《古對今》教學設計
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教師姓名 | 王小盼 | 單位名稱 | 石亭國小 | 填寫時間 | 2022.04.19 |
學科 | 年級/冊 | 一年級下冊 | 教材版本 | 統編版 | |
課題名稱 | 第五單元古對今 | ||||
教學目標 | 1.通過觀察圖畫、讀對子歌,認讀生字“嚴、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”,重點指導寫好“夕”。 2.認讀詞語“嚴寒、酷暑、朝霞、夕陽、和風細雨”,聯繫實際並藉助圖片理解這些詞。 3.感受語⾔的對仗美,培養收集對⼦和對對⼦的興趣,感受課文展現的自然之美,和諧之美。 | ||||
教學重點 | 1. 學會本課的⽣字、詞語。 2. 瞭解課⽂內容,感受語⾔的對仗美,感受課文展現的自然之美,培養學生熱愛大自然的感情。 | ||||
教學環節 | 教學過程 | ||||
遊戲導入 | 1.遊戲一:動作對對碰,如果老師説舉起右手,你們就舉起左手。我説什麼,你們就跟我做相反的動作,明白嗎? 2.遊戲二:詞語對對碰,你們會嗎?複習上學期學過的對韻歌。 3.教師板書“古”和“今”,引言:你能用這兩個字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時候,“今天”就是現在。這兩個字有什麼關係?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”) 4.齊讀課題,學習“古”字。 (1)你用什麼辦法記住這個字?(猜字謎:十口。) (2)描紅寫字。(注意:上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好,上面大來下面小。) | ||||
教學過程 | 一、初讀課文,認識生字 1.引問:你發現了什麼?(每句話裏都有個“對”字。) 2.學生嘗試讀韻文,用橫線畫出“對”字前後的詞語,讀一讀,認一認,不認識的可以藉助拼音,也可以請老師和同學幫忙。 3.彙報找到了哪些相對的詞語。 (1)課件出示課文中相對的詞語 (指名領讀、開火車認讀、男女生齊讀等。) (2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫,正確讀出字音。 注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節。 4.自主識字(分類) (1)左右結構的字:酷、涼、細、朝、楊。 選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字,一邊説一説你有什麼好方法記住這個字。 酷:加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷) 涼:①換一換方法:“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與温度低有關,如:冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣) 細:猜字謎:田邊種絲瓜。 朝:①字歌:十日十月。(朝陽、朝霞) ②多音字,還念cháo。(朝代、漢朝、朝南) 楊:①換一換:“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊) ②形聲字識字法:木字旁表示和樹木有關。 (2)上下結構的字:寒、暑、晨、霞。 學生舉字卡到黑板前彙報交流,教師指導。 暑、晨:這是一對“親兄弟”,講講它們這對漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽,下面的“者”代表人,太陽爬到人的頭上,人們就會很熱,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出現了太陽,就代表早晨來臨,所以就創造了“晨”。) 寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關,下面兩個點的意思是家裏凍冰流下兩滴水,就是“寒”。 霞:雨字頭,表示與天氣有關。 (3)全包圍結構的字:圓。 (4)獨體字:嚴、夕。 猜字謎:亞字長個小尾巴(嚴);多一半(夕)。 二、送字迴文,誦讀韻文 1.開火車讀韻文,每人讀一行。分節讀韻文,要求流利。 2.誦讀遊戲:“小手蓋一半”。規則是用手將每行課文的前半部分或者後半部分蓋上,進行對對子讀課文。 3.小組每人讀一遍,嘗試背誦。 三、書寫漢字 1.寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。 2.語:應注意左小右大。組詞:語文、語言、外語。 四、課文詳解 1、讓學生説一説課文有幾個小節?(3 個小節) 2、同學們齊讀第一小節 (1)第一小節有幾句話?(2 句) (2)你是怎麼確定的?(有2 個句號) (3)古對今:古代對現代 (4)圓對方:圓的對方的 (5)嚴寒對酷暑:及寒冷對極熱的暑天 (6)春暖對秋涼:春天温暖對秋天涼爽 (7)反義詞 古——今圓——方嚴寒——酷暑春暖——秋涼 3、一起讀第二小節 (1)第二小節有幾句話?(2 句) (2)你是怎麼確定的?(有2 個句號) (3)晨:早晨,暮:傍晚 (4)和風:泛指速度和緩的風,温和的風,暖和的風。 (5)細雨:細細的小雨 (6)朝霞:早晨的太陽。 (7)夕陽:晚上的太陽。 (8)第二小節你想到的成語是什麼?和風細雨 4、一起讀第三小節 (1)第三小節有幾句話?(2 句) (2)你是怎麼確定的?(有2 個句號) (3)桃對李:桃樹對李樹。 (4)柳對楊:柳樹對楊樹。 (5)鶯歌對燕舞:黃鶯唱歌對燕子跳舞。 (6)鳥語對花香:鳥唱歌對花幽香。 (7)第三小節你想到的成語是什麼?鶯歌燕舞,鳥語花香 (8)第三小節寫了幾種鳥?幾種樹? 兩種鳥,黃鶯和燕子。四種樹:桃樹,李樹,楊樹,柳樹 5、老師總體提問。 師:課文的對子中寫了哪些事物? 生:雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花…… 師:你見過這些事物嗎?它們是怎麼樣的?(學生自由回答) (1)引導想象,讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什麼? (2)讀完這篇課文,你有什麼感受呀?學生自由説。 (3)老師總結:這些詞語都是我們生活中對對子的詞語,並引導學生感受課文展現的自然之美,和諧之美。 6、背誦課文 | ||||
課堂練習 (知識鞏固) | 我會對對子。 嚴寒對春暖對 和風對 朝霞對 鶯歌對 鳥語對 我會寫反義詞。 黑—()高—()古—()圓—()哭—()高興—() | ||||
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