《品德與生活》教案精品多篇

《品德與生活》的教案 篇一

主題目標：

1、愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

2、初步具有發現周圍生態問題的能力以及嘗試解決問題的能力。

3、正確地與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情。

教科書分析：

“愛護我們的朋友”這一活動主題的設置旨在培養孩子的初步的生態意識，使孩子從國小會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。本活動主題包括“當我們傷害了朋友……”和“讓我們永遠做朋友”兩個活動。

動植物資源是寶貴的，沒有了它們，我們藍色的星球將失去多少樂趣。可是現在人們對動植物資源的破壞卻日益嚴重。教科書61頁上圖展示的是一男孩捅鳥窩，使鳥蛋摔得滿地都是的情景，圖中動物的對話表達了它們對人類對它們生存環境被破壞的無奈，意在激發學生對它們的同情、對人類破壞行為的不滿。人類破環境會給自己帶來什麼呢？本頁下方的仿若生物鏈般的組圖揭示了問題的謎底：人類砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，人們的房屋

被洪水淹沒，空氣因為缺乏樹木的淨化被嚴重污染，人們只能戴着口罩將自己捂得嚴嚴實實地在路上行走。組圖深刻地揭示了主題“有時我們傷害了動植朋友，也給自己帶來了更多麻煩。”主線人物的話“如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們人類將多麼孤獨”，意在引起學生對生態問題的'更深層次的思考。

在上一活動中，孩子們已經意識到：動植物和我們人類一樣，是有生命的，傷害它們也就是傷害我們自己，讓它們健康地生活在地球上是我們每個人的責任和義務。“讓我們永遠做朋友”這一活動旨在引導孩子們將自己的想法付諸行動。教科書書62頁展示的是學生開展保護動植物班會的情景。班會上，大家唱起歌，並將好的建議向全校發起倡議，由此可見孩予們對動植物是多—喜愛的。當然，由於生活環境的差別，孩子們表達愛心的方式也不盡相同，教師要引導孩子們提出更多的好建議。63頁內容展示了日常生活中人們愛護動植物的場景，旨在使學生認識到“愛護動物和植物，就是愛護我們人類自己”，引導學生以自己的實際行動關心、愛護身邊的動植物。

一、當我們傷害了朋友

活動準備

1、教師課前收集關於人和自然關係的相關資料，準備中華鱘頭飾和江水被污染的片斷。

2、教師課前編排小品《一個小村莊的毀滅》。

3、學生課前蒐集關於人和自然關係的資料。

活動過程

1、表演討論：教師戴中華鱘頭飾上場，滿臉痛苦地説：我該去哪裏呢？當學生詢問“中華鱘”遇到什麼困難時，教師出示江水被污染的片段，啟發學生的討論。

2、小品表演《一個小村莊的毀滅》（文字材料參見資料）學生自由交流從中得到的感想。

3、閲讀教科書：結合61頁下圖，教師和學生展示、交流人與自然的相關資料。教師相機對學生滲透生物鏈的意識。

4、要點：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。

5、展開想象：如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們的生活將會變成什麼樣子？

活動要求

1、在活動中，教師應注意引導學生感受、認識破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。

2、教學過程中要特別注意對孩子們在生活中可能出現的破壞環境的行為進行教育和引導。

活動拓展

請學生們編寫關於人和自然的關係的故事，舉行班級故事會。

二、讓我們永遠做朋友

活動準備

1、教師課前準備歌曲《熊貓咪咪》，並將教室的桌椅擺成討論會的形式。

2、學生課前準備製作倡議書和宣傳牌的相關用具。

活動過程

1、小品演示：教師扮演打鳥人，請學生用自己所知的知識加以制止。

2、教師講述：動物、植物和我們人類一樣，也需要愛與關心。‘

3、閲讀教科書：閲讀教科書63頁內容，看看人們在日常生活中是怎樣保護我們的朋友的。

4、開展討論會：我們還能用什麼方式幫助我們的朋友呢？今天我們開個《請讓我你》的討論會吧！

(1)《熊貓咪咪》的音樂聲響起，討論會開始。學生自由發言，集體討論：我們國小生可以怎樣保護我們的朋友。

(2)教師結合教科書內容提示倡議書的寫法，並鼓勵學生提出更多的保護動植物朋友的行動，如編寫歌曲、排“廣而告之”的廣告等。

(3)學生合作活動，展示自己的行動成果。

5、教師：幫助動植物朋友就是幫助我們自己。

活動要求

1、在展示行動成果時，教師應注意讓採用不同形式的孩子都能得到展示。

2、課堂上的一些想法和做法要轉變為生活中的自覺行為需要一定的過程，教師還應在平時的生活中對學生加以引導。

活動拓展

可以組織小隊同學在校園內或社區內開展保護動植物的宣傳活動。

教學：

1、學生是否樂於參加活動，能否以飽滿的熱情投入討論會。

2、學生能否初步認識到人與自然的關係，是否初步具有為實現人與自然的和諧做一些事的意識。

3、學生是否願意為保護動植物做些力所能及的事情。

4、學生是否能在生活中認識並抵制傷害動植物的行為。

《品德與生活》教案 篇二

第一單元           我上學了

總目標：

1、            讓學生意識到自己是國小生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。

2、           幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

3、           讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

活動主題一            上學去

教學目標：

1、  讓學生了解上學的意義，引導學生適應並喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手製作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應並喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、   導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名國小生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、  課件出示課文彩圖，誰來説説圖畫上的小朋友們在幹什麼？

