班主任安全教育經驗材料(精選多篇)

第一篇：班主任安全教育經驗材料

做了多年的班主任工作，時刻樹立安全工作“責任重於泰山”的意識，“安全無小事”“安全第一”，逐漸摸索出要確保學生在校的一切安全，必須制訂學生“一日安全常規”，對學生每天上學、放學，在校期間教育教學活動的各個環節提出具體安全要求。每天用快放學的時間來總結，及時指出進行教育。再對綜合評價平時積累表格認真填寫做第一手材料，為了保證學生身心健康發展和學校工作的有序進行，一年來我特制定以下安全管理制度。

一、安全教育

作為班主任要把學生的安全教育放在班級管理工作的首位，要經常性的開展班級學生的安全教育。

1、教育時間：要將每週的不定時與定時教育相結合；將每次活動前與活動後教育相結合。要重點抓好每個時段的安全教育，要堅持做到晨會、課間教育、快放學時提醒。我充分利用晨會、課間操後等各種有利時機和規定每週班會課為定時安全教育時間。

2、教育內容：對學生進行水、電、火、煤氣、雷雨田、交通、飲食、體育活動、勞動實踐、外出活動及珍愛生命等方面的安全常識教育，普及安全知識，增強學生的安全意識。同時每天要檢查全班學生的安全狀況，發現問題及時糾正。瞭解每一個學生，對有生理疾病、有心理障礙的學生要告知每一位任課教師；任課教師要把學生偶發事項、缺席情況及時告知我。

（1）在學期不同的階段，有重點的開展交通、消防、食品衞生、防觸電、防溺水、防踩踏、防自然災害、防暴力、防病禁毒等各項安全教育。

（2）切合時機有針對的對學生進行心理健康教育，防止學生不良、過激行為的發生。開展《安全第一，健康成長》的主題班會。

（3）開展節假日前的安全教育。寒暑假、五一、十一長假期間做全方位的安全督促，促使學生增加自我安全意識、自我約束。尤其甲流h1n1流行感冒期間做好一切工作。保證學生的晨檢，學生們都能健康成長。

（4）在每學期開學前、學期中、學期末以及春季風大、雨季等讓學生遠離樓檐，以免牆皮脱落，還要經常檢查班級的電線、電器、窗户等不安全因素及時報告後勤處，發現問題，能及時解決的就馬上解決。

（5）課堂教學和課間活動時間，規範課堂教學行為，不準上課家長來沒有理由的把學生領走，檢查教學設備設施；嚴禁學生擅自脱離課堂。特別是體育室外課更要加強學生的安全教育；學生實驗室去上課更加謹慎小心一些，對易燃、易爆、劇毒、腐蝕性強等物品不要亂動聽老師的安排。

3、教育的方式：我採用解説、閲讀、板報宣傳、演講、活動演練、主題班會《消防意識永不忘》等多種形式，自行組織開展。

二、安全督促

在學生的學習、活動、生活過程中，我都時刻跟班，因我每天中午也不回家，從未間斷過，捨去了自己的中午休息時間。防止學生不良現象及意外事故的發生。學生沒有不平安現象發生，平安渡過每個學期。

1、學生考勤：班長每天到班級的首要工作是檢查學生人數，查實未到學生去向，無故未到的、逃學的必須報告我，我再通報家長或學校。尤其甲流h1n1流行感冒期間師生都很重視。

