《燭之武退秦師》原文及譯文【多篇】

教學方法： 篇一

朗讀法。

課時:2課時

白話翻譯 篇二

晉文公、秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，並且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在氾南。

佚之狐對鄭伯説：“鄭國處於危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能説服他們撤軍。”鄭伯同意了。燭之武推辭説：“我年輕時，尚且不如別人；現在老了，做不成什麼了。”鄭文公説：“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了。

夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武説：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來説，也沒有什麼害處。況且，您曾經對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就築城拒秦，這是您知道的。有什麼能滿足晉國的呢？現在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪裏取得它所企求的土地呢？秦國受損而晉國受益，您好好考慮考慮吧！”秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。並派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衞，就率軍回國。

子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公説：“不行！假如沒有那人的支持，我就不會有今天。藉助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”晉軍也撤離了鄭國。

講解 篇三

《燭之武退秦師》見《左傳》。《左傳》又名《左氏春秋》。是我國最早的一部編年體歷史名著，也是一部優秀的文學作品。全書從政治、軍事、外交等方面，比較系統地記敍了整個春秋時代各諸侯國所發生的重要事件，同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。《左傳》長於敍事，善於描寫戰爭和記述行人辭令。作者以其敏鋭的觀察力，深刻的認識和高度的文學修養，對許多大小歷史事件，作了深刻而生動的記述，形象鮮明，語言優美，成為歷代散文的典範。

本篇所記述的，是秦晉聯合攻打鄭國之前開展的'一場外交鬥爭。事情發生在公元前630年（魯僖公三十年）。前此兩年（公元前632年，即魯僖公二十八年），爆發了晉楚爭霸的城濮之戰，結果楚國戰敗，晉國稱霸。在城濮之戰中，鄭國曾經出兵幫助楚國，因而結怨於晉，這就是晉秦聯合攻打鄭國的直接原因。這次戰爭，也可以説是城濮之戰的餘波。

這是一篇記述行人辭令的散文。鄭國被晉、秦兩個大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉鄭君之命，去説退秦軍。他善於利用矛盾，採取分化瓦解的辦法，一番説辭，便説服了秦君，撤出圍鄭的軍隊，並且派兵幫助鄭國防守，最後晉軍也不得已而撤退，從而解除了鄭國的危機。

這篇文章，讚揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，隻身去説服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。同時也反映了春秋時代各諸侯國之間鬥爭的複雜性。

譯文 篇四

（僖公三十年）晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，然後因為鄭國曾對文公無禮，並且鄭國同時依附於楚國與晉國。晉軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在氾水的南面。

佚之狐對鄭伯説：“鄭國處於危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊一定會撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭説：“我年輕時，尚且不如別人；現在老了，然後也不能有什麼作為了。”鄭文公説：“我早先沒有重用您，現在由於情況危急因而求您，然後這是我的過錯。然後然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了這件事。

在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武説：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什麼要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。然後如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什麼害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修築防禦工事，這是您知道的。晉國，然後怎麼會滿足呢？（現在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪裏得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，於是秦國就撤軍了。

晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公説：“不行！假如沒有那個人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。然後我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。

註釋 篇五

⑴晉侯、秦伯：指晉文公和秦穆公，春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。

⑵以其無禮於晉：指晉文公即位前流亡國外經過鄭國時，沒有受到應有的禮遇。倒裝句，於晉無禮。以，因為，連詞。

⑶且貳於楚：並且從屬於晉的同時又從屬於楚。且，並且。貳，從屬二主。於，對，介詞。

⑷晉軍函陵：晉軍駐紮在函陵。軍，名詞作動詞，駐軍。函陵，鄭國地名，在今河南新鄭北。

⑸氾（fán）南：古代東氾水的南面，在今河南中牟南。

⑹佚（yì）之狐：鄭國大夫。

⑺若：假如。使：派。見：進見。

⑻辭：推辭。

⑼臣之壯也：我壯年的時候。

⑽猶：尚且。

⑾無能為也已：不能幹什麼了。為，做。已，同“矣”，語氣詞，了。

⑿用：任用。

⒀是寡人之過也：這是我的過錯。是，這。過，過錯。

⒁然：然而。

⒂許之：答應這件事。許，答應。

⒃縋（zhuì）：用繩子拴着從城牆上往下吊。

⒄既：已經。亡鄭：使鄭亡。

⒅敢以煩執事：冒昧地拿（亡鄭這件事）麻煩您。這是客氣的説法。執事，執行事務的人，對對方的敬稱。

⒆越國以鄙（bǐ）遠：越過別國而把遠地（鄭國）當作邊邑。越，越過。鄙，邊邑。這裏作動詞。

⒇焉用亡鄭以陪鄰：怎麼要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加（土地）呢？焉，哪裏，怎麼。以：來。陪：增加。鄰之厚，君之薄也：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。之：主謂之間取消句子獨立性。

