國小二年級語文下冊教案精品多篇

新人教版國小二年級下冊語文教案 篇一

教學目標：

1、會認讀“質”等重0個生字，會寫“冊”等重2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。

激發探索自然知識的興趣。

3、激發探索自然知識的興趣。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：探究自然知識的興趣。

教具準備：

1、生字詞卡片

2、化石和礦石標本

3、學生課前蒐集或教師提供有關地質方面的資料。

教學類型：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、啟發談話

你們聽説過世界上而且沒有文字的書嗎？今天學習的—篇課文就能幫助我們解決這個問題。

2、自讀課文，初步感知課文內容

學生認真地閲讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。

3、揭示課題，説説課題中的“書”為什麼要加引號，課文中的叔叔是什麼人？結合理解“勘探隊員”。

二、朗讀感悟

1、指名分段朗讀課文

2、分角色朗讀

三、分組議讀

讓學生各自默讀“叔叔”説的話，想一想下面幾個問題：

1、“叔叔”為什麼把這塊巖石稱作是“一冊厚厚的書”？

2、為什麼巖石上會留下這些雨痕和波痕呢？

3、你知道讀這本巖石書有什麼用呢？除了書曬納感説的，你還知道別的用處嗎？

（在自讀的基礎上，小組內交流各自的思考結果）

四、彙報交流

1、各小組派代表在班上交流學習結果，師隨即引導學生朗讀有關課文內容、理解“雨痕”、“波痕”等詞語。

2、默讀“我知道”讀後在小組裏説説自己讀懂了什麼。

第二課時

一、認讀詞語卡片

地質 勘探隊員 一冊書 厚厚的 巖石

刨根問底 煤炭 寶藏 腳印 波浪

二、自讀課文，相互交流

1、邊讀邊思考：從“叔叔”説的話，你懂得了什麼知識（讀後先小組交流，再全班交流）。

學生交流課前收集的有關地質方面的資料、實物。

三、總結談話

讀課文最後一段，你能猜一猜川川長大後想幹什麼嗎？

四、鞏固識字，指導寫字

1、複習本課要求認識和要求會寫的字。

2、啟發學生運用不同的方法記住字形。

3、書寫字的筆順，邊指導邊書寫。

4、學生寫字，師隨即指導組織評議。

五、拓展閲讀

綠色情報員

植物科學院請小燕子選一批綠色情報員。

一大早，小燕子剛飛出，就被小桃樹攔住了。

“你能幹什麼？’”燕子問“我能預報農時。”桃樹對小燕子説，“我一開花，農民伯伯就得忙着種穀子。”

“好，算你一個。”燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她，小燕子問：“你有什麼本領？”

“我能報告地下水。”胡楊樹説：“不信，順着我的身子挖下去，準能找到地下水。”

這時，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報名當土壤化驗員。”

小燕子有點兒弄不懂，篦子草説：“我喜歡長在鈣質土壤中。”

“噢，原來是這樣。“小燕子語音剛落，那邊的藍玫瑰又説話了：“我也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩！”

“花朵能報礦？”“小燕子掏出小本子記下、，還有什麼花有這種本領？”藍玫瑰花説：“七瓣蓮能報錫礦，蝴蝶花能報鋅礦。”

忙了一天的小燕子高興極了，這一天，她增加了多少知識呀！

六、課堂作業

重、完成課後練習“我會填”，先獨立完成，再同桌交換，訂證。

2、書面補充句子：這本書能告訴我們，哪裏埋着煤炭，哪裏藏着鐵礦，它還能告訴我們。

3、讀“我知道”中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學。

七、本課小結：

八、板書設計：

九、課後反思：

語文二年級下冊教學設計 篇二

教學目標：

1、認識生字13個，在語言環境中積累詞語“珍珠、仰着頭、撒在、一直、應當、祖先、認識、不肯、注視、刻苦鑽研”等。

2、正確流利地讀好難讀或重點語句。

3、結合第一自然段的學習，認識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達的意思，初步體會人物形象。

教學過程：

一、猜謎語導入新課

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什麼詞？（亮晶晶）什麼東西是亮晶晶的？（板書：星星）

這節課，讓我們在美麗的夜空開始學習吧！（課件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什麼？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數星星的孩子（板書課題）