2、班會課和自習課：每週一次班會課，我進行相關教育，絕不得自己上課或被其他課佔用。讓學生講安全的重要性。

3、我會看住班級“兩操”：眼保健操與大課間操，避免出現意外。和學生在一起，讓學生快樂成長。

4、週五大掃除：妥善安排好班級，每組都有安全班長管理。我再到現場檢查與安全管理。

三、安全檢查

1、要認真做好每天一次的班級安全小檢查和每週一次大檢查。

2、不良器械排查：全面清查學生是否將刀具、木鐵棍、玩具槍、易燃易爆、有毒物品等各種不良物品帶入教室，一經發現，立即收繳處置。

3、學生行為：隨機抽查學生課間的行為習慣，發現不良現象，即時制止並教育。

4、思想調查：細心觀察，個別交流，有預見性的把握學生心理動態，順藤摸瓜，瞭解學生校內外的思想行為狀況、變化，查出隱患。

四、安全反饋

嚴格做好安全工作的記錄、彙報和總結工作

1、每天對班級安全檢查記錄清晰，每一次檢查中有一些問題及時向後勤彙報。由專人責任感特別強的李月明負責進行全面的檢查，不得走過場。檢查教室玻璃、關好門窗、最後鎖好教室門等

2、每學期要通過召開家長會、家訪、分發《致家長一封信》等多種形式，加強與家長的聯繫與溝通，共同做好安全教育工作。

五、大型活動核准制度

1、清雪每次對參加的學生都叮囑一定注意安全，身體為主堅持不了就下來，再安排幾人去攙扶，做到萬無一失。

2、組織學生體育課活動，必須叮囑學生田徑賽一定按體育老師的規定去做，切忌一定做好安全保護工作，跑步帶好護膝，遠離標槍、鉛球場地等避免發生意外。

六、飲水安全制度

1、保證水房安全衞生，不許浪費一滴水。

2、經常給飲水桶清洗、消毒。

3、教育學生有秩序地飲水。

七、物品放置安全制度：

1、嚴禁學生攜帶鋭器、危險器具進校園，一經發現立即沒收。

2、嚴禁學生攜帶如剪刀、小刀等鋭器上體育課或活動課。

八、用電安全制度：

1、對學生進行用電安全常識的教育，不準隨意觸摸電源和線頭等。

2、教學過程中教師不要隨意讓學生做開啟電源等工作。

3、在多媒體教室我在使用電器前必須檢查電源、線頭等安全。一年來我班在我的帶領下，學生平平安安，都能快樂成長。

人的生命永遠只有一次，失去，你就將不再擁有……讓我們一起來呼籲吧！為了學生們能擁有更美好的明天，今後我會堅持把安全工作做的更好“安全為天”！

第二篇：班主任安全教育工作經驗交流材料

班主任安全教育工作經驗交流材料

二年級

安全教育應該天天抓，時時抓，因此，如何做好國小生安全工作，抓好國小生的安全教育與管理，保障國小生人身安全，促進國小生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

1、室外安全。每個孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心頭肉，作為班主任，我們要有足夠的熱情和愛心去關愛自己的學生，提高自己的安全意識，只有自己的認識提高了，才能更好的教育或影響學生。每天我們都面臨着安全問題，應該説，班主任的工作壓力是最大的，自己要避免一些安全隱患的發生，就要時刻對學生進行安全教育。就拿最簡單的學生自己玩的實例為例，低年級的學生經常難免有誰會跑着、跳着，這樣就會不小心碰到，在孩子玩耍，值日的時候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要時刻提高認識，注意安全。

2、室內安全。學生在班級中雖然危險相對會少一些，但是安全問題也隨觸即發。在班級中應該杜絕孩子拿學習用品玩耍、嬉鬧，出入的時候小心班級桌椅，避免磕絆，吃東西時提醒孩子，説話不吃零食，吃零食不説話，説話時嘴裏不要放任何小物品，不能同學間用手指互相指着等。

安全無小事，只要我們自己提高認識，及時的教育影響學生，會避免很多安全問題的發生。

安全教育應該天天抓，時時抓，因此，如何做好國小生安全工作，抓好國小生的安全教育與管理，保障國小生人身安全，促進國小生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。下面是我在安全教育方面的拙見和做法：

根據國小生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痺，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。國小生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的國小生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥倖心理，往往容易造成安全事故。認識不到打架鬥毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什麼樣的危害。因此，作為班主任要對國小生加強安全教育，提高國小生的安全防範意識。

作為班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規範等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防範、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。