2、  假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎麼辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景説話，進行禮貌教育。）

3、  來到學校，想不想看看我們的教室是什麼樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來説説我們的教室裏有什麼呢？（聯繫實際指名發言）

4、  參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什麼新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、  上學了，我們的生活發生了什麼變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、   動手製作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來説説課程表是用來幹什麼的？

2、老師示範做課程表。

3、學生動手製作。

三、總結全文。

活動延伸：

課後開展“找朋友”遊戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種遊戲方式來交往。

活動主題二                 看看我們的學校

教學目標：

1、            幫助學生初步認識學校，瞭解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。

2、            激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，並且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學重點難點：

激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，並且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學時間：

共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。

教學準備：

水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。

教學過程：

第一課時    （學生活動時間約32分鐘）

一、        導入。

師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什麼學校哪個班學習嗎？（指名數人回答：育才國小一年級一班）師板書：育才國小。師：喜歡我們的學校嗎？為什麼？學生髮言。

師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪裏印象深刻呢？説來聽聽。學生髮言

可能還有一些小朋友還不瞭解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才國小，好嗎？板書：看看我們的育才國小

二、        活動準備階段。

1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪裏嗎？你們喜歡校園的什麼地方，這節課我們就先參觀那兒。

2、學生商量、確定參觀的內容和路線。（學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園……）

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、        活動進行。

方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解説。

1、            參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

2、            參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步瞭解學校傳達室做什麼用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。

3、            參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。

4、            參觀教學樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室裏有什麼？教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校裏的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。

四、        回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課後與同學再去看看。

六、佈置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

第二課時

一、        導入。

二、        繼續參觀校園。

形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

1、            老師佈置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起説説我們的校園，可以編兒歌……

2、            學生自主參觀。

三、        回教室，總結活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒説完的下課後與同學繼續搞完。

四、        佈置：下節課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。

第三課時

一、        導入。

二、        以“我們的發現”為主題彙報交流。

彙報的形式可多樣，答案可多種。

1、            學生選出主持人。

2、            將學生分組，將畫、寫、編、唱、照、説等不同的同學各自一組。

3、            先各自交流，再集體交流。（學生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。）

學生自由發言。

我知道……

我能找到……

我覺得……

我還想……

畫了畫的同學和拍了照的同學説完後，老師要求現場將畫和照片粘貼在教室後面的作品欄內。

三、        活動小結。

四、        活動延伸：

1、            班級辦牆報，主題為“我心中的學校”。

2、            回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導遊的身份帶家長來參觀學校。

活動主題三                在學校的一天

活動導入：

大家説：“上學了，我們的生活發生了什麼變化呢？”

活動過程：

1、            小調查：學校裏有哪些活動常規？

2、            建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

3、            在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。

4、            根據實際情況收集、保存兒童的其他作品。

活動延伸：

與家人、朋友、小夥伴分享上學的快樂。

看看時間

活動目標

1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念；

2.逐步養成按時作息的生活習慣。

活動準備

小鬧鐘一個。

活動過程

一、實物導入，激發興趣

1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什麼？

2.小鬧鐘能告訴我們什麼？

2.我們已經是國小生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！

二、合作探究，體驗快樂

1.我們班裏有哪些小朋友認識鐘錶呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘錶，我們還可以用什麼辦法判斷時間呢？

2.小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。

我的時間表

早上，我6：30起牀，       離開家。

中午，我      到家吃中餐，      到學校上課。

下午，我      回到家。

晚上，我      上牀休息。

3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時間安排得合理嗎？

小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！

三、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每週評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。）

好好走路

活動準備

1.剪刀、膠水。

2.紙、鉛筆或彩筆。

3.紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。

4.課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標誌的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。

