三年級《富饒西沙羣島》教學設計精品多篇

富饒的西沙羣島教學設計 篇一

【教材簡説】

課文從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙羣島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海蔘、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”，進一步表現西沙羣島的富饒可愛。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

【學生分析】

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對於遠離海域的學生來説，也是教學的難點。

【學習目標】

１、會認１0個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

【教學過程】

第一課時

一、引題

１、出示祖國地圖，認識西沙羣島，體會西沙羣島位置的重要，瞭解海防前哨。

２、西沙羣島在我國不僅地理位置很重要，那裏的風景也十分優美，物產特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學習《富饒的西沙羣島》這一課，一起來了解一下這個地方。

３、組織學生讀課題對課題進行提問。

二、初讀課文，自學生字詞

１、組織學生帶問題讀課文，説説自已讀懂了什麼？要求讀準字音。

２、彙報讀懂了什麼，瞭解富饒一詞。古人説“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。並把不理解的字詞畫出來，自學生字詞，要讀準音記清形，理解意思。

３、學習生字詞，教給學習方法：

⑴分組提出自已沒弄清的字詞。

⑵引導全班解決小組提出的遺難問題，總結學習生字的方法有：聯繫上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。

⑶開火車認讀生字詞。

重點指導：

揀──與“練”“撿”比較記憶。

三、再讀課文，理解詞語

１、同學們剛才大家自已解決掉了這麼多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發現了沒有。

出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來説一説，這個字在本課的讀音及另外的名字。

２、記憶、書寫本課生字。啟發學生仔細觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法，也可以自編迷語等。

重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。

寫“輩”的時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各佔一半格。

“藍”字的草頭要寫得扁長些，最後一橫也要長。

３、交流有關西沙羣島的資料，以更深地瞭解西沙羣島。

第二課時

一、導入

今天我們繼續學習西沙羣島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。

二、朗讀感悟

１、學生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙羣島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學生情感調動起來進入情境。）

２、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙羣島的印象（板書：風景優美、物產豐富）。

３、課文是怎樣描寫西沙羣島的風景和這些物產的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙羣島的什麼，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。

４、彙報讀自已喜歡的部分，教師根據學生彙報，採用指名讀、學生評、閉上眼想象、説話、範讀等不同形式，讓學生通過朗讀、看圖、説話想象，從感官到內心體會到西沙羣島的景色優美、物產豐富。

第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶着欣賞、讚美的心情。第三、四自然段，學生會帶着極大的興趣，去讀蠕動的海蔘、威武的大龍蝦、色彩鮮豔的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

讀的同時，理解關鍵詞句：

“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”

“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”

“西沙羣島也是鳥的天下。”

４、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特徵。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其餘部分學生自已想辦法背。教師不作指導。

５、檢查背誦內容，師背第一段和最後一段，其餘學生來背。背完後指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。

三、拓展練習

形式學生自已選擇：學了這一課，你喜歡西沙羣島嗎？你是説一説、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙羣島”？

三年級《富饒西沙羣島》教學設計 篇二

教學目標：

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點：

通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教學用具：

多媒體課件

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林。祖國的東西南北，處處都有迷人的風光。今天，李老師將帶大家去一個地方，這個地方就是西沙羣島。它是我國的海防前哨，祖國的南大門

