四年級上冊貓教案（彙總7篇）

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篇1：四年級上冊貓教案

教學目標：

1、使學生了解課文生動具體地敍述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

2、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意並歸納主要內容。

3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

4、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。

教學重點：

體會作者對貓的喜愛之情。

教學難點：

培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

教學過程：

—、揭示課題，介紹作者

1、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。

2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意

1、請同學打開課本，帶着兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什麼?(有讀不通的多讀幾遍)、聯繫上下文自學生字和詞語，特別是課後第4題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學生初讀)

盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細各異

温柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛

2、檢查課後習題4，學習詞語：(幻燈投影)

下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。

折：讀shé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎麼組詞?

你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話説説課文寫了什麼嗎?

3、理解課文內容

(1)課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

(2)誰能在括號中加一個數量詞，説説課文計了幾隻大貓、幾隻小貓?並找出理由。

“(一隻)大貓”，填“一隻”的理由是什麼?()是的，作者就是通過仔細觀察家中的一隻大貓生動地寫出了貓的性格。

“(一羣)”小貓：這麼填的理由是什麼?(它們)

(3)想一想，我們在“一隻”前可以填一個什麼詞來説明大貓的性格特徵。(古怪的)

那在“一羣小貓”前呢?(淘氣的)

齊讀：(古怪的)(一隻)(大)

(4)(淘氣的)(一羣)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎麼分?

生交流，作“||”記號。

B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什麼?講了一隻大貓很古怪。

請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。

這一句在第一段中是什麼句?根據這句話，你怎麼概括段意?

第二段又講了什麼?(——小貓淘氣)

你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

——也劃出總起句，説一遍段意。

C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來説説課文主要寫了什麼嗎?

(生個別練説——生自己站起來自由説)

三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

(一)同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪裏?小貓又淘氣在哪裏?

1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

2、交流：老實、貪玩、盡職 (什麼叫盡職?)

3、為什麼這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢?

4、你能用“雖然……但是……”這個轉折關聯詞或“不但……而且……”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來説説大貓的古怪嗎?

大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。

大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎?

同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多麼豐富啊!同一種意思我們能用這麼多不同的句子來説，大家剛才的句子都説出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，(擦去問號)

6、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

交流：温柔可親、一聲不出、什麼都怕、那麼勇猛。

練習：用“雖然……但是……”的句式練説，體會大貓的古怪。

(二)

1、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語——默讀、找。

2、交流：沒完沒了。

3、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來説説。

一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一羣淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

篇2：四年級語文上冊《貓》教案

教材簡析

《貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

教學目標

１、理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

２、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、學習抓住事物的特點，細緻觀察和真實、具體地記敍事物的方法。

教學重難點

通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學過程

一、談話激趣

同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由説）

老舍家也有一隻貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？

板書課題：貓

二、學習課文第一部分

１、聽老師讀課文，邊聽邊想：這隻貓有什麼特點？

板書：古怪

課文中哪句話概括説出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

２、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

學生彙報，老師板書：老實、貪玩、盡職

⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什麼老實呀、盡職呀的，但作者為什麼要這樣寫呢？（因為他很喜歡這隻貓）

那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什麼？

學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。

那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。

⑸老師引讀，感情昇華。

３、小組合作學習第二自然段：

⑴總結方法，出示提綱，小組學習：

①初讀：瞭解貓的古怪性格。

②細讀：畫出貓的各種動靜。

③品讀：朗讀理解你喜愛的動靜。

④賞讀：讀出喜愛之情。

⑵檢查自學效果：讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比較句子：

①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好？好在哪裏？在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這裏，你想説什麼？

這隻貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

４、同樣方法小組學習第三自然段：

指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

三、小結

１、讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還像知道些什麼？

２、大花貓這麼可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

板書設計

貓

説它-老實-可是-貪玩

貪玩-盡職

古怪-温柔可親-一聲不出

什麼都怕-勇猛

篇3：四年級語文上冊《貓》教案

教學目標

1．掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容。瞭解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