大家伸出小手，跟我一起寫，“數”數”是左右結構，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）

老師還發現課題中藏着一個多音字，（數），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數、數不清）

二、初讀課文，掃除字詞障礙

師：這位數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，

課件出示:

自讀要求：

1、自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音。

2、把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

師：這位數星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好後鼻音（板書：張衡）

你對張衡有什麼瞭解嗎？（引出“天文學家”和“漢朝”）（板書：天文學家）

介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

出示：

這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以後刻苦鑽研天文，成為著名的天文學家。

（指名讀、齊讀）

師：課文中的生字寶寶急着與我們見面呢！

課件出示:

猜一猜

兩個人在土上面（坐）

演一演（老師做一做“仰”的動作）

讀一讀（做課件）

組 顆 教 極 鬥 先

重 直 織 注 視 張

生字寶寶跑進句子裏，你們還認識嗎？

誰願意來挑戰一下？

課件出示：

1、晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。

2、我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

3、夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視着夜空。

交流第一句

指名讀（讀得真棒，你很努力）

大家與老師來做做“撒”的動作。

這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）

指導全班表演讀

交流第二句

指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音）

我們的祖先把什麼分成一組一組的？

是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

那麼草原上的羊兒是？（一隻一隻的或一羣一羣的）

架子上的葡萄是？（一串一串的）

我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

出示課件

一組一組的 一顆一顆的 一羣一羣的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“組”，你們有什麼好辦法記住它？

這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）

它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。

出示（姐 粗 組）

師：有“女”變成“姐”

有“米”變成“粗”

有“絲”變成“姐”

這個字書寫時要注意什麼？（指導書寫）

第三句交流

指名讀（讀準“仍然”和“注視”）

注視是什麼意思？怎樣地看？（專心、認真）

張衡這麼認真地看，發現了什麼？

出示（句子與圖片）

啊，他發現北斗星圍繞着北極星在移動呢！

同學們真棒，都能把句子讀通順、正確。

三、再讀課文，體會人物形象

師：讓我們再一次走進課文，看看張衡是怎樣數星星的？

出示課件：

1、用自己喜歡的方式再讀讀課文。

2、用“△”標出表示張衡動作的詞。

師：你能找到張衡是怎樣數星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子裏，仰着頭，一顆一顆數星星，一直數到幾百顆。）

有幾個動作呢？（坐 仰 數）

師生共同表演：坐好、仰着頭、數星星（一顆、兩顆、三顆……）

這樣數，你們有什麼感受呢？（眼睛都看花了、仰着頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）

這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）

師：儘管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數到幾百顆，可見張衡是個多麼有耐心的孩子（板書：耐心）

師：爺爺説：（課件出示：星星那麼多，一閃一閃的，你能數得清嗎？）

師：孩子説（生接着讀） （課件出示：能看見，就應當能數得清。我怕數重了，所以數得很慢。）

從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認真）

分角色讀爺爺和孩子的話

自信讀讀“能看見，就應當數得清。”

師：張衡之所以長大以後能成為著名的天文學家，這證實了他小時候對星星的喜愛、耐心、認真觀察是分不開的，他的觀察結果正確嗎？他在數星星的過程中又會有什麼新發現，我們留在下節課學習。

這節課最後，讓我們乘坐着小白船在優雅的音樂中結束吧！（播放歌曲《小白船》）

板書：

數星星的孩子

張衡 耐心 天文學家

信心

認真

語文二年級下冊教學設計 篇三

教學要求：

1、認讀本課生字，會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，並從故事中受到啟發。

4、喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的問題。

教學重難點：認讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：兩課時

教學準備：生字卡片、杯子、金魚

教學過程：

第一課時

一、談話揭題

1、同學們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你是怎樣做的？

2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎麼做的呢？

3、板書課題：學生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、範讀，讓學生邊聽邊思考：科學家提出了一個什麼問題？伊倫娜是怎麼解決這個問題的？

2、學生自讀課文，圈出生字，讀準字音。

3、指名讀課文、正音。

三、生字教學

1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。

2、交流識字方法。

3、做“捉迷藏”的鞏固生字遊戲。

仔細觀察貼有生字卡片的小黑板，看準哪個生字寶寶藏起來了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲説出它的“名稱”。

