素質教育月活動典型經驗材料(精選多篇)

第一篇：素質教育月活動典型經驗材料

我校在開展“素質教育月”活動中，堅持以科學發展觀的重要思想為指導，堅持用素質教育理念來指導我們的教育行為和管理行為，緊扣“生態與發展”這個活動主題，圍繞建設鄱陽湖生態經濟區和我縣創建省級衞生縣城的工作要求，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生體驗生態與發展的關係，增強生態環保意識，形成生態環保的學習生活方式，促進了學校素質教育的全面發展。

一、轉變教育觀念，提升素質教育理念

素質教育是以育人為本全面促進全體學生可持續發展的教育，作為教育工作者，首先要轉變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發展,主動發展”的素質教育核心理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件。

很多老師認為，學生只有把書讀好了，考到高分數素質就會高。但素不知“育好人”是前提，古語有云：為文先為人。更何況學生天天圍繞着分數轉，也會厭煩。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，大力加強體美音、勞動技術教育和社會實踐活動，培養

學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。在活動中，為推進素質教育的全面發展，我校更加關注學生綜合素質和個性發展,制定了《立新中學學生髮展性與綜合素質評價實施方案》,逐步建立起以促進學生髮展為目標的評價體系，內容包括基礎性發展目標和學科學習發展目標，全面評價學生素質發展的各方面，涉及道德品質與公民素養，學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發展都作為評價的內容。在評價方式，不但重視終結性評價，更加關注形成性評價、過程動態評價。在評價方法上力求多樣化，在班上開展自評和他評相結合。學生操行評語，評價形式從單一向多元發展，內容注重個性和發展軌跡，幫助學生認識自我，建立自信。這樣學生在一起相互影響，相互教育，相互監督，相互提高。

特別是對一直以來的把考試分數的高低作為評價學生的素質和老師的教學能力的做法進行了徹底的改革。學生的考試成績不再以分數出現，而是以等級形式進行衡量。現在各學科之間不能跟過去那樣高分可以彌補低分，這樣學生更注重了均衡發展，老師教學目光更面向了全體，素質教育得到了進一步加強。

二、加強校園文化建設，全面推進素質教育

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育

思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學生。我校對(更多內容請訪問首頁：)校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。

在設施建設上，學校投資大量資金，修建了校園文化長廊、規劃並逐步在建設植物園、開闢了綠色勞動基地，新購圖書兩萬多冊，這些為推進素質教育奠定了堅實的基礎。

在環境建設上，以建設“環境優美、文化濃厚、恬靜雅緻”的校園環境為目標，通過學校綠色植物造景、建築物合理規劃，文化用語的張貼布置，來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

三、結合學校實際，深入開展素質教育活動

在本次活動中，學校緊密結合自身特色和學生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質教育活動。

（一）、抓好德育教育，提高環保意識。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨幹隊伍，倡導“人人都是德育工作者”的理念,經常性研究佈署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環節和各種管理之中，真正凸現德育工作位置。校內主要抓好四個方面工作系統管理：一是教學育人系統，包括思想品德課、各學科教學,要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統，主要包括學校行政和班主任，通過對學生日常學習生活管

理，對學生進行行為規範教育和訓練，做到嚴管善導；三是活動育人系統，包括團隊、學生會及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動，讓學生在活動得到提高；四是環境育人系統，通過創設校園環境文化潛移默化教育。與此同時,充分發揮社會德育系統和家庭德育系統的作用，健全家長學校活動制度，完善家校聯繫機制，每個學期，學校定期召開一次家長委員會，一次全體學生家長大會，一次留守學生家長會。通過這幾次會議，拉近了我們與家長的距離，達成了很多教育共識，淨化了學校育人的風氣。開闢德育實踐基地，讓學生懂得了愛心的可貴。這樣學校、家庭和社會教育構成三位一體，整個德育工作形成網絡，各方齊抓共管形成合力，學生的道德品質得到提高。

學校認真貫徹《公民道德建設實施綱要》和《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，遵循青少年身心發展特點，落實中學德育大綱、學生守則和日常行為規範，重點培育民族精神，加強法制、誠信教育和品德修養。為此，我校特意開設一節班會課，對學生定期進行德育主題教育。在實施德育教育工作中，我們着力從增強愛校愛鄉愛國情感做起，弘揚和培育偉大的民族精神；從規範行為習慣做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，加強誠信教育、環境教育、心理健康教育，提升內涵品質。