教學準備

蒐集有關貓的資料。（比如貓屬於哪一類動物？有什麼特點？）

第一課時

一、導入

1．出示掛圖。

2．認識貓。

（家貓、波斯貓）

3．學生介紹貓。

4．師予以師納。

（貓：哺乳動物，面部略圓，軀幹長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊

行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據説貓還是老虎的師傅呢？）

5．今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、學習生字詞

（一）自學生字詞後出示生字卡讀、記。

（二）形近字練習。

慮（ ）稿（ ）要（ ）

虛（ ）搞（ ）耍（ ）

三、學習課文

（一）理清條理

1．作者分別寫了什麼時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

2．每個自然段都寫了貓的什麼特點？

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

四、學習第4自然段

1．自學第4自然段，讀懂什麼就説什麼？

生彙報讀懂的內容。

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩？找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2．歸納引導。

（1）這麼淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎麼評價它？根據老師的指示説説。

這是一隻______________________

（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣麼？説一説。

（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

五、小結

一隻可愛的小貓，全身都洋溢着淘氣與生氣，它長大後會有怎樣的表現，我們明天再學。

六、佈置作業

1．抄寫詞語。

2．完成思考·練習第1題。

篇4：四年級語文上冊《貓》教案

教學目標：

1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。

4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學時間：兩課時：

第一課時

教學目標：

1、學習本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那隻可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

2、反饋自學情況：

a、指名讀生字，卡片演示生字

b、請同學上台聽寫

c、點評並重點講解：“憑”字上半部分是“任”最後一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“闢”字的左邊不是“啟”。

d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

三、理清文章脈絡

（1）默讀課文，初步感知課文

a、詞語質疑

任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b、聽課文錄音。

c、集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什麼感受？

（2）自由討論，小組交流彙報

（3）檢查彙報情況，請幾個小組代表談談

板書：古怪

淘氣可愛

（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

篇5：四年級語文貓教案

[教學要求]

1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

2、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敍述方法。

3、能正確、流利，有表情地朗讀課文。

[教學重點、難點]

教學重點：整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

教學難點：體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

[課前談話]：

哪些小朋友家裏養過貓？貓給你們什麼印象？老師也給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞。（課件出示八張姿態各異的貓圖）

一、談話導入，激起興趣。

同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那麼活潑可愛，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文（板書10貓）。

二、檢查預習，理清脈絡。

課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？那麼你們説説老舍爺爺向大家介紹了幾隻貓？

三、自讀課文，品味內容。

這是一隻怎樣的貓呢？請大家快速地讀讀課文，找找重點句，劃劃重點詞。完成下面填空，並説説你是怎麼讀懂的？

這是一隻（）的貓。

（生自讀課文，邊讀邊説：古怪，老實，貪玩，盡職，高興時温柔可親，不高興時一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。）

（1）現在請你們把這些特點歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？

（2）那麼描寫大貓的這些特點之間有什麼聯繫？請大家再把課文讀一讀，根據課文的內容和寫作順序，重新排列這些特點。看誰排得最好。

（老實）（貪玩）（盡職）

（古怪）（高興時温柔可親）（不高興時一聲也不出）

（膽小）（勇猛）

師：把這麼多自相矛盾的特點集中在一隻貓的身上，難怪作者説“貓的性格――――實在有些古怪”。這句話在文中起什麼作用？文中還有哪一句也是既是總起句又是中心句？

（3）面對這樣一隻古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？

三、細讀課文，體會感情

文中還有許多地方可以讓我們感受到作者的愛貓之情，讓我們到文中去找找吧。把你認為最能表現作者愛貓之情的句子大聲地有感情地讀一讀，然後推薦給大家，做得到嗎？注意説出你的感受，讀出你的喜愛之情。

1、它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（1）“屏息凝視”是什麼意思？同學們站起來做一做這個動作，再用自己的話説一説貓“屏息凝視”的情形。

（老師播放《貓捉老鼠》的片段請大家觀賞，然後引導學生邊看邊説：“貓一聽到老鼠的響動，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝視”和“盡職”的意思。）