班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題進行防範。如課間午間活動前告知學生要文明活動，不做危險的遊戲。一旦發現校園及其周邊

的設施包括環境中可能存在的安全隱患要及時告訴學生。再如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。如對流行病、傳染病的防範，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。

班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯繫，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”並“對症下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況並告之家長，共同“醫治” 心理創傷；要求學校組織開展思想道德、安全法規、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發現的諸如門窗、水、電路、室內地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校領導聯繫，並及時進行排除。

人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學生的關心要真正做到從細處着手、從長遠着眼，無微不至。對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責；對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限；跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩。“親其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發現班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。

要規範學生的行為，把《國小生日常行為規範》作為每一名學生的行為準則，堅持不懈地抓學生的日常行為規範教育，循序漸進地實施習慣養成的矯正，注重培養學生對現實生活的鑑別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。

不瞭解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。現在的國小生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質的不良行為。對於個別學生性質較為惡劣的不良行為，應以同情、理解而又堅定不移的態度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰。

我的具體做法是：一是課下加入到孩子們的活動中做學生的大朋友，或者在學生的活動場地及教室轉轉，及早發現隱患，把事故消滅在萌芽狀態。二是我在班級建立起安全隱患排查小組、並在學生中評選出安全委員，每天的值周生作為當天的安全小組長。通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發現和消除安全隱患。三是每週一對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衞生安全等教育。在飲食方面，我要求學生不許帶零花錢買零食，把這項要求定為班規。

綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重於泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創新安全管理模式，才能真正確保國小生的安全。

第三篇：田 班主任安全教育工作經驗交流材料

班主任安全教育工作經驗交流材料

安全教育應該天天抓，時時抓，因此，如何做好國小生安全工作，抓好國小生的安全教育與管理，保障國小生人身安全，促進國小生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

1、室外安全。每個孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心頭肉，作為班主任，我們要有足夠的熱情和愛心去關愛自己的學生，提高自己的安全意識，只有自己的認識提高了，才能更好的教育或影響學生。每天我們都面臨着安全問題，應該説，班主任的工作壓力是最大的，自己要避免一些安全隱患的發生，就要時刻對學生進行安全教育。就拿最簡單的學生自己玩的實例為例，低年級的學生經常難免有誰會跑着、跳着，這樣就會不小心碰到，在孩子玩耍，值日的時候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要時刻提高認識，注意安全。

2、室內安全。學生在班級中雖然危險相對會少一些，但是安全問題也隨觸即發。在班級中應該杜絕孩子拿學習用品玩耍、嬉鬧，出入的時候小心班級桌椅，避免磕絆，吃東西時提醒孩子，説話不吃零食，吃零食不説話，説話時嘴裏不要放任何小物品，不能同學間用手指互相指着等。

安全無小事，只要我們自己提高認識，及時的教育影響學生，會避免很多安全問題的發生。

安全教育應該天天抓，時時抓，因此，如何做好國小生安全工作，抓好國小生的安全教育與管理，保障國小生人身安全，促進國小生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。下面是我在安全教育方面的拙見和做法：

根據國小生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痺，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。國小生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的國小生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥倖心理，往往容易造成安全事故。認識不到打架鬥毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什麼樣的危害。因此，作為班主任要對國小生加強安全教育，提高國小生的安全防範意識。

作為班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規範等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防範、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。

班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題進行防範。如課間午間活動前告知學生要文明活動，不做危險的遊戲。一旦發現校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患要及時告訴學生。再如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安

全隱患等都應及時告知學生。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。如對流行病、傳染病的防範，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。

班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯繫，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”並“對症下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況並告之家長，共同“醫治” 心理創傷；要求學校組織開展思想道德、安全法規、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發現的諸如門窗、水、電路、室內地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校領導聯繫，並及時進行排除。

人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學生的關心要真正做到從細處着手、從長遠着眼，無微不至。對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責；對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限；跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩。“親其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發現班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。