（二）、抓好自主管理，養成良好行為。

為適應素質教育工作的新形勢，學校更加關注學生的道德主體性的自我發展、道德創造，如重視班集體建設，把班級量化考評作為德育常規工作來抓，開展學生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活動，增強學生自理、自主、自立、自律能力，如：我校開展的“四類示範班”評比，“文明寢室”的評比等都是有學生會組織的，使約束式德育向主體式發展德育轉變；如組織學生參加愛國主義教育讀書活動,組織學生參加愛心助學、扶貧、濟困、助殘救災活動,使單向式德育向情感式互動德育轉變；組織學生參加德育實踐活動，使封閉式德育向開放實踐式德育轉變，學生的良好行為得到很好的養成。

（三）、開展社會實踐，增強環保體驗。

結合我縣開展的創衞活動，在學校和周邊地區開展垃圾清理、除雜草等活動，讓學生親身感受勞動，增強了環保體驗。

另外開闢了綠色勞動基地，不僅提升了學生的環保理念，還改變了學生的勞動意識，同時在勞動中讓他們體驗勞動的樂趣，也增長他們的知識，豐富他們的生活。

第二篇：素質教育典型材料

德育為首 育人為本

——趙城鎮永樂學校實施素質教育典型材料

德育工作是一所學校工作的靈魂，更是我們這所德育示範校實

施素質教育的首要工作。因此，我們在抓好學校各項工作的同時，加大了師生德育工作的教育力度，強化了德育工作的針對性、持久

性和實效性，因此，我們學校師生的文明素質得到了進一步的提高，為推動學校實施素質教育工作起到了良好的促進作用。

思想教育素質是重要的素質，是素質教育的靈魂。要實施素質

教育必須明確育人目標，而育人就要把學校的德育工作真正做好、做實、做出成效。多年來，永樂學校始終把德育工作放在首位，形

成了德育教育的特色。我們的主要做法是：

一、優美的環境，育人的搖籃

在環境育人的德育思想指導下，發掘校園文化，發展學校特色

教育，以更好的形象展示德育示範校的特色。

我校辦學特色在德育，優美的環境，育人的搖籃，始終是我校

德育教育的特色。不同的是，我們根據多年德育教育的經驗，挖掘

環境文化，開發了校本課程，堅持沿着這條德育教育的道路走下去。

走近我們的校園，你會看到校外的文化廣場，村民健身娛樂活

動場地。從大門望去，校園亭台樓閣，綠樹成蔭，通道兩邊綠化帶

直貫南北，琉璃瓦花牆古色古香，三個圓門相依而立。教學樓前，對稱的兩個大花園裏，有四季次第開放的花木；有秋季碩果累累的

紅果樹；有傲然屹立塔柏和巍然聳立的教學樓交相輝映，這些構成

了學校美麗的風景。

我校把校園中的兩個花園，作為學生勞動實踐活動場所。在中間馬路兩邊，綠化帶前面插上了標語牌，營造文化氛圍。對校園美化、綠化又進行了合理規劃，精心營造陽光、健康、和諧的校園環境，花草樹木和諧統一。平整、潔淨、明亮、新雅，構成“人文校園、書香校園、和諧校園、成長樂園”。

我校以此為契機，環境育人，培養學生良好行為習慣，加強愛校、護校教育。教育學生愛護學校的一草一木，不隨意攀樹摘果。如：每年紅果，葡萄成熟的季節，學生從樹下路過沒有一人去摘。讓學生平時參加澆花、拔草，收果子等活動，學生的身心得到了健康發展。每次勞動之後，我們都要求同學們寫心得體會，感受勞動的樂趣。如：收果子感受。通道邊的牆壁上、標牌上、樓前牆壁上都有宣傳牌，含蓋了規範、傳統、愛國和科技等內容，豐富多彩，生動有趣；牆面上的名人畫像和警示標語坐落有序，學生抬眼就能受到教育；各班的佈置簡潔明快，主題突出，富有特色，體現校園文化，教室裏窗明几淨，四壁無塵，形成了風格迥異的班級文化潮流，百花齊放的班級文化，是校園充滿生機，構建了良好生活、學習環境。

