《路旁的橡樹》教學案【新版多篇】

《路旁的橡樹》教案 篇一

教學目標：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、能讀懂課文內容，瞭解建設與生態環境的關係，樹立環保意識。

課時安排：1課時

教學過程：

一、揭題、解題

今天學習的這篇課文，講的是一個發人深思的故事。讀課題，你想到了什麼？

二、自由讀課文，思考

課文裏講了一個什麼故事？

1、輕聲讀課文，讀準字音，把語句讀通順。

2、檢查自讀效果。

3、交流。你們讀懂了什麼？誰能把這個故事説一説？（整體感知）

三、練讀、議讀、質疑

1、誰願意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？

提要求：把語句讀流利，讀你自選的這部分，你想到了什麼？

2、議讀與質疑。其他同學對於別人的朗讀和發言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。

（1）如選讀“築路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、

挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起築路工人的關注和愛惜的心理讀出來。

議讀時要對築路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時，要

從工程師和工人的神態、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

（3）如選讀最後幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、

有所感悟。重點是讀好人們的讚歎，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向學生生活，由他律誘發自律。

四、練習地方實例，説説你讀後的感想。

可啟發學生對周圍環境的關注，尋找有關的實例或資料來説説感想。

教後小結：

這是一篇略讀課文，這類課文要求學生運用學過的閲讀方法，獨立閲讀，交流合作，讀懂課文。學習本課，按照練讀——選讀——質疑——議讀等方式，促使學生生生互動起來，既培養了學生的閲讀能力，又使學生受到了環保教育，培養了學生的關注自然、關注人類生存環境的社會責任感。

路旁的橡樹教學設計 篇二

【學習目標】

１、知識目標：

理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、讚歎”等詞語的意思。理解課文內容。

２、能力目標：

培養學生理解詞語的能力。培養學生的閲讀能力。培養學生的有感情地朗讀課文的能力。

３、德育目標：

讓學生學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質。

４、創新目標：

理解築路工人的心靈美，知道愛是人間最美好的情感。

【學情分析】

１、教材分析：

這是一篇內容平凡情節簡單的小故事，但卻耐人尋味，藴含着很深的道理。本文讚美了珍愛綠色，保護大自然的築路人，教育學生愛護樹木。

２、學生分析：

學生通過對前一課的學習，對於本課會比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動，讓他們感受文中人物的靈魂美。

３、確定五點：

⑴重點：

理解人們讚歎築路人有一顆高尚的心的原因。

⑵難點：

理解人們讚歎築路人有一顆高尚的心的原因。

⑶創新點：

①還有比這個辦法更好的嗎？

②小樹如果會説話，它會説一些什麼？

⑷德育點：

大家為什麼説築路人有一顆高尚的心？

⑸空白點：

①還有比這個辦法更好的嗎？

②小樹如果會説話，它會説一些什麼？

【學具的選擇與使用】

教學掛圖和教學課件，這樣的教具有利於學生觀察圖畫。

【主要技術】

留空白、加深體驗、激勵創新等技術。

【教學過程】

一、導引目標

請同學們閲讀自學提示，並且用自己喜歡的方式來學習課文，激發興趣。

同學們從提示當中的幾個問題入手後，這樣就可以讓學生先有一個初步的瞭解。

二、創設條件

１、請同學們自由彙報，當小教師，給大家講課。

２、現在請同學們進行朗讀，讀出最高水平。

３、説説橡樹是一棵怎麼樣的樹，理解公路“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意。自主參與：

⑴學生在當教師的體驗中，學會了知識。

⑵通過各種讀法對學生進行朗讀的訓練。

⑶攜引學生讀懂課文，深入體會課文內容，領會人物動作語言所包涵的深意，理解工人們“沉默不語”“沉重地歎着氣”。

三、組織研究

討論：

提示中的兩個問題你會嗎？請小組合作討論一下，拿出小組的意見。體驗發現：

１、在交流合作中，學習創新。

２、理解人們讚歎築路人有一顆高尚的心的原因。

四、引導創新

１、還有比這個辦法更好的嗎？

２、小樹如果會説話，它會説一些什麼？應用實踐。

留充份空間讓學生自由發表自己的見解。

五、反思小結

１、談談課文給你的啟發。

２、説説你今後的打算，鞏固提高。

讓學生聯繫實際談談如何做到愛護樹木。

《路旁的橡樹》教案 篇三

1教學目標

1、知識與技能 ：

（1）能正確朗讀課文中出現的生字詞，有感情的朗讀課文 。

2、過程與方法：

（1）通過情景創設、角色扮演、提問、引導和交流的學習，感悟高尚品格，

（2）把握文章的主要內容，從築路工人和工程師的行動中受到啟示，自覺增強保護生態環境的意識。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生環境保護意識，愛護花草樹木。

