國小語文優秀教師事蹟材料(精選多篇)

第一篇：國小語文優秀教師事蹟材料

申報國小語文優秀教師事蹟材料

我叫×××，現年×歲，××××學校教師，畢業於××學校××專業，1999年8月參加工作，在教育這片沃土上已經耕耘了12個春秋。2014年取得中央廣播電視大學漢語言文學專業本科學歷。2014年9月被評為國小一級教師。

從教12年來，我一直堅持工作在教學的第一線，兢兢業業，任勞任怨，為人師表，愛崗敬業，得到了領導的信任、家長的認可和學生的擁戴。

我一直比較注重學以致用，以理論水平的提高促進業務能力的不斷提升。我積極參加各級業務部門組織的學習和培訓活動，以提高自身的業務水平。2014年4月，在全市國小骨幹教師課程標準理論測評及教學設計大賽中，榮獲兩項賽事全能獎，其中，課程標準理論測評獲特等獎；在2014年年底的語文“國培”學習中，我不但圓滿地完成了學習任務，而且還獲得了“優秀學員”的光榮稱號。

教學理念的不斷更新，教學方式方法的改革，使我的業務能力得到了很大的提高，也在各級各類的教學活動中取得了點滴成績：2014年6月，全市國小語文教學評估暨課堂教學展示活動中，展示的《識字一2》一課，獲優秀課獎；2014年4月，在市創新國小語文課堂教學模式競賽活動中，展示的《世界上最美的是什麼》一課，獲創新課特等獎；2014年9月，在全市國小語文第三屆“精英杯”大獎賽活動中，榮獲語文教學一等獎。由於在語文教學方面的成績較為突出，2014年9月，被評為2014——2014年度地級語文學科骨幹教師；2014年9月，被市教育局、科研所評為 “國小語文學科帶頭人”。一堂好課源自老師的精心設計，在教學設計方面我也有

了一定的進步：2014年5月，在全省國小新課程教學研究活動中，撰寫的《小松鼠找花生》被評為國小語文學科優秀課堂教學二等獎。

語文是“百科之母”，更是一門工具學科，對學生的一生都有着至關重要的影響，可見作為語文教師的我們責任之大。因此，我從朗讀、演講、寫作等多方面去教育和影響學生，並取得了一定的成效：2014年5月在全市“我愛我師”學生演講大賽中，我所指導的劉姝琦同學榮獲農村組一等獎；2014年3月，我所指導的學生劉姝琦、孫昊，在“慶祝《提前讀寫報》創刊25週年國小生作文大賽”活動中，創作的《我也吹泡泡》、《雨》分獲

二、三等獎。

作為教師，我認為不僅要善於駕馭課堂，還要善於總結教學規律，把點滴教學經驗昇華為可供借鑑的教育教學理論。2014年6月我所撰寫的《激發學生識字興趣讓識字不再枯燥》一文，在國小語文教學論文徵集評選活動中，被評為國家級優秀論文特等獎；2014年3月，撰寫的《發揮高效表揚的積極作用》一文，在全省國小新課程教學研究活動中，被評為省級語文學科優秀論文二等獎。

由於工作業績突出，領導也給了我至高的榮譽：2014年12月被評為“市優秀班主任”，並獲“縣域優秀教育人才”光榮稱號；2014年3月被評為教育系統“巾幗崗位建功標兵”；2014年9月被 “市師德先進個人”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，過去已成歷史，來路充滿希望，也佈滿荊棘。我會在我選擇的教師這條道路上，大踏步地走下去，相信通過我的努力，一定會見到絢麗多彩的陽光。

第二篇：國小高級語文教師優秀事蹟材料

本人xx，出生於1981年9月1日，專科學歷，現國小高級語文教師，任職於xx縣xx鄉中心學校。

我，1998年7月畢業於xx省xx師範學校，畢業後一直在中心學校工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發揮先鋒模範帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學思想和手段已落伍於當今社會日新月異的飛速發展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘暇，著意從事教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有紮實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我參加了大專函授學習，自以為良好的基礎，頑強的學習毅力再加上科學的學習方法，使我於xx年獲得了中央廣播電視大學國小教育專科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又於參加了教師繼續教育、計算機培訓、班主任培訓、新課標培訓等。

