折線統計圖教案【精品多篇】

教學過程： 篇一

一、新課導入

談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關係，以後會有機會的。 在中國，自2001年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。不過後來，隨着科技的不斷髮展，青少年中敢於進行科技創新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到2011年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的'參賽隊伍數量，大家請看。（教師邊説，邊通過課件出示統計表）

二、複習舊知──條形統計圖

1、教師：請同學們思考，從統計表裏你得到了什麼信息？（學生回答） 教師：剛才説的信息，大家能用我們學過的統計圖表示出來嗎？ 教師引導學生思考：橫軸表示什麼，縱軸表示什麼？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

2、根據學生的回答出示條形統計圖。（課件演示）

3、教師：觀察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目瞭然了。如此看來，條形統計圖比統計表更加清楚、直觀。 【設計意圖】通過複習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。

三、探索新知

1、認識折線統計圖

（1）課件出示折線統計圖。 教師：有一種比條形統計圖更加“強大”的統計圖，同學們想不想認識一下？請看大屏幕。 課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖（2006-2011年）。

教師：統計圖還可以這樣畫。這種統計圖叫做折線統計圖，今天我們就來學習有關折線統計圖的知識。（教師板書課題：折線統計圖）

（2）初步體會折線統計圖的繪製過程。 教師：我們首先來觀察一下折線統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎？（學生回答相同）

教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。 教師邊介紹邊描點，最後把這些點用線段順次連接起來。

折線統計圖教案 篇二

教學內容：北師大版國小數學六年級上冊第五單元統計：複式條形統計圖。

教材分析：

“條形統計圖”學生在四年級上冊已經初步學習過，並且學生已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統計圖特點。這節課是在此基礎上進一步學習複式條形統計圖的。本課教材編排力圖體現以下兩個特點。

一。注重知識發生過程中學生的親身體驗與感悟。培養學生的統計觀念是學習統計的核心目標。而統計觀念的形成最有效方法是讓學生親身經歷收集數據、整理數據、分析數據的全過程。

二。加強習題的開放性，關注不同層次的學生學不同的數學，有不同的提高與發展。

學生分析：

這節課教學之前我對學生進行了學前知識調查，調查中發現學生對投球遊戲這一體育活動項目很感興趣。對於複式條形統計圖， 雖然學生在四年級已經學習過。但間隔時間較長，且我校學生來源複雜。因此，關於本節內容的學習，主要引導學生在原有認知的基礎上進行有效建構。讓學生親身經歷收集數據、整理數據、分析數據、真正深入到統計思想產生和發展的全過程，形成統計意識，體會統計價值。能從統計圖中獲取儘可能多的信息，體會數據的作用(數據中藴含着信息)。

學習目標：

1.讓學生經歷收集數據，整理數據，分析數據的'統計過程，認識複式條形統計圖的特點和用途。能從統計圖中獲取儘可能多的信息，體會數據的作用。

2.培養學生觀察、分析、審美、動手操作的能力及合作學習的精神和創新意識，讓學生感受“數學好玩”的思想，幫助學生在活動中積累數學活動經驗。

3.使學生在教學活動中體會統計的價值，體會數學與生活的聯繫。

教學重難點：

4.在具體的統計活動中認識複式條形統計圖，能進一步體會複式條形統計圖在描述數據方面的特點。

教法學法：

為了達到本節課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結合六年級的學生實際，我主要採用“直觀體驗—操作感知的教學方法”，通過引導學生經歷活動實踐——合作交流——嘗試動手製作——掌握特徵——分析數據等主動探索，交流的學習過程，讓學生全面，全程地參與到探索活動中，充分調動學生的學習熱情，培養學生觀察，操作與分析能力。

教具、學具準備：多媒體課件、電腦、練習卡、方格紙、彩筆

課前活動：

師：在體育課上你們做過投球遊戲嗎？根據你的經驗，猜一猜投球時單手投的遠，還是雙手投的遠？

(學生個個躍躍欲試，想發表自己的看法。)

師：究竟誰的想法合理呢？請同學們試一試，並收集小組單手、雙手投球的數據。制統計表(學生開始投球遊戲，做好記錄。)[

教學過程：

一、創設情境：

教師：課外，同學們做了投球遊戲，那麼結果是什麼呢？

(學生紛紛舉手，想説説自己實踐的結果興趣高漲。)

教師：你們是用什麼方式統計的？(學生可能有用統計表的，有用統計圖的，因為四年級學過統計圖。)

生1：統計表。

生2：用統計圖。

生3：...

教師：用哪個方式好呢？

生1：統計表。

生2：條形統計圖。

生3：...

