《路旁的橡樹》三年級語文教案精品多篇

《路旁的橡樹》三年級語文教案 篇一

教學目標

1讀懂文章講了一件什麼事，並能就這件事發表自己的意見

2感受到工程師與工人身上高尚的情操。

3培養孩子從小養成保護環境的意識，並能想出具體的操作方法付諸以行動。

教學重點：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

教學難點：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

教學準備

教師：多媒體課件

學生：收集有關環境保護方面的資料。

教學過程

一、談話導入

1、小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾乎砍光了樹木，結果毀滅了家園。下面這文章寫的就是人與樹的故事。讀讀課文，想想文章講了一件什麼事，再交流一下對這件事的看法。

2、揭題：《路旁的橡樹》

二、自學課文

1、自由讀文，邊讀邊想：這是一棵怎樣的橡樹？它的命運究竟是如何的？

2、反饋：

①出示句子：它是那麼粗壯、結實、挺拔、就像草原的哨兵一樣。

A、請讀讀這句話，説説你的腦海中出現一棵怎樣的樹？

B、結合自己已有的知識經驗，想想，這棵橡樹會有多大的年齡，究竟對於我們的生存環境有什麼樣的關係？

②這棵橡樹將要遭遇什麼呢？請結合文中的內容簡要交流一下。

③最終這棵橡樹因為城市建設的需要而被砍掉了嗎？請結合文中的內容説一説。

三、品讀具體語句體會人物心情。

1、本該為了加強城市之間的聯繫而要被砍掉的一棵橡樹為什麼最終被保存下來，而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個彎呢？請再讀課文，邊讀邊想：到底是誰救了這棵橡樹？劃出相關的句子。

2、反饋

①工程師救了橡樹

a、出示句子：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地説。

請你想像一下，這裏的“誰”會指哪些人？為什麼？

b、是不是工程師一開始就決定把這棵橡樹保留下來呢？

出示句子：他把目光轉向橡樹，歎了口氣。

“計劃是不可以修改的。”工程師説。

試着想像：如果你就是當時的那位工程師，你當時的心理是怎樣的？

②工人救了像樹

理由：a、突然，工人們停下來，把排水管放在地上。

b、工人們也沉默不語。

c、工人們也沉重地歎着氣。

d、“橡樹也不可以砍。”工人們説。

試着想像：工人們為什麼沉默不語？歎氣時心裏是怎麼想的？

②：這棵橡樹就因為工程師與工人他們有着一顆高尚的心，被成功地保護下來了，那麼，此時此刻你真想對他們説些什麼呢？請你就這件事發表下自己的看法。

四、感情昇華，環保教育

1、交流課外資料：我們地球的環境受取了哪些污染？我們人類為了改善環境都做了哪些工作。

2、討論：我們可以為保護家鄉的環境做點什麼？

《路旁的橡樹》三年級語文教案 篇二

教學目標

1．認識本課的三個生字，理解課文內容

2．引導學生樹立環保意識

教學重點難點：；理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義

課時安排：一課時

學法指導：自讀自悟，討論交流

教學過程

一、初讀課文，瞭解內容

1．師：在我的家鄉，我看到人們為了燒火或拿到集市上去賣，就不顧有關規定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心裏很難過。有一位蘇聯的教育家給我們講述了這樣一個的故事……

2．揭示課題：路旁的橡樹

3．學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字

4．把這個故事講給大家聽

二、探究課文，領悟道理

1．以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順

2．你能讀懂哪一個自然段？先説説，然後把你的理解通過朗讀表達出來

3．有什麼不懂嗎？

4．討論：建築計劃可以修改嗎？

5．説説課文哪些地方最使你感動？

6．你同意“築路工人有一顆高深的心”這種説法嗎？為什麼？

7．你認為還有哪些人有一顆高尚的心？

8．學生讀最後兩個自然段

9．師：現在你們就是坐車路過這裏的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這裏的路，你有什麼話要説？

三、總結課堂，遷移昇華

1．你從築路工人的做法中懂得了什麼？

2．如果你到了教師的家鄉或者到了第十課中的那個小村莊，面對着不加節制的砍伐者，你怎麼對他們説？

3．你能給人們提出一些好的建議嗎？

《路旁的橡樹》三年級語文教案 篇三

一、學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、瞭解課文內容，體會路人高尚的心

二、根據閲讀自學課文

1、把課文讀正確、流利

2、思考：

課文講了一件什麼事？你對這件事有什麼看法？檢查自學散發，組織交流。

⑴指名讀課文，指導讀正確：

公路寬闊漂亮馬蹄形平坦

⑵交流思考題：

①課文寫了一件什麼事？

②交流看法。

三、指讀，齊讀這句話

坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：築這條路的人一定有一顆高尚的心

説説你是怎樣理解高尚的舉例説：

為什麼這條路的人有一顆高尚的心

讀書，找依據，討論交流，從幾方面講：

1、遇到橡樹，停止埋排水管

2、工程師沉默，工人也不語，都歎氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

3、想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形

總結：對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不説築路人的心是高尚的呢！

四、練習有感情地朗讀課文

五、板書

既要修順

路旁的柳樹環保意識強

又要保樹

《路旁的橡樹》三年級語文教案 篇四

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，體會路人高尚的心。

教學重點：

體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境做出自己的努力。

教學準備：

1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯繫生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最後一句話。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你瞭解橡樹嗎？