本人潛心鑽研教育教學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，優化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養和發展。於此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鑽研教學業務，做到理論聯繫實際，能運用多種教學媒體，並創制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優等生，輔導後進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。本人從事語文教學的業績歷年來是名利前茅的：xx——xx學年度獲全鄉六年級語文畢業會考第二名，並被評為xx鄉優秀班主任，xx——xx學年度獲全鄉六年級語文畢業會考第三名，並被評為xx鄉優秀教師，xx——xx學年度獲全鄉六年級語文畢業會考第一名，同年被評為xx鄉優秀教師、xx縣優秀教師，xx——xx學年度獲全鄉六年級語文素質測評第二名，xx——xx學年度獲全鄉六年級語文素質測評第一名，xx——xx學年度獲全鄉六年級語文素質測評第三名，這些都是有案可稽。

為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人長期自費訂閲《國小青年教師》、《國小教學研究》等語文報刊和資料。每年也閲讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章，並作了大量筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

十幾年的教學，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在教學的日子裏，我所撰寫的《如何讓學生在習作中抒寫真實性情》、《淺談低年級信息技術課教學》、《指導學生在習作中有創意的表達實踐與體會》、分別獲xx年獲上饒市國小語文優秀論文一等獎、xx年xx縣優秀電教論文二等獎、xx年xx縣國小語文優秀論文三等獎；在本人的主持負責下，課題《探討如何提高國小生的語文水平》於xx年xx縣教育學會立項，並以結題。

當然除了提升自身的業務水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學習，一直堅持自費訂閲《學校管理》，瞭解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現代化及素質教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班幹部的建設，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成績：(推薦打開範文網)我班連續幾年榮獲xx鄉優秀班級。

通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不捨地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學模式，

第三篇：2014優秀國小語文教師先進事蹟材料

2014優秀國小語文教師先進事蹟材料 xxx同志2014年下期調入我校工作，是我校年輕的女共產黨員。該同志工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究；能高標準做好課改的各項工作；為xxx國小的課堂教學模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，2014年12月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。2014年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“xx市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜樣。

一、 思想上嚴於律己，把黨的教育事業看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志2014年加入中國共產黨，2014年下期按照教育局的人事變動，調入xxx鎮中心國小。無論在任何工作崗位和工作環境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿於工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。

2、 當好校長的助手

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，

在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

第四篇：國小優秀語文教師先進事蹟材料 2

做一名好老師

我是一名普普通通的語文教師，20年的教育生涯裏，我憑着一顆熱忱、執著的心追求着為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那麼堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子、團結同志，為人師表，甘於奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。我不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造着師表形象，一點一滴中訴説着教師的平凡卻不平淡。

一、用智慧提升孩子的學習能力.

1、樹立“良師益友”型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種“獨裁型”的師生關係，既不利於學生的學習，也不利於學生的身心發展。我努力放下“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，瞭解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悦。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。上課時採用新穎得當的教學方法，讀、説、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快，學生學習興趣濃厚。還因地制宜，動手製作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閒置多年的投影儀等設備有“用武之地”。課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯，成績優異。作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我剛接手這個班時，有個同學成績較差，期末考試只有三十多分，面對這樣的學生我沒有放棄，我每天利用放學的時間給他補課使他能夠把當天所學知識完全掌握，不會造成知識負積累。經過老師和他自己的努力期末考中他的成績都達到了優秀。我同時抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予

指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。功夫不負有心人，我所教學科的成績每次在全區的統考中都能獲得優異的成績。

二、用真情潤澤孩子的純真心靈

有了愛才有教育，愛孩子是為師之本，師愛更多的應該傾注於情感領域。我努力讓每一個孩子都享有老師真切的愛，讓每一個孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常説：“不見俞老師大聲呵斥學生，也不見她責罰學生，可她的學生，講文明、懂禮貌”。許多孩子在問卷調查“老師最喜歡誰？”的題目下寫出“老師最喜歡我。”