二、開展活動育人，促進素質教育

1、國旗下講話為載體，開展養成教育。

國旗下講話是引領好學校德育工作的陣地，每週一舉行隆重的升國旗儀式，儀式上有學生代表的講話，有學校領導晨會的講話，

有安全衞生教育，思想品德教育，有行為規範要求，在這裏培養了學生的愛國主義情感，培養了學生良好的行為習慣。我校從實際出發，把每週一的升旗儀式當作對學生進行養成教育的重要載體和主要陣地。每週學校少先隊輔導員都會要求學生認真準備講話稿，不同主題，不同內容，不同年級，這些豐富多彩而又頗具針對性的講話，特別貼近學生的思想和生活，使學生在輕鬆，愉悦的環境中既接受到了愛國主義精神和集體榮譽感的教育，又培養了學生良好的行為習慣。如：國旗儀式上學生講話倡導“無紙片校園”，全校學生都不去扔紙片，主動撿拾垃圾，學校環境更加美麗宜人。學校倡導做文明學生，我們在校園的每個角落都聽不到一句不文明的語言。

2、開展學雷鋒活動，淨化美好心靈

學雷鋒，樹新風。開展學雷鋒活動，是我校德育教育的一面旗幟。學校組織學雷鋒演講活動，並且組織學生深入到社會去學雷鋒。如：配合六城同創工作，我們組織學生到村裏打掃衞生；照顧孤寡老人，為他們掃院子，抬水。我們的做法受到了社會的好評，教育局還給我們學校頒發了“學雷鋒先進集體”的牌匾，湧現了許多先進個人，有幾個學生還獲得學雷鋒樹新風優秀徵文獎。

3、開展家訪活動，提高教師素質

學校組織開展家訪活動，這是保證教師全面瞭解學生的途徑，這樣更利於教師瞭解學生在家裏各方面的表現，學習表現、孝心表現、與人交往表現、興趣愛好等，教師對每位學生的全面瞭解，才能夠

做到有的放矢，對症下藥，才能夠更好的去根據每個學生的特點去管理學生，這也是提高教師管理素質的策略。教師管理素質提高了，學生素質也就太高了，這也是提高學生素質的策略。如：本學期家訪，我們要求老師填寫家訪手記，並把家訪手記裝入學校檔案，教師可以隨時查看了解學生，做好學生的教育工作。

4、開展文體衞活動，全面提升素質。

我校認真執行國家體育、衞生工作《條例》精神，按照“陽光體育運動”和《國家體育鍛煉標準》，給學生充足的體育鍛煉時間，每天早操跑步，大課間做廣播體操，課外活動組織有序，保證學生每天鍛鍊1小時。陽光體育活動中，班班有特色，校園集體項目是跳繩，其中一二年級特色項目是丟手絹，三四年級特色項目是搖呼啦圈，五六年級項目是跳皮筋，真正讓學生實現了“我運動、我健康、我快樂”。做好以保護視力，預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展衞生知識宣傳活動，使學生增長了衞生知識，養成了衞生習慣。學校環境衞生方面，我們實行每週一次大檢查活動，每個班的衞生區、教室進行打分評比，張榜公佈，這充分調動了學生打掃積極性，加強了集體主義觀念，淨化了心靈，美化了校園環境。