（學生反饋課前蒐集資料）

2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話説説它的特點。

（這一環節，教師可出示或提前佈置學生蒐集描寫樹木的詞語，要求學生説話時用上這些詞語，使語句更生動。）

3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！

生：（都很着急）不行！不行！

師：為什麼不行？

生：你這是破壞綠化！

師：哦！（做驚恐狀）

生：這棵樹已經年紀很大了，你忍心砍嗎？

師：不忍心。我有點被你説動心了。

生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完啊！ 師：對啊，看來我的做法有問題啊。

生：樹是人類的朋友，它能淨化空氣？

師：你們説得真有道理，我要向你們學習。好，我不砍了！

師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）

二、學習課文

1．自由讀課文，讀準字音。

2．指名讀，師生一起正音。

3．齊讀最後一段，提問：課文哪些語句體現人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。

4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什麼這些句子能體現人們有一顆高尚的心，説出理由。（相同的觀點不重複，只説與別人不同之處）

5．全班交流（採用甲乙雙方擂台賽的形式）。

教師宣佈比賽規則：如若一方説出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10 分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補充理由，理由正確，各加5分

[注]彙報過程中有機穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在4——7自然段）。還要注意：學生每彙報完一處就將最後一個自然段感情朗讀一遍。隨着理解的加深，最後一段的感情朗讀也要不斷加強，打動人心。讓學生從字裏行間真切感受到説築路人高尚決不是誇大其辭，而是名副其實的評價。

讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講：

第一：遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象徵。面對這個結合着生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不願砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好“那麼粗壯、結實、挺撥，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二：工程師沉默，工人也不語，都歎氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

第三：“工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣，工人們也沉重地歎着氣。“工程師長久地看着築路計劃”説明在進行激烈的思想鬥爭（見《教師用書》）

第四：想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

“筆直”與“彎曲”在這句話裏構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其築成“彎曲”的'，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

6．總結：對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不説築路人的心是高尚的心呢！

7．拓展：橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會對築路人説些什麼？ 學完課文，你想對自己説些什麼？

（樹立學生環保意識及從身邊小事做起的意識。避免學生説大話説空話，一定要説實話，説自己能做到的話。）

三、作業

聯繫第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什麼，説什麼，做什麼。寫在練筆本上

【教學反思】

工程師和工人們面對這棵橡樹，心裏在想些什麼？朗讀4、5、6三段後，學生説這棵樹很美，砍掉了多可惜。工程師和工人們的心情學生就是一個捨不得。如果通過上一個教學環節，讓學生認識到橡樹的作用，認識到保護生態環境的重要。

《路旁的橡樹》三年級語文教案 篇五

教學目標：

1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．從築路工人的行動中受到教育，培養愛護花草樹木、自覺保護生態環境的意識。

教學步驟：

（一）揭示課題

1．如果在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？

2．這節課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。

（二）自學

出示自學提示

①自由讀課文，要求讀準字音。

②一邊讀、一邊想：每段講的是什麼？

③把不理解的地方做上記號，反覆讀。

（三）檢查自學情況

1．指名分自然段，讀課文，説一説：每段講的是什麼？

理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、讚歎”等詞語。

2．置疑

學生提出不懂的問題，討論交流。

（四）再讀課文

1．一邊讀、一邊想：為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心？説明了什麼？

2．大家討論、交流。

（五）有感情地朗讀課文

教師指導學生有感情地朗讀課文。

（六）總結

學了這篇課文之後，你有什麼想法？

在選擇是保樹，還是砍樹修路時，築路人毅然選擇了保樹，寧可多費力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。

教案點評：

《路旁的橡樹》教學設計示例二點評

這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的機會，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對築路工人高尚行為的讚美通過朗讀表現出來。

《路旁的橡樹》三年級語文教案 篇六

教學目標：

1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2、能把握文章主要內容，能抓住重點句子來體會路人高尚的心。

