教學管理經驗彙報材料

教學工作彙報

各位領導下午好：

下面由我來做學校教學工作彙報。我從2010年開始擔任我校教務處副主任職務，當時王校長是主管教學工作的副校長，王校長是局裏有名的業務能手，在她的領導下，我們學校的教學管理工作井井有條，那時我的工作也比較輕鬆，從2014年王校長被任命為一把校長以後，由於一直沒有管教學的副校長和教務主任，所以學校的教學工作就全落在了我的身上，又正趕上迎接義務教育均衡發展檢查，我成了我們學校的總負責人，工作量非常大，感覺每天都有幹不完的活，可還是擔心達不到局裏的要求，還好本身就是做業務出身的校長大力支持我，給了我很大的幫助，好多活都是我們一起完成的，一把校長親自動手做業務的我不知道是不是就她一個，但是肯定不多，她的工作熱情也感染了我和其他學校領導，大家齊心協力，攻克了一個個難題，我記得每次蔡局長、王局長以及教育局的多位領導多次來我校檢查指導工作，每次我都跟在領導身邊認真記錄領導提出的整改意見，領導走後我和校長一起研究落實領導意見，改進不足之處，省預檢抽中我們學校，校領導和全體教師齊心合力迎檢，我和校長拿着細則一條條落實，最後得到了省裏專家的好評，後來的省檢、國檢雖然沒抽到我們學校，可是我們也踏踏實實把工作做到位，做好隨時迎檢的準備，去年聽到國檢順利通過的好消息時，感覺心裏一塊大石放下了，同時也非常欣慰，也為我們凌海教育人的精神感到驕傲。

在做迎接義務教育均衡發展工作的同時我們也沒有鬆懈學校的教學管理工作，我深知教學是學校的生命線，教學質量沒了，一切都是空談。去年國檢通過後，我更是把所有精力投入到學校的教學管理工作中來，下面我分以下幾個方面把我校從去年九月到現在的教學管理工作向各位領導彙報：

一、加強教學過程的監控，加大常規檢查力度。

規範教師的教學行為，組織全體教師認真學習《課堂教學常規》對每位教師我們着重抓好教學常規的七個環節：備、教、輔、改、考、評、研。

（一）、抓實集體備課。我們採用課時教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每週的集體備課活動採用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人。活動過程按集體備課的五個基本環節“學、研、寫、説、評”進行。1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鑽研下一週的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯繫，認真分析每個章節知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特徵，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優等生的思維，又要誘發差生的學習動因，做到層次清楚，重點突出，前後銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考並記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享， 3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學設計，再次進行修改。4、説：重新修定後，一節教學內容指定一位教師説課。5、評：聽完一節的説課後，其餘老師及時進行評議，並根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“個性化”。這樣的備課形式，可以充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利於學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重複的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業務素質。（二）、抓課堂教學。首先，大力推進課堂教學模式改革，提倡高效課堂教學模式，我們要求教師深入研究本學科特點，並結合自身的教學特點，尋求適合自己的高效課堂模式，不能一味地模仿別人，每位教師都上報自己的高效課堂教學模式，並對每位教師上報的高效課堂教學模式逐一研究審批。其次，在教學中實施“培尖補差”戰略。我校學生生源複雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施。“兩結合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優秀生帶好後進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便於優生幫助差生。課堂討論時，前後同桌相互配合，好生髮現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閲。 課堂上實施“培尖”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量提供了保證。

