品德與生活教案精品多篇

《品德與生活》的教案 篇一

教學目標：

(知識目標、能力目標、思想目標)

1、願意嘗試有挑戰性的活動，不怕困難。

2、喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和遊戲。

學情分析：

本活動是讓學生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。有時指揮別人時感覺自己已經説清楚了，而被指揮的人卻彷彿還在雲裏霧裏。

教學用具：

多媒體

教學方式：

活動化教學

教學重點：

讓學生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。

教學難點：

願意嘗試有挑戰性的活動，不怕困難。

教學關鍵：

喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和遊戲。

教學程序：

（寫清課前準備、教學過程）

一、激發興趣，遊戲導入

師：試過用一筆畫出三個連環菱形和一個長方形嗎？今天，徐老師就要帶小朋友們來做一個遊戲“挑戰一筆畫”，看看誰能最終挑戰勝利。

二、遊戲創設，挑戰一筆畫

1．師：小朋友們分成四組進行比賽，每組選派一名同學蒙上眼睛，在其他組員的`指揮下一筆畫成三個連環菱形和一個長方形，看看哪組小朋友能用最短的時間完成。

2．怎樣才能説清楚，讓前面畫畫的同學能快速地完成呢？

3．現在就正式開始我們的“挑戰一筆畫”比賽。

學生再次交流合作，一筆畫出三個連環菱形和一個長方形，為勝利小組發標志。

（1）心有靈犀——一筆畫

每組派一名小朋友上來轉動大轉盤，指針停在哪個數字上，這組小朋友就要來完成相應題號的遊戲。如果在規定的時間內完成，就可以得到一枚勝利的標誌。

（2）迷宮樂園

幫助小山羊回家吧。各個小組比一比，看誰用的時間短。

學生按規則進行比賽：一個人蒙上眼睛，另一個指揮，用鉛筆走迷宮。

師：小朋友們，你們想一想，走迷宮為什麼會有的快、有的慢呢？小組之間交流一下，看看有什麼好辦法。

（3）迷宮大比拼

A．請你們親手製作迷宮圖，

B．師：老師把每組同學手中的迷宮圖進行循環交換，同桌配合，一個矇住眼睛，一個指揮，用鉛筆走迷宮。哪組同學最先全部做完，哪組就取得勝利。

2．總結昇華，提出要求

今天這節課，你有收穫嗎？

品德與生活教案 篇二

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防範意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷後，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。

教學重點和難點：

1、學習防範意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小夥伴幫助。

3、受傷後一定要告訴家長或長輩。

教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，瞭解受傷後，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閲資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

（1）是否曾經因為不小心而受傷？

（2）在什麼時候、什麼地方受的傷？

（3）受傷的經過是怎樣的？

（4）當時自己有什麼感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、説一説：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？

（1）課間猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下樓梯奔跑；

（4）教師裏追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

1、師情境：當自己受到意外傷害時，家人……

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、説一説導致意外傷害的原因。

5、教師：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加註意，儘量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

（1）學生在馬路上踢球；

（2）互相爭搶玩具；

（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三

（1）乘車時（車上車下）……

（2）課間活動時……

（3）看見剪刀放在沙發上……

（4）插電源時……

（5）學生自己説出幾種情境

五、實踐操作

1、瞭解一些常見的醫藥常識

（1）學生自由介紹；

（2）教師介紹；

（3）教師：雖然我們受傷時要及時向家長或老師説明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能瞭解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日後的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

（2）全班介紹

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用並模擬演示使用方法。

4、學生模擬：小傷口的處理方法

（1）擦傷

（2）劃傷

（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎麼辦？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師説明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強化自我保護意識

1、介紹救護小常識

（1）受傷後及時告訴老師或家長；

（2）傷口要及時處理；

（3）在工地受傷要及時去醫院；

（4）燙傷後要用冷水沖洗、降温；

（5）流血要馬上包紮（因為人的血量有限）；

2、學生根據課前蒐集的資料，互相宣傳救護知識。

3、教師：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。

4、辦一期《自我保護》宣傳板報。

5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。

探究活動

關於“瞭解常用自救藥品”的探究活動

探究目的：

通過了解一些常用的自救藥品，增強學生的自我保護意識及能力。

探究內容：

1、創可貼的作用

2、藥棉的作用

3、紗布的作用

4、紅藥水的作用

5、醫用酒精的作用

探究形式：

1、到學校醫務室請教校醫。

2、查閲相關書籍或者站。

《品德與生活》的教案 篇三

教材分析

這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什麼方法來傳播種子的常識性課文，篇幅較長，根據詩的內容文中有相應的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學習時教師要引導學生觀察。有利於激發學生的學習熱情，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。從植物媽媽的。“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

在教學本課時，要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

學情分析

本課內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，並且文中介紹的內容大多數的學生有一定的瞭解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯繫實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

教學目標

1. 觀察生活中的植物，瞭解植物的生長情況和相關知識。

2.培養學生熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。拓寬學生的知識面，學習自然科學文化。

3. 收集植物傳播種子的資料，瞭解更多的植物傳播種子的方法。

教學重點和難點

1.瞭解相關植物的播種方法。

2.在教學中激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，把教學與身邊的自然環境結合起來。

3.培養學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。