（2）培養學生的閲讀能力。

2學情分析

三年級的學生具有了一定的閲讀基礎和閲讀能力，具有獨立識字和結合上下文與生活實際來理解上下文的能力。本年齡段的學生雖然已經開始發展抽象邏輯思維，但仍以具體形象思維為主。《路旁的橡樹》一文故事情節非常簡單，學生通過閲讀能夠自行理解，但要讓學生從這件尋常小事上抽象體會出環保意識還是存在一定的困難。這就需要教師創設具體情景，幫助學生更好地走進文本、理解文本。

3重點難點

教學重點： 通過閲讀，體會人們在保護橡樹的過程中體現出的一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境做出自己的努 力。

教學難點：體會工程師和工人們在處理橡樹與路時的心情。

4教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】

一、遊戲導入

一、遊戲導入

1、利用“請你跟我這樣做”的遊戲引領學生觀察圖片（出示課件）

2、觀察課件圖片，思考：“如何才能讓美麗的風景繼續延續，讓世世代代都能欣賞到它？”引出課題— —《路旁的橡樹》（出示課件），教師板書課題。

3、學生齊讀課題。

4、解讀課題。

活動2【活動】

二、初讀課文

二、初讀課文

1、自由讀課文，勾畫出課文中出現的生字詞，不認識的字可以藉助課文中的拼音拼讀。

拼讀本課生字詞（出示課件），重點指導理解“楔子”的意思，指名讀生字，齊讀生字。

2、再齊讀課文，注意讀準字音。思考：這是一棵怎樣的橡樹？

活動3【講授】

三、學習課文

三、學習課文

（一）全班交流

1、思考：這是一棵怎樣的橡樹？（出示課件）

（它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣）師範讀，男女同學比賽讀。

這棵橡樹粗壯、結實、挺拔，同時還有着一段不平凡的經歷，是什麼樣不平凡的經歷呢？讓我們先來觀看動畫視頻。（出示動畫視頻）

2、看到同學們看得如此的認真，老師為你們感到高興，可是這棵橡樹着急得快要哭了，這是為什麼呢？

（因為這裏要修路了）

3、原來打算修的是一條怎樣的路？（出示課件）

（這條路將會寬闊、平坦又漂亮）

師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，而且是一條寬闊、平坦又漂亮的路。這棵樹擋住了去路，怎麼辦呢？

（二）朗讀交流

1、請四個同學分段來朗讀4、5、6、7自然段。

2、齊讀第四自然段，體會工程師和工人們處理橡樹與路時的內心感受。

（工人們和工程師一樣，內心很矛盾、很無奈、更是着急。橡樹阻礙了修路的進程，但如果砍掉這麼好的一棵橡樹，又令人不捨。）

3、分角色朗讀5、6自然段，體會工程師和工人們的內心態度。

出示句子。

工程師為——歎了口氣。

工人們為——歎着氣。（師示範歎氣，學生歎氣）

4、他們為什麼都歎氣呀？最後路修成了什麼樣？

（想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。）

5、一條筆直的公路就這樣變了個彎兒，和筆直的路比起來，誰更好？

“筆直”與“彎曲”在這句話裏構成了鮮明的對比，作為公路，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質。所以，坐車過往這裏的人是如何稱讚築路人的？

6、齊讀最後一段話：“坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心”。（出示課件）

（築這條路的人一定有一顆高尚的心）

7、説説，築路人的高尚表現在哪些地方？

（工程師和工人們保護橡樹，珍愛橡樹。這是出於對環境的保護，出於對生命的尊重。這是一種善待自然、保護生態環境的崇高品質，所以稱他們是“高尚”的人）

活動4【活動】

交流討論

四、課外延伸

1、觀看濫砍濫伐、開山毀林的圖片（課件出示），思考：作為一個學生，我們該如何去做？”（學生交流討論，説説自己的感受）

2、（學生交流討論後發言，説説自己的感受，教師結合《小村莊的故事》小結，引出《中華人民共和國森林法實施條例》教育學生，增強學生法律知識）（出示課件）

活動5【講授】

課堂總結

五、課堂總結

1、“為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人”（課件出示）

2、同學們，“高尚”不能只是掛在嘴邊，要付諸於行動，要從你做起，從我做起，從身邊的小事做起。今天，學了《路旁的橡樹》，老師希望你們把這顆“高尚”的心帶回家去，去影響你身邊的每一個人。為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人。

