《翠鳥》教學設計
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《翠鳥》教學設計 篇1
教學目標
1、認讀本課14個生字,能正確書寫“玲、瓏、泛、等、待、逃、脱、箭、叼、蕩、漾、陡、峭”等13個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習作者抓住特點觀察、描寫的方法,體會用詞的貼切、生動,養成積累好詞好句的習慣。
4、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強愛護鳥類的意識。
教學重難點:
瞭解翠鳥的特點,感受作者對翠鳥的喜愛之情,體會作者抓事物特點進行描述的方法。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、創設情景,興趣導入。
1、欣賞音樂畫面,激發對鳥兒的喜愛之情。
2、揭示課題。
二、初讀全文,正字音,知內容。
1、自由讀文,劃出生詞多讀幾遍,不明白的詞語可以查查字典。
2、檢查生字詞的讀音。
3、説説對翠鳥的大致瞭解。
(貼圖片,鼓勵學生髮言並上台簡要歸納文章內容。)
三、體會重點語句,深入理解內容。
(一)引導讀第一節,感悟翠鳥外形的美。
1、讀:指名讀有關語句。
2、悟:從哪些地方感受到翠鳥的美?作者是怎樣介紹的?
3、賞:配樂朗讀,感受翠鳥的美和文章語言的美。
(二)引導讀第二三兩小節,體會翠鳥的活動特點。
1、自悟:默讀,勾畫有關語句,體會句子的意思。
2、交流:談對翠鳥特點的認識。
3、朗讀:讀出翠鳥動作敏捷的特點。
(三)引導讀第三小節,瞭解翠鳥的住所,感受作者的感情。
1、齊讀。
2、體會重點詞語“願望、失望、希望”所表達的感情。
3、分角色讀,感受作者內心的感情變化。
四、回顧全文,瞭解作者的表達方法,學習歸納文章主要內容。
1、引導學生進一步歸納文章內容。
2、感受作者的敍述方法。
五、加深理解,內化語言,積累語句。
1、繪畫塗色。
2、介紹翠鳥。
六、課外延伸,培養習慣。
1、介紹網頁。
2、提示方法。
3、自主選擇課下學習方式。
《翠鳥》教學設計 篇2
教學目的:
1、瞭解翠鳥的外形特點及生活習性,激發學生喜愛生物,熱愛大自然的思想感情。
2、認真朗讀課文,弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的,讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能説出第三節的主要內容。
3、認讀本課生字,理解“透亮、靈活”等詞語,能結合語言環境辨析“希望、願望、失望”的詞義,積累詞語10個。
4、背誦第一節。
教學重點、難點:
通過認真朗讀課文,讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的;並讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句,體會其動作的敏捷。
教學過程:
一、激發動機,導入新課
同學們好,從今天開始,我們要學習第二組的課文,這組課文又告訴了我們些什麼呢?請大家把書本翻到17頁,誰來讀一讀導語?從這段導語中你們明白了什麼?(這組課文是要我們留心周圍的環境,保護周圍的環境。)對,這節課上我們就要來學習第一篇課文,請大家一起來讀一讀課題。你們看到過翠鳥嗎?很遺憾,是嗎?今天老師給大家帶來了一幅翠鳥的畫,請看,這就是翠鳥(多媒體出示翠鳥圖)。
二、初讀課文,整體感知
1、課文又是怎樣介紹翠鳥的呢?請同學們自由地讀讀課文,記一記生字新詞,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。大家都自學的很認真,那這些詞語能讀嗎?請你和同桌互相讀一讀,有錯的就給他糾正一下。
2、自由讀課文,想一想課文是從哪幾個方面來介紹翠鳥的?好,課文分別是從哪幾個方面來描寫翠鳥的?