二、展示作品，評價交流：

教師：請同學們來展示小組的統計方式。同學們來看看哪種方式更好。

(先展示統計表再展示統計圖)

生1：統計表方便操作。(實物投影展示各小組製成的統計表)

生2：統計表可以製成統計圖，統計圖能更直觀的看出單手和雙手的差別。

教師：怎樣用條形統計圖表示統計表的數據呢？(實物投影展示各小組製成的統計圖。學生設計出的統計圖各式各樣，整理後共有五種情形：第一種將兩組數據分別製成兩幅條形統計圖；第二種在同一個條形統計圖上，把小組所有同學兩種情形的條形全都挨在一起製成條形統計圖；第三種在同一個條形統計圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區分；第四種在同一個條形統計圖上，把每個同學兩種情形的條形挨在一起；第五種在同一張圖上，用不同顏色的條形分別表示兩種情形：有縱向的，還有橫向的。)

教師：請同學們評價，哪幅統計圖既美觀又便於比較兩種投球方式的投球距離？談談你對這幾幅圖的看法。

第五種比較起來最方便，形象直觀。

(其他同學也贊同第五種最好。)

教師：我們把像第五種這樣的統計圖叫“複式條形統計圖”，豎着的叫縱向複式條形統計圖，橫着的叫橫向複式條形統計圖。

(板書：複式條形統計圖)

三、優化統計圖：

教師：請各小組修改統計圖。 (學生很認真、仔細，有的開始討論應該怎樣修改自己小組的統計圖。在討論修改中學生對複式條形統計圖有了進一步的認識。)

教師：談談從你們組的統計圖中你獲得了哪些數學信息呢？一邊展示自己組的統計圖一邊説)我們組的同學都是單手比雙手投的遠。

四、鞏固練習：

1995-1999年我國旅遊業發展很快，城鄉居民平均每年旅遊消費迅速增長，下表是1995-1999年我國居民國內旅遊人均消費情況。

1、把作業紙上的統計圖補充完整，遇到困難可以求助其他同學和老師。

2、從圖中你能獲得哪些信息？你還能提出哪些數學問題？(小組同學互相提問，互相回答。)

五、回顧總結：

1、師：這節課你有哪些收穫呢？

2、收集一些報紙上的複式條形統計圖，看看能獲得那些信息。

折線統計圖教案 篇三

教學目標：

1.讓學生在折線統計圖的基礎上，進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；

2.使學生能根據數據進行合理分析、製成折線統計圖，培養學生的動手能力。

教具準備：未完成的統計圖、教學課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

(師出示P110例2的統計表)

引導學生看到統計表想提什麼問題，激發學生繪製折線統計圖的。興趣。

二、動手製作折線統計圖

1.學生獨立完成折線統計圖

學生根據老師提供的小明0~10的身高統計表內的數據，獨立完成小明0~10的身高統計表折線統計圖。

教師先演示其中一個數據的畫法，然後再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發現的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組交流作品，欣賞折線統計圖

A學生根據折線統計圖説説發現了哪些信息？

解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？(師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。)長了多少釐米？是怎麼發現的？

小明115釐米時幾歲？

5歲半時小明身高大約多少？

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

B學生小組評價優秀作品；

C全班交流優秀作品。

3.根據折線統計圖進行合理推測：小明身高的發展趨勢。

三、鞏固練習

1.完成書中P111的做一做；

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

2.完成書中P112練習十九第二小題的問題解答；

四、小結評價。

五、作業：完成書中P113練習十九第3小題

折線統計圖教案 篇四

教學目標：

1．知識和技能：通過對比條形統計圖和折線統計圖，讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，瞭解折線統計圖既可以表示數量的多少，又可以體現數據變化趨勢的特點。

2．問題解決與數學思考：能根據統計表所給的數據繪製完成折線統計圖，能根據折線統計對數據進簡單地分析並能提出問題和解決問題，能根據折線統計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。

教學重點：:認識單式折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點及優勢。，會看折線統計圖，並能夠根據折線統計圖解決問題和提出問題。根據統計表所給的數據正確地完成折線統計圖。

教學難點：學會用折線統計圖來分析問題，預測事情的發展趨勢，體會統計在生活中的作用和意義。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1．交流：同學們，你們喜歡機器人嗎？下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖。（課件出示條形統計圖）

2．分析統計圖。

思考：從這張統計圖中，你瞭解到哪些信息？

生自由發言，讀懂條形統計圖。

3．揭示課題。

師：為了便於分析，統計圖還可以這樣畫。出示折線統計圖。（課件出示統計圖）

這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統計圖。

二、合作交流，探究新知

（一）探究特徵，感悟優勢

1．初步感知

師：剛才，我們在條形統計圖中瞭解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎？

學生觀察統計圖，指名説一説。

問：xxxx年有多少支隊伍參賽？誰來指一指？

生：邊指邊答xxxx年489支。

追問：489在哪？

生：在xxxx年這一列和橫着的489這個數據的交點。

2．揭示課題。

師：為了便於分析，統計圖還可以這樣畫。出示折線統計圖。（課件出示統計圖）

這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統計圖。

思考：所有的信息都找到了，那他們為什麼還要製成這樣的折線統計圖呢？

3．深入探究。

學生觀察折線統計圖，獨立思考教材中提出的2個問題。

小組交流。

全班討論、交流：你是是怎樣看出來的？怎樣想的`？

4．整體感悟。

交流：折線統計圖有什麼特點？你是怎麼看出來的？

思考：那麼折線統計圖和統計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢？為什麼？師：你有什麼感想？

