《我的老師》教案【精品多篇】

幼兒園《我的老師》教案 篇一

活動意圖：

對小班幼兒良好行為習慣的培養，我採取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發現班上大多數幼兒習慣在教室裏吃早餐， 吃完早餐後幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜裏，而且桌子上也弄得很髒。看到這樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衞生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，於是我設計了本次社會領域活動——《我是老師的小幫手》。

活動目標：

1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衞生是一種不良好的行為習慣，培養幼兒初步講衞生、愛護環境的意識。

2、培養幼兒尊重別人勞動成果的情感。

3、使幼兒懂得自己有一雙能幹的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是 光榮的。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》；

2、圖片準備：幾張清潔工打掃衞生時的圖片；

3、物質準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

活動過程：

1、以兒歌《小小手》做為導入，提高幼兒的注意力，激發幼兒興趣。

引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭；我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”

提問：“兒歌裏説的是什麼呢？”

（老師引導幼兒進行自由闡述）

2、提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什麼事情呢？”

幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……

3、出示圖片

提問：“圖片上是誰呢？她在幹什麼？

幼兒：“是清潔工，她在打掃衞生。”

老師：“清潔工打掃衞生辛苦嗎？你們以後還會亂仍垃圾嗎？”

4、提問：“請小朋友看看教室裏有沒有垃圾？是誰仍的？桌子上乾淨嗎？怎樣才能讓教室變乾淨？”

（讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衞生也就是幫助老師，使他們知道以後不能亂仍垃圾。）

5、讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調每一組幼兒具體分工，老師分發清潔用具給幼兒。

教學反思：

生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有着很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。

《我的老師》教案 篇二

學習目標

一、學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，《我的老師》教學設計。。。

二、體會作者在文中藴含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

三、培養學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學重難點

一、本文教學重點：圍繞中心選取典型材料，展現蔡芸芝老師美好的心靈。

二、這篇文章字面並不難懂，但作者流露於筆端的感情不易把握。教學中要抓住關鍵詞、句的分析，以幫助學生理解作者的思想感情。

授課過程：

一、導入新課

同學們，在你們未上學以前，你們幼小的心靈中會認為天下最可親的是爸爸媽媽，或是外公外婆、爺爺奶奶，當你們進入學校在老師無微不至的關懷和循循善誘的教育下成長，這時你們就會認為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美好的印象，許多年後你們還會清楚記得他們的音容笑貌，從心底激起對他們的敬愛與感激。可是要讓你表達這樣的感情，許多同學覺得很困難，那麼，讓我們讀讀魏巍同志寫的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》，我想大家一定會得到啟發和感悟的。

二、初步研讀

1、自讀課本

2、自主學習

學生速讀課文，按提出的問題，自主學習，在書上做好圈點批註；各小組合作解決這些問題。如小組不能解決的，再全班交流解決。投影思考的問題：

①本文的主要人物是誰？

（蔡芸芝老師 ）

②本文共記敍了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。

（共記敍了七件事：①蔡老師假裝發怒；②蔡老師課外教我們跳舞；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩；⑤我們看蔡老師寫字；⑥蔡老師正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦我睡夢中去找老師。）

③蔡老師是一個什麼樣的老師？請結合課文具體內容作簡要説明。

（總的來講，蔡老師是一位温柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕，是理所當然的。）

二、進一步研讀課文，

1、作者寫蔡芸芝老師，選了七件小事，是不是太多了？請談一下你的看法，高中三年級語文教案《《我的老師》教學設計。。》。

（這七件小事都是國小生的日常生活，讀來使人感到十分熟悉和親切，因為這些材料不是隨便拾取，而是作了精心選擇。那七件看似平常的瑣事，卻能從不同的角度——或課上，或課外，或校內，或校外，或平時，或假期，全面展現蔡老師愛學生的美好心靈，更表現了學生對老師的愛。）