三、細讀感悟,經歷探究
1、課文是怎樣介紹翠鳥的外形的?請同學們自由地讀一讀第一段,一邊讀一邊想一想。
2、誰來説説?(課文先寫了翠鳥的爪子。)翠鳥生活在水邊,要靠爪子抓住葦稈,所以就先介紹了它的爪子。接着介紹什麼?(翠鳥羽毛的顏色。)最後介紹了翠鳥的什麼?(眼睛的嘴巴。)
3、誰能完整地説説翠鳥的外形?《燕子》那一課,一個湊字讓我們感受到了燕子的活潑機靈,今天,我們又從鮮豔,鋭利等等詞語感受到了翠鳥的小巧與美麗。看來描寫外形時,抓住特別非常重要。好,誰來讀讀描寫翠鳥羽毛的句子?這一句話,先概括地寫了翠鳥羽毛顏色的鮮豔,再具體地寫了它身上各個部分的羽毛,誰能用自己的話把翠鳥身上羽毛的鮮豔具體地來説一説?那課文中又是怎樣寫的呢?讓我們一起來讀一讀吧。讀了以後,你又有什麼感受呢?
4、這麼讓人喜歡的翠鳥,又是怎樣來捉魚的呢?請同學們快速默讀一下課文的第二第三自然段,找出相應的句子畫下來,並説一説你的體會。你們找到了課文中的哪些句子?(“翠鳥鳴聲……葦稈上了”從這句話中,我知道了翠鳥是貼着水面飛的。)好,我們一起來讀一讀這兩句話。
5、你覺得哪一句寫得好,好在哪兒?(第二句好,疾飛的意思就是迅速地飛,而第一句只用一個飛,我們是體會不到翠鳥是飛得快還是慢。鳴聲和叫聲意思雖然是一樣的,但是叫聲這個詞用得太平常了。)還有嗎?(用鳴聲會引起人們的注意,感覺很動聽,可見作者是非常喜歡翠鳥的。“貼”字用得很好,感受翠鳥的飛行本領高,動作很靈活。)
6、下面我們就把桌子當做水面,用手指當作翠鳥,來做一做翠鳥貼着水面飛的動作吧。你們看,短短的一個句子,幾個關鍵的詞語就讓我們體會到了翠鳥動作的敏捷,還感受到了作者對它的喜愛之情,讓我們來美美地讀一讀這一句。如果能把這個疾飛念得更快一點,那就更好了,我們再來試一試行嗎?這一遍就好多了。
7、還喜歡哪個句子?(“翠鳥蹬開……飛行了”)那如果把這句話改成:翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。你們覺得行嗎?誰來讀讀這兩句話?第二句話寫得好,“像箭一樣”可以看出翠鳥飛得很快。颼的一下就過去了。“蹬”説明翠鳥離開葦稈的時候是很用力的,這樣會飛得特別快,跳高的時候,用力向地上一蹬,就會跳得特別高,誰來讀讀這句話,讓大家感受一下翠鳥在捉魚時動作是非常迅速有力的呢。
8、讀得真好,你們還找到了哪個句子?讓我們來交流一下。(“儘管它那樣機靈……眼睛”從這一句話我們知道了翠鳥在捉魚的時候,動作是很敏捷的。小魚的確非常機靈,它只是在水面上吐了個泡泡,是很難發現的,翠鳥卻飛過去捉住它,翠鳥的動作真是快呀。)你們體會得不錯,這句話看似是在寫小魚,卻讓人體會到了翠鳥的機靈。請男同學來讀一讀這一句話,看能不能通過朗讀,把這種體會讀出來。9、還找到別的句子了嗎?(“只有葦稈還在搖晃……盪漾”這句話也告訴我們,翠鳥捉魚時動作很快。)你找到這個句子非常重要,下面就小組討論一下,説説你對這句話的理解。生討論交流。討論得非常熱烈,哪組先來彙報一下?水波從盪漾到恢復平靜只需要幾秒鐘。從“這時”我們體會到:翠鳥能在那麼短的時間內叼起魚,飛得很遠了,速度真夠驚人的。你們很會研究,不光研究了翠鳥本身,還通過研究小魚和它周圍環境的變化,體會到了翠鳥動作的敏捷,捉魚的本領是非常高強的。
四、總結回顧,昇華情感
1、同學們,讓我們再來自由朗讀課文,回顧一下翠鳥到底留給你怎樣的印象。翠鳥給你留下了怎樣的印象?(翠鳥不光長得漂亮,捉魚時動作也非常敏捷,我很喜歡它。)
2、這麼可愛的翠鳥,想不想把它的形象永遠留在腦海裏呢?那好,挑選出你最喜歡的句子,讀一讀,試着背一背吧。誰願意給大家展示一下?還有誰也想來背一背嗎?翠鳥真可愛,真想捉一隻來玩,你們説行嗎?(不行,它從很遠的地方飛到這兒來是要和我們做朋友的呀,怎麼好去捉它呢?)那誰來讀讀課文中的話?他把老漁翁語重心長的,慈祥的語氣給讀出來了,我們也學着他的樣子來讀一讀好嗎?讀得真好,雖然我們不能去捉它,但這並不影響我們對它的喜愛之情,請大家一起來讀一讀課文的第五段。