在教六年級的時候，班裏幾次發生丟錢的事兒，10塊，20塊，有時甚至是100塊。面對現狀，我又着急又上火，花了幾周的時間，費盡了心思，才把事情弄清楚。原來是一個看起來很單純的男生。我和他的家長多次交流後發現：家長是因為老來得子，對孩子在學習上要求很高，但在生活上近乎溺愛。隨着孩子年齡的增長，他對物質的要求越來越多，家長給的零花錢已經遠遠不能滿足他的需要，於是把手伸向了班級同學的書包，甚至在同學們去做操的時候藉故留在教室，翻完了本班同學的書包，又跑到別的班級去翻書包。事情剛發生時，小李同學為了維護自己在大家心目中的好孩子形象，抵死不承認。後來，在很多同學的指證下，我和他深談了一次，他終於承認了自己的所作所為。當我把這些情況告訴家長時，做會計的媽媽痛心疾首，淚如雨下地説：“孩子的學習成績還不錯，所以在生活上有什麼要求，我們幾乎都滿足了他，就怕他養成一些不好的品行，沒想到這孩子居然會幹這樣的事！”做母親的痛心，我這個做老師的也痛心，其中還多了一份擔憂。眼看着孩子被自己的錯誤而打倒，臉上沒有了往日的快樂，真擔心曾經的錯誤會在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他今後的成長。得讓他重新樹立起自信，抬起頭做人哪！

作為老師，出於保護孩子，自然會在全體同學面前隱瞞事情的真相。但是有幾個孩子，好像感覺到了什麼，背後總是指指點點的。班會課上，我和孩子們交流起“如何面對錯誤”的話題；這個孩子籃球打得好，就讓他負責組織了和鄰班的籃球賽；他日記寫得好，就有意經常讓他在班裏進行範讀；他英語口語出色，就鼓勵他參加了市裏的英語大賽。我以老師的信任，努力讓同學們保持對他的信任與認可，更是在轉移他的情感注意力。

然而，個別同學仍與他心存芥蒂，他也怯於和這幾個孩子相處。我決意幫助他緩和與同學的關係。正好學校舉行長跑比賽，那幾個孩子都參加了。學校的長跑比賽是在早上五六點鐘進行，比賽結束後，距離上課還有一大段時間，老師往往就帶孩子們在學校附近吃早餐。飯桌上，我請這個孩子以體委的身份代表老師和全體同學，對參賽隊員堅持鍛鍊、肯於吃苦、團結進取的精神給予感謝和表揚，同時趁熱打鐵地宣佈由他們幾個和體委共同組成即將舉行的校春季運動會班級籌劃小組，孩子們聽了，立刻圍在一起，快樂地討論起來。看到他們有説有笑的樣子，我知道他會很快走出曾經的陰影，依然會擁有自信與豪邁。

這個孩子升入中學後，成績一直很優秀。孩子畢業以後，他的父母找到我家，只為了親口對我説聲“謝謝”，尤其是小李同學的媽媽，她握着我的手，連連説：“俞老師，您幫我兒子度過了一道難關哪！您對孩子的那份悉心呵護，我們當家長的都做不到哇！”。每年教師節，小李同學也都會來到學校看我，給我帶來一枝鮮花。

師愛，是陽光，要為學生的心靈成長負責，尤其要愛那些讓人覺得不可愛的學生。做為一名老師的幸福，就是深刻地認識到，自己的愛心，塑造着學生的品

行；自己的人格陶冶着學生的情操；自己的真誠，贏得了學生的真情。

三、用堅強譜寫對教育的忠誠

人都稱頌教師是紅燭，是的，當教師踏向講台的第一天，就開始了奉獻。為了學生，老師們難免會忽略自己的生活，忽略自己的身體。和許許多多老師一樣，奉獻已經成為我的一種行為習慣。就在期末複習時，我感冒發燒，咳嗽得徹夜難眠，可真是捨不得花上那一節課的空節去排隊開藥。只是下班的路上，在附近藥店買點藥吃下。身為畢業班的老師，由於長時間的大量地批改，我的頸椎病癒來愈嚴重，有時頭暈得直吐。可孩子們臨近畢業，學習不能耽誤！我“發明”了患頸椎病的老師進行批改的好方法，就是把學生的作業本舉得高高的，仰着頭先看，待心中有數之後，再把作業本放到摞得高高的一堆上本子上，較快地寫下評語。畢業前的一個學期裏，就這樣批改了68名學生每人近百篇的習作。望着孩子們那一本本的習作，真是既欣慰又充滿了成就感。