（2）“盡職”在文中什麼？（指貓捉老鼠）。是這樣嗎？再把文中的句子讀一讀。（指貓等老鼠）文中的第一幅插圖畫的是大花貓正在追趕一隻拼命逃竄的小老鼠情景，而整篇課文中竟沒有關於貓捉老鼠的描寫。為什麼？是不是作者忘了寫？

（3）指導朗讀這句話

2、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。

（1）“蹭”是什麼意思？（摩擦的意思）為什麼作者不用摩擦，而用“蹭”？

（2）誰能上來把這個動作表演一下嗎？老師來演大作家老舍爺爺，你來演貓？（學生上台表演）

（3）你能用你的朗讀表現出他們之間的感情嗎？

（4）師小結：可以説全文的字裏行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當作朋友，當作家人，當作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現。讓我們來讀讀自己喜歡的部分，把這種感覺讀出來。

四、拓展延伸，培養能力。

老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個同學想在家裏養只貓，可是他媽媽不同意，説貓叫起來太難聽，又會把家裏踩得到處都是腳印。假如我是那位媽媽，你如何來説服我？

五、總結全文，昇華感情。

只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣――――不但發現美，欣賞美，而且能創造美，願同學們都能成為生活中的有心人。

六、板書

（老實）（貪玩）（盡職）

（古怪）（高興時温柔可親）（不高興時一聲也不出）喜愛

（膽小）（勇猛）

篇6：四年級語文貓教案

第一課時

教學目的：

1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、温柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語，語文教案－貓。

2、初讀課文，初步瞭解課文主要內容。

教學重難點：

掌握課文生字新詞，初步瞭解課文主要內容。

教學過程：

（一）導入

出示課題：貓（齊讀） 板書設計：貓

導語： 誰養過貓？能用一句話説説你對貓的整體感覺嗎？（學生髮言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文――《貓》，就體現了他對貓的喜愛之情。

（二）學習新知

1、初讀課文，學習生字詞：

要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。

（1）學生自己初讀課文，自學生字。

（2）課堂反饋自學情況。

①指名讀生字：媒體演示13個生字。

②正音：闢 p@

③辨析多音字：和

運用媒體解決：

A.出示“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；

B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。

④分析字形結構，記憶生字。

⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）

任憑：不論，無論。

無憂無慮：沒有憂愁和擔心。

閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，瞭解主要內容。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標序號，再用一句話説一説老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關均可。）

板書設計： 古怪 淘氣 可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？並分別用曲線畫出概括介紹的句子。

1――3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓咪淘氣可愛。

思考：成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓咪淘氣的不同特點，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛。（教師根據學生髮言修改板書設計）

板書設計：

小結：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字裏行間流露着對貓的喜愛之情。下節課我們再深入學習。

3、佈置作業

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文。

附：板書設計設計

第二課時

教學目的：

1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

讀懂重點詞、句、段，理解課文內容，體會作者的思想感情。

教學過程：

（一）導入：

同學們，默讀課文，想想兩種貓有什麼不同特點，又有什麼相同之處？

板書設計：同上節課板書設計

（二）學習新知

1、學習課文第1自然段。

（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批註，還可以讀一讀，再説説作者是怎樣寫具體的？

第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。

板書設計：老實――貪玩――盡職

（2）指導有感情地朗讀課文。

在學生分析的同時，指導學生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉折、迴環婉轉的語氣。並結合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。

（3）總結學法：

A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；

B.勾畫、批註、朗讀理解課文；

C.説一説具體表現。

2、學習第2、3自然段。

（1）運用剛才總結的學習方法，學習第2、3自然段。理解詞語：温柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學，再小組交流，最後彙報）