（三）、紮實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業成長的重要途徑。我們從三個方面着手。第一方面，規範培訓管理。我們從培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規範；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。第二方面，精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面彙報和彙報課。這些參訓教師把出去學習的收穫和感悟寫成書面材料，根據自己學到的東西精心準備一節彙報課，讓出去學習培訓的老師把學到的東西帶回來，和大家一起分享，共同進步。二是學校集體培訓，我們利用業務學習的時間進行形式多樣的集體培訓，有課堂教學改革方面的專題講座，有優秀教師的課例展評，還有各學科教師的教學經驗介紹等。三是定時間開展學科教研活動，教師之間取長補短，我們定期檢查教研記錄。四是教師自學。整體要求每位教師手中有教學書刊，平時互相借閲，做好筆記。現在每位教師都有自己的辦公電腦，都可以連接互聯網，我們要求教師利用好網上資源，每天抽出時間自學，不斷充實自己。五結合青藍工程進行“幫教結對子”，實現捆綁式發展，優勢互補，老教師有豐富的教學經驗，年輕教師理念新，接受新事物快，利用信息技術能力強，可以形成很好的互補，達到共同發展的目的。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，每位教師都上一節公開課，同學科和相關學科教師、學校領導都參與聽評課，提高教師教學能力。第三方面，注重提高信息技術運用能力。這兩年，政府投資為我們添置了大量的先進教學儀器和裝備，每位教師都有了自己的辦公電腦，網絡連接暢通無阻，但是教師電腦應用能力參差不齊，好多教師電腦應用方面只會上網查查資料，針對這種情況我們先後進行了電子表格、word、PPT這些常見的電腦操作培訓，讓教師能夠熟練應用電腦辦公，由於培訓需要結合電腦進行動手操作，記筆記非常不方便，我就把講義複印下來，這樣老師就能把更多的精力用到動手操作上，好多老師基礎好，接受能力強，我們很快就培養起了幾個電腦通，這樣有什麼問題大家都向他們請教，很快，教師的電腦操作水平有了一個普遍性的提升。現在每個教室都有了電子白板，這些先進的設備我們的教師剛剛接觸，有些年輕教師上手較快，但是一些老教師剛開始還摸不着頭腦，他們也很着急，針對這種情況，我們首先組織幾名年輕教師出去學習，我，李東俠老師，王豔紅老師，薛蓮老師先後去凌海蔘加一體機使用培訓，回來後我們召集所有老師做專題培訓，在教室，打開一體機，把我們學到的東西一一展示給大家，我們還讓教師手機關注微信號希沃學院，通過手機自學，那些天學校教師掀起了學習一體機使用的熱潮，有時我上課時都有人來教室問我問題，經過幾個月的學習實踐，老師們基本都能簡單使用一體機進行教學了。當然，這裏面的好多功能我們還不會使用，相信隨着時間的推移，在我們堅持不懈的學習努力下，這些先進的教學儀器我們都能駕輕就熟，既提高了課堂教學效率，也不辜負國家為我們教育做的巨大投入。

（四）、加大常規檢查力度，我們每月月初進行一次備課檢查，月末進行一次作業檢查，從早自習輔導、上課等各個環節，每節有檢查，每天有記錄，每月有總結。並在全體教師會上通報檢查情況，對好的提出表揚，做的不好的提出批評，督促改進。由於監督有力、反饋及時，學校教學秩序井然，每天早上，教師到校第一件事就是到班級輔導，每天早自習巡視時，每個班級都有好幾名老師在給學生輔導，教師上課遲到，漏課，私自調課等違反課堂常規的現象不見了。

（五）、做好學校的考試工作，

考試作為一種實現教育目的的手段，它有存在的合理性。畢竟，那些批判考試的人沒有提出一種能夠比考試更公平，更合理的制度來對學生進行選拔與評價。考試不是我們的目的，而是作為一種評價教育目標的手段，作為一種觀察學生成長過程的手段，作為一種敦促教師專業提升的手段，是為了學生的成長，為了學生的發展，為了學生檢驗自己的學習情況，為了教師檢驗、反思自己的教學效果，因此，我們注重每一次考試，無論是階段考試，還是期中、期末乃至會考，下面我從考試準備、考試工作、閲卷工作，考後工作、反思總結、會考工作等幾個方面分別總結：

（一）、準備工作

根據校辦要求，考前一週，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①認真合理編排考場，每個考場不超過30人，考試單人單桌，桌口朝前。