要規範學生的行為，把《國小生日常行為規範》作為每一名學生的行為準則，堅持不懈地抓學生的日常行為規範教育，循序漸進地實施習慣養成的矯正，注重培養學生對現實生活的鑑別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。

不瞭解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。現在的國小生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質的不良行為。對於個別學生性質較為惡劣的不良行為，應以同情、理解而又堅定不移的態度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰。

我的具體做法是：一是課下加入到孩子們的活動中做學生的大朋友，或者在學生的活動場地及教室轉轉，及早發現隱患，把事故消滅在萌芽狀態。二是我在班級建立起安全隱患排查小組、並在學生中評選出安全委員，每天的值周生作為當天的安全小組長。通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發現和消除安全隱患。三是每週一對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衞生安全等教育。在飲食方面，我要求學生不許帶零花錢買零食，把這項要求定為班規。

綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重於泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創新安全管理模式，才能真正確保國小生的安全。

第四篇：班主任經驗交流及教育敍事材料材料

班主任經驗交流及教育敍事材料材料

上泉九年一貫制學校魏強 尊敬的各位領導及同仁們：

大家好！我是上泉九年一貫制學校的魏強。今天很高興能夠有機會參加由天梯山和諧教育舉辦的這樣一個班主任經驗交流的平台，這對於我來説是一次很好的培訓機會，也是一次鍛鍊的機會。因為我擔任班主任僅僅才一年，班主任這項工作對於我來説還是很具有挑戰性的，回顧我擔任班主任的這一年，有苦有甜。是的，擔任班主任是比較累點，但在擔任班主任的工作中，我所經歷的事和一些感受使我的生活充實着，它促使我不斷的成長着。下面我就擔任班主任這一年來自身的一些體會與感受與各位同仁做一交流，不對的地方希望能夠得到各位同仁的指正，幫助我儘快成長為一名稱職的班主任。

我擔任班主任以來在教學和與學生的交流中，我自身認為班主任工作要做好以下幾個方面的工作：

一、用愛心感染學生

我認為“對學生充滿愛”這是一個班主任最基本的工作心態。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。例如班主任每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適；放學了督促他們及時回家，不要讓家人擔心；下雨下雪天囑咐他們路上注意安全；學生生病時，及時帶他們去衞生院看病。總之，學生們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。我想只有我們愛學生，學生才會愛老師，才會聽老師的話，老師是學生的領路人和指導者，老師，尤其是班主任對學生的影響至關重要，因為班主任與學生的接觸機會最多，班主任的形象其實就是一個班級的形象，因為班主任不但是老師，跟重要的他是一位班主任，是班級的直接領導者。不但要傳道授業解惑，還要教學生怎樣去學會生活，怎樣去做人。

二、做好學生的思想工作

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常用班會課對學生進行身心教育，提高學生的思想境界。充分利用課餘時間和學生交流談心，及時對學生進行鍼對性的教育，並在班內開展 “理想”、“感恩”等主題班會活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！農村的孩子，尤