2、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為什麼這樣安排？

（這七件小事，後兩件詳寫，前五件略寫。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動，用的是略寫，側重表現她的温柔可親。第六件事詳寫蔡老師對我的援助，在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現她的“慈愛”、“公平”與“偉大”，使作者感情昇華，直到最後詳寫第七件被稱為“記憶中的珍寶之一”的事——“暑假之夢”，強烈地表達了作者對老師無限的眷念、思慕之情，使每個讀者都深受感染。這樣安排，既使文章結構疏密相間，更表現出師生感情的步步加深，突出了“老師愛學生，學生更愛老師”這一主題。）

教師小結：從以上的討論可以看出，一篇文章選什麼材料，怎樣愛排這些材料，都要圍繞中心來考慮。

四、體悟情感，師生共賞。

1、教師：這篇文章的文字比較淺顯，我相信在座的同學都能讀懂，但就在平平實實的語言裏，充滿了濃郁的感情。可以説這篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一個“情”字打動了一代又一代的讀者。閲讀精美的散文，要反覆品味欣賞。老師特別喜歡下面一段文字，（投影）朗讀：

“每逢放假的時候，我們就更不願意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來説，又是多麼漫長！”

“默默”兩字，沒有話語只是默默觀察，這是孩子表達依戀的方式，只希望能在老師身邊多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態的描寫，濃濃的情意勝過幹言萬語。

“你”：一般的情況下，文章的人稱應前後一致。這裏由於抒發感情的需要，變換人稱，

表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。

請同學自己看書，進行品味鑑賞，談你感受最深的一例，可以是一個詞語，一句話，一個事例。學生舉一到兩例即可，在賞析前或賞析後要求他們有感情地進行朗讀。

幼兒園《我的老師》教案 篇三

活動目標：

1．在與老師、夥伴玩水遊戲中，感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2．通過幼兒初步嘗試的探索過程，培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

活動準備：

1． 各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。

2． 家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

活動過程：

一、分組玩水，進行水的操作探索，感知水的特性。

1．將幼兒分為四組，給每組幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會發生什麼變化。

2．教師在每組進行巡迴指導，在指導過程中，

1）幫助幼兒初步感知水會流動的特性。

2）讓幼兒觀察水的顏色變化。

3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。

二、幼兒共同討論自己觀察到的水。

1．組織幼兒説説自己在玩水的過程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發現了什麼？（引導幼兒發現水會流動的特性，瞭解水可以把手洗乾淨的用處等）

2．幼兒講述後，教師做簡單小結，請大家表揚玩水時最乾淨最節約用水的一組小朋友。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發現水的用處大。

1．教師請幼兒討論：我們生活中什麼時候需要水，都用水做些什麼？（讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，我們要節約用水。）

2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節約用水？（提示幼兒結合日常生活説一説喝水時拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時間，洗完要關水龍頭。）

四、遊戲：“吹泡泡”。

教師在水裏加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

《我的老師》教案 篇四

課題：

我心中的老師

課時：

2課時

學習領域：

造型*表現

教學目標：

1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，並通過平時的觀察抓住人物的特徵。

2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。

3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

教學重、難點：

1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特徵。

2.在肖像繪製的過程中能否既表現出人物的基本特徵，又運用自己喜歡的方法。

3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪製肖像。

教學準備：

教師：多媒體教學系統、課件。

學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特徵，多種繪畫、製作工具。

教學活動過程：

第一節

施教時間：5月17日——5月18日

活動一：“猜猜她是誰”

教師將同級部的一位老師的特徵編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，並説説自己的理由。

學生也嘗試着編一小段謎語來描述一位教師的外貌特徵。

引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特徵。

活動二：

課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生説説自己最喜歡誰，為什麼？他的特徵是什麼？

你最喜歡老師什麼樣，最不喜歡老師什麼樣。

教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特徵，並在黑板上簡單畫一下。

同學們評價一下誰把老師的特徵表現得最像。

活動三：

大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

學生繪畫，教師指導。

根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。

活動四：

“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特徵表現得最為突出。

收拾與整理。佈置下節課工具材料。

第二節

施教時間：5月19日——5月21日

活動一：

課件出示運用不同的美術表現形式來表現老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

教師引導學生欣賞作品，並引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現老師分別有什麼表現效果。

活動二：

引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪製肖像。

學生作業，教師指導。

活動三：

“我們的老師”作業展，將所有的作業粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師説的話。

教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

收拾與整理，佈置下節課所需工具材料。

札記：

在導入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特徵編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小遊戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特徵表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發現問題，解決問題，找到如何概括和表現人物的特徵。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。