5.教室裏課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。

活動實施

1.學生討論各種標誌該貼在哪裏。

2.剪一個示意圖，再和組內其他同學交流，看誰貼得對。

3.學生討論每個標誌為什麼會出現在此處，它的作用是什麼。

4.開展你還認識哪些交通標誌的競賽活動，比比誰認識的標誌多。

5.展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標誌？

6.畫出人行道，自由組合，表演過馬路的遊戲。可在學生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。

7.“小交通民警”頒發“安全小獎章”給過馬路走得最好的同學。

活動小結

1.説説你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全最好的孩子。

2.留心觀察路邊的標誌，並遵守它。

活動延伸

1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。

2.分小組動手做安全帽，也可與美工結合。

平安回家

活動目標

1.瞭解安全常識，熟悉常見的交通安全標誌能夠安全上學。

2.發展學生的自我約束能力。

活動準備

學生：蒐集瞭解常見的交通標誌，並觀察自己上學路上的交通情況。

教師：一段“上學路上”的錄象；製作一些常見的交通標誌牌及表演用的頭飾。

活動過程

一、錄象導入，激發興趣

1.小朋友，今天，我們也來噹噹“小交警”，大家高興嗎？

2.“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什麼呢？

二、聯繫實際，明理導行

1.你們平時是怎麼，上學回家的？能跟大家説一説嗎？

2.你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！

3.交流各自的路線圖。

（教師適時提出問題，請學生説出排除危險的辦法。）

4.大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

小朋友，記心上，

馬路不是遊戲場。

行人要走人行道，

馬路中間不亂跑。

三、認識標誌，加深理解

1.你們認識這些標誌嗎？

2.在馬路上，我們遇到不認識的標誌該怎麼辦呢？農村馬路上一般沒有交通標誌，怎麼過馬路呢？

3.請大家拿出自己蒐集到的交通標誌去考考你的小夥伴吧。要對他説的答案作出判斷哦。説對了，表揚他；説得不對，你教他。

（學生下位活動。）

4.在你的“路線圖”上畫上交通標誌吧。

（學生動手，小組交流。）

5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答並做動作。）

師：綠燈亮——

學生：向前行！

師：紅燈亮——

學生：停一停！

四、情景表演，鞏固深化

1.生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的遊戲吧。

2.請各小組自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

我的同學和老師

教學目標：

1、            使學生知道每個同學都有可愛的地方。老師很關心學生，工作很辛苦。

2、           使學生知道和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，尊敬老師。

3、           讓學生在學校裏情緒穩定，高興地學，愉快地玩。

認識好朋友

教學目標：

1、大膽地在同學和老師面前展示自我，讓別人認識自己。

2、引導學生通過各種活動主動與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。

一、調動情緒，自我介紹。

小朋友好！今天老師來到一師二附小，走進我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，心裏可高興啦。老師想與大家交個朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個頭高高的，頭髮卷卷的，漂亮嗎？我會寫毛筆字，會畫畫，我有一個最大特點就是愛笑。小朋友看，彭老師笑起來怎麼樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯呢（示範）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢？想知道什麼就問什麼。

生自由發問。（長相、愛好、個性等）

師相機作答。

二、生自我展示。

師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方説一説，讓大家都來認識你呢？（當然想説的就説，想表演的還是可以表演。）

生輪流上台介紹。

師相機點撥並給予適當的評價：

①當説到自己會唱歌時，便讓小朋友上台唱歌；

②當説到自己會跳舞時，便讓小朋友上台跳舞；

③當説到自己會寫玩呼拉圈時，便讓小朋友上台玩呼拉圈。

……

三、自由交流。

還有這麼多小朋友想要介紹自己，認識新朋友對不對？好，你想認識誰，你就走到他的座位前去認識他，問問他的愛好及特點，並記住他的名字。老師要看看誰最會交朋友（老師的音樂開始你也開始活動，音樂一停，你也趕緊上位，好不好？）

音樂：找朋友

生：互相交流介紹。

師：你又認識了誰？知道她有哪些可愛的地方？把你的新朋友帶到台上來説。

生作介紹。

四、體驗遊戲。

師：小朋友的收穫真大，認識了這麼多的好朋友，開心嗎？快樂嗎？好，全體起立，我們一起來分享快樂吧。

1、邊拍手邊念兒歌：

真快樂，真快樂

學校裏面朋友多。

真快樂，真快樂，

一起遊戲快樂多。

我叫        ，

我叫        ，

手拉手兒轉個圈，

請你認識我。

2、師生互動遊戲。

五、師生互動，鼓勵交流。

1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這麼多新朋友，太開心了。送點什麼給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什麼？猜一猜，老師的名片為什麼要這樣設計？想不想也動手做一份名片送給你最好的朋友呢？

2、你覺得可以在上面寫點或畫點什麼呢？（姓名、年齡、生肖、愛好等等）

3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開始動手吧。比一比誰製作的名片最有特色，誰最會交朋友。（音樂：好朋友）

4、展示最有特色的名片。

5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的同學或者坐在後面的老師。想想你準備説一句什麼話或者做一個什麼動作，使別人一下就記住了你。

六、總結

多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動地去成為每一位同學的好朋友吧。

活動主題二           我喜歡和同學在一起

活動導入：

小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的遊戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，坐在綠盤上，身穿紅衣裳。”打一植物。你有什麼謎語能説給大家猜猜嗎？

