《琥珀》教學反思

《琥珀》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《琥珀》教學反思

給大家帶來《琥珀》教學反思範文，供大家參考!

《琥珀》一課剛剛講過，現將教學中的不足及優點總結如下：

一、教學設計的不同

《琥珀》第二節（講讀課）採用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學法和電化教學手段，這種方法可以營造寬鬆的課堂氣氛，激勵學生學習興趣，使學生求知心切，積極性高，能引起學生的思考興趣，對培養學生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學知識，又降低了坡度，提高了課堂教學效率。

二、電教手段的.運用

所設計的配音、影片巧妙。隨着生動的解説詞與逼真動化影像的展現，將每個小讀者引入古老的森林進行遨遊，小小課堂充滿了生機和活力，呈現在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教於樂，充分體現了觀察表達的教學要求。

能遵循兒童心理學規律，運用認識論進行教學，通過幻燈投影，使學生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復現，加深感性認識，再通過表達上升到理性認識。這樣的課教學設計，即使學生學懂了琥珀形成的過程這個重點，而且也突破了琥珀的科學價值這個難點。

三、創設情境活動

精心設計了活動幻燈片、錄音等，創造情境，為學生提供生動活潑的視聽形象，加強語文信息刺激，使學生眼、耳、口、手協調識記，加深對所學知識的印象理解，提高學習興趣，從而提高記憶效果。培養了學生的邏輯思維能力，並激發了學生愛自然、愛科學、學科學、用科學的思想感情。

四、不足之處

本節課中學生的朗讀訓練不夠，真對學生朗讀基礎差的情況，應多指導，範讀，就一個自段的朗讀到位，不應茫目的多讀，其效果不佳。

第2篇：《琥珀》教學反思

《琥珀》教學反思怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇説明文，也叫科學小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發揮充分合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學上的科學價值。

課的開始，我出示從網上下載的一些琥珀的圖片，激發學生學習語文的興趣和探索大自然奧祕的興趣。讓他們觀察琥珀的特點，進而導入課文。

採用合作探究的方式對學生提出的問題進行指導。如：琥珀的形成需要哪些條件？課文中哪些是想象的，哪些是真實的？先讓學生默讀課文然後用自己的話來説説這個故事，找出描寫琥珀形成過程中松脂球形成的段落（從第二至第九自然段）從中得出松脂球形成的條件

1、在一個太陽光很強烈的夏日；

2、在一大片松林裏；

3、松脂不斷地往下滴；

4、一隻蒼蠅和一隻蜘蛛剛好遇到一起。

同學們很快找出了條件並發現作者在描寫這個故事的時候用了許多生動有趣的寫作手法。

我們可以從讀中發現：第八自然段有一句“兩隻小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠裏。”這是一種擬人的寫法，同時把兩隻小蟲無可奈何的樣子表現得淋漓盡致。作者在寫兩個小動物行動時用了一系列的動詞突出它們的活潑可愛：小蒼蠅“展開”、“停”、“撣撣”、“拂拭、“飛舞”，蜘蛛則是“爬”、“划動”、“撲”……

在現實生活中有各式各樣珍貴的琥珀，學了這篇課文，同學們可以由上述條件推出其他琥珀的形成過程，如果加上自己的想象就會有一篇像課文一樣的美文。所以我出示了一塊鑲有兩隻小昆蟲的假琥珀，讓孩子們編故事。

經過一番熱烈的討論，有個孩子説：從前有個天然形成的松樹屋，屋裏總有幾隻小昆蟲在嬉戲。炎熱的夏季來臨，松樹開始滲出香濃的松脂，一天兩隻小昆蟲不幸被松脂裹住，剛好有隕石擊中了樹屋，松脂球隨着大樹埋入地下。經過漫長的年代化石形成了；還有個孩子説一天白蟻王國正在舉行盛大的宴會，各地的白蟻紛至沓來。

不料松脂一滴滴落下擋住了它們的去路，白蟻們想搬開松脂，誰知卻被松脂裹得更緊。其他白蟻看到兄弟們被困十分憤怒，於是羣起而向肇禍的松樹攻擊，樹被它們啃倒了，松脂球被砸入地底……

幾千年過去了，松脂球形成了化石。本次教學中我在閲讀教學琥珀形成部分時把學生抓得過緊，沒有讓他們充分自學彙報，所以課堂顯得沉悶，後來拓展練習時他們才興奮起來。看來以後在此部分可以給學生提好要求再讓他們充分自學討論，相信效果會更好。

第3篇：《琥珀》教學反思

《琥珀》教學反思範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

琥珀是四年級下學期第十一課的內容，本課的教學目的是讓學生在瞭解琥珀的基礎上來自行製作琥珀，此次製作琥珀是在三年級的基礎上所進行進一步的細製作，使所製作的琥珀更細緻、精美。重點是模具的製作，什麼樣的模具確定什麼樣的造型。

這節課，我採用了故事導入法，目的是為了引起學生的興趣，通過故事又使學生重温了一次琥珀的形成過程，瞭解形成琥珀的條件，及它的價值。然後確定學具分配情況，分組進行分工完成任務。在讓學生了解人造琥珀的使用情況後，讓學生進行設計自己想要的琥珀，充分發揮自己的想象力，設計出切實可用的模具，然後確定出本組的實施方案。這樣整課的任務使學生做到心裏有數，並將設計模具的任務佈置為作業。

怎麼製作是本課關鍵，學生雖然有先前的製作基礎，但是也不能疏忽，為此在第二課時上，用自學比較的方法學習製作方法，在學生通過對比後就能很輕鬆地掌握製作的方法，然後再進行製作。最後對每組的作品進行展評，使同學間能有促動的作用，並把每班的作品在其它班級進行展示，讓學生更具創造熱情。

本課結束後，細細地品味了一下，並聽取了校長及主任的指導後，深感還存有太多的不足。如每節課的上下連接在課前就應準備好，每節課要做什麼，不但要做到自己心中有數，還要讓學生有充分的準備。在吸引學生注意力上做得還不是很好，應充分發揮學生的主體作用。

課堂讓應該以實踐為主，充分讓學生動手去做，這是本課程的核心。所以在第一課時的安排上若把作業製作模具安排在課內進行效果會更好。總而言之，就是在備課上所下的功夫還不到，因此在今後的教學中我要在備課上多下功夫，努力提高自身的教學水平，以提高學生的實踐活動能力。

本站的小編希望以上3篇《琥珀》教學反思範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多《琥珀》教學反思範文。