（21）行李：也作“行吏”，外交使節。共（gōng），通“供”，供給。

（22）嘗為晉君賜矣：曾經給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國）。嘗，曾經。為，給予。賜，恩惠。為。.。賜：施恩。許：答應。

（23）朝濟而夕設版焉：（晉惠公）早上渡過黃河（回國），晚上就築城防禦。濟，渡河。設版，指築牆。版，築土牆用的夾板。

（24）厭：通“饜”，滿足。

（25）東封鄭：在東邊讓鄭國成為晉國的邊境。封，疆界。這裏作用動詞。

（26）肆其西封：擴展它西邊的疆界。指晉國滅鄭以後，必將圖謀秦國。肆，延伸，擴張。封：疆界。

（27）闕：使。.。減損。盟：結盟。戍：守衞。還：撤軍回國。

（28）因：依靠。敝：損害。

（29）因人之力而敝之，不仁：依靠別人的力量，又返回來損害他，這是不人道的。

（30）失其所與，不知：失掉自己的同盟者，這是不明智的。與，結交，親附。知：通“智”，明智。

（31）以亂易整，不武：用混亂相攻取代聯合一致，是不符合武德的。易，代替。武，指使用武力是所應遵守得到一準則。不武，不符合武德。

（32）吾其還也：我們還是回去吧。其，表商量或希望的語氣，還是。

（33）去之：離開鄭國。

（34）微夫人之力不及此：假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。夫，fú，音同“服”；微，沒有。

教學過程： 篇六

第一課時

教學目標：

1、瞭解《左傳》

2、學習課文1、2、3段。

3、積累一些文言知識。

4、學習燭之武機敏善辯的外交才能。

上個單元我們學習了現代的一些詩歌，這個單元，我們將學習古代的一些散文。那麼，學習古文，我們需要掌握的最基本的知識是什麼呢？通過國中的學習，想必大家都有一定了解。

（板書）文言文所要掌握的知識：

①通假字。

②一詞多義。

③古今異義。

④特殊句式（倒裝句、被字句等）。

⑤實詞和虛詞的使用（使動用法、意動用法、之子的使用等）。

這些就是我們學習文言文需要掌握的最基本的知識了。好，下面我們開始上新課。

一、導入

自古中國便有“一人之辯重於九鼎之寶，三寸之舌強於百萬雄兵”之説，在一九五五年也有這樣一個流傳，著名科學家錢學森衝破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾説：“我寧可把這傢伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪裏，都抵得上五個師。”五個師是多少人呢，相當於11萬人，一個人的力量真的能抵得上11萬人嗎？今天我們要學的《燭之武退秦師》會告訴我們這個問題的答案。請同學們打開《語文》第一冊第16頁，跟着錄音一起勾出難點字詞。（板書：燭之武退秦師《左傳》）

二、關於《左傳》

在進入課文之前，我先來帶同們玩一個遊戲（PPT展示內容）。

三、閲讀課文，整體感知。

1、解題：退：使動用法，使-----撤退師：軍隊

2、糾正字音。

函（hán）氾（fán)佚(yì）縋（zhuì）闕（quē）逢（páng）

4、剛剛同學們跟隨視頻錄音讀了一遍課文，請問：課文講述了一個什麼樣的故事呢？

解析：秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，隻身前往秦國，説服了秦君，免去了一場戰禍。

那麼，“燭之武退秦師”為什麼要退？怎樣退？退的結果若何？接下來，讓我們一起走進課文，看看燭之武是怎樣退秦師，結果又如何的。

三、課文分析。

（一）講解第一段。

1、譯文：晉文公、秦穆公聯合攻打鄭國，因為鄭國曾對晉文公無理，並且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在氾南。

2、第一段寫了什麼事情？——秦晉圍鄭

3、秦晉為何圍鄭？——“以其無禮於晉，且貳於楚也”

補充背景：

①秦晉圍鄭發生在公元前630年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待（重耳過鄭）；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰（退避三舍）中，鄭國曾出兵幫助楚國（貳於楚也）。

②秦、晉歷史上關係一直都很好（秦晉之好）；秦國也有向外擴張的願望。

4、重點講解：

①候、伯——指晉文公和秦穆公（公侯伯子男五等爵位）。

②以其無禮於晉，且貳於楚也——（倒裝句）

以，是連詞，表因果關係；

其，代詞，代鄭國

於，是介詞，相當於現代漢語中的“對於”。

“於晉”，是古漢語中常見的介賓結構後置，按現代漢語的語序應是：以其於晉無禮。翻譯成現代漢語是：因為鄭國曾對晉文公無禮。

“且貳於楚也”句中的“貳”指從屬二主，

“於”是介詞，引出二主之一的“楚”。

貳為數詞動用，翻譯成現代漢語是：並且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。

（提醒學生從翻譯的方面看句子語序的調整，得出本句的介詞結構“於晉”、“於楚”本來應在“無禮”和“貳”的前面，但句子中卻是在它們後面，所以是倒裝結構中的介賓短語後置，也叫狀語後置。）