活動6【作業】作業安排

六、作業安排（任選一題）

1、回去把這個感人的故事説給爸爸媽媽聽。

2、學完課文，你想對自己説些什麼？寫下來。

三年級語文上冊《路旁的橡樹》教學設計 篇四

【教材分析】

《路旁的橡樹》是人教版第六冊一篇略讀課文。寫的是在兩座大城市間，人們要修一條路。一棵橡樹擋住了計劃中的路，為了保住大樹，修路的人在這裏把路彎曲成馬蹄形。過往的行人不約而同地讚歎築路的人有一棵高尚的心。本文內容簡潔，行文時有不少空白。比如工程師和工人們心裏想的話。教師要充分利用教材，激發想象，填補空白，激發學生熱愛綠色熱愛生命的感情。

【教學目標】

1、培養學生質疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞。

2、通過反覆朗讀，培養學生的想象能力。

3、激發學生熱愛綠色，熱愛生命，保護環境，和大自然和諧相處的感情。

【教學過程】

一、讀寫樹詞語，出示課題，介紹橡樹

1、先讀班級“好詞花園”中有關樹的好詞語：參天大樹 鬱鬱葱葱 枝繁葉茂 鳥語花香 綠意盎然 生機勃勃 天然氧吧 綠色衞兵

2、我們要學習一個有關樹的故事《路旁的橡樹》。

讀了這個題目，跳入你腦中的問題是什麼？

出示橡樹圖。這就是橡樹，你有什麼話想説？

老師從網上查了有關橡樹的資料，相信你會對它有更多的瞭解。

橡樹知識：橡樹是一種主幹明顯而高大的落葉喬木。花是黃褐色的。果實長圓形，有厚厚的壁，叫橡慄，富含澱粉，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。

二、初讀課文，質疑問難，合作交流，提煉主要問題

1、讀課文，想一想：課文主要講了一件什麼事？在你不太理解的詞語和句子上劃上──？讀後可以同桌交流問題和你讀後的感受。

2、學生學情預測：

⑴ 詞語問題：

批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子，所謂詞不離句。批准表示。

楔子：直觀教學法，出示楔子。

瀝青：柏油馬路

⑵ 句子問題：

工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣？

工人們為什麼沉重地歎着氣？

人們為了保樹，用了什麼方法？

這是一棵怎樣的橡樹？

為什麼説築這條路的人一定有一顆高尚的心？

這條路為什麼在這個地方彎曲成馬蹄形？

3、説説你讀後的感受，引導學生切入到主要問題。

三、抓重點句，研讀課文，補充空白，培養想象能力

主問題：

1、為什麼説築這條路的人一定有一顆高尚的心？請你再仔細地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然後用自己的話説説你的答案。

2、分支問題：

⑴ 這條路後來修成了一條怎樣的路？ 如果你讀懂了，請你用圖畫出來。

過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹砍了吧？

⑵ 為什麼不可以？這是一棵怎樣的樹？

句子：它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。

你能把這句話讀好嗎？自己練習，然後再指名朗讀。

同學們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎？

詩歌：一棵橡樹

一棵樹，一個綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖着閃亮的光環。

一棵樹，一個會唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。

朵朵黃花，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂。

……

3、語言訓練：

你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎？

4、補充空白：

看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細細體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什麼。

過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最後他們想出了兩全其美的辦法。

讀句子，所以，這條路最後修成什麼樣子？

它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。

所以工程師可以如釋重負地説：現在誰也不會責備我們了。上級領導不會責怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責怪我們了。這裏的誰包括哪些人？

過渡句：我們為路高興，我們為樹高興。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻給我們，把甜蜜的果實和黃色的花朵奉獻給我們，它又養育了人。這是一幅多麼和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風景線，我們都會不約而同地讚歎？你還可以怎樣讚歎？

