七年級數學《單項式》説課稿

一、教材分析

我將對七年級數學第二章《整式的加減》第一節《整式》的第一課時《單項式》進行説課。本章是上一章有理數等知識的延伸，內容主要包括整式、單項式、多項式；合併同類項、去括號；整式的加減。這些內容既是對有理數的概括與抽象，又是後繼學習整式的乘除、分式和根式的運算、方程、不等式、函數等知識的基礎，也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具。

本節課的主要內容有用字母表示數、用含有字母的式子表示實際問題中的數量關係的基礎上，進一步學習單項式、單項式的係數和次數的概念，以及用單項式表示簡單的數量關係，為後續學習多項式、整式的概念以及整式的運算打基礎.

本節課的重點單項式、單項式的係數和次數的概念.

本節課是研究整式的開始階段，學生開始接受由數向式進行轉化的抽象思維。本節課的難點應是對單項式概念、係數和次數的剖析與理解。

二、教學目標分析

1、知識目標：學生能理解單項式及單項式係數、次數的概念，並能準確找出單項式的係數、次數。

2、能力目標：學生會用含有字母的式子來表示數量關係，並概括出單項式的概念。初步培養學生的觀察—分析和歸納—概括能力。

3、情感目標：通過交流、研討活動，培養學生主動與他人合作的意識。學生能初步認識特殊與一般的辯證關係。通過理論聯繫實際的方式，通過知識的應用，培養學生唯物主義的思想觀點。

三、學情分析

1、學生特點分析

國中階段學生邏輯思維要從經驗型逐步向理論型發展。從年齡特點來看，國中學生好動、注意力易分散，也愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的現實背景，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。

2、知識障礙分析

學生對原有國小的知識體系認識比較混淆，許多學生出現知識遺忘，所以應在課前讓學生回顧以前的相關知識。本節課是由數到式的轉換，比較抽象，為了突出重點，突破難點，我認為教學中可以把握以下兩方面：加強直觀性：從現實背景中給學生提供足夠的感知材料，以豐富學生的感性認識，幫助學生深入認識概念。注重分析：在剖析單項式結構時，抓住概念易混淆處和判斷易錯處，強化認識。

3、學法指導

概念學習法：在情境中感知概念，在問題中辨析概念，在理解概念的基礎上進行綜合運用。

自主學習策略：主動性策略、互動式策略、協作式策略。

四、教學過程

1、創設情境、導入新課

通過章前圖的引導，以及問題的設計，讓學生經歷由數學到字母表示數的過程，感受用字母表示數的意義。

2、任務驅動

讓學生明確這節課的學習任務，會使學生在學習上更加具有主動性、自主性,更加明確學習活動的目的,從而養成良好的學習習慣,提高了課堂教學的有效性。

3、用含字母的式子表示數量關係

生：解答例1後，討論問題：用字母表示數有什麼意義？

小結：用字母表示數，在具有某些共性的問題上具有更廣泛的意義，在形式上更簡單，使用上更方便（可考慮補充：像這樣的用運算符號把數或字母連接起來的式子叫做代數式，一個數或表示數的字母也是代數式）

師生共同完成例2，進一步體會用字母表示數的意義。

鞏固練習：教材第56頁練習

4、單項式的概念

通過學生的觀察、對比、討論等一系列的活動，使學生對單項式，單項式的係數、次數等概念由感性認識上升到理性的認識，通過鞏固練習，加深學生對新學知識的理解和掌握，突出重點，同時通過多樣化的形式，突破難點。

5、單項式的係數、次數

6、例題講解

7、練習與小結

通過練習，進一步加深學生對本節所學概念的理解和掌握。而通過小結，使學生對本節課的知識有一個系統的回顧，形成一個知識體系，對單項式及有關概念有一個完整的認識。

小結：學習本節內容以後（1）請你談一談你對用字母表示數的認識；（2）請你談一談你對單項式的認識。

8、佈置作業

9、板書設計

五、教學反思