有一次，因為一個老師生病請假在家休息，我幫她代課，兩個班的語文課帶下來，幾天後導致咽炎發作，嚴重到了失聲的程度，不巧的是，適逢學校召開家長會。同事都説：“你話都講不出來了，還開什麼家長會。讓數學老師代你説幾句應付應付家長，你回家休息吧！”但我想：一個學期才開一次家長會，家長們滿心期望能多瞭解一些孩子的情況，很多家長都特意請了半天的假來開會，不能讓他們失望啊！於是家長會那天，我提前一個小時到了教室，把家長會上要説的重點內容，全部寫在了黑板上 。等家長們都到齊後，我讓小班長站在我身邊，我用幾乎細不可聞的聲音對着小班長的耳朵説話，小班長再把我的話大聲重複給家長們聽。那天的家長會給大家留下了深刻的印象，得到了家長和其他任課老師們的一致稱讚，只有我自己的心裏清楚，這片讚揚聲中有我付出的太多的堅韌和辛苦。真要感謝工作，自己是在工作中變得更堅強。就這樣在奉獻裏成長着，逐漸成為一種思維定勢，一種行為習慣，一首在心中無聲地流淌的歌。

四、以教研改革培育時代新人

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如名師示範課、教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。獲得市優秀教學論文一等獎；獲區優秀教學論文一等獎；還積極參加公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評，獲得了廬陽區級骨幹教師的光榮稱號。

在班級管理上，我注意對學生“人”的特性的尊重，努力做學生心靈的呵護者，精神的關懷者，公正的、平等的、關心和愛護學生，尊重學生。

心繫學生的全面成長，為學生營造快樂童年，是我對高尚師德境界的進一步追求。班級就是老師和孩子們的家，我精心地經營着，一直在不斷思考與實踐，努力着構建富有魅力的班級文化，讓孩子們擁有充滿文化魅力的班級之家。經常從不同側面多角度進行單項評比，發現着每一個孩子身上的閃光點，“學習小能手、小小翻譯家、勇敢鍛鍊獎、小博士讀書獎、大大進步獎??”體現了教師的賞識、關懷。在班級的日常小事裏，像發作業本、管理圖書等都不指定組長去做，而是倡導學生自願去做，主動去做，喚發他們的熱情。假使指定，也注意給那些性格內向、膽子較小的學生以機會，有意識地鍛鍊他們。孩子們思維活躍,愛説敢説,常給課堂增添一份靈動和色彩,學校的老師做公開課都爭着同這些孩子來合作。不論是學習成績,還是書畫比賽、朗讀比賽等,他們都名列前茅,班級樂觀向上,其樂融融又充滿生氣。幾年來，我一直承擔省級教育科研課題《實施陶行知“小

先生制”，培養學生自治能力》，現已結題，通過驗收。我個人被評為優秀班主任，所帶的班級被評為廬陽區優秀班級。

一份耕耘，一份收穫。二十年的教育生涯，我始終堅守着一腔熱誠一腔愛，我眷戀這張三尺講台，我更眷戀着這些純真的孩子們。今天，我憑着一顆真摯的愛心，高度的責任心，以不懈努力和追求，贏得了學生的愛戴、家長的信任、同行的肯定；明天，我會在心中滿裝着學生的全面成長，更執著地走在所鍾愛的教育之路上，享受教育的快樂和幸福！

第五篇：優秀語文教師事蹟材料

優秀語文教師事蹟材料

姜天宇，女，1982年11月出生，2014年畢業於牡丹江師範學院中文系漢語言文學專業，文學學士學位。認真努力的工作、踏踏實實的為人，從教三年，送走一屆畢業生。現任大慶市第十七中學高中語文教師，高一•二班班主任。