其是像我們這樣的大山裏，父母外出打工，除了老師的教育，沒有其他人幫助他

們學習，很多學生基礎較差，沒有信心，我想方設法挖掘每個學生的優點，經常

與他們談心交流，及時肯定他們的長處，幫助他們樹立信心，學生的學習熱情也

明顯提高。

三、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，是我感受最深的一點。作為班主任，要做

的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下

去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生

學習組織管理方面的才能。我讓班長做總負責人，各項具體工作分工到各個班委

成員。俗話説，無規矩不成方圓。我還和班委會成員一起制定了班級各項管理制

度，這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化後，其他各項工作就能順利的

開展。這對於一個班級的班風和學風建設有重要的作用。

四、做好後進生的轉化工作

每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深

入調查摸底，搞清他們成為後進生的原因，然後對症下藥。同時，我還創造條件

和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。我班原有

三個調皮學生，經常愛起鬨，愛搞小動作，作業從來不做，而且愛打架鬥毆，老

愛惹是生非。老師説的話從來聽不進去。開始我對他們也做了不少思想工作，他

們似乎都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。對此我原想好好批

評一頓他們，但是後來一想，他們畢竟是學生，在這個階段，總會犯錯的，因此

我並沒有直接用紀律和制度處罰他們，而是找機會和他們輕鬆的交談，講道理，

從這當中去了解這些問題背後深一層次的原因，糾正他們一些不正確的觀念。其

中有一位同學是我印象頗深，這個同學是三個中最調皮的一個，個子最高，他有

個特點是自暴自棄，經過多方面的瞭解，才知道他家庭比較特殊，對家庭有種自

卑感，缺乏父母的關愛，因此對自己失去了信心。我知道這件事後，就經常主動

叫他到房子裏來談心，讓他把自己心中的壓抑和不愉快説出來，然後我會以一個

朋友的身份給他講一講我對他的這些事的看法，及我生活中的一些類似於他的經

歷，經過一段時間的交流，我發現他變了，他不在是那個學校一有事就少不了的

學生，不再是老師講話不聽的人，自從我感覺他有變化以來，他沒有參與過一次

喝酒，抽煙打架的事情，而且，他在課堂紀律、作業完成情況等方面，相比以前有着一個質的飛躍。課堂上他偶爾會主動回答問題，熱愛勞動，關心同學，我希望他能夠在今後的學習及生活中繼續保持下去。

五、注意培養學生的綜合能力

在教育目標上，國家一直要求學校實行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞方面全方位發展。但是素質教育在農村很難執行，缺乏很多的硬件和資源，甚至學校裏連專職音樂、體育、勞動、美術、思想品德老師都沒有。在我對比我的學生時代與現在我所教的學生時我明顯發現農村學生相比城市學生的一些弱點，比方説：內向，自卑、溝通能力弱、缺乏自我表現慾望，課外知識的缺失等。因此，我在上課時很注意培養學生的表現慾望，因為我覺得學生有了表現的慾望，他們對學習對生活就有激情，就有了動力。在我剛接任這個班的班主任時，記得有位同學趙某，學習成績中等，但他不愛説話，平時課上很少回答問題，有一次，我把他叫起來説一個英語句子，他很不情願的站起來，啃啃巴巴的説了一遍，變調的音使其他同學都大笑不已，我對此並沒有譏笑他，我叫他坐下後，對全班學生講“因為你們是學生，所以才會這樣，剛才也許他講的不好，但誰能説上你站起來就一定比他強？頓時，教室裏鴉雀無聲了。我接着説，不會不要緊，關鍵是沒有學習的勇氣，人生最大的弱點和悲哀就是缺乏自信和學習的勇氣！”話從這裏就結束了，我很費力的上完了這一節課。但在上第二節課的時候，我發現上課學生的注意力格外集中些，而且更使我意外的是這位同學自己舉手回答問題了，我很是欣慰。後來在這個同學的週記中他告訴我，那節使他難堪的課上，他從我的話中找到了自信和勇氣，他相信他能夠做好，因為他準備戰勝他人生的悲哀和弱點了。

我熱愛教師這份工作，也熱愛班主任工作。班主任這個職位包含了教師的更多職責，於是我毫不猶豫地選擇了它！雖然所付出的努力很多，但得到的更多，看着同學們、家長們對我的認可、讚揚，我覺得非常有成就感。作為21世紀的教師，需要學習的太多，因為我們面對的是新時代的學生。因此，我需要繼續努力，以發展學生的德、智、體、美、勞為目標，以思想教育、紀律管理、互動創新活動為過程方法，完成人類靈魂工程師所要完成的光榮任務。