4、指導書寫。

5、積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀）

四、作業：抄寫生字詞。

第二課時

一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學生認讀。

二、合作學習，理解內容。

1、誰能告訴大家，科學家向孩子們提出了一個什麼奇怪的問題？（出示科學家的問題學生齊讀）

2、默讀課文，標出自然段並思考：孩子們聽了科學家的問題是怎麼想的？用筆勾畫出來。

3、組成學習小組自由讀課文、討論、交流。

（1） 小朋友的回答是怎麼樣的？你們同意他們的説法嗎？

(一個同學冰，金魚把水喝到肚子裏，另一個説，金魚把水夾在磷片裏面，他們的説法都不合理。

（2） 伊倫娜也覺得她們説得都不對，她又是怎麼做的呢？結果怎樣？

A、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什麼不自己去試一試呢？”你讀懂媽媽的話了嗎？媽媽給我們大家提了什麼建議？

B、伊倫娜在動手做實驗中發現了什麼？出示杯子和金魚，讓學生上台做實驗。

C、此時此該伊倫娜會怎麼想？第二天，伊倫娜又見到了那樣科學家，引讀：伊倫娜很不高興地説---

（3） 自由讀課文結尾科學家説的話，想想這位科學家想要告訴我們什麼？你明白了科學家的用意了嗎？

（不應該認為科學家的話都是正確的。當我們有所懷疑時，一定要想辦法證實一下）

三、總結課文

1、分角色朗讀課文。

2、伊倫娜值得你學習嗎？為什麼？你想對她説些什麼？

四、讀一讀

1、讀句子，你發現了什麼？

你既然都不明白，為什麼不自己去試一試呢？

你既然都不明白，就應該自己去試一試。

2、比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什麼語氣朗讀？

五、作業：你能發現爸爸媽媽或老師説的、做的有不對的地方嗎？細心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。

自己試一試

不會溢出 照樣溢出

科學家 == 不正確

國小二年級下冊語文教案 篇四

《小蝴蝶和毛毛蟲》

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

教學重、難點：

讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。

教學準備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖片，導入課文

1、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。

2、小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1、學生自由讀課文，並標出自然段。

（1）讀準字音，讀通句子；

（2）畫出生字；

（3）標出自然段。

2、指名朗讀，隨機學習字詞。

（1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；

（2）出示並學習生字詞。

二類生字詞：趴在驚訝認識糊塗委屈騙人愛撫產卵孵出脱去一段

一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關係（理解蝴蝶的發育過程）

1、兩種小動物到底有什麼樣的關係呢？讓我們再讀課文，去找一找。

2、引導發現其發育過程並彙報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四、小結

師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界裏也有許多奇聞怪事。

第二課時

一、複習生字詞語

今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。

1、指名讀。

2、齊讀。

二、細讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、指名讀出具體段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲説話時的語氣是什麼樣的？為什麼毛毛蟲會“驚喜”？並讀出毛毛蟲的驚喜。

3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會並讀出句子所表達的情感。

4、瞭解蝴蝶的發育過程。

（1）糊塗的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎麼回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們瞭解了它們的發育過程。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。

（3）指名讀、齊讀。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什麼？

（5）小組討論，選出代表用自己的話説出蝴蝶發育的過程。同時

出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5、在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中藴含着無數祕密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收穫。

語文二年級下冊教案 篇五

教學目標：

1、會認9個字，瞭解多音字，學會10個字，並正確書寫。

2、體驗語言搭配的準確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”

教學重點：

1、會認9個字，瞭解多音字，學會10個字，並正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認9個字，瞭解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，並正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、你們平常見到的小樹是什麼樣子的？

2、生自由發言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什麼樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、小組合作學習。

3、彙報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什麼？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影裏看到的小樹，到底是什麼？為什麼那就是小樹？

4、生自由發言，師小結：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什麼？

7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看範寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪裏？

六、作業設計。

1、朗讀課文。

2、完成課後習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設計：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿 小樹

第二課時、教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”

教學重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學難點：

能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”

教具準備：

生字卡片、小黑板

教學過程：

一、複習。

1、小黑板出示課後習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學習課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：

