《記憶力大比拼》教案(精品多篇)
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《記憶力大比拼》教案 篇一
一、活動主題
“掀起頭腦風暴”之記憶力大比拼
二、活動時間
20**年11月
三、活動地點
學術報告A廳
四、參賽對象
生活園區在籍學生
五、報名方式
至各生活指導老師辦公室或生活園區團委學生會辦公室。
六、比賽流程策劃
1、本次活動不分教工組、學生組。以樓棟為單位,從所樓棟中選取8名學生,一名宿管,組成一個十個人的小團體。
2、比賽採取積分制,團體總積分
3、數字闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的數字,給予三十秒的記憶時間,由學生進行搶答,答案內容包括有哪些數字。答對一題加3分,答錯一題扣3分。共有四個小題,數字位數層層遞加,難度遞增。在PPT上顯示一些雜亂的字母,給予一分鐘的記憶時間,由生活指導老師進行搶答,答案內容包括有哪些字母,各是什麼顏色。答對一題加6分,答錯一題扣6分。共有四個小題,字母位數層層遞加,難度遞增。
2、圖片闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的圖片,給予兩分鐘的記憶時間,由生活指導老師進行搶答,答案內容包括有哪些圖片,各是什麼顏色,各在什麼位置。答對一題加6分,答錯一題扣6分。共有四個小題,圖片個數層層遞加,難度遞增。
3、數字、字母、圖片混合闖關記憶。在PPT上顯示一些包含數字、字母、圖片的雜亂畫面,給予三分鐘的記憶時間,由所有參賽選手進行搶答,答案內容包括有哪些數字、字母或者圖片,各是什麼顏色,各在什麼位置。答對一題加10分,答錯一題扣10分。共有四個小題,畫面複雜程度層層遞加,難度遞增。
4、總闖關記憶。在PPT上顯示問題。例如,“此次活動的第一個題目所顯示的數字是哪些?”等等。每題給予兩分鐘的思考時間,由所有參賽選手進行搶答。答對一題加10分,答錯一題扣10分。共有四個小題,問題複雜程度層層遞加,難度遞增。
《記憶力大比拼》教案 篇二
一、主題:記憶力大比拼
二、教學目的:
1、使學生了解自己的記憶力狀況
2、通過活動與訓練,讓學生掌握良好的記憶方法
3、結合學生自己的情況,選用一些記憶方法來提高學生的記憶能力
三、教學方式:心理測驗、操作訓練、講授法
四、教學準備:將心理測驗與訓練材料、記憶常識、方法等知識製成課件
五、重點難點:
1、重點:記憶規律、記憶方法
2、難點:記憶方法的運用
六、活動過程:
1、引入課題:
同學們,一個人聰明與否,與記憶力有很大的關係,它是人一生的學習中重要的能力之一,也是智力的基本要素。那麼什麼是記憶力呢,請哪位同學回答一下?