電腦出示：西沙羣島的地圖

瞧，在距離海南島三百多公里的地方，有一羣島嶼，像顆顆珍珠鑲嵌於南海萬頃碧波之上，——西沙羣島。今天，我們就一起去西沙羣島遊覽一番。請同學們看課題。齊讀課題。

二、認讀生字

過渡：同學們，導遊告訴我，要想登上西沙羣島，必須認會下面的生詞，你們能行嗎？

課件出示生詞，請同學們自由讀讀生詞。

指兩條同學開火車讀詞語。（正音）

齊讀

這些生字中還藏着一個本課要求學會的多音字，你們知道嗎？對，就是“海蔘”的“參”。

課件出示“參”的讀音，師教讀。

三、初讀課文，整體感知

1、過渡：同學們的詞語讀得真好！下面，請同學們快速瀏覽課文，想一想，西沙羣島是個什麼樣的地方，找出相應的句子，劃上橫線。

指名答。課件出示，指名讀。

這句話寫出了西沙羣島的什麼特點？學生答，教師板書：風景優美，物產豐富。解釋“物產豐富”也就是“富饒”。

你能用你的朗讀體現它的特點嗎？指名讀。評價。

2、接下來，請同學們默讀課文2——6自然段，看看導遊即將帶領我們去西沙羣島的哪些地方，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。

（注意：學生一回答就及時板書）

學生答，教師板書：海面、海底、海灘、海島。

四、精讀課文，感悟美麗與富饒

過渡：下面就讓我們跟隨導遊乘船來到海面，看看海水是什麼樣子的吧。

（一）海水部分

1、請同學們自由讀第二自然段，讀完後想一想：西沙羣島的海水有什麼特點？

學生答師板書：五光十色，瑰麗無比。

從哪裏可以看出西沙羣島的海水是五光十色，瑰麗無比的？

（因為海水的顏色多，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的）

課件出示（各種顏色的海水圖）

那麼多的顏色，在陽光的照耀下閃閃發光，多麼美麗啊！沒有哪個地方能和它相比，真是瑰麗無比

課件出示句子，海水這麼美，誰能讀出它的美呢？

指名讀，齊讀。

3、我們平時看到了海水是什麼顏色的？為什麼西沙羣島的海水有這麼多顏色呢？你能在第二自然段中找到答案嗎？

學生答。老師出示圖片，解説（海底的地形是山崖時，海水就淺，海水的顏色也就淺些；海底的地形是峽谷的話，海水就深，海水呈現的顏色也就深。）同學們，你們明白了嗎？

特殊的地形造就了西沙羣島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，請同學們看大屏幕，女生讀紅色部分，讀出海水的美，男生讀藍色部分，解釋原因。

過渡：欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水，下面讓我們一起潛入海底，看看海底世界都有些什麼吧！

（二）海底部分

1、請同學們自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（師一邊巡視，一邊指導。）

學生答，師板書：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚

2、你們想認識它們嗎？請同學們看大屏幕。

出示珊瑚圖，這就是珊瑚，課文中是怎麼寫珊瑚的，你能找到這個句子讀給大家聽嗎？（找得真準，句子讀得真流暢。）

指名讀，課件出示。（誰來挑戰，説我比他讀得好。）再指名讀，

過渡：作者運用比喻，把珊瑚的樣子寫得多形象啊！海底有各種各樣的珊瑚，除了這兩種外，老師還給大家帶來了一些珊瑚，請大家仔細看大屏幕，説説這些珊瑚都像什麼？

課件出示珊瑚圖，學生用“海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿説句子。

3、過渡：同學們説得太好了，就連懶洋洋的海蔘也過來湊熱鬧了。你們瞧，它們來了！

指名讀，解釋“蠕動”。這句話寫出了海蔘的什麼特點？

誰能讀出海蔘的。“多”與“懶”呢？指名讀，齊讀。

4、送走了懶洋洋的海蔘，咦，誰來了？課件出示大龍蝦圖，課文怎麼寫大龍蝦的？

指名讀句子。課文中用説大龍蝦挺威武，誰知道“威武”是什麼樣子的？你們看，這全身披甲的大龍蝦，像不像一個身穿盔甲，指揮着千軍萬馬的大將軍？

這麼威武的大龍蝦把誰都不放在眼裏，別提有多神氣呢！誰來讀一讀這句話，讀出大龍蝦的威武與神氣。指名讀，齊讀。

小結：在海底，我們認識了各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘和威武的大龍蝦，讓我們一起再來朗讀這一段，注意要讀出它們各自的特點喲！課件出示第三段課文。齊讀。