3、能從築路工人和工程師的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。

教學重點：

體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，為保護環境做出自己的努力。

教學準備：

1、學生預習課文，翻閲詞語手冊。蒐集五個描寫樹木的成語和詞語。

2、教師課件製作。

教學課時：略讀課文1課時

教學預設：

前置練習

（投影）這是一棵橡樹，你看到了怎樣一棵橡樹？你能用昨天蒐集的詞語來説一句嗎？

學生蒐集少時可以出示老師蒐集的描寫樹木的詞語。

一、詞語介入，感受生機

1、你知道文中是怎樣描寫這棵橡樹的嗎？（投影出示）

2、情境導入：這麼美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，這棵橡樹的命運如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文2遍，讀準字音。（出示重點詞語自讀）

2、指名讀，師生一起正音。

3、説文章主要講了一件什麼事。

4、找找文章的中心句。

三、抓住重點，討論交流

齊讀最後一段，提問：這裏高尚的心指的是什麼呢？課文哪些語句體現人們有一顆高尚的心呢？邊讀書邊找依據，從人物的語言、行為、神態等入手。全班討論交流。

1、情節1：遇到橡樹，停止埋排水管。

A交流：在想什麼呢？（樹美有生機）體會心情——震撼。B指導句子朗讀響亮。

2、情節2：他們沉默，工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，都歎氣。

A交流：他們沉默各是什麼原因呢？體會心情——猶豫、糾結。B、指導語速要舒緩、語調要略顯低沉。

3、情節3：一組對話。計劃不能修改——橡樹也不可以砍。

A交流。猜猜他們説話時的語氣，為什麼？體會心情——平靜對激動。B指導朗讀。

4、情節4：工程師想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

A從語言、動作和事情結果來體會，抓住輕聲體會心情——放鬆。B指導朗讀。

總結：對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不説築路人的心是高尚的心呢！他們保護橡樹的行為完全是自覺的，保護環境、人與自然和諧相處成為人們內心深處的一種意識。

四、圍繞主題，提升意識

1、學了課文，大家對於環境保護，珍愛樹木肯定有很多話要説。老師選擇了主題，你試着把你的想法融入到小練筆中去。

投影出示：

A橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會對築路人説些什麼？從橡樹的角度來講這個故事，注意心理的描寫。參考題目《橡樹的自述》。150字

B聯繫《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什麼，説什麼，做什麼。參考題目《重建新村莊》、《山又綠了》。120字

C幾年後，工程師或工人們路過會為此感到欣慰而自豪嗎？參考題目《不悔的抉擇》。80字

2、交流。

3、課外積累本課好句段，並背誦。

板書設計：路旁的橡樹

表現：停工——沉默歎氣——反對——行動

心情：震撼——糾結——堅定——輕鬆

真愛樹木、保護環境、人與自然和諧相處

課後反思：

今天上課，經過李老師的講評，覺得在課堂教學中尚有很多不足。針對這堂課，理清思路，做以下反思——

1、朗讀水平需要在老師的注重下提高。學生朗讀課文不流利，問題不僅出在學生本身朗讀習慣差，主要還是老師針對學生在課堂的朗讀沒有很好的糾正，好的應該表揚，指出好在哪裏，讓全班跟讀學習；讀的不好的，指出問題所在，讓這個學生再讀，是共性的可以全班糾正朗讀。

2、概括主要內容需要在老師的點撥下形成。在教給學生基本的概括方法後，（比如一件事就用起因、經過和結果）請幾位學生説，老師在説完後要加以評價，哪一點説的好，哪一點還沒有説好，哪一點還嫌囉嗦。然後再請下一位來修正，一直到初具規模，大致正確，老師不必一定要按照自己規定的説法。在要求上適當降低，可以縮短課堂時間。

3、突出重點需要老師引導學生抓住細節。在交流高尚的心時，等學生説完句子後，老師加一個問題，問個為什麼，抓住語言、動作、神態、心理等來體會他們的想法，從而體會心情。直接問心情顯得比較突兀。

4、練習的設置需要老師整合和取捨。把課外練筆和課堂練筆結合起來，儘量在課內完成保證質量。題目可有難易之分，讓學生可以有所選擇。

5、環節的過渡需要老師錘鍊語言。各個環節的引入不能很突兀，不能直接把任務呈現。老師需要用精煉而指向明確的語言來陳述下一步，起到承上啟下的作用。很自然、合理、舒服地過渡到下一個環節。

《路旁的橡樹》三年級語文教案 篇七

1、教學目標

1、知識與技能 ：

（1）能正確朗讀課文中出現的生字詞，有感情的朗讀課文 。

2、過程與方法：

（1）通過情景創設、角色扮演、提問、引導和交流的學習，感悟高尚品格，

（2）把握文章的主要內容，從築路工人和工程師的行動中受到啟示，自覺增強保護生態環境的意識。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生環境保護意識，愛護花草樹木。