《我的老師》教案 篇五

活動目標：

1、在老師的臉型、髮型等主要特徵的基礎上，畫出老師的正面頭像。

2、大膽作畫，並添畫有關景物。表達自己對老師的敬愛之情。

活動準備：紙，油畫棒。

活動過程：

1、引出課題。

今天是教師節，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節快樂。

2、講解示範。

教師示範畫兩位老師，這兩位老師的臉型、髮型都不一樣，通過對比，讓幼兒理解如何抓住老師的特徵作畫。

3、幼兒練習。

畫己所畫老師的主要特徵。鼓勵動作快的幼兒添畫有關景物。

4、講評。

①請幼兒説説自己所畫的老師是誰。

②教師肯定幼兒的敬師之情。

《我的老師》教案 篇六

學習目標

一、學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。

二、體會作者在文中藴含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

三、培養學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學重難點

一、本文教學重點：圍繞中心選取典型材料，展現蔡芸芝老師美好的心靈。

二、這篇文章字面並不難懂，但作者流露於筆端的感情不易把握。教學中要抓住關鍵詞、句的分析，以幫助學生理解作者的思想感情。

授課過程：

一、導入新課

同學們，在你們未上學以前，你們幼小的心靈中會認為天下最可親的是爸爸媽媽，或是外公外婆、爺爺奶奶，當你們進入學校在老師無微不至的關懷和循循善誘的教育下成長，這時你們就會認為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美好的印象，許多年後你們還會清楚記得他們的音容笑貌，從心底激起對他們的敬愛與感激。可是要讓你表達這樣的感情，許多同學覺得很困難，那麼，讓我們讀讀魏巍同志寫的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》，我想大家一定會得到啟發和感悟的。

二、初步研讀

1、自讀課本

2、自主學習

學生速讀課文，按提出的問題，自主學習，在書上做好圈點批註；各小組合作解決這些問題。如小組不能解決的，再全班交流解決。投影思考的問題：

①本文的主要人物是誰？

（蔡芸芝老師）

②本文共記敍了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。

（共記敍了七件事：①蔡老師假裝發怒；②蔡老師課外教我們跳舞；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩；⑤我們看蔡老師寫字；⑥蔡老師正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦我睡夢中去找老師。）

③蔡老師是一個什麼樣的老師？請結合課文具體內容作簡要説明。

（總的來講，蔡老師是一位温柔慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛學生的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕，是理所當然的。）

二、進一步研讀課文。

1、作者寫蔡芸芝老師，選了七件小事，是不是太多了？請談一下你的看法。

（這七件小事都是國小生的日常生活，讀來使人感到十分熟悉和親切，因為這些材料不是隨便拾取，而是作了精心選擇。那七件看似平常的瑣事，卻能從不同的角度——或課上，或課外，或校內，或校外，或平時，或假期，全面展現蔡老師愛學生的美好心靈，更表現了學生對老師的愛。）

2、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為什麼這樣安排？

（這七件小事，後兩件詳寫，前五件略寫。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動，用的是略寫，側重表現她的温柔可親。第六件事詳寫蔡老師對我的援助，在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現她的“慈愛”、“公平”與“偉大”，使作者感情昇華，直到最後詳寫第七件被稱為“記憶中的珍寶之一”的事——“暑假之夢”，強烈地表達了作者對老師無限的眷念、思慕之情，使每個讀者都深受感染。這樣安排，既使文章結構疏密相間，更表現出師生感情的步步加深，突出了“老師愛學生，學生更愛老師”這一主題。）

教師小結：從以上的討論可以看出，一篇文章選什麼材料，怎樣愛排這些材料，都要圍繞中心來考慮。

四、體悟情感，師生共賞。

1、教師：這篇文章的文字比較淺顯，我相信在座的同學都能讀懂，但就在平平實實的語言裏，充滿了濃郁的感情。可以説這篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一個“情”字打動了一代又一代的讀者。閲讀精美的散文，要反覆品味欣賞。老師特別喜歡下面一段文字，（投影）朗讀：