四、自主佈置作業，拓展延伸

同學們，隨着地球環境的惡化，人們的環保意識也越來越強了。我們渴望着綠色，呼喚着綠意。讓我們一起行動起來，為大地增添綠，做一個護綠的小使者吧。如果讓你給自己佈置作業，你會佈置什麼作業呢？

《路旁的橡樹》教學案 篇五

《路旁的橡樹》——考點練兵1

（一）積累篇

1比一比，組一組。（7分）

即載繼狠戒

既裁斷狼成

2、照樣子寫詞語（9分）

1、取（長）補（短）

驚怪聲擊同共

2、漂漂亮亮3、人山人海

3、按要求完成以下練習。（6分）

1、我怎麼會不喜歡當班長呢？（換種説法使句子的意思不變）

2、蒲公英的花可以張開、合上。（寫成比喻句）

3、藍藍的天空飄着朵朵美麗的白雲。（縮句）

4、填空。（8分）

1、海上生明月，。

2、親身下河知深淺，。

3、你知道哪些神話傳説故事，請寫幾個。

4、寫一句關於天氣的諺語。

5、我知道描寫春天的古詩：

6、山谷中，早先有過一個的小村莊。山上的森林，村前河水

，天空，空氣。

《路旁的橡樹》——考點練兵2

（二）閲讀篇

閲讀短文，完成練習。（13分）

一天早上，藍藍的天空中飄着朵朵白雲，老師帶我們登上了一座高高的樓房，欣賞家鄉的景色。我向東看，看到一片綠色的田野，農民叔叔、阿姨們正在辛勤地耕作。田野旁邊聳立着一座寶塔，雄偉壯觀。向西看，我看到靜靜的河水，像一條白色的絲帶。河上有座彎彎的小橋。岸邊的柳樹倒映在河裏，美麗極了。

“你們快看呀！”隨着一聲叫喊，我朝南望去，只見不遠處，一條新修的（遼闊、寬闊、寬敞）的公路上一輛輛汽車奔馳而過；再往南，隱約可見幾個煙囱里正吐出灰白色的薄煙。遠處，五座山峯像威武的戰士警惕地守衞家鄉（遼闊、寬闊、寬敞）的土地；山下是長江，滔滔的江水日夜不停地奔流着。

