如何有效地提高國小數學的作業質量

國小生數學成績的提高以及學生思考數學問題、解決問題的方法與作業息息相關。高質量的數學作業不僅能增強學生的信心，同時可以有效地幫助學生鞏固知識、理解教材。相反，低質量的作業不僅打消了學生的學習興趣，同時會對完成數學作業產生牴觸心理。由此可見，提高國小數學作業的質量是擺在師生面前的重要問題，更是我們提高數學成績和教育教學效果的關鍵所在。我們應掌握行之有效的方法，使學生的作業質量達到明顯的提高和突飛猛進的進步。目前，國小生的作業質量存在種種問題，有學生的態度問題，也有教師的佈置問題。

一、存在的問題

1.教師方面的問題

教師有的時候盲目地佈置作業，有時候讓學生通過題海戰術來提高數學成績，讓學生有較大的心理負擔，同時讓學生對數學的學習產生牴觸心理、畏難心理，達到完全相反的目的。有時候教師不能準確把握教學中的重點、難點，不能合理根據學生掌握知識的水平佈置作業，使得學生完成作業時沒有明確的目標，不能有針對地通過佈置作業提高學生的學習成績。後，教師佈置的作業不符合學生的學習水平和掌握知識的順序，使學生的作業很難完成。

2.學生的態度問題

學生在學習了一天後，無論精神上還是身體上都不免有些勞累。在枯燥地完成作業與到操場上酣暢淋漓地玩耍相沖突時，學生往往不能很好地端正學習態度，不能及時地完成老師留下的作業。這就需要教師佈置一些難度適中、能激發學生的學習興趣的作業。此外，學生沒有良好的學習習慣，在完成作業的同時心中還想着其他事情，不能全身心地投入到學習中去，這樣作業的完成質量可想而知。現根據本人的個人經驗，提出了以下策略和方法，以有效幫助學生高質量地完成數學作業。

二、解決的策略

1.把握教學的重點、難點，密切聯繫教材

學生完成作業是為了有效提高自己的數學成績，夯實基礎，使自己掌握更多的知識，從而達到不斷豐富自己的目的。因此，教師在佈置作業時，一定要密切聯繫教材、密切聯繫國家統一規定的教學標準。仔細分析，鑽研教材中的重點、難點，讓學生在完成作業的時候能真正地收穫知識、掌握技能技巧。其次，教師在佈置作業時一定要難度適中，難度過大會使學生感到寸步難行，苦思冥想後仍然得不到答案不僅會挫傷學生的自尊心，同時也傷害了學生的自信心，得不償失。如果難度過小，會使學生洋洋得意，不願意深層次地挖掘更為具體、深入的內容。最後，值得注意的是，題海戰術永遠是有害而無益的。

2.優化作業內容，激發學生的求知慾望

有吸引力的作業內容和作業形式往往能激發學生對數學的學習興趣和求知慾望，從而達到事半功倍的效果。因此，優化作業內容顯得格外關鍵，同時也有很多技巧。教師可以在佈置作業時密切聯繫生活實際，提高學生的動手能力和觀察能力，這樣，學生的能力有所提高，學生的數學成績自然也會有突飛猛進的進展。例如，教師在講授正方體的時候，可以留一個讓學生切豆腐的作業，學生不僅有更高的學習熱情，同時也會對正方體的形狀、特點以及性質有更為深入的瞭解，同時也積極響應了國家減負的要求，降低了學生學習中的負擔和作業量。由此可見優化作業內容的重要意義。

3.培養學生良好的學習習慣，端正學習態度

學生良好的學習態度是完成作業的前提，更是完成高質量作業的關鍵。細節決定成敗，教師應在教育教學過程中，積極引導學生養成良好的學習習慣，端正學習態度，這樣才能有效保證作業保質保量完成。教師應該言傳身教，教育學生從小事做起，從一點一滴做起。畢竟，嚴謹求知的學習態度對提高學生數學作業的質量有着重要的幫助。在學生今後的學習生活中，這種良好的學習習慣、嚴謹的求知態度將會影響學生的一生。端正的學習態度在學習過程中顯得尤為重要，直接影響學生的作業完成質量。因此，教師要學會因材施教，有針對地幫助學生提高學習興趣，養成良好的學習習慣。

提高國小生的作業質量不是一句口號，需要每一位學生和老師的努力。在國小數學的作業佈置以及學生完成作業的質量方面，教師與學生都應該嚴格要求自己、嚴格約束自己，使學生的作業質量得到穩步的提升，教學效果有明顯的改善。這需要我們在今後的日常生活中不斷積累方法、提高能力，使學生有效地掌握學習方法，提高綜合素質和作業的完成質量。