説明文的三種説明方法【精品多篇】
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抓住對象的特徵。 篇一
要準確地理解説明文的內容,只找到説明對象是不夠的,還要準確地把握説明對象的特徵。
一篇説明文是否達到説明的目的,關鍵在於有沒有把事物的特徵説明白。
例如《善待家園》一文,作者在文中使用大量的數字和事實,充分説明了我國地質災害的廣泛性和嚴重性的特點。
説明方法 篇二
中學常見的有:舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
(1)舉例子
舉出實際事例來説明事物,使所要説明的事物具體化,以便讀者理解,這種説明方法叫舉例子。
好處:使文章表達的意思更明確,更生動形象,讀者更明白,增強説服力。
(2)作引用
為了使説明的內容更充實具體,可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等,可使説明更具説服力。
好處:使文章更具説服力。
體現説明文語言的準確性。
引用古詩:使説明文更具詩情畫意
(3)作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來説明事物特徵的説明方法
好處:説明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
(4)列數字
為了使所要説明的事物具體化,還可以採用列數字的方法,以便讀者理解。
需要注意的是,引用的數字,一定要準確無誤。
好處:數字是從數量上説明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有説服力的依據。(用列數字的方法進行説明,既能準確客觀的反映事實情況,又有較強的説服力。)
(5)分類別
要説明事物的特徵,往往從單方面不易説清楚,可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然後依照類別逐一加以説明。
這種説明方法,叫分類別。
好處:條理清晰,一目瞭然。
(6)打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點,增強説明的形象性和生動性的説明方法叫做打比方。
好處:抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特徵解説得確切具體、淺顯易懂。)
(7)摹狀貌
為了使被説明對象更形象、具體,可以進行狀貌摹寫,這種説明方法叫摹(mó)狀貌。
好處:使被説明對象更形象、具體。
(8)下定義
用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的説明叫下定義。
下定義能準確揭示事物的本質。
好處:使人們在閲讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
(9)作詮釋
從一個側面,在事物的某一個特點做些解釋,這種方法叫作詮釋。
好處:使讀者在閲讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
(10)畫圖表
為了把複雜的事物説清楚,還可以採用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對某些事物解説更直接、更具體。
好處:使人看了一目瞭然。
分析説明文語言的基本要求
首先是其對説明事物特徵、性質的作用,其次是説明的嚴密性、科學性,第三是形象性、生動性。
體會説明的語言。 篇三
説明文要求語言準確,這是説明文的特點所決定的。
準確,就是要按照被説明事物的實際情況,運用最確切的。詞句,恰如其分地介紹和説明。
在閲讀説明文時,要注意理解那些選用準確的名詞、動詞、形容詞和副詞,分析它們在文中或句中的作用。
如“荔枝的肉大多數白色透明”一句中,“大多數”是個概數,説明了荔枝肉的顏色以白色透明的為主,但也不排除有少數的荔枝肉是其它顏色,這就體現了説明文語言的準確性。
事物説明文、事理説明文的語言都要求準確,當然,在準確的前提下也不排除生動的説明,特別是科學小品更是如此。
對於説明文的閲讀,主要應從下列六個方面入手: 篇四
一、弄清説明的對象。
閲讀一篇文章,要準確地把握説明的對象,需從兩個方面來分析,一是從整體看一篇文章説明的是什麼事物,二是從部分看説明的是這一事物的哪一個方面,即一篇文章的具體説明對象。