活動過程：

1、            仔細觀察“和大家一起學習”的組合圖，（電腦出示圖），圖上的小朋友是怎樣一起學習的。

2、            在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點：

（1）、和同學一起學習的內容很多，地點很廣；

（2）、和同學一起學習既要虛心，又要互相幫助。

3、組織開展一項學習活動，如：腦筋急轉彎遊戲、捏橡皮泥、做水果拼盤。

活動總結：

教師可引導學生圍繞“小夥伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結。

活動主題三           我們的老師真好

設計一：

活動導入：

由猜老師的遊戲導入，她，胖胖的臉，下課時喜歡和我們開玩笑，上課時常常帶我們到外面畫小樹苗，你們猜，他是誰？此遊戲和由學生主持，也可由老師主持，還可以藉助多媒體顯示。

活動進行：

1、            觀察：“説説我們的老師”中的兩幅圖。圖上介紹了哪些老師，這些老師怎樣？

2、            討論：説説看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、            觀察 “老師，您真好 ”中的三幅圖，説説圖上的老師好在哪兒？

4、            討論：你有這樣的老師嗎？説説看。

活動延伸：

利用課餘時間，找一名你最喜歡的老師，給他畫張像或對老師進行採訪。

設計二：

活動導入：

方式一：三名學生上台表演“胡老師的一天”，其中一名扮演胡老師，另兩名扮演學生。

方式二：運用多媒體顯示“胡老師的一天”，老師適時引導學生觀察、討論。

活動進行：

1、            觀察畫面，説説胡老師為什麼有白頭髮了？讓學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

2、            討論：説説自己的數學老師是這麼工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什麼？可引導學生展開討論，既可談其他的老師，甚至校長、教導主任等。

3、            開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然後佈置活動。

家裏的我

教學目標：

1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

3、            培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恆的品質。

4、            讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

活動主題一            我的家

活動準備：

1、            教師準備投影儀，設計家庭基本情況調查表寫在小黑板上，準備《世上只有媽媽好》，或《好爸爸壞爸爸》的音樂伴奏帶。

2、            教師課前指導幾名學生排練表現家庭幸福場景的小品。

3、            學生準備一張全家福照片。

活動過程：

1、            師：人人都有一個家，你瞭解自己的家嗎？和同學們説説吧。

學生向同學展示自己的全家福照片，並介紹家庭成員的基本情況，也可以説出家庭住址。

師：在家裏，你怎麼禮貌的稱呼家人，家人又怎麼叫你呢？

學生回答。

2、            師用電腦課件出示一張家庭基本情況調查表。

師：你能按照表格中的要求向你的同桌介紹自己的家庭情況呢嗎？

3、            學生交流介紹。

4、            師：在家裏，你喜歡什麼呢？

學生回答。教師可以引導學生説出喜歡家中某件物品，喜歡和誰在一起。只要能體現家庭給予孩子的快樂都可以。

5、            同學們都説了家裏讓你高興的地方，你感覺到家中的幸福了嗎？看看課本中小朋友的感覺是什麼樣的？教師引導學生看課本。

6、            在什麼情況下，你感覺到長輩對你的關愛呢？你可以説一説，也可以找幾個夥伴一起表演出來。

7、            學生彙報或表演。

8、            全班齊唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸壞爸爸》，或者學唱《打月餅》。

活動小結：

同學們，家庭是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用愛撫育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？用心去感受，你會發現許多許多。你要是找到了就告訴我，好嗎？

活動延伸：

以《瞧，這是我們一家子》為主題辦一期牆報，貼上每個學生的全家福照片，也可以讓學生畫一幅畫，表現自己認為你最幸福的時刻的場景。

活動主題二           我是家裏的開心果

活動準備：

1、            教師準備好表現父母為孩子成長而操勞的影像資料；製作活動記錄表。

2、            教師做好“洗手帕”比賽、“自理大比拼”比賽的組織工作。

3、            學生準備手帕、洗滌用品。

活動過程：

1、            看資料，瞭解父母為我們的成長操勞的事情，交流自己的所感所想。

2、            設計“愛心一句話”。

教師引導學生説出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導學生説出自己對父母或長輩的愛。學生討論並設計一句最能表達自己感情的話。教師把學生想出來的話寫在黑板上。引導學生思考，你將選擇哪一句去説，為什麼選擇

3、            評比自理小能手。

每個孩子説説自己能自理的事情，並且對自己的自理能力進行評價。然後由同學評出若干自理小能人候選人。最後，教師與家長聯合進行評議，選出“自理小能人”。課後教師帶領自理能力差的學生參觀小能手的家，看看小能手在家裏是如何自理的。

4、            能力大比拼。

第一項比賽——洗手帕：教師在學生帶來的手帕上滴一滴經過稀釋的墨水，讓學生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又好。第二項比賽—穿衣服、疊被子、繫鞋帶等自理能力大比拼。

5、            “我是好孩子”大行動。

開展自理實踐活動：發給學生一份“自理自立、堅持做家務活”的活動記錄表，自我監督完成並進行實踐記錄。課堂中，教師可引導學生説出遇到難的事情怎麼辦？你還打算學習什麼？能學會嗎？怎麼去學？