如果讓我選擇，我會毫不猶豫地選擇班主任工作！

第五篇：安全思想教育經(請你支持：)驗材料

加強安全思想教育共建本質安全礦井

雙 河 煤 礦

（2014年4月7日）

安全思想教育是煤礦安全管理的第一道關口，也是思想政治工作的重要組成部分。我礦始終把提高員工素質，創建本質安全型礦井，作為實現好、維護好、發展好廣大員工根本利益的抓手，持之以恆、創造性地做好安全思想教育工作，促進了人、物、制度、系統四大要素的和諧統一，安全形勢持續穩定。2014年，被黑龍江省企業思想政治工作研究會、黑龍江省企業文化建設協會授予“全省企業安全文化建設先進單位”光榮稱號。同時，生產經營工作也齊頭並進，全年十項工作創出建礦以來最好水平。

一、強力造勢，在營造安全理念氛圍上形成共識

我們在尋找一種能夠適應新形勢發展需要、體現礦井特點、長期有效的安全思想教育方法上，進行了深入探索，通過對以往事故案例進行剖析，建立了一道縱向到底、橫向到邊，多管齊下、協調聯動的安全思想教育系統，運用“學、講、展、演、賽、訓”等多種形式，宣傳黨和國家的安全生產方針，宣傳安全法律法規，把安全思想教育工作做深、做實，增強了員工的安全意識，為建設本質安全型礦井營造了良好的安全輿論氛圍。一是變無形為有形。安全思想教育工作是一項系統的實踐工程，也是一項長期而複雜的工作任務，必須明確各級責任，逐級分解，狠抓落實，切實把“無形”的教育通過建立責任制轉為“有形”的行動。我們以班前安全思想教育“五步法”為載體，堅持開展“每日一題”學習、班前10分鐘安全教育和每週一次安全活動日製度，採取隱患預想、考問講解、系統追問、現身説法、案件剖析等形式，通過建立員工安全教育培訓檔案、實施安全教育培訓教考分離等辦 1

法，提高安全教育的效果。發揮電視台和基層單位宣傳陣地作用，開闢專欄、滾動宣傳；製作牌板、燈箱、安全警示條幅等，安裝或懸掛在工業廣場，副井等處，在井下大皮帶建設“安全文化長廊”，形成強烈的視覺衝擊波。二是變虛功為實做。只有加強對安全思想教育工作的監督獎懲，才能夠化“虛功”為“實做”，提升安全思想教育實效。我礦非常重視安全思想教育監督獎懲，專門成立了安全思想教育督導檢查小組，由黨委領導負責組織有關部門定期或不定期深入基層單位，通過查閲資料、座談交流、閉卷測試、現場提問等形式，對基層單位安全思想教育工作的開展情況進行檢查指導。實行安全思想“一票否決”制，凡是出現落實安全思想教育責任不到位且出現事故的單位和負責人，在年度班子“評優”方面“一票否決”。三是變空洞為生動。針對員工隊伍思想觀念日趨多元化，自我意識較強、思維方式活躍的實際，安全思想教育如果單靠“一個模式上下套”，就顯得空洞無力，就難以收到預期效果。我礦不斷創新宣傳教育手段，向“空洞”現象挑戰，在“看了能記住，永遠忘不掉”、“吸引員工眼球，強化感染效力”上下功夫，精心策劃、精心構思、精心製作了一批深受員工歡迎的安全宣傳教育產品。重新設計製作了《安全常識》卡片，電視台每天播放《安全教育》和《煤礦事故案例》教育宣傳片，通過音、視、圖的有機結合，增強員工“想安全、會安全、能安全”的安全素質。實踐證明，通過運用這些方法，改變了過去空洞式的説教，增強了安全思想教育的生動性和時效性，礦井始終保持了安全思想教育的輿論強勢，幹部員工隊伍素質得到提高，安全生產保持整體穩定。

二、完善體系，在提高員工安全素質上形成優勢

我礦堅持以人為本的安全發展觀，通過安全思想教育和技術管理的創新，進一步提高員工自我保安能力，取得顯著成效。一是加強領導，提高安全管理能力。礦成立安全思想教育領導小