第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時温柔可親，不高興時一聲也不出。

板書設計：温柔―一固執（根據課文內容總結出來的）

第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什麼時候都害怕，有時又非常勇敢。

板書設計：害怕――勇敢

（2）指導有感情地朗讀課文。

3、總結第一部分。思考：為什麼説貓的老實、貪玩、盡職，温柔、固執，害怕和勇敢這些表現，構成了它古怪的性格呢？

以上就是小編整理收集的語文教案貓的全部內容了，希望對大家有所幫助，謝謝閲讀！

篇7：四年級語文貓教案

教學目標：

１、使學生了解課文生動具體地敍述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣，四年級語文《貓》教案。

２、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意並歸納主要內容。

３、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

４、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。

教學時間：２教時

教學過程：第一教時

―、揭示課題，介紹作者： １、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是――《貓》。 ２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學打開課本，帶着兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什麼？（有讀不通的多讀幾遍）、聯繫上下文自學生字和詞語，特別是課後第４題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。（學生初讀） 盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細各異 温柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛

２、檢查課後習題４，學習詞語：（幻燈投影） 下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，――請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍――齊讀詞語。 請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。――同桌交換檢查、修改。 接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。 折：讀shé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎麼組詞？ 你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話説説課文寫了什麼嗎？

３、理解課文內容、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、小）、誰能在括號中加一個數量詞，説説課文計了幾隻大貓、幾隻小貓？並找出理由。 “（一隻）大貓”，填“一隻”的理由是什麼？（）是的，作者就是通過仔細觀察家中的一隻大貓生動地寫出了貓的性格。 “（一羣）”小貓：這麼填的理由是什麼？（它們）、想一想，我們在“一隻”前可以填一個什麼詞來説明大貓的性格特徵。（古怪的）那在“一羣小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一隻）（大）（淘氣的）（一羣）（小）貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。 Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎麼分？ 生交流，作“｜｜”記號。 Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。 第一段講了什麼？講了一隻大貓很古怪，教案《四年級語文《貓》教案》。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？――劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什麼句？根據這句話，你怎麼概括段意？ 第二段又講了什麼？（――小貓淘氣）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？――也劃出總起句，説一遍段意。 Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來説説課文主要寫了什麼嗎？（生個別練説――生自己站起來自由説）

三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

（一）同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪裏？小貓又淘氣在哪裏？ １、默讀課文第一自然段，請你用“――”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。 ２、交流：老實、貪玩、盡職 （什麼叫盡職？） ３、為什麼這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢？ ４、你能用“雖然……但是……”這個轉折關聯詞或“不但……而且……”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來説説大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。 ５、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？ 同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多麼豐富啊！同一種意思我們能用這麼多不同的句子來説，大家剛才的句子都説出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？――解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，（擦去問號） ６、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語： 交流：温柔可親、一聲不出、什麼都怕、那麼勇猛。 練習：用“雖然……但是……”的句式練説，體會大貓的古怪。

（二）１、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語――默讀、找。 ２、交流：沒完沒了。 ３、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來説説。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一羣淘氣調皮的小貓啊！對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

第二教時

一、複習引入，明確目標

１、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？――為什麼？ 理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：） ２、明目標 所以這節課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。

二、體會大貓之可愛。

１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪裏，而不是由老師來講問。請同學們帶着這些要求自由朗讀第一段。 幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

２、範例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（幻燈出示：“説它老實吧，它有時候的確很乖。”）老師對這一句是這樣理解的： Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。 Ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。 Ｃ、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什麼意思？（聯繫上下文：老實、聽話。）我們什麼時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親暱啊！）那再加上“的確”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什麼？（生連起來説一遍。） Ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情？――指導朗讀這句話。 誰能把剛才我們四步學習過程具體地説一遍。 請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見後面練習紙練習二）

３、自主學習： 如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。 （準備好）。誰能最早主動的站起來，説説自己的學習情況）

４、交流： （生交流一處，朗讀體會一處）――課文寫貓可愛的地方很多，可以説課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會小貓之更可愛。

１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡２、交流： ３、是啊，滿月的小貓是多麼的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來――齊。 ４、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多麼活潑可愛啊！祖國的語言文字是多麼優美迷人啊！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？――請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的'話。 ５、交流。

四：課文總結：這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多麼熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物――貓，也是如此喜愛。這説明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們説：是嗎？