活動總結：

我找到秋天啦

教學目的：

1、引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達秋天的美好。

教學重點難點：

體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。

教學準備：

1、佈置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找秋天的美麗。

2、教師準備好有秋天特徵的食物裝在袋中。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

親愛的小朋友，當夏天邁着輕盈的腳步離我們遠去時，誰又悄悄來到了我們中間呀？

二、交流。（感受秋天的美好。）

老師佈置小朋友雙休日與爸爸媽媽一道去尋找秋天，找到了嗎？

老師也與小朋友一樣去大自然找了秋天。大家看，這是秋姑娘送給我的禮物（出示蘋果獎品。）這節課老師要把這些又大又紅的蘋果送給小朋友，喜歡嗎？

老師想問問小朋友，你怎麼知道秋天來了？

（引導學生從氣候的變化、動植物的變化以及其它方面去感受。）

a當學生説到氣候變化時，相機用簡筆畫畫出表示氣候的温度計。

師：你怎麼知道天氣變涼了？

（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要蓋被子、作業沒做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、媽媽幫我買了擦臉的霜、沒有穿涼鞋上學……）

b當學生説到植物的變化時，相機畫出任一成熟的果實或落葉作代表。

師：除了從天氣變涼了知道秋天來了之外，你還在哪裏找到了秋天？

生：（地裏的花生熟了、樹上的蘋果紅了、園裏的菊花開了……）

彭老師把自己找到的秋天藏在了這個袋子裏，誰願意上來摸一摸，猜一猜？

生上台活動。（從口袋裏摸出一、二樣物品。）

師：大家猜猜看，老師的這個口袋裏還會有什麼？

根據學生的猜測出示食物或相機評價。

c當學生説到動物的變化時，相機畫出學生提到的任一動物。

師：秋天到了，你發現動物有哪些變化？

生：大雁南飛、螞蟻搬家、蟋蟀叫……

小結：小朋友真能幹，用各種方式感受到了秋天的到來。其實，只要小朋友留心觀察，做生活的有心人，你會發現大自然的每個角落都有秋天的足跡。（補充板書上的省略號。）

師：你認為秋天是個怎樣的季節呢？

（收穫的、金色的、美麗的、逗人喜愛的、五彩繽紛的……）

點撥：小朋友説得多好呀，金秋十月，丹桂飄香，五穀豐登。讓我們隨着音樂一起來慶祝秋天的豐收、感受秋天的美好吧。（音樂：豐收之歌）

三、表達感受。（與秋天融為一體。）

師：秋天這麼美好，你們想不想與秋天一起玩一玩，享受秋天的快樂呢？好，把帶來的秋天的物品拿出來，你覺得可以怎樣來玩這些東西呢？

生自由發言。

師：小朋友可以一個人做，也可以與其它的小夥伴合作完成。只要開心，想怎麼玩就怎麼玩，但一定要注意安全。當然，有什麼需要幫助的話，我想老師和其它的同學都會跟你幫忙的。

學生自主活動。（用樹葉貼畫、用大樹葉做面具、用水果做小動物、做水果拼盤、用花生做項鍊、用野菊花做花環、用桔子皮貼畫、用瓜子貼畫……）

①生介紹作品

②師：看了小朋友玩得這麼開心，老師真高興！我們跟着音樂一起來唱歌、一起來跳舞，好不好？

師生一起活動（視頻：秋天多麼美）

③師：小朋友，我們找到了秋天，分享了秋天的快樂！以後多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收穫！

想個好辦法

活動目標：

1讓學生在活動中感受大自然的美，體會大自然的美可以帶給人們愉快心情。

2用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下來，培養學生熱愛大自然的感情，用雙手創造美的能力，體會成功的樂趣。

活動準備：

1大小圖畫若干張，一件毛衣，“小天使”標誌若干，“遊樂園”錄象

2工藝品，照片，樹葉，種子等。

活動過程：

一、師生談話揭示課題

1老師心情怎麼樣？（師微笑）你知道老師為什麼這樣心情愉快？

學生自由猜想。

師：剛才我看見了一張很好看的碟《美麗的大自然》，巍峨的高山、茂密的樹林、遼闊的大海等等，真讓人心馳神往，我現在的心情非常愉快。同學們，你們到過什麼風景優美的地方？願意説給大家聽一聽嗎？

2教師小結：大自然的美麗景色能使人精神愉快。

二、活動——找朋友。

1分發給小朋友若干張圖畫（有四季景色、有海底、有田野、有花園）

2宣佈活動要求。

3活動：師：、在哪裏？

學生答：、在這裏！説：、真美啊！（用一兩句話介紹圖片上的美麗的景色）

4小結提問：我們坐在教室裏，卻能看到風景如畫的四季；欣賞城市、鄉村的綺麗風景；領略海底、森林的奇異風光。我們應該謝謝誰呀？是畫畫的人用自己的雙手把大自然的沒留下來了。

