外國語國小主題學習經驗材料(精選多篇)

第一篇：外國語國小主題學習經驗材料

1.把教材進行歸類：

我們通過研讀教材，發現新編教材每單元的課文都有所側重，具體到一篇課文基本有一下幾種類型：

【理解感悟型】如：《詹天佑》、《十六年前的回憶》等。對於這樣通過講述一個個故事來表達一種感受、一種情感或説明一個道理等的文章，老師要引導學生深入文章的字裏行間，抓住文章中的細節，深入體會和研究，使學生與作者產生情感共鳴，獲得情感體驗和思想啟迪。

【誦讀積累型】如：《桂林山水》等一些經典的、文學大家的寫景類文章，與其和學生逐句分析體會，不如拿出時間讓學生讀一讀，背一背。老師可組織學生以美文誦讀的形式讀一讀，比一比。老師要捨得拿出時間讓學生背誦。

【讀寫結合型】如：《鄉下人家》等，高年級應把寫作表達為語文學習的重點。在進行主題學習的實驗過程中，我們重視讀寫的結合，讓學生從讀中學寫。

【研究彙報型】如：《新型玻璃》等，對於一些説明類、科普類的文章，則可以讓學生自學探究，採用小課題探究的方式，提前佈置人物，讓學生以課題研究的方式進行交流和展示。

明確了課文特點、學習的側重點，懂得了要有所為，有所不為，就學會了取捨，學會了放棄，就做得了“簡簡單單教語文”，做到了把節省下來的大量時間還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。這就是“主題學習”實驗有別於其他實驗的特點，也是基本特徵。

2.關於學生的預習

預習在培養學生閲讀習慣和閲讀能力方面的作用有目共睹，我們在怎樣讓學生預習上，下足了功夫，做足了文章，效果較好。一開始我們使用的是結合我校的“三課型自主學習實驗”時發動學生自主設計的“自能讀書卡”，並且以學生的名字來命名。其中最具特色的就是學生的板書欄目，2014年5月26日，在為濰坊市舉辦的主題學習現場會上，當時學生展示的都是每課的板書設計。板書設計的水平就體現了學生對課文理解的程度。如：

19、秦兵馬俑

一號俑坑：230米、62米、14260平方米、六千多個

規模宏大 3個俑坑：xx0平方米、八千多個、五十個籃球場

拱形大廳：巨大、軍陣、大軍

將軍俑：身材魁梧、身披鎧甲、手握寶劍、昂首挺胸、神態自若

類型眾多 武士俑：高、體格健壯、手持兵器、整裝待發 歷

騎兵俑：右手持韁繩、左手持弓箭、肌肉豐滿、躍躍欲試 史

文

有的目光炯炯、神態莊重，在暗下決心、 物

個性鮮明 有的緊握雙拳、待命出征、

有的凝視遠方，思念家鄉的親人

2014年9月我們按照教研室的要求，對自能讀書卡進行創新，以預習案的形式展示給學生，讓學生進行自主預習。2014年春季，我們又進行創新，在預習案的基礎上又加上了檢測案。加強了學生學習的針對性和實效性。

無論是一開始的自能讀書卡，還是後來的預習案，目的都是為了讓學生有效地預習課文。學生根據老師提供的預習菜單自主地預習課文。在預習過程中讓學生踐行“生字新詞是基礎”、“不動筆墨不讀書”、“善思會問多查閲”等習慣要求，將掌握生字新詞、熟讀課文、思考課文寫了什麼、怎麼寫的（高年級）、為什麼這樣寫（高年級）、思考課後問題等作為預習的常規任務，運用“讀、思、劃、記、查、疑、問”七字自學法進行自學。學生預習時教師要做巡迴指導，多關照差等生，對他們適當降低預習要求，以發揮各類學生的自學潛能，儘量獨立完成預習任務；教師通過觀察瞭解和查閲學生的預習資料，瞭解學生的自學情況，有針對性地設計教學。這樣做，既克服了預習時“沒有內容、蜻蜓點水”式的隨意和膚淺現象，又改變了“過於具體、面面俱到”的&ld(推薦訪問本站：)quo;保姆”行為，可以更好地發揮學生的主動、自主和獨立性，培養學生的學習積極性和創造性。