我校雖在德育教育方面取得了一些成效，但我們的工作尚不

足。面對教育新形勢，實施素質教育工作也面臨許多新問題，許多新挑戰，實施素質教育需要新的探索。我們永樂學校一班人將繼續

探索新形勢下素質教育工作實施的新路子，把永樂學校這面德育示範校的旗幟舉得更高，為培養更多的社會主義建設人才而努力！

二〇一四年十二月二日

第三篇：素質教育典型材料

我校始終端正辦學指導思想，全面貫徹黨的教育方針，學校行政組專門開會佈置素質教育工作，要求全面按部頒新課程標準開課，教導處在一日常規教育督查中，優先督查音、體、美的教學工作，對於在督查過程中發現教師不按課表上課的，除了批評教育外，情節嚴重的給予經濟處罰。學期結束的時候，由教導處組織專門的班子，對各年級的音、體、美教學工作進行全面考查考核，對音樂的教學既有音樂知識的考試，又有學生視唱的考核。對學生體育的考核，考察學生的100米賽跑，50米賽跑等內容。對學生的美術考察採用考察知識和學生動手繪畫能力。由於這些工作，我們開學有佈置，有方案，期末有考試、考核，有評比，因而各任教者都把音體美的教學工作視同語數教學工作一樣，認認真真，一絲不苟，學生也受益不少。學校安排一期工作行事曆時，成立了體育興趣小組，美術興趣小組，音樂興趣小組、武術興趣小組，並派各學校的骨幹教師擔任指導教師，規定下午第七節課的課外活動時間不能挪作它用，因而我校組成的體育代表隊參加全鄉的國小體育運動會獲團體總分第一名。我校文藝代表隊參加全鄉“六·一”文藝匯演，選送的節目多次榮獲全鄉國小組一等獎。校內嚴格執行“四個一年一度”，即“一年一度”的“六·一”文藝匯演，一年一度的“體育運動會”。2014年上期我們舉行了規模較大的“六·一”文藝匯演，通過各班主任的共同努力和艱辛工作，所演出的節目上了檔次，上了水平，可以説是精彩紛呈，受到了當地羣眾和上級領導的高度評價。2014年上期我們舉行了全片性的“六·一”歌詠比賽，讓學生賽出了成績，賽出了水平。2014年下期我們中心國小組織開了一次全片性的體育運動會，2014年下期我們組織中心國小6個班級進行了體操比賽，通過這些活動，大大激發了學生熱愛學校，熱愛學習的信心。在學生的自理能力培養方面，我們在2014年上期和2014年上期先後組織學生進行了兩次整理生活用品和疊被子比賽，並評選出優秀班級，優秀寢室和優秀選手。通過這些活動，學生的自理能力得到了不斷提高。現在的寢室整理可以説步入了良性循環，學生的被子和生活用品真正做到了“四個一條線”，學生家長來到學校看到自己子女能在寢室把生活用品整理得如此井井有條都讚不絕口。在文化知識競賽方面我們採用學年制競賽法，即利用一學年的時間把一至六年級共六個年級，語數12門學科全部安排一次競賽機會。這樣既調動了學生的積極性又調動了教師的積極性。

由於我們的素質教育工作既抓得緊，又抓得實，因而學校的各項工作正常運轉，學生遵紀守法，未出現一例學生違紀違法事件，教育教學質量穩步提高，教研工作有聲有色。我校的教師所寫論文多次獲省級、衡陽市、常寧市級獎。今後我們要繼續把素質教育這項工作抓好落實，讓素質教育之花在我校常開不敗。

第四篇：安全教育月活動典型材料

安全教育月活動典型材

博士坳中心國小

根據中心學校的安排，我校三月份安全教育月活動開展得有聲有色。3月5日，我校召開了全體師生全員參與的安全教育月動員大會。3月12日，又召開了全校安全教育知識講座。平時，各班以安全教育月為契機，大力開展“人人學安全講安全，爭當安全模範”的主題教育，定期召開安全教育主題班會，辦學習專欄，安全教育宣傳欄，營造了極為濃厚的安全教育氛圍，為學生健康一生奠定了堅定的基礎。在這一活動中，湧現了一大批先進的集體和個人。他們身先士卒，不怕吃苦，不怕受累，處處走在別人的前面。既為安全教育這一活動的穩步推進提供了保障，又為全校師生樹立了榜樣，起到了模範帶隊作用。他們的付出，為我們學校這一活動按計劃順利實施，並圓滿完成任務起到了決定性的作用。他們中，有年過半百的老年教師，有剛參加工作不久的青年教師，也有中年教師。更有趣的是，還時常可以見到一些稚嫩的身影，在校園中忙碌，在上下學的路上維護路隊紀律，在操場上講安全知識，在行動中做示範，為安全教育月添光加彩。

安全教育月活動開展以來，我校老年教師：三年級班主任胡忠良老師積極投身到這一活動中來，不僅在班上召開安全教育的主題班會，還在學生大會上主動承擔安全知識講座的部分內容。積極動員三年級的學生行動起來“學安全，講安全”的濃厚學習空氣，還以班為

單位主辦了一次安全知識競賽和一次安全知識演講比賽，可以説他是事無鉅細，總是自己親自動手抓，從細節入手，不放棄任何一個安全隱患，讓安全知識深入學生心靈深處。他們班的學生不僅在全校是最遵守紀律的，還在上下學的路上主動幫扶小同學，並把安全知識帶回家中，做到家喻户曉。