板書“畫”，簡筆畫“手”。

三、活動——展示“大自然的美”

1教師出示一件漂亮精緻的毛衣。

學生互説毛衣的美。

2好朋友之間自由欣賞帶來的物品，誇一誇物品上“大自然”的美，誇一誇把大自然的美留下來的人。

3指名彙報展示，還可介紹沒帶來的或在別的地方如湘繡商店、工藝書畫店、盆景店看到過的東西。

四、活動——評選“小天使”

1師：我們的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶能想出各種方法留住大自然的美，美化了我們的生活，陶冶我們愛美的情操。他們是創造美的天使。其實，我們小朋友的手兒靈巧、腦瓜靈活，也能想辦法把大自然的美留下來，成為“美的小天使”。

2創設情境。

（1）    有一天，一羣小夥伴外出參觀。他們中間有的會畫畫，有的會捏膠泥，有的會拍照，有的會寫日記等等。參觀回來，他們每人都用一個好辦法把大自然的美留下來了，是美的小天使。想不想看看他們的作品？

（2）    多媒體出示書中幾幅插圖。

（3）    師：上個月，小朋友去附近公園遊了一趟，玩得很開心，也看到了很多美麗的景色。（插放“遊公園”錄象或出示公園圖），公園裏真美啊！你們能想個好辦法，把它們留住嗎？

3學生分組製作。

4評選“小天使”，贈“小天使”標誌

國小品德與生活教案 篇三

教學目標

知識與能力:

1、引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2、知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法

通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閲讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。

情感態度與價值觀

提高學生新媒介素養

教學重難點

1、重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為

2、難點：反思和調整自己看電視的行為

學情分析

四年級的學生處於從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脱形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1、教法：啟發式、小組合作探究

2、學法：自主學習法及活動與探究

3、教學準備：教師製作PPT課件及蒐集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程

第一課時

（一）導入。

1、師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什麼？你經常看嗎？

2、生自由回答。

3、師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎麼做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閲讀教材第50頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什麼類型的電視？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:説一説，議一議

（1）生閲讀教材第51頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內容，師指導、補充。

第二課時

（一）複習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:眼睛都書

活動與探究一:想一想，説一説

（1）生閲讀教材第52頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閲讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什麼科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什麼？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。看電視不講科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閲讀角

（1）生閲讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎麼看電視的？

☆你對看電視持什麼態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內容，師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，説一説

（1）生閲讀教材P55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什麼影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內容，師指導、補充。

活動與探究二:認真閲讀第56面的閲讀角

（1）生閲讀教材P56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什麼看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結

活動與探究三:議一議，説一説

（1）生閲讀教材第57頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什麼好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什麼？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那麼就得不償失了

（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計

健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

《品德與生活》的教案 篇四

教學目標：

使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在瞭解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：

瞭解學校，樹立小主人意識。

難點：

激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。

教學過程：

一、導入

師：這個學期，我們又來了好幾名新同學，下面請他們來進行一下自我介紹。

插班生自我介紹；

師：有哪位同學願意給這幾位新同學介紹一下我們的學校。一至兩位學生介紹學校。

（1）學校全稱

（2）學校地址

（3）學校建築物

（4）學校環境

（5）學校班級

（6）學校師生

（7）學校歷史等。

二、整理學校的相關資料

學生根據剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，並彙集在一張卡片上。

學生相互交流，互相評價整理結果。

三、誇誇我們的學校

師：通過這一節課的學習使我們對學校有了更多更深的瞭解，那麼你覺得我們學校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？

學生討論交流。

四、小結

本課課後小結：

《介紹我們的學校》是《品德與社會》三年級下冊第二單元的內容。對於學生來説，學校是他們重要的生活、學習的場所，應該是他們生活的“樂園”，也應該是一個充滿温情、具有文化氛圍，能夠體驗到愛與尊嚴的'地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。在上課之前，我給學生提出了具體的蒐集信息的要求。如：不同地區的學校，要求學生蒐集我國農村、城市的國小的圖片、文字資料，以及少數民族地區的學校圖片、文字資料。如果是通過詢問父母、老師獲取的信息，可以請他們畫一張有關的圖畫。不同時期的學校，蒐集我國從古到今各種形式學校的圖片、文字資料。不同類型的學校，蒐集各種培養對象不同或培養人才的從業方向不同的學校圖片、文字資料。這樣，就使學生的信息蒐集更具有明確的目的性、操作性。我強調孩子們分小組蒐集信息，培養他們合作的能力。

品德與生活教案 篇五

一、學情分析：

國小生對於國旗、國徽很陌生，體會不到國旗、國徽和祖國榮譽的關係，這是本節課面對的最主要的難題。本節課主要讓國小生認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現的一些場合。讓小孩子體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關係。