過渡：同學們讀得很好，學得認真，我們趕緊去跟海里的魚打個招呼吧！

5、請同學們把書豎起來，聽李老師讀第四自然段，想一想，海里的魚給你留下了怎樣的印象？

學生答，海里的魚又多又美，讓我們一起去看看吧！請同學們自由讀第四自然段，找找課文中寫了哪幾種魚，讀完後，用筆劃上橫線。

指名讀。出示句子，指四名學生讀，看着大屏幕，喜歡哪種魚就讀哪一句。再指四名同學讀。這一組排比句，把魚寫得太美了，你們想見見這幾種魚嗎？

課件出示，瞧，有一條魚游過來了，誰來介紹一下？

又有一條魚游過來了，指名介紹……

同學們剛才的表現太棒了，下面請同學們根據課文內容填填空。

這麼美的魚，讓我們一起美美地讀一讀吧！齊讀這段。

6、西沙羣島的海里難道只有這四種魚嗎？不是的。海里還有好多好多呢！（課件出示各種魚的圖片。）這些魚都成羣結隊地游來游去，（課件出示成羣結隊遊動的魚圖）正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

出示句子。真是太不可思議了，西沙羣島的海水裏真的有一半是魚嗎？

學生答，課件出示：為什麼這麼説呢？（是説海里的魚很多）。老師講解“誇張”。這是一種誇張的寫法，是為了強調海里的魚多，西沙羣島的物產豐富。

五、總結課文。

同學們，西沙羣島是如此的迷人，此時此刻，我真想變成一隻輕盈的小鳥，飛到美麗的西沙羣島，去欣賞五光十色的海水、奇異的珊瑚。我又想變成一條活潑的小魚，去看看懶洋洋的海蔘、威武的大龍蝦和成羣結隊漂亮的魚兒。你們想去嗎？下節課，讓我們繼續我們的快樂之旅吧！

板書設計：

22、富饒的西沙羣島

風景優美物產豐富

海面海底海灘海島

五光十色珊瑚海蔘大龍蝦魚

《富饒的西沙羣島》教案設計 篇三

一、教學目標

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙羣島的地理位置，初步感受西沙羣島的美麗。

二、教學重難點

重點：學習第2段，初步感受西沙羣島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙羣島的地理位置。

三、教學過程

（一）激趣導入

1、課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽説過西沙羣島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

2、課件播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

（二）初讀課文

1、讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問？（學生質疑。）

2、學生自由讀課文。

（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

（2）學生自由讀課文。

3、檢查自讀情況。

（1）檢查生字新詞。

（2）檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，説説通過讀課文知道了什麼。

（三）重點探究

1、凸顯重點。

（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢？學生交流後，教師板書：風景優美、物產豐富。

（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2、自主感悟。

（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什麼喜歡它。

（2）小組內相互交流，相互指點。

3、合作探究。

探究一：（課件出示）

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你讀到這段話時，有什麼樣的感覺？（根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？

②海水真美呀！説説為什麼這麼美？（學生讀）能用自己的話説説嗎？學生回答後，教師畫圖講解。

③這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個什麼樣的地方？（教師指導，板書：風景優美的地方。）

探究二：（課件出示）

海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚……正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

①你為什麼喜歡這兩段話？根據學生回答，板書。

②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

（四）課堂總結

這節課，老師和同學們一起遊覽了西沙羣島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙羣島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續遊覽。

（五）佈置作業

1、練習朗讀1～4自然段。

2、抄寫生字，每個字寫2遍。

引導學生理清文章結構。 篇四

1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

板書設計

22、富饒的西沙羣島

抓重點——————————悟方法

一半是水，一半魚聯繫上文

鳥的天下 聯繫下文

綻開 威武 有趣聯繫句子

課時 篇五

1、學生自己歸納學習方法：

（1）劃出不理解的詞語。

（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

2、自學其它自然段內容，彙報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

通過彙報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

3、學生總結方法：聯繫句子我們又理解了詞語的意思。

富饒的西沙羣島教學設計 篇六

教學目標：

1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。

2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

3、學習課文第3、4自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點： 瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒。