2014年，姜天宇大學畢業，通過大慶市的教師招聘考試考入油田教育中心，分配到十七中。她工作積極負責，富有激情，為人謙虛進取，虛心向每一位同事請教，和備課組長結成幫教對子，以師父的標準來要求自己，帶出了個性鮮明的班級，贏得了學生的喜愛，領導同事的認可。在專業方面她不斷的學習、鑽研；在教學方面她虛心勤懇、不斷進步；對待學生，她全心付出、深情投入。逐漸形成了個性鮮明的教學及管理方法。

一、 “先做人再作文”的語文教學理念

姜天宇堅持用課文的真善美去培養學生的人生境界，豐富學生的美好心靈，塑造學生健全的人格。在語文教學中引導學生根植於傳統文化土壤之中，以正義和正氣塑造挺拔的人格，涵養深沉、耿直的思想素質。她的課堂生動活潑，深受學生喜愛。2014年的大學聯考，她的學生閔娜，入學成績大慶市七千多名，以513分被二表本科錄取，孩子選擇了她的母校——牡丹江師範學院。

二、真心真情的感動

身為班主任，她處處起到示範作用，處處以身作則，讓學生感受到榜樣的力量，注重言傳身教的力量，先正己再正人，處處給學生做示範，真正的用人格力量感染學生。她的班級處處洋溢着濃濃的人情味。

三、她讓頑石落淚

國中輾轉多所學校，帶着全校學生罷課、打架，把學校老師氣走，學校停辦的被很多老師視為頑石一塊的學生，好不容易自費上了高中，成了她的學生。她瞭解了她的生活經歷，在課上多提問他，對他的回答給予鼓勵；讓他擔任體委，參與管理班級；他生病時帶他打針；運動會一千五百米，他累到虛脱只跑了第七，氣得把新買的跑鞋扔了，她撿回來收好，告訴他從今天起她收集他的點點滴滴，陪他一起學習、成長。他帶着十一個同學曠課打籃球，與她發生爭執，眩暈發作一頭栽倒在地。他得知她為了找他們急的犯病，邊打自己邊喊對不起……

他的成績慢慢提高，人也變得安穩了，期末考試表彰會，她把他媽媽請來，當面表揚他，自稱“刀槍不入”的他，第一次當着的面流下了滾燙的淚。

四、一聲媽媽的份量

班裏一個漂亮女孩來自單親家庭，剛出生就被父親拋棄了，媽媽是個抑鬱症患者，常年住院，年邁的姥姥撫養她，經濟上靠舅舅接濟，媽媽覺得對不起孩子，沒給過孩子母愛，孩子回家説在班主任老師身上感覺到了母愛，給姜老師打電話：“姜老師，我很感激您，如果有一天我不在了，您能照顧這孩子麼？”她和孩子聊天的過程中感受到了她的自卑和脆弱，説從老師身上感受到的母愛，説着情不自禁的叫了她一聲“媽媽” 。她關注單親學生羣體，雖然她還沒有孩子，但是她是43個孩子的媽媽！

五、她親自冒雪做家訪

班上的學生因為心理問題一度出現自殺傾向的行為，大雪天她親自打車送學生回家，從二廠去卧裏屯，在學生家做家長和學生的工作做了四個多小時，安慰學生和家長，回到單位已經是晚上七點多了。在她的努力下，孩子的問題得到了很好的解決。

六、幫助孩子找回生活的勇氣和尊嚴

班裏一個孩子父親在監獄服刑，母親改嫁後來又爭奪他的撫養權，孩子仇視所有人、認為所有的人都虛偽，在她的班級裏，慢慢的學會了關係他人、相信朋友，和母親關係也有所緩和，孩子眼睛裏的敵意和恐懼在消退……

雖然在事業上取得了一點成績，但姜天宇老師不曾滿足，她説：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。我希望我的每一個學生都真正如我們十七中校訓所言——成人成才”！