二、教材簡析：

本課教材是義務教育課程標準實驗教材《品德與生活》一年級、上冊、第二單元《祖國媽媽，我愛你》第二個主題《祖國媽媽在我心中》本課向學生介紹關於我國國旗、國徽、首都、國歌等方面的小常識，幫助學生懂得：國旗、國歌、國徽等是國家的象徵，代表國家。我們要尊重我們的國旗、國徽和國歌。

三、教學目標：

1認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現的一些場合。

2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關係。

3知道關於祖國的一些淺顯常識，如首都等。

四、教學重難點：

認識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關係。

五、活動準備：

1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料；準備幾則愛旗護旗的小故事。

2學生調查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。

六、教學過程：

第一節

（一）找一找、認一認

1出示祖國的版圖，提問：這是什麼圖？（是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。）

2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什麼？國徽是什麼？首都在哪裏？

3找到了，認對了，把相應的序號填在課本中。

4説説其他幾個圖上畫的是什麼？

（二）升旗活動

1放學校升旗時的錄象，提問：升旗時我們是怎樣做的？同學看錄象誰做的對，誰做的不對？

2升旗時應怎樣做？

教唱兒歌：

五星紅旗真美麗，

全國人民熱愛你。

升旗國時要敬禮，

唱國歌時要肅立。

國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，

一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。

國旗國旗真美麗，國小生們熱愛你，

升旗國時要立正，我們向你敬個禮。

3具體指導學生升旗時要有的規範姿勢（目視國旗、立正、敬禮），讓學生明白規範的姿勢體現着我們對國旗的尊敬。

小結：升旗時要態度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看着國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領巾，我們就可以行注目禮。

4模擬升旗活動。

5講幾則愛旗護旗的小故事，激發兒童對國旗的愛護和敬仰。《五星紅旗少先隊員向您敬禮》《他留下熱愛五星紅旗的一顆童心》

（三）老師小結：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。

第二節

（一）觀察升國旗的主要場所

1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？

小結：在學校的操場上、廣場、國家機關、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節日，家家户户都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以後，國內外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。

2出示圖片：廣場升旗儀式。

師：每天按照太陽升起的時間，武警戰士在廣場升起鮮豔的五星紅旗。

3出示圖片：國際比賽領獎台上升起五星紅旗。

小結：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望着自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。

4出示圖片：火箭上的國旗。

5出示圖片：邊防哨所有國旗

小結：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這裏是我們中國的領土，是神聖不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衞在祖國的邊疆，護衞着國旗，保衞祖國。

（二）認識國徽

1出示國徽圖案：國徽上有什麼圖案？

2出示圖片：界碑上的國徽

3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？

（三）小結：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現。

課後小結：

通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發學生對國旗、國徽的敬重，體會做一箇中國人。

《品德與生活》的教案 篇六

目標要求：

1、情感與態度：培養兒童關愛他人，尊重他人和從內心對客人友好的感情與態度。

2、行為與習慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識於行為之中，讓同學學習待客的禮節，養成基本的文明習慣。

3、知識與技能：增加同學的社會生活知識與經驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學會用恰當的方式待人接物，增進主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問題能想方法解決。

4、過程與方法：通過“家裏來了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動，指導同學在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗和智慧。

活動重點、難點：

要把課內、課外聯繫起來，讓同學真正學會禮貌待客。

活動準備：

1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。

2、組織同學收集一些關於待客禮儀的名句或格言。

3、同學每人自帶一張自身的照片。

4、繪製一幅“文明禮儀樹”的彩圖。

5、接待外賓或學校領導、老師的錄象。

活動過程：

第一課時

活動（一）——議一議，感受接待禮儀

1、師導入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。

2、師述：錄象中的外賓和外校的`老師是客人，我們是怎樣接待他們的？想想我們為什麼要這樣做？客人受到我們的熱情接待會怎樣想呢？

3、回憶1：你做過客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？

4、回憶2：你家經常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？

5、揭示主題：家裏來了客。

活動（二）——看一看，學習待客方式

1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請進自身的房間，和他一起搭積木。

（2）盼盼隨家長送客，揮手説再見。

2、討論：客人來到家，盼盼是怎麼做的？客人離開時盼盼又是怎麼做的？你覺得他表示得如何？

3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。

活動（三）——演一演，模擬待客情景

1、小朋友，假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀，你怎麼接待他們呢？

2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，假如他們來了，我們會怎麼做呢？

3、對扮演好的小組或同學發給文明禮儀之星。

活動（四）——玩一玩，體會待客樂趣

1、遊戲：過城堡

2、交流玩遊戲過程中的感受和體驗。

3、鼓勵同學自我評價，認為自身會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。

4、總結：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學習了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多麼茂盛啊！

《品德與生活》的教案 篇七

教學目標

情感與態度：激發學生熱愛家鄉的情感。

行為與習慣：養成關注家鄉、瞭解家鄉的行為習慣。

知識與技能：瞭解自己家鄉的自然環境和人文環境；瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

過程和方法：學習用多種方法收集有關資料，並進行簡單的整理和應用；在老師的幫助下，彙總、表達獲得的信息；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村國小二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據兒童生活範圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉自然環境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀（家鄉美麗動人的傳説、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等）的瞭解。