“每逢放假的時候，我們就更不願意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來説，又是多麼漫長！”

“默默”兩字，沒有話語只是默默觀察，這是孩子表達依戀的方式，只希望能在老師身邊多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態的描寫，濃濃的情意勝過幹言萬語。

“你”：一般的情況下，文章的人稱應前後一致。這裏由於抒發感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。

請同學自己看書，進行品味鑑賞，談你感受最深的一例，可以是一個詞語，一句話，一個事例。學生舉一到兩例即可，在賞析前或賞析後要求他們有感情地進行朗讀。

《我的老師》教案 篇七

活動目的：

學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。

加深幼兒熱愛老師的情感。

培養幼兒與老師之間和睦相處並懂得珍惜。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

活動過程：

1.請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭髮又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得乾乾淨淨的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

2.幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

3.遊戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師説一句最想説的話，增強對老師的感情。

4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結分享：

唱歌《我的老師像媽媽》,進行表演。

活動評價：

能講述老師的外貌特徵、一日工作和對自己的關懷。

能用一些詞彙進行講述。

教學反思：

本次活動是請孩子們談談自己的老師是什麼樣子的、怎樣關心寶寶的、老師教會了寶寶什麼本領等等。

設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，通過老師的照片，引導幼兒觀察畫面，激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。

小百科：老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。

《我的老師》教案 篇八

一、活動目標

1、激發對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

2、學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。

3、知道9月10日是教師節，加深幼兒熱愛老師的'情感。

二、活動重、難點

重點—瞭解教師節的有關常識，並能大膽地有感情地朗誦詩歌。

難點—能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

三、活動準備？

1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

2、佈置老師愛我的照片展、PPT課件

四、活動過程

活動導入；

（一）請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭髮又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得乾乾淨淨的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

2、遊戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師説一句最想説的話，增強對老師的感情。

3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

（二）引導幼兒知道每年的9月10日是教師節。

（三）利用《老師愛我》的照片展，激發幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

提問：照片上的老師在幹什麼？老師為什麼要這樣做？老師關心愛護小朋友時自己心裏是怎麼想的？為什麼？

（四）通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發幼兒愛老師的美好情感。

1、完整欣賞詩歌。

2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內容。

提問：老師都教小朋友什麼本領？當你的衣服釦子掉下來的時候，老師是怎麼做的？當你感到不舒服的時候，老師是怎麼做的？

3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

（五）鼓勵幼兒大膽地説一句祝福老師的話。

我的老師教案 篇九

教學目標

1．引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，並用一段話寫出來。

2．教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛。”

3．正確使用學過的標點符號。

重難點

把自己想説的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。

樂學善思辦法

學生暢所欲言，拉近師生關係，為寫作鋪墊。

教學流程

一、導入新課

同學們，今天老師要和大家共同上一節作文課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師給大家帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛，歌手可以唱歌，那麼，我們卻可以通過説一説、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。（板書《我的老師》）

二、指導寫作

1．同學們，誰能説一説，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來評價他（她）。

2．生讀本次習作要求。（課件打出要求）

（1）你的老師長的什麼樣？

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

（2）你的老師身材怎麼樣？

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

（3）你的老師喜歡穿什麼樣的衣服？

3．教師指導學生寫作時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。

4．同桌之間互相説一説，然後彙報交流。

5．教師讀範文《我的老師》，和大家共同欣賞。

6．教師提示學生寫作文時要加入自己的感情，會使作文有聲有色。

7．剛才我們開了一個小小的賽説會，你們個個説的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們説的工工整整寫下來，但一定要注意。

生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。

三、學生寫作

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然後共同欣賞。

四、欣賞作文

一名學生讀全文，兩名學生讀片段。

五、教師總結

同學們，通過此次作文課，我們收穫了很多知識，同時也寫出了很多精彩的作品，下節課，我們還是以“我的老師”為題，開一個作文展覽會，希望同學們課後將你的作文反覆朗讀，仔細修改。然後展示給大家，好嗎？

板書設計：

抓住人物特點

按照一定順序

表達你的情感