羿射九日第二課時教學設計

第二課時

學習目標：

1.能根據表格提示的內容講故事。

2.默讀課文，做到不指讀。能説出自己覺得神奇的內容。

教學重點：

根據故事內容展開想象，感受神奇。

教學難點：

能根據表格提示的內容講故事。

教學過程：

一、複習導入

（一）詞語鞏固：

光明 覺得 值日 人類 艱難 決心 苦海

炎熱 害怕 從此 花草樹木 生機

(二) 回憶課文

第一部分事情的起因（1-3）：十個太陽炙烤大地，人類生活艱難。

第二部分事情的經過（4-6）：后羿射下九個太陽，留下了最後一個太陽。

第三部分事情的結果（7）：大地重新現出了勃勃生機。

二、學習1至3自然段，瞭解故事的起因

（一）初步瞭解故事的起因

師：我們先看故事的起因部分，默讀1-3自然段思考：十個太陽開始是怎樣工作的，後來變成怎樣了？大家還記得默讀的要求吧，不動脣，不指讀。開始邊默讀邊思考答案吧。

（二）學習第1自然段

老師相信認真讀書的你們都找到了。十個太陽剛開始的工作是：（出示）‘’十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和温暖。”“每天輪換”意思是每天一個太陽，輪流值日。這時候的大地是光明和温暖的。“光明”和“温暖”説明太陽輪換的時候百姓安居樂業，大地萬物生機勃勃。

你們知道嗎？傳説這十個太陽是天帝的十個孩子，扶桑也是傳説中的神物，它生長在東方的大海上，連接天界和人間，是中國神話中的靈地之一。這樣説來是不是越來越感覺這個故事很神奇了？聽老師讀這一自然段，你閉上眼睛感受這神奇的畫面吧！

好了，如果你對這段文字很感興趣，課下再多讀幾遍吧。

（三）學習第2自然段

過渡：可是好景不長，十個太陽，一齊跑出來了。

我們看這一句“這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，於是，他們一齊跑了出來，出現在天空中。”

從這句話你讀出了什麼？對，這十個太陽也太頑皮了。這是一個擬人句，讓這個故事充滿童趣。自己再讀一讀這一句，注意標紅的詞語，讀出太陽的頑皮。

這時候十個太陽像十個大火球，炙烤着大地。炙和烤的意思相同，炙烤也是烤，這裏指曝曬過度。把十個太陽比喻成十個大火球，讓我們感受到了十個太陽同時出現的威力。

（四）學習第3自然段

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河裏的水快要蒸乾了，連地上的沙石好像都要熔(rónɡ)化了。

1、我們在學習這一自然段的時候要關注這幾個詞。“曬、烤、蒸、熔”從這幾個字的部首可以可能出來他們都與火有關，讀了這些詞語，我們彷彿感受到十個大火球的散發出的巨大熱量了。我們再來讀讀這一句。

2、生活在大地上的人們又會怎樣呢？

你們肯定都找到了“人類的日子非常艱難。”那非常艱難的原因又是什麼呢？其實就是因為禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河裏的水快要蒸乾了，連地上的沙石好像都要熔(rónɡ)化了。地面上的情況如此糟糕，所以説人類的日子非常艱難。

3、我們再來想象一下，十個太陽炙烤着大地，還會有哪些苦難的景象呢？

看，森林燃起了熊熊烈火，動物們紛紛逃離了家園。再這樣下去，動物人類都將無法生存，形勢十分緊迫。

讓我們帶着焦急的心情再來讀這一自然段。

讀到這裏，你們知道你為什麼要射了九個太陽了吧。那第一個問題我們就有答案了。

4、現在你能根據提示用自己的話講一講故事的起因嗎？別忘了用上這些關鍵詞。開頭用上“很久很久以前”就更像講故事了。自己在下邊先試着説一説吧。

（二）學習第4自然段

1.出示句子：他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。你畫對了嗎？

九十九座高山，九十九條大河。是有人數過嗎？哦，有同學知道不是，古人通常用是帶九的數表示數量極多，這裏並不是實數。翻山跨河就很不容易了，羿能翻過九十九座山、跨過九十九條河，他在你心中是怎樣的形象？（他擁有非凡的神力，不怕艱難險阻）這位同學們説得太好了。