安全無小事，為了讓師生安全常記心中。我校全體師生積極投身到這一活動之中，讓他們在活動中學習安全知識，提高防患意識，增強自我保護能力。學校借三月份安全教育活動為契機，舉行了各種宣傳教育活動，如安全知識講座“珍愛生命，安全第一”的主題班會，“關愛生命，安全伴我成長”徵文，安全知識競賽，安全知識測評等。3月19日，在餘思仲主任的精心策劃、嚴密部署下，舉行了應對突發自然災害的應急疏散演練。全校師生立即啟動應急預案，在老師的指揮下，學生迅速撤離到學校的安全地帶。此次演練從最初的四分鐘到最後的一分鐘內全部有序撤離。通過演練提高了師生應對突發自然災害的應變能力。在這一活動中，我校年輕教師佘爭武、李小妹表現突出，他們不僅承擔自己在這次疏散演練中的人物，還主動承擔了有序疏散的秩序指揮員，應急救援小分隊，聯絡員…….從策劃、實施到調整方案，處處都留下了忙碌的身影，為我校安全教育這一活動的順利實施起到了中流砥柱的作用。

在道路安全教育方面，我校積極主動在重點路段派老師值班，在重點水域設立警示標誌。我們不僅在校內講。還在把這些安全知識送到學生家中。三月一個月，我們學校老師家訪這一活動，把安全知識

帶進千家萬户。他們把道路交通安全、防溺水安全、乘車安全、防疾病安全，作為家訪中的重要談話內容。在這一活動中，我校年輕教師邱林峯、李小妹表現突出，他們不僅利用休息時間走村串户，尤其是在星期五、星期日學生上下學時，主動到重點路段和水域進行值班巡邏，在學生和廣大羣眾中樹立了教師的良好形象，也受到了大家的一致好評。

總之，安全無小事，責任重於山。我們在這項工作中，活動紮實，成效顯著，是我校師生全員參與的結果，我們一定再接再勵，把安全工作落實到今後的每一學期、每一週、每一天、每一節課。在時間上不留空檔，在地域上不留盲區，做到警鐘長鳴，努力實現安全零事故的終極目標。