教學難點： 讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。

教學準備：課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們遊玩了哪些地方？

1、生自由説

2、師：今天，老師帶你們一起去遊西沙羣島，板書：西沙羣島）（打出圖片）西沙羣島是祖國南海上的一羣島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生説説“富饒”的意思，

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

2、請説説你對西沙羣島的總印象。

檢查初學情況：

1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）

2、總印象：（板書：風景優美、物產豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富的？

檢查初學情況：

1、指名分節讀課文，隨機正音。

2、説説課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

《富饒的西沙羣島》教學設計及反思 篇七

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、深入理解課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

3、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學重點、難點

指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

教學過程

一、回顧課文，複習導入

1、回憶上節課所學內容

(1)複習詞語

上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的？板書：風景優美、物產豐富。

2、朗讀課文中心句：是啊，西沙羣島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

3、小結作者描寫的順序：那麼，作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢？先後描寫了什麼地方？

板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

4、引讀第2自然段：西沙羣島一帶的海水──

小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

二、指導學習3、4自然段：潛入海底

1、快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

2、指名回答。

3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結：各種各樣。

把這個中心詞標出來，齊讀。

(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。

(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海蔘的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導理解“威武”的意思。

4、精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，説説自己讀後的感覺。

(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”。

觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚歎的語氣。

小結：這一句採用的是誇張的寫法，足以説明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊！

(4)過渡：這裏的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學生説説自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

(7)拓展補充：欣賞其他魚的。美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

(8)再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然後按總分總方法，集體與個別配合朗讀

5、引導背誦，積累詞句。

三、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島

1、四人小組合作學習，教師巡視指導。

2、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹，每人介紹一方面。

四、提升感悟，指導學習最後一段。

1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙羣島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨着祖國建設事業的發展，我們心裏充滿了希望和憧憬──

生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得──

2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨着祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

生：可愛的西沙羣島必將變得──

五、佈置作業，拓展閲讀

向學生提供關於“西沙羣島”的網址，引導學生課餘可以上網瀏覽，全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。

教學反思

《富饒的西沙羣島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙羣島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

在教學中，我主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動。

一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙羣島風光的美。

二、潛心涵詠，體會字句。

1、把概括性句子寫具體。

(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨後從貝殼的大小顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。有的同學説有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學生口語表達能力和想象能力得到了很好的鍛鍊。(2)“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。”“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其後補充具體的顏色，並寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

2、比喻，是本課用得最多的修辭。

教學比喻句不能只滿足認得什麼像什麼，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙羣島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

3、運用誇張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙羣島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行誇張，説明數量的多。同時，要告訴學生，誇張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足於機械的模仿。

三、運用文本，感悟寫作技巧。

培養學生讀書時，能利用句羣判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，採用各種句羣的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句羣，屬總分句羣的一種。在學文時，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最後的自然段，同學們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法。“授之以漁”，讓學生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學生説在人物的時候可以用“總、分、總”的寫作方式……

整節課教學思路很明確，要教給學生什麼知識，要培養學生什麼能力，都體現得很突出，教學各環節過渡自然，板書的設計也很新穎，緊扣文意也吸引學生的注意。當然同時這堂課也存在着許多不足，暗自思忖，發覺自己在這兩方面★★安排的不到位。

一、學生的主體地位不夠突出。

新課程最強調的就是學生的主體性，教師的主導性。而我在這節課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節。我在安排的時候以“讀了這段，你最大的感受是什麼？”為切入點，接着就從魚的數量多説到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過於細碎，以至於有一種牽着孩子的鼻子走的感覺。可能由於自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。

二、語言訓練的力度不夠。

語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了兩個比較有價值的語言訓練點。在以後的教學中，我將努力提高自身的素質，多學習，多思考，讓自己在教學中走向完善。