，愛護花草樹木。

3、德育：培養環境保護意識，愛護花草樹木。

【教材分析】

這是一篇略讀課文，通過寫築路工人和工程師為了保護路旁的一棵橡樹，想辦法把一條本應筆直的公路在橡樹生長的地方彎成了馬蹄形的事，讚揚了工程師和築路工人自覺愛護樹木，保護環境的美好心靈。

【教學重點難點】

體會“這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形？”從築路工人和工程師的行動中受到教育，培養環境保護意識，熱愛綠色家園。

【教具準備】多媒體教學設備；多媒體課件一套。

【教法】電教輔助法、圖文對照法、誦讀體會法。

【學法】誦讀體會法、討論理解法。

【教後感】

這篇課文語言樸實，真實感人教學中要注意引導學生注意一些重點的詞句，多讀多想，理解課文內容，感悟礦物所要讚揚的精神。教學中還要多給學生讀書的機會，通過各種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對築路工人高尚行為的讚美通過朗讀表現出來。

【教學過程】

一、初讀課文，瞭解內容

1、師：我們剛學過的《一個小村莊的故事》中，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，是否同學們還記得？可是在有的地方，人們又是怎樣做的呢？有一位蘇聯的教育學家給我們講述了這樣的事──

2、揭示課題：路旁的橡樹。學生齊讀課題。

3、學生和老師一起初讀課文。讀準要求認識的生字。

4、把這個故事講給大家聽。

二、探究課文，領悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。

2、您讀懂那一部分？先説説，然後把你的理解通過朗讀表達出來。

3、有什麼不懂的嗎？（共同解決疑難）

4、辯論：建築計劃可以修改嗎？（教師組織正反辯論）

5、説説課文哪些地方最使你感動？

6、你同意“築路工人有一顆高尚的心”這種説法嗎？為什麼？

7、你認為還有哪些人有一顆高尚的心？

8、填空：築路工人有一顆高尚的心，因為 。

9、學生讀最後兩個自然段。

10、師：現在，你們就是左車路過這裏的人，看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路，你有什麼話要説？（先讓學生練説，再指名説。）

三、總結課堂，遷移昇華

1、你從築路工人的做法中懂得了什麼？

2、你想對小村莊的村民説些什麼？（進行口語交際）

3、愛樹護樹，爭當環保小衞士，應該從現在做起，從自己做起，從一點一滴的小事做起，你能給人們提出一些好的建議嗎？