《賣報歌》教案【精品多篇】

教學反思： 篇一

《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了，因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排 講述關於報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的瞭解，同時強調 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助於幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌 曲的情緒。

《賣報歌》音樂教案 篇二

教學目標：

1、能默讀課文，複述課文。

2、在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，瞭解當時的社會現狀。

教學重點：

能默讀課文，複述課文。

教學難點：

在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，瞭解當時的社會現狀。

一、導入課文

你會唱《賣報歌》嗎？唱唱《賣報歌》 。你對《賣報歌》瞭解多少呢？今天，我們就一起 去看看。

二、讀通課文

藉助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

三、學生自學課文

1、學生根據已掌握的學習方法自學課文，瞭解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

2、分組自學討論。

（1）檢查課文朗讀情況。

（2）解決不理解的詞語或句子。

（3）討論：聶耳為什麼要為小毛頭寫曲子？

3、檢查自學情況。

（1）指名分段讀，正音。

（2） 彙報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因， 體會文中人物形象的特徵 （小毛頭的聰明、可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。

四、自己講述這個故事（複述）

五、課外延伸

回家把故事講給家長聽。

教學內容： 篇三

一、唱 賣報歌

賣報歌教案 篇四

教學目標：

知識與技能

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，瞭解《賣報歌》的創作過程，瞭解當時的社會現狀。

方法與過程

1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。

2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，瞭解寫歌的過程。

3、學會在閲讀中瞭解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

情感態度與價值觀

1、培養學生珍惜今天幸福的新生活的感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：

課前收集有關“一·二八”事件的資料，瞭解聶耳的有關資料。

教學時間：

1 課時

教學過程：

一、自學導綱

1、激情導入： 師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱） 評價鼓勵後你知道這首歌是誰創作的？他為什麼要做這首歌？今天我們一起來閲讀 《賣報小姑娘的歌》板書課題。

2、出示導綱。

3、自學導綱。

二、簡要提示

1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悦耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌。回來聶耳瞭解到小姑娘家境貧寒，全家靠 她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創作《賣報歌》來幫助她。

2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

3、關於聶耳，請閲讀課本 181 頁《課文鏈接》。

三、認知與探究

（一）知識與技能性問題。

1、查閲相關工具書完成下列任務。

（1）認清字形，讀準字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 着 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

（2）理解詞語，嘗試運用。

遭遇 迫不及待 清脆

2、走進詞吧，豐富詞彙。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

寒冷 清脆

（2）寫出下列詞語的反義詞。

寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

（二）探究性問題。

1、找出文中的比喻句，仔細體會這樣的句子對錶現人物性格有什麼作用。

2、“好，那麼現在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感歎號，你覺得與 下文中的那個詞語表達作用相輔相成？

3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什麼特性和聶耳的什麼態度？

四、梳理與反饋

1、熟讀課文，試着把《賣報歌》的創作過程簡要複述給身邊的同學。

2、這篇課文是按事情的發展順序寫的，請你把它分成四個部分。

五、合作互動

1、小組或班內學生間互動：要求學生把《導學提綱》完成情況在小組內交流，相互評 價，並把解決不準或者解決不了的問題彙集一下。教師示例後巡視。

（1）我不太明白《申報》和《時報》的意思？

（2）我不明白“一。二八”的意思？

（3）我不知道“迫不及待”的意思？

（4）我不知道“琢磨”的意思？

（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關的句子。

（6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關的句子。

（7）勾畫出能表現聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

（8）文中那些句子表現出了聶耳願意接受別人意見的虛心態度。

2、師生互動：針對學生提出的疑難問題誘導性動。

3、教師精講：以下是預設的問題。

（1）從第 2 段對小女孩外貌的細膩描寫中， 我體會到她的可愛， 又覺得她十分可憐。 （請 生讀讀。）

（2）這一段主要寫小姑娘外貌， 最後兩句又有什麼用呢？小姑娘在電車站擁擠的人羣裏， 既然賣報的人少， 生意應很好， 為什麼卻説人們一個個從她身邊匆忙走過， 是不是有些矛盾？ 再體會“揮着”、“迎着”、“叫喊”等動詞所藴含的思想感情。 （小姑娘多麼想賣掉 一張報紙啊。）

（3）從第 3～9 段關於小姑娘和聶耳的對話中， 我知道了小姑娘這麼冷的天還出來賣報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。

（4）從課文最後一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創作的，到現在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）

