第四單元表內除法教學設計【精品多篇】

教學目標 篇一

1．使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀法和寫法．

2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學會操作第一種分法“分”的過程．

教案點評： 篇二

除法的初步認識是教學中的一個難點．本節課教學的“把一個數平均分成幾份，求每份是多少．”是學生學習除法的開始，關鍵是使學生理解“平均分”的含義，即每份分的結果同樣多．教材通過平均分的實例使學生直觀地瞭解除法的含義，從而引出除法．教學時充分運用示範演示、實際操作等多種形式，使學生掌握除法第一種分法的含義．同時，使學生學會除法算式的讀法和寫法，認識除號。．

教學難點 篇三

幫助學生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義．

教學過程 篇四

一、認識“平均分”

1．貼出圖片：6個桃，3個盤子．提問：

（1）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子裏，每盤分幾個？“平均分”是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細看老師分．

（演示：每個盤子裏放一個）

（2）每個盤子裏放了幾個？分完了沒有？為什麼？那麼再繼續分．（演示：每個盤子裏再放一個）

（3）分完了沒有？現在你們看，每個盤子裏蘋果的個數是幾個，它們的個數怎麼樣？（板書：同樣多）

2．説明：這樣一個一個地分，每份的數量分得同樣多，叫做“平均分”．

3．説一説：“平均分”要注意什麼？

4．判斷．

投影出示一組圖形．

（1）指出圖中哪些是“平均分”？

（2）為什麼第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學生回答後，教師抽動投影片成下圖．

（3）説出各圖是把多少平均分成幾份？

5．演示並提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？

二、揭示課題

像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學習除法．（板書：除法）

三、認識除號

1．我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號，除法也一樣，它的運算符號叫做除號．（板書：除號）

2．除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點．注意上下兩點要對齊．

3．練習．

請小朋友在練習本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點要對齊．

四、列式計算

1．教師引導：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子裏，求每盤有幾個，要用除法計算，怎麼列式呢？

（1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分．）“6”是被分的數寫在除號前面．

（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）“3”寫在除號後面．

（3）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個．）就等於2．

板書：6÷3＝2．

（4）這個算式怎麼讀呢？（教師指算式，領讀兩遍）

板書：讀作6除以3等於2．

2．練習．

（1）讀出下面的除法算式．（卡片出示）

 10÷5 8÷2 20÷4

15÷5 16÷2 16÷4

（2）根據圖意説出算式．（投影出示前面用過的圖）

（6÷2＝3） （6÷3＝2） （8÷4＝2） （12÷4＝3）

（3）先説出圖意，再列式．（投影出示實物圖）

①（10個蘋果，2個盤子．） □÷□

②（12個球，4個盒子．） □÷□

（4）根據題意，説出算式．

①把20平均分成5份，每份是幾？ □÷□

②把12平均分成2份，每份是幾？ □÷□

板書：20÷5 12÷2

五．講解意義

1．我們已經學會了根據題意列出算式，你們能不能説出除法算式表示的意義呢？“6÷3＝2”表示什麼？

學生回答後，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2．

教師領讀兩遍．

2．練習．

（1）填空：

8÷4＝2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．

12÷6＝2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．

（2）看算式説出意義．（卡片出示）

8÷2＝4 12÷2＝6

12÷4＝3   20÷4＝5

3．小結．

我們學習了什麼知識？把一個數平均分成幾份，求每份是多少？用什麼方法計算？

板書：把一個數平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算．

4．質疑．

六、鞏固練習

1．讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數．

8÷2＝□ 10÷5＝□ 12÷3＝□

2．在下面算式的方框裏填上適當的數．

（1）把15個△，平均分成3份，每份是幾個？

15÷□＝□

（2）把15個△，平均分成5份，每份是幾個？

□÷□＝□

3．根據題目説出算式．

（1）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？

（2）小冬把8只兔子，平均關在4個籠子裏，每個籠子關幾隻？

（3）媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？

討論：為什麼列式是“8÷2”，“2”是從哪裏來的．

（4）把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？

（5）把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？

討論：上面兩題為什麼一個列式是“10÷5”，一個列式是“5÷10”？

4．遊戲．

教師出示12朵花．請學生把12朵花平均分成不同的份數，再列出算式，看誰的分法多．

七、課堂小結

同學們學得都很好，今天我們對除法有了一個“初步的。認識”（補充板書課題），所學的分法，我們把它叫做“第一種分法”（板書），下節課我們還要學習除法的第二種分法．