3.關於課堂教學模式

在實踐的過程中，我們依據教材特點和學生的認知規律摸索出了以下五種課型。分別是：單元整體推進課，主題輻射式，閲讀方法指導課，閲讀欣賞課，閲讀彙報課。其中單元整體推進課，主題輻射式都是針對教材的課文設計的，閲讀方法指導課，閲讀欣賞課，閲讀彙報課是針對閲讀設計的。

【單元整體推進課】

明確主題，單元預習------初步感知，整體把握-----小組合作，選擇探究-----彙報交流，品讀揣摩----梳理提高，總結昇華

【主題輻射式】包括1+ⅹ或ⅹ+1兩種類型。

初步感知，整體把握----圍繞重點，品讀揣摩----明確主題，拓展閲讀

【閲讀方法指導課】

方法指導-----閲讀實踐-----暢談收穫

【閲讀欣賞課】

創設情景，激發興趣-----自主閲讀，賞讀作品-----各抒己見，個性展示-----美文誦讀，情感體驗

【閲讀彙報課】

個人閲讀----組內準備----全班展示----評價總結

在這所有的課型中，主題輻射式是最實用的也是我校最突出的實驗成果。包括1+x或x+1這兩種課型，這個1就是我們要精講的經典篇目，也就是我們的精講課，要做到以下四點：

（1）扣重點抓精點。一篇1500字的課文學生讀一遍用時8分鐘左右，讀上三遍一堂課就耗去了一大半，所以，必須緊扣訓練重點抓住重點內容進行研討學習，不能面面俱到，只要抓一段或幾句話就能牽一髮而動全身，完成訓練任務。教師一定要吃透教材，準確把握。有的課文篇幅長，段段精彩、句句經典，處處都很重要，那麼是不是每句話都要讓學生細體會深分析？還有的文章乍一看較為淺顯，實際是玄機深藏，不下點功夫進行多角度分析是不容易找到閲讀精點的。五年級上冊19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，被安排在理解“父母之愛”單元裏。我們把這課當作精講課文。全文描寫精彩細緻，每句話都有細細琢磨的價值。哪段哪句為學習重點？有人認為描寫媽媽和爸爸的句子是重點，也有人認為描寫小巴蒂的句子是重點，還有人認為寫巴蒂長大成才的地方為重點。經過認真分析思考，我們還是將寫媽媽爸爸的句子當重點進行賞析，結果學習效果很好。

第二篇：河南省淮陽縣外國語實驗國小課改經驗材料

立足校本培訓礪練課改師資

淮陽縣外國語實驗國小是河南省教科所新課改實驗基地學校，是中央教科所“中國小作文個性化”課題實驗學校，教育部“十五”重點課題分享閲讀課題實驗基地校，周口市教學教研先進學校。新課改實施以來，為加強課改工作的組織與領導，我們成立了以校長為組長的新課改實驗領導組。分工明確，責任到人。併成立了宣傳、師訓、教研三個辦公室，負責新課改的具體實施，定期向課改領導組彙報工作。

一、校本培訓，為教師的成長搭台

我們每週三下午定為數學集體備課時間，週五下午定為語文集體備課時間。每週一節的教研課，正是從集體備課中產生的，它集中了教師的集體智慧，執教老師把大家的教學設計付諸於課堂。課後，大家再次坐下來研究這節課的得失。除堅持好小組聽課外，我們還舉行校級觀摩課活動，各教研組把在小組聽評課中發現的典型課例推薦到學校，由教務處組織教師觀摩學習，旨在促進教師的教育理念、教學方法的更新，起到典型引路的作用。

堅持寫教學反思也是促進教師專業化發展的有效途徑。所以，我們要求教師堅持寫教學反思，至少每週一篇，期中、期末認真收查評比。優秀反思還要推薦到報社或在校刊上發表。幾年來，我們堅持開展了“三優”評選活動，並先後於2014年集結出版了教學反思錄《思想的旅行》，2014年集結出版了《優秀教案集》，收錄近年來評選出

的語、數、英優秀教案80篇，展示了幾年來我校課改實驗的優秀成果，給廣大教師提供了很好的交流平台。

為發揮骨幹教師的引領作用，我們每學年都要評選出若干名星級教師、首席教師和功臣教師。三星級以上教師每學期要確定一名青年教師為幫扶對象。在“星級”教師的幫扶下，一部分青年教師脱穎而出，很快成為學校骨幹力量。如：語文教師王菲已作為縣教研室送教下鄉講師團成員多次下鄉送課，英語教師王紅豔被評為省級優質課教師，併為全市英語教師作示範課。

