《太陽》教學反思

《太陽》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《太陽》教學反思

這篇《太陽》教學反思範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

《太陽》是一篇科普説明文，運用多種説明方法進行説明是本文的一大特點，讓學生在學習中理解這些常見的説明方法，也是本課教學的重點。在眾多的文體中，説明文應該算是一種比較枯燥的文體，它既不像記敍文那樣>故事性強，也沒有散文那種令人陶醉的魅力。

怎麼樣才能讓説明文變得生動起來呢？學生們對新事物的好奇心遠遠比我想象中的要高。在本篇課文中有大量的數字説明，舉例説明和比較説明等不同的説明方法。在教學中我盡力採用孩子們熟知的一些事物來進行説明，幫助他們理解並掌握了多種説明方法。

在本課教學中，我也涉入了數學，科學等其他學科的知識，使學生對課文產生了濃厚的興趣，當看到那一雙雙渴望求知的眼神時，我的心中突然生出了一種自豪感。

原來説明文也可以這樣“生動”起來，整個教學過程似乎都如意料之中，一步一步地進行着，但正當進行到畫龍點睛之處時，卻被卡住了喉嚨：我讓學生聯繫課文和現實談談自已對太陽的認識，但學生彷彿是被課文所套住了，只知道用課文中的語句來回答，有的甚至是一字不變的讀出來，顯然學生此時的思維已經被課文內容所侷限，而教師此時應該做的是將他們從定格的思維中及時引導出來，給他們一個更廣闊的思維空間。

而這一點卻是我備課中所未預見的，我並沒有扮演好一個引導者的角色。作為一個新的教育工作者，在這一點上我是不夠成熟的，我還應當不斷地自我完善，多向其他前輩們請教、學習。

第2篇：《太陽》教學反思

給你一篇《太陽》教學反思的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

《太陽》是一篇科普説明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關係。在學習時，我們一方面要了解作者説明事物的方法，初步學習閲讀説明文的方法；另一方面要理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關係，激發學生學習自然科學知識的興趣。

學生分析：

五年級學生初次接觸到科普説明文，對於這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。而這種文體內容枯燥，語言樸實，不像記敍文那樣具有故事性強、語言生動等特點來吸引學生的興趣。再加上，五年級學生感性認識多於理性認識，決定了一部分學生學習這種文章興趣不高，積極性不夠。但是這節課上，學生還是較為積極主動的投入到課堂活動中，大都積極動腦、敢於發言、合作學習的氛圍濃厚。

不足之處，學生的發言不夠精彩，朗讀還不夠到位。

過程反思：

1、情境導入，激發興趣新課標強調“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”説明文的教學更應該創設情境，激發學生的學習熱情。為此，教學導入時，我播放后羿射日的課件，吸引了學生的注意力。通過問題“后羿真的把九個太陽射下來了嗎？這件事可能發生嗎？”來導入此課，進行學習。

2、重視朗讀，讀中領悟俗話説：“讀書百遍，其義自見。”指導學生“讀得好”，等於教學工作成功了一大半。在新的教學大綱中，朗讀也是素質教育的重要內容。養成良好的朗讀習慣，可以使學生的思維更加連貫，對文章的結構和節奏把握得更加準確。這節課朗讀佔了重要位置。從篇幅內容上，有全文讀，分節讀，分句讀；從形式上，有放聲自由朗讀，個人讀，集體讀；從方法上，有快讀，品讀。朗讀基本上做到了形式各樣，朗讀充分，收到了明顯的效果。朗讀的目的是要培養學生的語感，使學生在讀中理解，讀中領悟。在教授寫作方法時，我先讓學生在小組內朗讀感悟，再指導朗讀體會寫作方法。

3、強調整體感知，培養概括能力新課標重視培養學生整體感知課文的能力和語言概括能力。為此，我設計了這樣一個問題：后羿真的把九個太陽射下來了嗎？這件事可能發生嗎？然後，通過品讀前三段，學生概括出太陽的特點：遠、大、熱。

4、合作學習，重視個體。

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”

合作學習一方面培養了學生的團隊精神、合作意識，一方面又在合作中在討論、探究，充分表達自己的見解的基礎上，總結大家的共識，得出滿意的答案。這節課的重點在瞭解太陽的特點及其寫作方法，我設計了這樣一個問題：文章中通過哪些具體的語句得出太陽的這些特點的呢？請畫出來並好好的讀讀這些句子。想一想從這些句子中，你看出了太陽的什麼特點？作者採用了什麼方法讓你瞭解到太陽的這個特點的？學生小組討論激烈，最後彙報時，發言積極，充分體現了“以學生為主體”的教學理念。

5、不足之處

（1）朗讀指導和訓練還可以在強化一些。

（2）一部分學生的積極性未調動起來。

（3）教學設計還可以更加突出課文重點。

第3篇：《太陽》教學反思

以下是本站小編整理的《太陽》教學反思範文，希望能幫助到你。

《太陽》這篇文章是一篇説明文，本文的教學重點是理解課文內容，初步瞭解太陽的'特點以及太陽和人類的密切關係，激發學生學習自然科學的興趣；瞭解用數字、比較等方法來説明事物的寫法，並能運用到寫作中。我在教學本課時根據學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在説明方法的教授上。

為了讓學生深入接觸文本瞭解各種説明方法，以及它們的重要性，我在講授説明方法時，從太陽“遠”這一特點，引導學生學習最簡單説明方法——“列數字”，讓學生肚子找出有關於數字的句子，並在交流的過程中發現句子的不同，再利用句子與句子間的差異，引入其他的幾種説明方法。

在學生的交流過程中，雖然對説明方法的解釋下的力度已經很大了，但由於明確説明方法之間的區別後，沒有及時然孩子們進行鞏固，所以學生出現了“打比方”和“作比較”混淆的情況。

所以怎樣讓國小生比較清楚地區分這些説明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透，所以我覺得將接受式學習和自主探究式學習有機結合之外，並及時地進行鞏固尤為重要。在學生接受新的知識時，要給孩子適當的點撥或示範，讓他們有較明確學習方向，並給予一定的實踐機會，從而享受到學習成功的愉悦。

本站的小編希望以上3篇《太陽》教學反思範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多《太陽》教學反思範文。