2014年3月31日

第五篇：中學“素質教育月”活動典型經驗材料：加強生態環保意識教育促進學生素質全面發展

中學“素質教育月”活動典型經驗材料：加強生態環保意識教育 促進學生素質全面發展

——永修縣立新中學“素質教育月”活動典型經驗材料

我校在開展“素質教育月”活動中，堅持以科學發展觀的重要思想為指導，堅持用

素質教育理念來指導我們的教育行為和管理行為，緊扣“生態與發展”這個活動主

題，圍繞建設鄱陽湖生態經濟區和我縣創建省級衞生縣城的工作要求，全方位、多

角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生體驗生態與發展的關係，增強生態

環保意識，形成生態環保的學習生活方式，促進了學校素質教育的全面發展。

一、轉變教育觀念，提升素質教育理念

素質教育是以育人為本全面促進全體學生可持續發展的教育，作為教育工作者，首

先要轉變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全

體,全面發展,主動發展”的素質教育核心理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生

素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件。

很多老師認為，學生只有把書讀好了，考到高分數素質就會高。但素不知“育好人

”是前提，古語有云：為文先為人。更何況學生天天圍繞着分數轉，也會厭煩。因

此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅

重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，大力加強體美音、勞動

技術教育和社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展

。在活動中，為推進素質教育的全面發展，我校更加關注學生綜合素質和個性發展

,制定了《立新中學學生髮展性與綜合素質評價實施方案》,逐步建立起以促進學生

發展為目標的評價體系，內容包括基礎性發展目標和學科學習發展目標，全面評價

學生素質發展的各方面，涉及道德品質與公民素養，學習能力、交流合作、運動與

健康、審美與表現、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發展都作為評價的

內容。在評價方式，不但重視終結性評價，更加關注形成性評價、過程動態評價。

在評價方法上力求多樣化，在班上開展自評和他評相結合。學生操行評語，評價形

式從單一向多元發展，內容注重個性和發展軌跡，幫助學生認識自我，建立自信。

這樣學生在一起相互影響，相互教育，相互監督，相互提高。

特別是對一直以來的把考試分數的高低作為評價學生的素質和老師的教學能力的做

法進行了徹底的改革。學生的考試成績不再以分數出現，而是以等級形式進行衡量

。現在各學科之間不能跟過去那樣高分可以彌補低分，這樣學生更注重了均衡發展

，老師教學目光更面向了全體，素質教育得到了進一步加強。

二、加強校園文化建設，全面推進素質教育

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育

思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學生。我校對校園文化

建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。

在設施建設上，學校投資大量資金，修建了校園文化長廊、規劃並逐步在建設植物

園、開闢了綠色勞動基地，新購圖書兩萬多冊，這些為推進素質教育奠定了堅實的

基礎。

在環境建設上，以建設“環境優美、文化濃厚、恬靜雅緻”的校園環境為目標，通

過學校綠色植物造景、建築物合理規劃，文化用語的張貼布置，來塑造校園的整體

形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

三、結合學校實際，深入開展素質教育活動

在本次活動中，學校緊密結合自身特色和學生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質

教育活動。

（一）、抓好德育教育，提高環保意識。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨幹隊伍，倡

導“人人都是德育工作者”的理念,經常性研究佈署學校德育工作，把德育教育落

實到教育教學各環節和各種管理之中，真正凸現德育工作位置。校內主要抓好四個

方面工作系統管理：一是教學育人系統，包括思想品德課、各學科教學,要求每位

教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管

理育人系統，主要包括學校行政和班主任，通過對學生日常學習生活管理，對學生

進行行為規範教育和訓練，做到嚴管善導；三是活動育人系統，包括團隊、學生會

及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動，讓學生在活動得到提高；四是環

境育人系統，通過創設校園環境文化潛移默化教育。與此同時,充分發揮社會德育

系統和家庭德育系統的作用，健全家長學校活動制度，完善家校聯繫機制，每個學

期，學校定期召開一次家長委員會，一次全體學生家長大會，一次留守學生家長會

。通過這幾次會議，拉近了我們與家長的距離，達成了很多教育共識，淨化了學校

育人的風氣。開闢德育實踐基地，讓學生懂得了愛心的可貴。這樣學校、家庭和社

會教育構成三位一體，整個德育工作形成網絡，各方齊抓共管形成合力，學生的道

德品質得到提高。

學校認真貫徹《公民道德建設實施綱要》和《進一步加強和改進未成年人思想道德

建設的若干意見》，遵循青少年身心發展特點，落實中學德育大綱、學生守則和日

常行為規範，重點培育民族精神，加強法制、誠信教育和品德修養。為此，我校特

意開設一節班會課，對學生定期進行德育主題教育。在實施德育教育工作中，我們

着力從增強愛校愛鄉愛國情感做起，弘揚和培育偉大的民族精神；從規範行為習慣

做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，加強誠信教育、環

境教育、心理健康教育，提升內涵品質。

（二）、抓好自主管理，養成良好行為。

為適應素質教育工作的新形勢，學校更加關注學生的道德主體性的自我發展、道德

創造，如重視班集體建設，把班級量化考評作為德育常規工作來抓，開展學生自我

管理、自主管理、自我教育、自我提高活動，增強學生自理、自主、自立、自律能

力，如：我校開展的“四類示範班”評比， “文明寢室”的評比等都是有學生會

組織的，使約束式德育向主體式發展德育轉變；如組織學生參加愛國主義教育讀書

活動,組織學生參加愛心助學、扶貧、濟困、助殘救災活動,使單向式德育向情感式

互動德育轉變；組織學生參加德育實踐活動，使封閉式德育向開放實踐式德育轉變

，學生的良好行為得到很好的養成。

（三）、開展社會實踐，增強環保體驗。

結合我縣開展的創衞活動，在學校和周邊地區開展垃圾清理、除雜草等活動，讓學

生親身感受勞動，增強了環保體驗。

另外開闢了綠色勞動基地，不僅提升了學生的環保理念，還改變了學生的勞動意識

，同時在勞動中讓他們體驗勞動的樂趣，也增長他們的知識，豐富他們的生活。

（四）、開展競賽活動，展示環保成效。

為了讓生態環保教育深入人心，學校開展了形式多樣的學生競賽活動。如：書畫比

賽，一幅幅稚嫩的筆墨，描繪了學生對美好環境的嚮往；演講比賽，一張張歡快的

笑臉，訴説着他們內心真摯的情感；作文比賽，一篇篇激情的文章，表達了他們對

美好生活的讚美；製作比賽，一件件自制的作品，是他們靈感與智慧的結晶。通過

這些活動，充分展示了環保成效，學生們更加深切體驗到了環保行動就在自己身邊

。

在今後的工作中，我們將繼續深入貫徹教育方針，以育人為核心，全面實施素質教

育,讓學生學會做人、學會健體、學會學習、學會生活，讓他們健康地成長。

永修縣立新中學

2014年6月24日