二、課題推進，為課改實驗助力

2014年9月，中央教科所把我校吸收為“中國小作文個性化發展與研究”課題實驗學校，該課題針對當前國小生作文成人化、模式化、功利化等不良現象，提出了“真實、自主、創新”的教學理念。在這種理念的指導下，我們把“因需要而作文”作為學生作文的內部動力，讓學生自主地寫作，真實地表達，生髮出一篇篇文質兼美的作文。近年來，有124篇學生作文在《作文個性化平台》發表，55篇教師論文在《課題通訊》上發表。學校多次參加課題年會，並在會上作典型發言。《作文個性化平台》、《課題通訊》兩家刊物連續報道了我校的實驗成果。

2014年9月，我校參與了中國教育學會“十二五”規劃重點課題——提升學習力課題實驗，在語文教學中開展了“快速記憶，高效閲讀”

的研究，從眼腦機能訓練、學習習慣培養等方面入手，快速高效地培養學生的語文素養。在數學中開展了“數學建模”教學的課題實驗。經過實踐和研究，教師的教育理念和教學水平有了顯著提升，通過科學系統的訓練，學生的注意力、記憶力、閲讀能力和數學思維能力得到超常發展，為他們今後的學習和發展打下了堅實的基礎。

三、專家引領，促進教師專業化發展

2014年9月，我們與中國教育學會簽訂了“共建中國教育學會淮陽外國語實驗國小協議書”，根據協議要求，中國教育學會每期要選派語、數、英三個學科特級教師、高級教師到學校開展新課標、新教材的專題講座，幫助老師更新教育思想、轉變教育觀念。每期還要選派一名全國優秀班主任、優秀學校管理專家到學校對班主任及中層領導幹部進行培訓，幫助他們提升管理能力。幾年來，先後有全國著名教育專家、北師大教育學院教授錢志亮、翔宇教育集團總校長盧志文、上海市特級教師賈志敏、北京市特級教師劉瑩等到我校講學做課。我校青年教師與專家同台做課，得到專家的親點，思想頓悟，方法得以改進。

四、正視問題，把課改做得更加紮實

雖然在市縣兩級領導的關懷下，我校的新課改工作取得了一些成績，但我們自感還有很多不足與困惑，有待於進一步地探索和研究，如：在生本課堂的構建和課堂教學模式的創新等方面力度還不夠，校級業

務領導對課改實驗的指導能力還有待於加強。教育千年事，課改無止境。今後，我們將在各級領導的大力支持下，勇於開拓，大膽創新，把新課改工作推向一個更新高度

第三篇：語文主題學習經驗交流材料1

語文主題學習教學經驗交流材料

柘山初級中學

劉君秀

一：教學要有明確的目的、目標

無論做什麼事都要有明確的目的，教學尤其如此。目的越明確，學生的學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬於此範疇。小目標要從屬於大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利於意志的培養，太高不僅不利於目標的實現，學習積極性也會受到打擊。

二：掌握科學的記憶方法

記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習

慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤複習、多複習。當天的內容當天複習，本週的功課周複習，一月還有小複習，考前再做總複習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。

三：抓好學習環節的關鍵

學習可分為四個主要環節：預習、聽課、複習、作業。每個環節

都有其特點，也有其關鍵。

預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打

魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習日擠時間，也可以在週末，還可以在節假日。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培

養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。

聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味着會抓重點，能理解老師的意圖。

複習：複習要摸規律，複習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。

作業：作業要獨立完成，典型的內容要反覆練習，這樣才能形成技能技巧。

四：及時做好筆記與作業

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯繫，既實用，又利於今後複習。佈置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急於做作業，這不利於知識的鞏固。做作業前首先閲讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等於及時地複習了一遍，3然後再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。

五：交叉學習效果好

不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果並不理想，這是為什麼呢？腦衞生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興

奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過於緊張，使別的部位出現新的興奮區。馬克思的“穿插讀書法”是：當閲讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小説。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閲讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學??學習之餘，若做一些文體活動，或乾點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閲讀的時間，提高學習效率。中學生學習時多接見交叉學習的方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更

大效益。

六：課堂筆記整理“七步法”

由於種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可後覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累複習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：

一.憶。“趁熱打鐵”，即課後抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”

二.補。課堂上所做的筆記賣淫為是要跟着老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，於是筆記就會出現缺漏、條約、

省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

三.改。仔細審閲筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。

四.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有“條理性”。

五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課後聯繫解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分裏，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後複習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