（5）你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）

b“一首具有兒童特點的《賣報歌》。”

c“你認為哪裏不順口，還有哪些話要説，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學生， 讓他們從中悟出寫好作文的祕訣。 （此環節教師根據實際引導， 儘量手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）

六、導學歸納

1、學生歸納：選學生複述故事梗概。

2、師生共同歸納。

（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。

（2）聶耳處於對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯手為她創作歌曲。

七、拓展運用

1、找出文中的反問句，然後改寫成陳述句。

2、練唱《賣報歌》，進一步體會聶耳的思想感情。

板書設計：

32 賣報小姑娘的歌感動 小毛頭

創作歌曲 同情 聶耳

《賣報歌》教案 篇五

一、教學目標：

1、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演

2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。

3、“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

二、教學重難點

1、正確演唱歌曲。

2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。

三、課前準備

電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵

四、教學過程

（一）、導入

師：同學們每當我們高舉右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮的時，我們都要唱響什麼歌？(國歌),同學們知道它的原名嗎？《義勇軍進行曲》

師：這麼偉大的作品是誰作曲呢？（聶耳）他有哪些優秀的作品？ 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報歌》等師：今天我們就來學唱《賣報歌》

（二）、學唱新歌

師：《賣報歌》有個故事，名字是《小毛頭與賣報歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解説相結合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報着當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭髮散亂，就叫她“小毛頭”。由於她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭髮現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶着安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天後，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地説：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家？..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報童生活的故事《賣報歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優美、跳躍）

師：請同學們認真觀察，這首歌曲的節奏，在這些節奏當中同學們發現什麼？

師：同學們真棒，説的真不錯。發現了新的節奏型A、先打節奏B、按節奏讀歌詞C、唱簡譜

D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

師：同學們唱的很不錯，我們再次聆聽歌曲請同學們輕聲拍手打節奏心裏跟唱。E、教師範唱。

（三）、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒A、學習第一段

師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子，雖然過着艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。

師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報紙？（高亢的，賣力的，唱的天真活潑）

師：到了晚上小毛頭的。報紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢？（焦急的，失落的）

那根據剛才我們一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學習第二段

師：小毛頭賣報時怎麼啦？她的心情怎麼樣？（情緒低落難過），應該用什麼樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達報童內心的悽苦形象）C、學習第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望着什麼？（幸福光明）她的心情是怎麼樣的？（激動興奮的）應該用什麼樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最後一句是全曲的高潮要表現出報童對未來生活充滿希望的心情。）

（四）、用不同形式來表演歌曲。

師：為了讓小毛頭多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多（分男女組演唱、自由結合演唱、分組演唱）

（五）、創編動作自由演唱歌曲

五、小結。

通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受着父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

賣報歌教案 篇六

教學目標：

1、知識與技能 複習文章的生字，準備聽寫。

2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

教學重點：

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

教學難點：

讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

教學方法：

説教法、討論法。

課前準備：

收集有關一二八事件的資料及相關視頻。

教學過程：

1、導入新課。

講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什麼會上街去賣報紙。（體驗生活）

同學們現在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

2、新課學習。

瞭解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎麼樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

教師追問從哪裏看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍着雙手賣報，但買報的人很少。）

這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處於社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什麼這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據自己課前蒐集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎麼與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎麼告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這裏出現了一個修辭手法，是什麼？（比喻）

全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這裏是要強調什麼？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什麼？（這個小女孩真可憐，這麼久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶着這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什麼呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

賣報歌大班教案 篇七

活動目標：

1、初步瞭解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。

3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動重難點：

初步瞭解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

活動準備：

故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書

活動過程：

一、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽起來怎麼樣？這裏有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友説：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那裏時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣着晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣着報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地説：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然後問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下説：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在裏邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了 “七個銅板就買兩份報”的句子。後來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活着，已成為白髮斑斑的老人了。

三、學唱歌曲

1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2、學習按節奏念歌詞。

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

四、根據歌詞內容提示表演歌曲

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手裏甩着報紙，嘴巴里説“賣報嘍，賣報嘍……”）（可以參考視頻）

五、移情教育

師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室裏讀書、學習，享受着父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

活動延伸：

聽爸爸媽媽説一説舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，瞭解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜誌，嘗試自己買一次雜誌或報紙。

教學反思：

《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了，因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排 講述關於報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的`瞭解，同時強調 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助於幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌 曲的情緒。