從學生的社會環境與生活基礎來看，家鄉是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時更多地遊戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由於大家大都是同一村落的學生，家鄉的山和水都是一樣，要學生談對家鄉喜愛的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發對生活的地方的熱愛。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現學生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關注也是不夠的，無意識的，儘管他們的生活與“家鄉”的人和事有着緊密的聯繫，但是缺少對家鄉情感的體驗。

因此，針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。

要解決好本課教學重難點問題，教師在教學中可通過模擬導遊、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導學生感受家鄉的美景，瞭解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛之情。

教學重點

能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點

通過了解自己家鄉的`自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

教學準備

教師準備：課件及相關資料。

學生準備：圖畫紙和彩筆。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“這裏是生我養我的地方”的教材內容。

第2課時完成話題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一説説我的家鄉

1．創設情境、歌曲導入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉》]

（1）提問：同學們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什麼？

（2）提問：這首歌飽含着對自己家鄉的感情。那麼，你們的家鄉都在哪裏呢？

（3）小結：每個人都有自己的家鄉，今天我們就一起來説説自己的家鄉。

2．提問：你的家鄉景色怎麼樣，有哪些吸引你的地方呢？

（1）[播放視頻：家鄉的風光]

（2）提問：誰願意把你家鄉美麗的風景介紹給大家？

引導學生交流介紹自己家鄉的美。

（3）提問：除了家鄉的美景讓人喜愛，你的家鄉還有什麼吸引你的地方呢？

引導學生從家鄉的物產、自己在家鄉的快樂生活、家鄉人的親切和熱情方面交流。

（4）提問：聽到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉説一句讚美的話，你會説些什麼呢？

（板書：我愛我的家鄉）

3．模擬表演：我帶客人遊家鄉

帶領小客人蔘觀家鄉。請學生説出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。

4．活動：猜猜看

請一名學生描述自己最喜歡的家鄉的某個地方，説出這裏的特點，請其他同學猜一猜是哪裏。

5．小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這裏的山、這裏的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉的山和水！

板書：我愛家鄉山和水

【設計意圖：通過歌曲引出話題後，藉助範例，引導學生從家鄉的自然景色、和小夥伴一起玩遊戲、家鄉的人們休閒時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉的什麼，感受家鄉的美。】

活動二讚美我的家鄉

1．提問：每個人都愛自己的家鄉，要是讓

你來讚美你的家鄉，你會採用什麼樣的方式呢？

2．學生分組選擇恰當的方式讚美自己的家鄉

（1）學生可以根據課前觀察自己居住地周邊的環境，在課堂上把自己認為最美的景色畫下來，並與大家一起交流。

（2）學生可以聽一聽讚美家鄉的歌曲，可以學着唱一唱。

（3）教師出示小詩：學生可以進行詩歌填寫，並有感情地讀出來，進一步抒發熱愛家鄉的情感。

[播放課件：兒歌]

3．集體交流：請學生將小組對家鄉的讚美進行展示。

引導學生從不同方式瞭解、熟悉自己的家鄉，通過多種方式，便於學生從不同的視角來了解自己的家鄉。

【設計意圖：通過開放性的活動，引導學生開展不同方式讚美家鄉的活動，抒發愛家鄉的情感。】

4．總結：我們都有自己的家鄉，這裏是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉！

（板書：這裏是生我養我的地方）

【設計意圖：通過畫家鄉、讀兒歌的活動，進一步提升愛家鄉的情感。】

板書設計

我愛我的家鄉

這裏是生我養我的地方

第2課時

活動一家鄉的故事

1．故事導入：同學們喜歡聽故事嗎？

2．[播放課件：家鄉的故事]（“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳説”“傣家竹樓的傳説”“刺繡的來歷”“泰山的傳説”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。）

（1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？

（2）提問：通過這些故事，你們知道當地的什麼傳説？

（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳説故事嗎？

（4）教師講述故事：自己家鄉的傳説故事。

（5）小結：不同的地方會有一些不同的傳説故事，每個同學的家鄉都會有動聽的傳説，這些本地區人們喜歡的動人的傳説故事就是我們家鄉特有的文化。

【設計意圖：瞭解家鄉的動人的傳説故事，感知家鄉的文化。】

活動二家鄉的歌

1．過渡：除了傳説故事，你們還知道自己的家鄉有什麼特色戲曲嗎？

2．[播放視頻：家鄉的戲曲家鄉的歌]

3．討論：每個地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什麼？

4．小結：我們每個人的家鄉因為地域不一樣，風土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。

5．提問：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！

6．總結：我們每一個人都熱愛自己的家鄉。希望你們努力學習，長大後能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

（板書：我愛家鄉山和水）

【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化。】

板書設計

我愛家鄉山和水