第四篇：外國語學校黨建工作經驗交流材料

外國語學校是一所民辦學校，創建於xx年9月，現有48個班、1825名學生、195名教職工、42名黨員，是一所初具規模的國小、國中九年制學校。近年來，該校始終堅持理事會、學校行政、學校黨支部良好的互動，學校黨支部抓住學校實施“品牌教育”的機會，主動尋找工作支點和切入點，發揮黨組織作用，在服務品牌教育的同時創造了學校黨支部工作的品牌化，達到“品牌同創”的效果。

1.堅持在辦學思想上發揮黨支部的政治核心作用。只有明確辦學的方向，才能使學校穩定和發展。學校黨支部從講政治的高度，積極與理事會、學校行政一起探討××學校的辦學理念和辦學思想，並由支部牽頭組織教師進行教育思想的大討論。通過討論，提煉出了××教育思想的三個要點：一是為滿足學生接受優質教育而辦學。提出了“特色辦學、優良服務、質量立校、追求卓越”的辦學目標。二是要端正教育思想，確保學生接受優質教育。提出了“教育改變學生，管理落實教育，方法體現藝術，服務温暖人心”的優質教育主張。三是不斷改革，使優質教育始終充滿活力。提出安全教育聯席制，生活教育活動化，學科教育個別化，選修教育俱樂部制的改革路子，使××的教育充分顯示活力。

2.堅持在教師成長上發揮黨支部的導向作用。民辦學校用人機制相對於公辦學校更靈活，選聘及使用老師具有更大的空間，校黨支部把關愛教師的成長作為支部重要的工作內容，並積極發揮作用：一是營造人文環境，吸網引優秀教師。支部從“校長書記人格修養、辦公室人際環境氛圍營造、教師工作條件改善”等方面着手，營造××良好的人文工作環境。二是注重使用培養，激發教師成就感。支部每年牽頭組織師德培訓，協調學校行政每年撥出專項經費用於教師培訓、教學研究和教改項目的研發，在學期工作計劃的審議中，確保教育教學研究的工作比例，讓教師參加各項研究和評優活動。三是關心教師的後顧之憂。由於有關民辦教育的地方法規尚未完善，從公辦學校調入的教師對自己的歸屬和待遇保障有一種不安全感。為此，黨支部積極向區委、區政府及區人大、政協等反映，最終使教師退休後的後顧之憂得到了解決，不僅維護了教師的利益，又保障了學校的穩定。目前，××的師資條件走在了省市前列。

3.堅持在教育服務上發揮黨支部的引領作用。圍繞學校打造××教育服務品牌，學校黨支部着力開展“教育服務”教改項目，並作為體現黨的宗旨的一項教育實踐活動。把教育服務分成“安全服務、生活服務、人文服務、教學輔導服務、心理服務、信息服務”六大方面，確立××教育服務的基本體系；推出班級教育服務的品牌產品《教育備忘錄》，設計20多個子欄目，每星期每週出一期，一個班主任及任科教師每學期平均需撰寫5萬字左右，加強了教師、學生、家長的溝通，擴大了教育的視野，深受家長的歡迎。在這一活動中，黨員班主任和黨員教師起到了模範帶頭作用，有的黨員的經驗已作為學校推廣的樣本。目前，黨支部“教育服務”的教改項目被列為學校重點課題，並已成為杭州市規劃課題。

4.堅持在學習教育上發揮黨支部的示範作用。黨支部堅持“三會一課”制度，注重集中學習和自學相結合，保持了支部黨員學習的經常性和示範性。以“開展黨員先進性教育，爭創家長滿意教師”為載體，落實黨員經常性考評。同時，以爭創“黨員先鋒崗”為載體，設立“競賽輔導崗”、“德育導師崗”、“心理輔導崗”、“家校聯繫崗”、“課題研究崗”、“××之聲”廣播崗等黨員實踐活動基地，增強了黨員教師爭先創優的意識，推進了學校 “再造××一個名師工程5年計劃”的實施，也確保了黨員先進性教育經常性和長效性。

第五篇：福山外國語國小中心組學習計劃

福山外國語國小中心組學習計劃

2014年是全面貫徹落實黨的十六大、十六屆三中全會精神，學校教育事業快速健康協調發展的重要一年。根據2014年幹部理論學習安排意見和學校今年的工作計劃，特制定2014年理論中心組學習計劃。