2.這段話中還有一些詞，特別吸引老師的眼球，就是描寫羿射九日動作的詞，你能把它們全都找到嗎？

有翻、跨、登、搭、拉，這些動詞用得十分準確。讓我們用朗讀感受羿一氣呵成的動作。

精彩的動詞描寫，讓我們感受到羿的英勇無畏、本領高超。我們在寫話中，以及以後的習作中也要多用動詞。）

3、羿不僅英勇無畏本領高超而且心地善良。我們再把整個自然段讀一讀，感受羿的英雄品質。

（三）學習第5自然段

引讀：就這樣，羿一口氣射下了九個太陽。自己默讀第五自然段想一想這個太陽為什麼會如此害怕呢？哦、因為羿一口氣射下九個太陽，這麼厲害！他又伸手拔箭，準備射下最後一個太陽。所以這個太陽害怕極了。那它又為什麼要躲起來呢？誰能用因為、所以説這個句子？

因為這個太陽——（害怕極了），所以（慌慌張張地躲）進了大海里。提示那他是怎樣躲的呢？這裏用了一個詞“慌慌張張”，慌慌張張寫出了太陽害怕的樣子。

想象當時的情景，一起讀讀這一段，讀出羿的英勇和太陽的害怕。（四）學習第6自然段。

那到底羿有沒有射這最後一個太陽呢？我們從第六自然段找找答案。從這一自然段我們可以感受到羿不但本領高強，而且有勇有謀，一心為百姓着（zhuo）想。

（五）講述故事的經過

1.學習了4至6自然段，我們又解決了第二個問題。現在誰能用簡單的幾句話説一説故事的經過？我們可以先講一講羿是怎樣射下九個太陽的，抓住這些動詞進行描述。再講一講最後一個太陽怎麼樣了？為什麼還留下一個太陽？抓住關鍵詞語才能把故事講完整。按下暫停鍵，都來説一説吧！

三、學習第7自然段，瞭解故事的結果

羿射九日後，大地又是一番怎樣的景象？

（一）默讀第7自然段，找出段落中的一個詞來回答這個問題。對，就是“勃勃生機” 我們一起讀這個詞。

1.勃勃生機是怎樣的景象呢？

土地漸漸滋潤起來“滋”“潤”兩個字都有三點水，原來被烤焦的土地現在水分多麼充足啊！

花草樹木漸漸繁茂起來：以前曬枯的禾苗在水的滋潤下重新健康生長，花草樹木一叢叢、一片片，長得越來越茂盛！

江河奔騰歡唱：原本被蒸乾的江河裏又流淌着水了，水像馬兒奔跑一樣快速前進，還“嘩啦啦”唱着歌呢！

萬物生長，充滿活力，大地有了生命力，這就是“勃勃生機”。故事終於有了一個美滿的結果。我們再一起感受這份美好。我們應該感謝羿，感謝他一心為百姓着想，我們應該讚美羿，讚美他英勇無畏、不怕困難。

四、根據表格提示完整講故事

羿射九日的故事我們學完了，三個問題我們都找到了答案。現在你能根據表格內容提示，從頭到尾講一講這個故事嗎？老師相信，通過課上的學習，聰明的你們一定都會講這個故事了。

五、説一説自己覺得神奇的地方。

故事中還有許多神奇的地方，比如説太陽坐上兩輪車，十個太陽輪流值日，翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，羿一口氣射下了九個太陽等。你還覺得哪裏神奇呢?趕緊跟爸爸媽媽交流交流吧！老師相信如果你把你覺得神奇的地方描述清楚這個故事就更精彩了！

六、小結拓展

今天，我們讀了《羿射九日》這篇神話故事，感受了故事中神奇的想象，也感受了古代勞動人民與自然的鬥爭和對理想的追求。在咱們中國還有許多優美的古代神話故事，課外大家可以去讀一讀《中國古代神話故事》這本書。

七、重點作業佈置

1、説説自己覺得神奇的地方。

2、用自己的話將這篇課文所講的故事講給父母聽。