事物説明文的説明對象可以是實體事物,也可以是抽象事物。
這種説明文旨在説明事物“是什麼”、“怎麼樣”。
例如《笑》,文章向我們介紹了什麼是笑,並從生理功能入手,闡述了笑對促進人的身體健康所起到的作用,接着將笑的“功能”擴大到人的社會生活的多個方面。
這是一篇以抽象事物為説明對象的説明文。
事理説明文的説明對象是事物的內部規律性,這種説明文旨在説明事物“為什麼”是這樣的。
如《善待家園》一文,文章説明了地質災害給人民帶來的生命與財產的威脅,並揭示了“人禍已成為我國地質災害最主要的原因”這個道理,是説明事理的。
説明方法的作用 篇五
説明文語言的根本要求是科學性、準確性,簡練明確;文學性説明文還要求生動性、形象性。
恰當地運用説明方法,能提高説明語言的形象、準確,使説明對象更具體、更生動,讓讀者更明白,增強説服力,有時也能增強讀者的閲讀興趣。
注意事項 篇六
不少説明文,説明的對象是複雜的事物、深奧的知識、抽象的事理。
如何使讀者容易接受理解,這就需要深入淺出,用簡明生動的語言、恰當簡便的説明方法使之變得通俗易懂、妙趣橫生。
常用的説明方法有:舉例子、打比方、作比較、引言論、分類別、下定義、列數字、畫圖表等等。
總而言之,要寫好一篇説明文,就必須做到以下幾點:
1、選擇精當的説明材料與內容;
2、確定恰當的表達方式;
3、抓住事物自身特點;
4、安排好事物的説明順序;
5、採用恰當的説明方法。
瞭解説明的結構。 篇七
説明文常見的有以下三種結構關係。
並列式:各層次之間的關係是平等並列的。
如《龍永圖趣説WTO》一文。
遞進式:後邊的説明是在前邊的基礎上作進一步的説明。
各層次之間的關係由淺入深,由表及裏,層層深入。
總分式:這種結構形式可派生三種情況,即總分式、分總式和總分總式。
當然,針對某一篇文章或某一具體段落,幾種結構形式有時單獨使用,有時交替使用,有時大層次之間按照一種結構形式安排,而其中的某一小層次採取另一種結構形式。
説明文一般不僅有關於自然科學知識和社會科學知識的介紹,而且融入了作者對生活、對社會的思考,具有較強的人文色彩。
抓住了以上六個方面,就可以輕輕鬆鬆解讀説明文。
我們希望同學們通過這些方法不僅能從中學到科學的知識,提高閲讀科普文章的能力和創造性思維能力;而且能瞭解社會的進步,關注世界、關注環境、關注特定人羣的生活狀況,培養就科學的精神、態度和社會責任感。
科普説明文説明方法 篇八
1、普及科學知識,激發學生熱愛科學、探索科學奧祕的興趣。
科普説明文憑藉着生動活潑的文字給國小生講述了一個個科學故事,讓他們瞭解科普知識,增長見識,感受到科學的無處不在。通過科普説明文的學習,可以幫助學生初步瞭解仿生學方面的知識,激發他們探索大自然的願望和對科學的熱愛。
2、瞭解説明方法,品析語言文字,提高閲讀科普文的能力。
一篇篇科普文都是圖文並茂、文質兼美的文章。在課堂上,若能引領孩子進行細細品味,瞭解科普文的説明方法和語言文字的獨特之處,就會提升學生理解和運用祖國語言文字的水平,提高閲讀這一類文章的能力。
3、揣摩表達順序,理清文章脈絡,知道表情達意的邏輯性。
科普説明文的語言確切、簡潔、通俗,具有很強的邏輯性,在每個句子的內部甚至句與句之間都有密切的聯繫。教學時,要引導學生認識語句之間邏輯關係的嚴密。通過致力於從整體和局部上梳理和把握説明文的內在邏輯結構,對學生今後有條理地表達大有裨益,也是發展學生邏輯思維能力最好的依託。
4、重視讀
在教學中着力去挖掘課文的情感因素,引領學生與文本對話,再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達的情感。教師不妨從以下幾方面去考慮讀的問題:(1)讀懂科學與知識;(2)讀出準確與生動;(3)讀出趣味與感悟
5、巧妙寫
在教學中,如果我們能巧妙地把“寫”擠進課堂,使學生進行個性化創造,學生既可以掌握知識,又能在充滿語文味的寫、説課堂中輕鬆穿行,自然是興趣高漲、興致盎然。這樣,不僅訓練了學生的語文基本功,而且有利於教師更加全面地瞭解學生的閲讀情況。
6、誘導説
閲讀教學時,教師要善於創設情境,把學生的思維帶入新的學習背景中,讓他們感到進行閲讀是解決新問題、獲取新知識的需要,從而誘發學生的探究慾望,激活探究思維。只有這樣,學生才能大膽地説出自己的看法和主張,他們的探究激情才能被激發。
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