②認真合理安排監考教師，營造考試氛圍，每個考場兩人監考，監考教師不監考自己所教學科。

③安排流動監考，監督考試情況。

④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。

⑤印製、下發監考安排表、各班級考生分佈、各考場考生考號。

（二）、考試工作

①有專門教師負責控制時間，嚴格按照考試既定時間收發試卷。

②監考認真負責，杜絕學生考試作弊現象。

③流動監考巡視每節考試不少於三次。

④教務處安排專人負責收發裝訂試卷。

⑤政教處負責考場內外紀律衞生，保持考試期間考場內外安靜整潔。

（三）、閲卷工作

閲卷採用不同年部教師輪換、流水作業的方式進行，由教務處負責，統一安排。隨考隨閲，當一科考試結束後，學校按照事先安排，組織和督促沒有監考任務的教師立即閲卷，閲卷公平公正，尺度合理，主觀性試題意思對或有道理要酌情給分，不能和答案不同就不給分，也不能寫了就給分，客觀性試題要按步驟給分，不能答案不對就一分不給。判卷標準要統一，相同答案不能給出兩樣的分數，合分認真，準確。由於學校重視，教師已經形成習慣，閲卷質量好，可信度較高，統分、登分幾乎無差錯

（四）、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出學生成績、教師成績，學生成績下發到各班級，教師班級成績張貼公示。

②教師寫出了所教學科試卷分析

③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。

④學校召開了學生表彰會，對考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品，併合影留念，以示鼓勵。

（五）、反思總結

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義對老師和學生來説一點都不亞於考試本身。

（六）、會考工作

無論喊怎樣的口號，無論怎樣看待現在的應試教育，對任何一個國中生和任何一所國中來説，會考的重要意義不言而喻，對學生來説，這是他人生中第一次重要的考試，考試的結果會影響到他以後的人生道路，對學校來説，會考是學校的一扇窗，在其他兄弟學校眼中，在一個鄉老百姓的眼中，學校辦的好不好，這是非常重要的一個指標。所以多年來我們一直重視會考，重視畢業班的教學工作，我們定期召開九年級教師教研會，我和校長都參加，瞭解各學科教學進度，協調各學科之間關係，傾聽老師的需求，我們一個一個的分析學生，哪個學生在哪個學科有差距，由哪個老師負責，我們給學生召開了八年級生物地理複習備考會，給九年級學生召開了會考百日誓師大會，我和校長都在會上作了發言，讓學生認識到時間的緊迫同時也給學生加油鼓勁兒，由於學校老師學生都重視，多年了我校會考成績一直名列前茅，一高中定向指標從無丟失，還經常能搶到統招指標，優異的會考成績得到了同行的肯定和謝屯鄉老百姓的認可。

二、率先垂範，身體力行，是抓好教學常規的前提。領導深入基層，吃苦在前，享受在後，公平公正，誠懇待人，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發展的空間，構建施展才華的平台，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創造一個寬鬆的環境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。幾年以來，我都在工作中率先垂範，模範遵守各項規章制度，凡是要求教師做到的，自己先做到。儘管學校的教學管理工作都壓在我一個人的身上，工作壓力、工作量都很大，但是我一直堅持和其他老師承擔同樣的教學任務，不管工作有多忙也絕不耽誤教學工作，其實我分管的工作非常多，不光是教學管理，還有學生電子學籍所有操作，教師考勤，教師繼續教育、培訓，學校考務工作，包括平時考試、期中、期末考場安排，監考安排，成績統計，質量分析，會考報名等等，我工作的微信羣、qq羣一共有八個，有中教科的，國中部的，師訓部，招生辦的，每天都有好多通知需要處理，好多時候我還需要出去開會，但是我從來不耽誤自己的課，一般我開會都是半天，如果下午開會，我就先來學校上班，上完課再去開會，如果是上午開會，我就把課串到下午，散會以後回學校上課。在聽課、參加教研活動，參與教師的備課、聽課、評課，交流研討等方面都是親身參與，身先士卒，每次做公開課，我都是第一個上陣。面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。所有教學教研活動都要全程參與，決不做“旁觀者”。率先垂範，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍，方便工作的開展，我的工作也得到了全體教師和學校其他領導的支持。