一、學習內容

以學習貫徹“三個代表”重要思想為主線，進一步在武裝頭腦、指導實踐、推進工作上取得新成效。認真貫徹落實胡錦濤同志關於學習貫徹“三個代表”重要思想的一系列重要講話和中央宣傳部印發的《“三個代表”重要思想學習綱要》。學校中心組要帶頭深入學習，學深學透，結合保持共產黨員先進性教育活動，認真學習、周密安排，不斷把學習教育活動向縱深推進。

要不斷擴大理論武裝工作的覆蓋面，組織好黨員幹部、教師進行理論學習，推動“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦。要以紀念鄧小平同志誕辰100週年為契機，進一步深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識，不斷提高認識世界和改造世界的能力。

要認真學習《可持續發展觀》，深刻領會完善社會主義市場經濟體制的目標、任務、指導思想，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀和經濟社會與人的全面發展相協調的觀念。

學習宣傳貫徹十六屆三中全會，必須積極主動、全面準確，聯繫實際、注重實效，要把完善社會主義市場經濟的目標與實現“建設新浦東、辦好世博會”戰略構想有機結合起來。通過多種形式的學習教育活動，使推動社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展的思想深入人心，使全面、協調、可持續的發展觀深入人心。

二、研討重點

關於對重大理論問題的研討。包括：“三個代表”重要思想的指導地位、歷史意義、科學內涵；全面、協調、可持續發展的新發展觀等問題。

包括：如何切實抓好發展這個黨執政興國的第一要務，進一步優化發展環境問題；如何進一步深化分配製度改革，促進改革深化、發展加快、社會穩定有機結合等問題。

關於對加強和改進黨的建設問題的研討。包括：如何做到立黨為公、執政為

民；如何改革和完善黨的領導方式和執政方式，在制度化、規範化、程序化方面積極探索、及時總結問題；如何最廣泛地調動一切積極因素、不斷為中華民族的偉大復興增添新力量、不斷為首都發展凝聚新力量等問題。

關於加強精神文明建設，推動經濟社會協調發展問題的研討。包括：如何適應新形勢，進一步增強宣傳思想工作的針對性、實效性和感染力；如何進一步提高公民道德建設水平；如何進一步搞好文化教育事業的改革和發展等問題。關於對學校改革和發展重大問題的研討。包括：如何適應教育新形勢，轉變教育觀念，深化教育教學改革，不斷提高人才培養質量問題；如何促進學校規模、結構、質量、效益全面健康協調持續發展等問題。

研討要密切聯繫工作實際，求真務實，不斷推進重大理論和現實問題的解決。

三、時間安排

2月， 主題：走進新課程，實踐新理念。

3月， 主題：實事求是，與時俱進，艱苦奮鬥，執政為民。

4月， 主題：“好乾部，好班子”標準制定學習。

5月， 主題：如何圍繞提高黨的領導水平和執政水平，建設一支高素質的幹部隊伍，為上海實現科教興市戰略，加快改革發展步伐提供堅強的組織保證

6-7月，主題：如何根據區委的要求，緊密結合實際，牢固樹立和全面落實科學的發展觀和正確的政績觀，不斷推動浦東教育事業發展。

四、學習要求

1、 加強領導、精心組織。黨組織要切實增強政治意識、大局意識、責任意識，要把學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮不斷引向深入作為當前和今後一個時期首要的政治任務。主要領導親自抓好學習，制定方案，確定專題，確保學習取得實實在在的效果。在學習中，要充分運用黨報黨刊、《中心組參考信息半小時》、《學習參考》等資料。領導幹部要積極參加組織培訓，堅持搞好自學，認真撰寫理論學習體會文章。

2、 改進學習方法，努力使理論學習做到形式多樣、生動活潑。找準學習宣傳貫徹“三個代表”重要思想同師生員工工作生活的結合點，增強針對性和實效性，提高吸引力和感染力。要通過組織中心組學習、撰寫理論文章、召開研討會，利

用櫥窗、板報、專題報告會、請專家輔導、宣講、演講等多種形式，搞好學習教育，增強學習的效果。

3、 理論聯繫實際，全面提高學習效果。要把學習與重思想教育結合起來，通過學習推動工作，通過工作促進學習，要針對本部門本單位存在的突出矛盾和問題，制定切實可行的措施，高標準地謀劃和落實工作，促進各項工作目標的實現。要以解決實際問題為檢驗標準，以切實推動工作來考核學習質量。

福山外國語國小 黨支部2014．2