五、作業:
輕輕的河水,綠色的植物,翠鳥在自由地飛翔,多優美的環境呀,那我們生活的環境又是怎麼樣的呢?讓我們一起來看一看這個單元中綜合性學習的要求。從今天開始,我們就可以行動起來了,課後請同學們分組討論一下,看看我們可以到哪些地方進行調查活動。
《翠鳥》教學設計 篇3
教學目標:
1、品讀第一自然段,學習按一定的順序寫事物的外形,寫外形要有詳有略,抓住事物的特點寫的寫作方法。
2、模仿第一自然段,寫一種熟悉的小動物的外形。
教學重點:
品讀第一自然段,從中感悟寫法。
教學難點:
仿寫一種熟悉的小動物的外形。
教學過程:
一、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,邊讀邊思考:課文每一自然段主要寫了翠鳥的什麼?
學生讀課文,師巡視讀書姿勢。
2、檢查預習情況
請開火車領讀詞語,讀後你發現每行詞語有什麼特點?
橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色
頭巾外衣襯衫
小巧玲瓏透亮靈活又尖又長
疾飛注視蹬開叼起
生答(第一行寫翠鳥顏色的詞語,第二行寫服飾,第三行既是四字詞,又是寫翠鳥特點的詞,第四行寫翠鳥動作的詞語。)
3、指名説説每一自然段主要寫了翠鳥的什麼?用一個詞語來概括。
生答:外形等魚捉魚住處做朋友
二、默讀第一自然段,邊讀邊圈畫。
1、課文描寫翠鳥的外形從哪些方面寫的?請你用“○”圈出它的外形的詞語。你最喜歡哪一方面描寫,讀一讀。
學生讀書圈畫,師巡視。
2、指名回答,師板書:小爪子羽毛眼睛嘴
3、齊讀第一自然段,讀後你發現寫翠鳥外形按什麼順序寫的?
生答:從下到上的順序師板書:按一定的順序寫。
4、再次默讀第一自然段,請你用“——”劃出描寫翠鳥羽毛顏色的總起句。
生答:它的顏色非常鮮豔。
師:“鮮豔”是什麼意思?你是從文中哪些詞語中感受到的?
生答:顏色多,從橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色這幾個詞中感受到的。
分角色讀翠鳥羽毛的語句。
5、再次齊讀第一自然段,讀後你還發現什麼?
生答:發現寫翠鳥羽毛的語句多,寫小爪子、眼睛、嘴的語句少。
師小結並板書:寫外形還要有詳有略。
6、師範讀:它小巧玲瓏,一雙晶瑩透亮的`眼睛下面,長着一隻又尖又長的嘴。你從這句話中還發現什麼?
生答,師板書:抓住特點寫。
三、默讀第二、三自然段,思考:
1、請你用“□”框出翠鳥等待小魚和快速捕魚的動詞。
生圈畫,同桌交流。
2、師:你從這些動詞中體會到什麼?感悟出等待魚的耐心和捉魚的快。
3、比較每組中哪句更好?好在哪裏?
翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆,愛貼着水面疾飛。
翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。
生答,感悟動詞用得準確。
四、翠鳥要與我們做朋友呢!齊讀:
它從那麼遠的地方飛到這裏來,是要和你們做朋友的呀!
在翠鳥飛來的時候,我們遠遠地看着它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。
五、仿寫一種熟悉的小動物,按一定的順序寫,要有詳有略,抓住特點寫。
學生小練筆。
六、佈置作業
必做作業:
1、把你寫的小動物外形讀給爸爸媽媽聽。
2、摘抄第一自然段。
選做作業:背誦第一自然段。
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