三、加強校園文化建設，打造學校特色。

多年以來，我校的教學質量一直在農村中學中名列前茅，在國中教學競爭日趨激烈的今天，我校在地域、生源、師資均不佔優勢的現實背景下，靠什麼去和其他兄弟學校競爭？首先當然是靠管理，管理出效益，前面已經説過，這裏不再重複。其次我們靠的就是是我校長期以來形成的優勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底藴、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。這幾年我們新建了寬敞明亮的教學樓，新建了高標準的操場，師生親手栽植了看桃林，景觀樹，為校園的美化綠化貢獻自己的力量。我深知要真正形成良好的校風教風學風，必須經歷一個長期漸進的過程，並且一直保持下去，我們抓住校園和課堂兩個主戰場，校園，是優良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現校風教風和學風面貌的重要窗口。師生的文明行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在這裏充分顯示出來。所以我們採取各種措施，促使校園秩序進一步穩定，校園環境更加整潔、優雅，全體師生舉止更加文明，科技文化活動更加活躍，積極進取、團結向上、崇尚知識、勇於成才蔚然成風。教室，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是文明行為、衞生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學情況，學生的學習表現，都將在這裏“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在這裏不斷顯現。我們要抓住教學和衞生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發式教學，有利於引導學生進行創新性思維，調動學生的學習積極性，促進學風建設；學生通過深入細緻地鑽研教材、積極思考、大膽提問，可以促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正達到教學相長的目的。才能讓我們優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直傳承下去，讓謝屯國中越來越好。

校園文化是學校的靈魂，那麼特色就是學校的亮點，也是學校的品牌。在多年作文教學實踐的過程中，我校全體師生一致認為：一所學校必須從自己的傳統優勢出發，從學校的傳統積澱中，尋求適合本校發展的優勢，精心培育，長期實踐，形成學校諸多項目中的一個亮點，進而建設特色學校，打造教育品牌。我校的優勢學科是語文，因此“着力作文教與學的研究，創建作文特色學校”成為我校的特色辦學策略。作文特色建設是一項長期的艱鉅的工程，我們針對學校的實際，制定了三階段發展目標：第一階段，一年內形成教師願教、會教作文，學生願寫、會寫作文，力爭在學校內形成師生樂於寫作的氛圍；第二階段，兩年內形成一整套行之有效的作文特色教學法，力爭形成在學校周邊有一定影響的學校特色；第三階段，力爭在三到五年內學生語文素養大面積提升，語文成績名列前茅，形成以作文教學為特色的學校。近兩年，我校圍繞作文教學研究，特別是結合新課程實驗，開展了紮實有效的研究活動，營造了濃厚的作文教育氛圍，我們編寫了作文校本教材，每週開設寫作課，每學期組織一次作文競賽，積極參加各級各類寫作大賽，並取得了豐碩的成果：李玉梅老師指導的《最美的人》一文，在第二屆錦州市中國小生“中國電信杯”寒假徵文活動中，被評為中學組三等獎；在錦州市關工委、錦州市教育局、共青團錦州市委員會聯合舉辦的“中國夢.我的夢”徵文大賽中，我校共有5名同學分別獲得一、二、三等獎，李玉梅老師獲得指導教師二等獎；宋程程同學的作品《我扶起了親情》、李琪同學的作品《誠信在其中》、石依秀同學的作品《質樸的心》在遼寧省第四屆“華育杯”中國小生好作文網絡徵集展評活動中榮獲一等獎；李玉梅老師、何旭老師榮獲指導教師一等獎；林新宇同學的作品《將禁煙進行到底》、蘇瑩同學的作品《難忘的吆喝聲》、王超羣同學的作品《謊言也是一種愛》、張良同學的作品《人與自然》在遼寧省第四屆“華育杯”中國小生好作文網絡徵集展評活動中榮獲二等獎；馮丹老師、佟麗豔老師榮獲指導教師二等獎；陳思宇同學的作品《用愛譜寫和諧的樂章》、張思瑤同學的作品《冬天不再寒冷》在遼寧省第四屆“華育杯”中國小生好作文網絡徵集展評活動中榮獲紀念獎；劉唯佳同學榮獲遼寧省“家的味道——給家人的一封信”徵文活動國中組三等獎。這些成績的取得讓我們歡欣鼓舞，也激勵我們繼續前行，以後我們會沿着這條路繼續走下去，讓這一特色成為謝屯國中的亮點。

回顧一年來的工作，有很多的感慨，在工作中，有得也有失。我所分管的教學工作能有序進行、順利開展，得到同志們的認可與肯定，這與校長的正確領導分不開，與全體班子成員的關心、支持分不開，與全體教職工的辛勤耕耘分不開，今後我將一如既往的做好學校的教學管理工作，不斷提高我們的教學質量。

以上是我對我校一年來教學管理工作的簡要總結，敬請各位領導批評指正。