組，建立了一套與之相適應的管理制度，如各級領導安全責任制、各級技術人員安全責任制、各工種崗位安全責任制等，通過個人向班組、班組向區隊、區隊向礦逐級簽訂安全生產目標責任書。同時，建立安全思想教育工作責任分工體系，做到黨委管“黨”，黨委每週一堅持組織黨員開展上崗活動，每次上崗檢查95%以上的工作面，檢查出的安全隱患落實責任人、落實整改時間、落實複查責任人，實行閉合管理；行政管“長”，礦行政領導對行政管理人員的安全責任進行有效管理；工會管“網”，發揮羣監員的現場監察作用；團委管“崗”，建立青年安全監督崗，實施安全“零點行動”，參與安全教育和管理。二是細化考核，提高組織控制能力。我礦從強化重點防範和現場監控入手，建立和完善以人為本的工作標準，以事為基礎的管理標準，以物為基礎的技術標準，對全礦各崗位職責、管理制度進行梳理，制定了《雙河煤礦安全質量管理規定》，每個崗位都有考核內容，各項工作都有章可循。實施月度工作質量檢查考核制度，與相關人員的收入直接掛鈎，實行重獎重罰，提高了廣大幹部員工的標準意識，“制度至上，嚴格執行”已成為全員的自覺行動。三是齊抓共管，提高羣防羣治能力。推行以班組為單元的安全聯保，把出現的各類人身事故和“三違”行為與本班組全體與員工的經濟利益掛鈎，形成人人聯保、相互提醒、相互監督的網絡體系。建立對“三違”人員的談話制度，先後由礦領導、安監科長、工會副主席、“三違”人員所在單位黨支部書記分別從維護員工的根本利益、“三違”對企業、個人和他人帶來的危害、安全法律法規三個方面找其談話，提高了宣傳教育的效果。四是強化培訓，規範員工行為能力。作為具備國家四級安全培訓資格的雙河煤礦，強化管理層、執行層和操作層的業務技術培訓，採取走出去、請進來，集中與分散、培訓與自學相結合等方法，不斷提高員工的安全素質。堅持專業理論培訓與崗位技能培訓相結合，提高管理人員對事故的處理能力和對突發事

故的應變能力。強化要害工種和一般工種崗位培訓，對井下所有從業人員做到經培訓合格後持證上崗。在工資分配上向要害工種和技術工種傾斜，調動員工學技術、強技能的積極性。

三、創新方法，在建設本質安全文化上形成特色

近幾年來，我礦從尊重人的生命與健康出發，着力建設“想安全、會安全、能安全”為主要環節的安全文化體系，向“個人零違章，設備零隱患，管理零缺陷，安全零事故”本質安全目標邁出了可喜步伐。一是突出重點，分類施教。我礦認真做好不同羣體的安全思想教育工作，教育對象不搞“一鍋煮”，教育內容不搞“一刀切”，教育時間不搞“一陣風”，而是根據教育對象，確定教育內容和時間，做到因人施教、因時施教。如一般“三違”人員集中培訓，嚴重“三違”人員電視曝光，停薪培訓等，增強了安全宣傳教育的針對性、指導性和實效性。二是區分層面，實施系統追查。在追查的對象上，有責任人、班組長、瓦檢員、現場安監員、區（段）幹部乃至礦職能部門負責人、礦領導等都能找到各自在這一事故中的角色責任。在追查的視角方面，深入事物內部查現象、查原因、查結果、查發展、查規律。在追查的方法上，推行分析事故刨根法、隱患預想頭腦風暴法、經驗滾動生長法、教育掛牌問責法等，使安全思想教育工作由就事論事型向系統追問型、由聲勢型向實效型轉變。三是文化引領，規範行為習練。規範員工行為養成，內容包括軍訓、規範習練、品格訓練三個部分。制定並實施了《雙河煤礦員工行為準則20條》和《雙河煤礦文明伴我行方案》，依據礦井實際設計的井下模擬巷道和五大系統模擬盤教學深受員工歡迎。