（1）小鹿是非常好動的，可為什麼現在他屏住氣，一動也不動？

（2）小鹿為什麼只敢在心理悄悄的説，而不敢大聲的説話呢？

（3）你喜歡這隻小鹿嗎？為什麼？

2、小組合作學習，討論。

3、彙報交流。

4、師範讀最後一個自然段，提問：小鹿為什麼説自己是一棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號的內容。

6、指導有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看範寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪裏？

四、作業設計。

1、填空。

快樂的（ ） 活潑的（ ）

明亮的（ ） 漂亮的（ ）

2、朗讀全文。

3、預習第三課。

國小二年級語文下冊教案 篇六

教學目標：

1、知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。

2、過程和方法：通過觀察對照圖畫，反覆誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、情感態度和價值觀：培養學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。

教學重點和難點：

學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學準備：

教學掛圖 對話的課件

教學時數：

3課時

第一課時

教學內容：熟讀課文，學會8個一類生字。

教學過程：

一、導入：

今天，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什麼？你想知道什麼？

二、熟讀課文。

1、老師範讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)鬆軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛遊

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、複習鞏固生字。

六、作業：聯繫有感情地朗讀課文。

第二課時

教學內容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什麼事？

二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學讀1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛來逛去”什麼意思，這個詞説明了什麼？

2、在小組內讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。

3、説一説自己喜歡哪個詞語，為什麼？

4、思考：蜻蜓為什麼不再唱歌了？它為什麼每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕？

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓説的話，讀一讀，注意語氣。

2、在找出螞蟻説的話，指導朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎？”這句話什麼意思？

6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，説“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學會勞動了。”這裏的歌指的是什麼？你知道蜻蜓這句話什麼意思嗎？

五、學了這篇文章，你覺得你更喜歡誰？為什麼？

六、作業：有感情朗讀課文。

第三課時

教學內容：指導書寫一類生字，完成課後練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字。

荒：注意中間是“亡”字，沒有點。

二、完成課後練習題。

1、照樣子説詞語。

走來走去 明明白白 熱乎乎

看來看去 清清楚楚 火辣辣

2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。

3、做一做。

(1)續編《蜻蜓和螞蟻》。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設計：

蜻蜓和螞蟻

荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難

二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇七

教學要求

1．學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。

2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。

3．口語交際“我的想法”。

4．展示學生課外生活中的收穫。

學重難點

學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。

教學方法

合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備

1．師生每人準備一本字典。

2．學生準備一個課外活動中的拿手節目準備露一手。

課時安排：三課時

第一課時

一、引導比較，發現。

1、板書或貼生字卡片。

白——柏

己——紀

方——紡

只——織

尤一一優

生——勝

彎——灣

立一一粒

2、自由認讀。讀了這些字，你發現了什麼？

（熟字加偏旁的識字方法。）

二、小組合作，自立識字。

三、探究“我會讀”。

1．板書生詞，自由認讀。

2．你發現了什麼？。

（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。）

3．拓展：你還發現有哪些字有共同的特點。

第二課時

一、讀讀比比。

1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什麼區別。

2．學生合作識字。

二、讀讀記記。

1．學生自由讀，説説讀記的內容是什麼？

2．比一比，看誰記得快。

3．指名邊背邊寫。

三、學習用部首查字法查字典。

1．複習音序查字法。

2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎麼辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。

3．自由讀“學習查字典”，用“——”畫出查字典的發現。

4．交流方法。師出示兒歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先數部首有幾畫，

部首目錄去找它。

部首右邊是頁碼，

翻看檢字表要靠它。

再數生字剩幾筆，

檢字表中仔細查。

查到生字記頁碼，

翻看正文就會啦！

5．比一比，看誰查得快。完成課後練習。

6．為優勝者發獎。

第三課時

一、口語交際練習。

1、複習回顧課文《我選我》。

回答：王寧為什麼要選自己？

2、提出要求。

（l）分組討論時，每位同學按順序發表自己的觀點。

發表觀點時要有條理、通順、連貫。看誰説得好，語言是否準確。）

（2）聽別人説話時要專注地聽，不插話，不搶話。

3、分組討論、交流。

（與同學討論時，要大膽地發表自己的看法，並説説你遇到這樣的事時，你會怎麼做。）

二、“展示台”。

1．學生自由展示自己在課外活動中的收穫。

2．評一評，誰表現得最出色。

3．説一説，我們以後會怎樣豐富自己的課外生活。