歸納什麼是記憶力:記憶力是大腦獲取信息,又能根據需要提取出來運用的一種能力。所謂記是記住(識記、保持),憶呢是提取(再現)。
2、記憶規律:(記憶是有規律可循的) 大家知道了什麼是記憶力,下面我們再來了解一下記憶的規律,而在講記憶的規律之前請同學們先來做一個小測驗。
(1)中文單詞識記 ?(幻燈) 請同學們記住以下詞組,材料只呈現一分鐘,然後我請同學們默寫出來。(課件) 太陽 ?母親 ?夜晚 ?兒子 ?河流 ?星星 ?稻米 ?湖泊 ?祖父 耳朵 ?眼睛 ?父親 ?手臂 ?玫瑰 ?棉花 ?雪 ?頭 ?樹 ?嘴
① 讓同學默寫,然後統計。全班同學同時默寫,另請4位同學到黑板上默寫,注意中間6個詞與前後6個詞錯誤率的比較。
② 請默寫較好的同學談談的方法。
(2)記憶規律的介紹
① 引出記憶規律A:中間的材料較難記憶。克服的方法是先記中間的材料。
② 引出記憶規律B:遺忘是先快後慢的。克服的方法是學到的東西要及時複習。就是説記憶的新材料及時複習可以減少遺忘。(幻燈:艾賓浩斯遺忘曲線圖)
③引出記規律C:理解的材料容易記。可以賦予意義聯想法,歸類法等來記憶。
例如:人 物: 母親 ?祖父 ?兒子 ?父親
大自然: 太陽 夜晚 星星 雪 湖泊
植 物: 稻米 玫瑰 棉花 樹
身體部位:耳朵 眼睛 手臂 頭 手 嘴
此外,大家還要注意下面一些問題,比如每次的時間不宜過長,一般以一小時為宜。還要避免內容相似的材料一起記憶,有難度的材料的排列順序應該合理安排。
例如:
應 該:語文→數學→歷史→物理→英語
3、記憶方法的介紹與訓練
(1)重複記憶:重複識記是記憶之母。“應該用不斷的複習來防止遺忘,不要等遺忘以後再重新去記憶。”(俄 烏申斯基)
(2)過度記憶:花的時間為應需要的150%。
(3)聯想記憶:家人→爸爸、媽媽 學校→老師、同學。下面講的諧音記憶法也是聯想記憶的一種。
(4)歸類記憶法:將同一類型、同一特徵的事件或東西歸併在一起。(請同學們自己舉例)例如:可以把同一年發生的歷史事件歸為一類,如重慶談判、抗戰勝利、東歐各國解放都是在1945年。 (5)特徵法:如25的平方等於625可以分解成252=2*(2+1)25,352=3*(3+1)25,即x2=x*(x+1)25。
(6)諧音記憶法:
例如: 575829(我吃魚八兩酒) ?7791188(吃吃酒搖搖擺擺) 馬克思的生日是1818年5月5日(馬克思左一巴掌右一巴掌把資本家打得嗚嗚直哭)或(一巴掌一巴掌打得嗚嗚響)
練習:16881688 3.14159
當然,記憶的方法還有很多,同學們可以在今後的學習中去慢慢發現它、運用它甚至創造它。好了大家知道了什麼是記憶,又學習了記憶的規律和方法,下面我請同學們來做一個記憶力評估問卷。大家做的時候注意幾個問題:
1、這只是瞭解你的記憶力以及你運用記憶力是否得法的問卷,沒有對錯之分,請如實作答;
2、如果大家在做的過程中有什麼疑問,請舉手示意;3、答卷時間為6分鐘。
4、發放並進行測驗。(教師巡堂)
5、小 ?結
(1)學習新內容,短時間的間隔複習有助於記憶。
(2)把握自己每天最佳的記憶時間。(如睡前,早晨,上午9:00,下午3:00,晚上7:00,具體因人而異)
(3)除掌握記憶的規律和方法外,你的自信心、目的性、動機、興趣和情緒等非認知因素對記憶也有重要的影響。
通過學習,我們知道,在掌握記憶規律的基礎上,通過記憶方法的訓練,是可以增強和提高我們的記憶力的。但是記憶的方法要靈活運用,而不能死搬硬套。在這裏老師找來了關於記憶的十個要決,供同學們參考,請大家看屏幕:
記憶的十要訣
背誦——記憶的根本
理解——記憶的基礎
趣味——記憶的媒介
應用——記憶的動力
卡片——記憶的倉庫
爭論——記憶的益友
重複——記憶的竅門
聯想——記憶的捷徑
簡化——記憶的助手
整理——記憶的措施
在這節課結束之前,我把剛才大家做的《記憶力評估問卷》的答案分析參考發給大家,在裏面它對問卷上的問題作了解釋和建議,相信它對提高和增強大家的記憶力會有很大的幫助。但是大家要知道,“冰凍三尺,非一日之寒”,大家一定要持之以恆地去運用它,你的記憶力才能有所增強,你的知識才能有更大的收穫。好了,這節課就講到這裏。講了這麼多記憶的東西,有一點大家千萬別忘了,那就是平時啊記得要——微笑!下課,謝謝大家!
六、課後作業:
1、思考如何利用記憶的規律來提高自己的記憶力?
2、思考如何避免遺忘?
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