向北看，那兒矗立着一座剛興建的高大的廠房。

看着家鄉的景物，我發自內心地讚歎：“我們的家鄉真美啊！”我愛我的家鄉，我要用我的雙手把家鄉建設得更加美麗，更加富饒。

1。把文中括號中不恰當的詞語劃掉。（2分）

2。文中有兩個比喻句，請用“~~~”畫出其中一句。（1）

3。短文寫了家鄉的、等景色，表達了作者的思想感情。（5分）

4。全文是按順序寫的。請寫出表示寫作順序的詞語：

《路旁的橡樹》教案 篇六

教學目標：

1．理解課文，樹立環境保護意識。

2．認識本課3個生字、理解課文內容。

3．朗讀課文。

教學重點、難點

讀懂課文，樹立環境保護意識。理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？

2、學生老師齊讀課文

3、讀準要求認識的字

二、認讀課文，領悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個自然段？

3、有什麼不懂嗎？

4、辯論：建築。計劃可以修改嗎？

5、説説課文那些地方最使你感動？

6、你統一“築路工人有一課高尚的心”這種説法嗎？

7、學生讀最後兩個自然段

8、師：你現在是一位乘客，坐車經過了這課橡樹，你有什麼話要説嗎？

三、總結昇華

1、你從建築工人的做法中懂得了什麼？

2、愛護樹木，正當環境小衞士，你有什麼建議能給大家提出來嗎？

第二課時

一、學生自由讀課文

二、摘抄好詞好句到閲讀筆記本上

三、完成《一課一練》

路旁的橡樹教學設計 篇七

【教學目標】

1、理解並收集詞語，能用收集的詞語概括課文內容。

2、通過交流合作培養學生質疑問難解決問題的能力。

3、激發學生熱愛綠色，熱愛生命，保護環境，和大自然和諧相處的感情。

【教學過程設計】

一、採用互問互答的形式，收集課文的詞語。

1、在黑板上畫一個方框，詞語收藏夾

2、老師説詞語的意思，學生説出是哪個詞，並寫在方框裏。

3、學生説詞語的意思，可以點名讓學生問答，也可以考考老師。寫在方框裏。

需要收集的詞語有：橡樹、平坦、灌木林、工程師、延伸、挺拔、沉默不語、沉重、楔子、責備、筆直、馬蹄形、不約而同、讚歎、高尚。

4、運用收集的詞語説説課文的大意，講了一件什麼事。

【設計意圖：一是幫助學生積累詞語，二是學會運用詞語説話。三年級二班的學生對詞語理解與運用，是一個薄弱環節，強調突出對詞語的教學，有很現實的教學意義。】

二、默讀課文，質疑問難，合作交流，提煉主問題。

1、默讀課文。（三年級的學生要學會默讀，學會在讀書的過程中思考。）

2、畫一畫。為課文增添幾個小泡泡，或者發出你的感慨，或者提出問題。

3、問題反饋，因問題學課文。學生交流合作，解決提出的問題。

4、學生交流。

5、提出不懂的問題。

【設計意圖：怎麼利用略讀課文來幫助學生學會閲讀呢？從默讀，到畫小泡泡，然後反饋問題，質疑問題，交流對學習課文體會與初步認識。這個過程就是在指導學生有效閲讀，教給學生閲讀的方法。堅持久了，學生自然會養成良好的閲讀習慣。】

三、抓重點句，研讀課文，補充空白，培養想象能力。

1  為什麼説“築這條路的人一定有一顆高尚的心？”

分支問題：

（1）這條路後來修成了一條怎樣的路？如果你讀懂了，用畫圖來表示。

過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹砍了吧？

（2）為什麼不可以？這是一棵怎樣的樹？

句子：它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。

a你能把這句話讀好嗎？

b拓展朗誦詩歌激發想象，感受樹的生命，產生熱愛生命的情感。

根，緊握在地下/葉，相觸在雲裏/每一陣風過/我們都互相致意，

但沒有人/聽懂我們的言語。

——舒婷《致橡樹》

c語言訓練：

你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎？

【在説的時候，提高説的難度，這樣就與前面對橡樹説些什麼有區別，有難度。可以讓學生用“它是那麼……，就像……”這種句式來説，但也不必限制，讓學生放開膽子説，目的也是為了激發學生的情感。】

（3）補充空白。看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細細體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什麼。

2、再次體驗“高尚”二字。過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最後他們想出了兩全其美的辦法。

讀句子，所以，這條路最後修成什麼樣子？

它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。

所以工程師可以如釋重負地説：現在誰也不會責備我們了。你理解這句話嗎？這裏的誰包括哪些人【】？上級領導不會責怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責怪我們了。

我們為路高興，我們為樹高興。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻給我們，把甜蜜的果實和黃色的花朵奉獻給我們，它又養育了人。這是一幅多麼和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風景線，我們都會不約而同地讚歎——。你還願意怎樣讚歎？

3、如果你是這條路的承包商，你會怎麼做呢？

和學生一起算一算修成馬蹄形後所需經費，然後談談是砍還是留，或者有別的方法。從而體會“高尚”的深刻含義，並且認識到課文的主題：保護環境，在成為一種自覺行為。

四、拓展練習

假如要在這棵橡樹旁豎立一塊宣傳牌，上面要寫一句關於人類與自然的句子，你準備怎麼寫。

三年級語文上冊《路旁的橡樹》教學設計 篇八

教學目標 ：

1.理解課文，樹立環境保護意識。

2.認識本課3個生字、理解課文內容。

3.朗讀課文。

教學重點、難點

讀懂課文，樹立環境保護意識。理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學時間二課時

教學過程 

第一課時

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？

2、學生老師齊讀課文

3、讀準要求認識的字

二、認讀課文，領悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個自然段？

3、有什麼不懂嗎？

4、辯論：建築計劃可以修改嗎？

5、説説課文那些地方最使你感動？

6、你統一“築路工人有一課高尚的心”這種説法嗎？

7、學生讀最後兩個自然段

8、師：你現在是一位乘客，坐車經過了這課橡樹，你有什麼話要説嗎？

三、總結昇華

1、你從建築工人的做法中懂得了什麼？

2、愛護樹木，正當環境小衞士，你有什麼建議能給大家提出來嗎？

第二課時

一、學生自由讀課文

二、摘抄好詞好句到閲讀筆記本上

三、完成《一課一練》