生：喜歡科技、喜歡機器人制作和比賽的人越來越多了。

【設計意圖】通過讓學生在折線統計圖上找數據，為繪製折線統計圖、畫橫軸與縱軸相交的點做好準備。

三、鞏固運用，實踐創新

1.第105頁“做一做”

媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，根據下表中的數據繪製折線統計圖。

《折線統計圖》的優秀教學設計 篇五

教學目標：

1、通過觀察與對比，認識折線統計圖區別於條形統計圖的特徵，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，從中獲得價值體驗。

2、結合實例讀懂折線統計圖所反映的數據信息及其變化規律，並對圖中的信息進行簡單地分析，能初步進行判斷和預測。

3、能根據提供的資料，在網格圖中有條理地繪製折線統計圖。

4、經歷數據的整理、分析與表示的過程，培養學生認真 仔細的繪圖品質。

教學重點：

認識折線統計圖的特徵和初步學會繪製單式折線統計圖。

教學難點：

認識折線統計圖的特徵。

教學準備：

多媒體課件、統計圖、題單。

教學過程：

一、創設情景，引入課題。

同學們，你們喜歡旅遊嗎？你對沙湖有哪些瞭解？

老師收集了近幾年來去沙湖旅遊的人數，你想用什麼方法把這些數據更好的 呈現出來？

你從條形統計圖中瞭解到了那些信息？

今天老師給大家帶來了另一種統計圖，想看看嗎？

這樣的統計圖見過嗎？你在哪見過？

出示課題，今天我們就來認識“折線統計圖”。

二、探究新知。

1、比較分析，感受兩者的相同。

首先請你們仔細觀察比較兩幅統計圖，找一找它們的相同點？

重點：條形統計圖和折線統計圖都能看出數量的多少。

2、深入討論，認識特徵。

那再找找它們的不同點是什麼？

條形統計圖是用直條高低來表示數量的多少，折線統計圖是用點的高低來表示數量的多少。）

那折線統計圖與條形統計圖比較，它有哪些優勢呢？把你的想法和小組同學一起交流，一起討論。行動吧。

討論好嗎？請你們來説一説，它有哪些優勢？

（2）折線可以看出人數的變化情況，（你能不能指着圖説説哪裏的線段表明人數是增加，哪裏的線段表明人數是減少。）還有什麼優勢？

（3）角度大的下降快些，角度小的，下降就慢些。（角度，指線段斜着角度嗎？這叫線段的傾斜程度。

從線段的傾斜程度可以看出什麼？

那你們比較這兩條線段的傾斜程度，哪一條線段表明人數減少最多？為什麼？ 課件展示線段。

通過比較發現：從折線統計圖中每條線段的上升下降就能直觀地看出？（數量連續的增減變化）

線段的傾斜程度，就能看出？（數量的變化的幅度。）

這些是它的優勢也是它的特點，大家清楚了嗎？能用自己的話説一説嗎？

把幾位同學的話總結起來，就是折線統計圖不但能表示出數量的多少，而且還能直接看出數量的增減變化情況。

3、分析信息，回答問題。

請你們按照折線統計圖的特徵，再去觀察這張圖，你得到了那些數學信息？你還能提出那些數學問題？

三、鞏固練習。

1、出示上海市20xx年月平均氣温變化情況統計圖，清學生仔細觀察，説説從圖中得到哪些數學信息？

2、提出問題並解答。

四、運用新知識。

怎樣根據這張統計表畫出一張折線統計圖呢？願意試一試嗎？

1、嘗試繪製。

（1） 學生嘗試説繪製方法。

（2）課件演示繪製方法。

（3）獨立地畫一畫。（教師進行指導。）

畫好的同學和同桌一起分析一下這幅折線統計圖。

2、展示交流。

這位同學畫得怎麼樣呢？誰來大膽地評價。

你能對自己繪製的統計圖進行簡單的分析嗎？

你有什麼想法或建議？

3、聯繫生活，體驗變化。

同學們其實生活中很多數量也呈一定的變化趨勢。想體驗這種變化的過程嗎？好，請你用手勢比劃下面這些數量的變化過程。

（1）城關四小近幾年來學生人數的變化情況。

（2）一個人從出生到老，牙齒顆數的變化。

（3）從春天到冬天，梧桐樹上樹葉數量的變化。

五、總結

1、今天這節課你有哪些收穫？

2、今天我們學習折線統計圖，折線統計圖不僅能表示數量多少，還能表示數量的變化情況。在生活中的應用也很廣泛，希望同學們課下收集一些自己感興趣的數據製作一幅折線統計圖，並進行簡單的分析，