（2）培養學生的閲讀能力。

2、學情分析

三年級的學生具有了一定的閲讀基礎和閲讀能力，具有獨立識字和結合上下文與生活實際來理解上下文的能力。本年齡段的學生雖然已經開始發展抽象邏輯思維，但仍以具體形象思維為主。《路旁的橡樹》一文故事情節非常簡單，學生通過閲讀能夠自行理解，但要讓學生從這件尋常小事上抽象體會出環保意識還是存在一定的困難。這就需要教師創設具體情景，幫助學生更好地走進文本、理解文本。

3、重點難點

教學重點： 通過閲讀，體會人們在保護橡樹的過程中體現出的一顆高尚的心，聯繫生活實際為保護環境做出自己的努 力。

教學難點：體會工程師和工人們在處理橡樹與路時的心情。

4、教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】

一、遊戲導入

一、遊戲導入

1、利用“請你跟我這樣做”的遊戲引領學生觀察圖片（出示課件）

2、觀察課件圖片，思考：“如何才能讓美麗的風景繼續延續，讓世世代代都能欣賞到它？”引出課題— —《路旁的橡樹》（出示課件），教師板書課題。

3、學生齊讀課題。

4、解讀課題。

活動2【活動】

二、初讀課文

二、初讀課文

1、自由讀課文，勾畫出課文中出現的生字詞，不認識的字可以藉助課文中的拼音拼讀。

拼讀本課生字詞（出示課件），重點指導理解“楔子”的意思，指名讀生字，齊讀生字。

2、再齊讀課文，注意讀準字音。思考：這是一棵怎樣的橡樹？

活動3【講授】

三、學習課文

三、學習課文

（一）全班交流

1、思考：這是一棵怎樣的橡樹？（出示課件）

（它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣）師範讀，男女同學比賽讀。

這棵橡樹粗壯、結實、挺拔，同時還有着一段不平凡的經歷，是什麼樣不平凡的經歷呢？讓我們先來觀看動畫視頻。（出示動畫視頻）

2、看到同學們看得如此的認真，老師為你們感到高興，可是這棵橡樹着急得快要哭了，這是為什麼呢？

（因為這裏要修路了）

3、原來打算修的是一條怎樣的路？（出示課件）

（這條路將會寬闊、平坦又漂亮）

師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，而且是一條寬闊、平坦又漂亮的路。這棵樹擋住了去路，怎麼辦呢？

（二）朗讀交流

1、請四個同學分段來朗讀4、5、6、7自然段。

2、齊讀第四自然段，體會工程師和工人們處理橡樹與路時的內心感受。

（工人們和工程師一樣，內心很矛盾、很無奈、更是着急。橡樹阻礙了修路的進程，但如果砍掉這麼好的一棵橡樹，又令人不捨。）

3、分角色朗讀5、6自然段，體會工程師和工人們的內心態度。

出示句子。

工程師為——歎了口氣。

工人們為——歎着氣。（師示範歎氣，學生歎氣）

4、他們為什麼都歎氣呀？最後路修成了什麼樣？

（想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。）

5、一條筆直的公路就這樣變了個彎兒，和筆直的路比起來，誰更好？

“筆直”與“彎曲”在這句話裏構成了鮮明的對比，作為公路，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質。所以，坐車過往這裏的人是如何稱讚築路人的？

6、齊讀最後一段話：“坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心”。（出示課件）

（築這條路的人一定有一顆高尚的心）

7、説説，築路人的高尚表現在哪些地方？

（工程師和工人們保護橡樹，珍愛橡樹。這是出於對環境的保護，出於對生命的尊重。這是一種善待自然、保護生態環境的崇高品質，所以稱他們是“高尚”的人）

活動4【活動】

交流討論

四、課外延伸

1、觀看濫砍濫伐、開山毀林的圖片（課件出示），思考：作為一個學生，我們該如何去做？”（學生交流討論，説説自己的感受）

2、（學生交流討論後發言，説説自己的感受，教師結合《小村莊的故事》小結，引出《中華人民共和國森林法實施條例》教育學生，增強學生法律知識）（出示課件）

活動5【講授】

課堂總結

五、課堂總結

1、“為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人”（課件出示）

2、同學們，“高尚”不能只是掛在嘴邊，要付諸於行動，要從你做起，從我做起，從身邊的小事做起。今天，學了《路旁的橡樹》，老師希望你們把這顆“高尚”的心帶回家去，去影響你身邊的每一個人。為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人。

活動6【作業】作業安排

六、作業安排（任選一題）

1、回去把這個感人的故事説給爸爸媽媽聽。

2、學完課文，你想對自己説些什麼？寫下來。