③晉軍（於）函陵——軍，名詞活用為動詞，駐軍、駐紮。（省略句）

“晉|軍函陵，秦|軍氾南（這樣斷句對不對，為什麼這樣斷句呢）”。“軍”是名詞活用作動詞了。同時，也可以明顯的看出秦晉是分駐在兩個地方的，為什麼這樣交代呢？（且看下文）（這為下文埋下了伏筆）。

5、秦晉圍鄭，來勢兇猛，鄭形勢危急，渲染了氣氛。同時，兩事均與晉利害相關，與秦關係不大，秦可以爭取；兩軍分兵駐紮，鄭有機會單獨與秦接觸，為燭説秦埋下伏筆。

（二）講解第二段。

1、譯文：佚之狐對鄭伯説：“國家很危急了，如果派燭之武去見秦王，秦軍一定會撤退。”鄭伯聽從了佚之狐的意見。（燭之武）推辭説：“老臣壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，不能做什麼了。”鄭伯説：“我不能早點重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡，您也有不利啊。”（燭之武）答應了。

2、第二段寫了什麼什麼？——燭之武臨危受命。

3、重點講解：

①佚之狐言於鄭伯曰——倒裝句，介詞結構後置句，還原後的正常句式應為“佚之狐於鄭伯言曰”；

②辭曰：省略句，補充完整後為“（燭之武）辭曰”；

③臣之壯也，猶不如人——我年輕時，尚且不如別人。之：助詞，不譯；

④無能為也已——不能做什麼了。無能：不能。已：同“矣”，句末語氣助詞；

⑤是寡人之過也——這是我的過錯。是：這。“也”字表判斷（判斷句）。

4、文中寫了個能洞明事理的佚之狐：對燭之武有足夠的瞭解，但是寫他是為了寫燭之武服務的，燭之武未出場已經引出了讀者的強烈關注。燭之武可以説是壯士不遇，英雄末路。他滿腹牢騷、滿心委屈，但能以國事為重，深明大義。文中還着力寫了鄭伯，他用於自責，更能以情動人，以誠動人。

（三）、講解第三段

1、燭之武採取了什麼方式去遊説的呢？有沒有效果呢？我們看到第三段，第三段寫了什麼事情？——智退秦師

2、譯文：

3、重點講清以下詞句：

（1）詞類活用：

亡：動詞的使動用法；利：形容詞的使動用法；

闕：形容詞的使動用法；鄙：名詞的意動用法；

封：名詞的意動用法；厚：形容詞活用為動詞；

薄：形容詞活用為動詞；東：名詞活用做狀語；

盟，名詞做動用，釋為訂立盟約。

（2）通假字：

陪：通假字，通“倍”；共：通假字，通“供”；

厭：通假字，通“饜”；説：通假字，通“悦”；

闕：通假字，通“缺”或“掘”；

（3）古今異義：

以為：古意：把……當作；今意：認為。

行李：古意：出使的人；今意：出行時帶的包裹。

東道主：古意：東方道路上的主人；今意：請客的主人。

乏困：古今異義詞，古意：缺乏的東西；今意：精神不好。

（4）特殊句式：

若亡鄭而有益於君：介詞結構後置，還原後為：若亡鄭而於君有益。

夫晉，何厭之有：賓語前置句，還原後為：有何厭。

4、燭之武如何退秦師：

（1）“越國以鄙遠，君知其難矣”從這個形式圖中也可以很明顯的看出秦的劣勢。

（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭即知亡矣”，之後，説“若亡。.。.。.執事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。欲揚先抑，以退為進。（坦言知亡，避其鋭氣：鄭既知亡矣。）

（3）晉強，相對的秦就弱了。闡明利害，動搖秦君。（亡鄭只對晉有利：鄰之厚，君之薄也。）

（4）要是不滅鄭，會怎麼樣呢“君亦無所害”。替秦着想，以利相誘。（舍鄭會對秦有益：君亦無所害。）

（5）晉國曾經有不講信義的行為，還能相信嗎？引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也。）

（6）（秦——晉——鄭）推測未來，勸秦謹慎。（唯君圖之。）經過以上這幾點的分析，我們可以總結出燭之武説退秦師的原因（理由）：

三個角度——現在、過去、未來。

五個理由：

A、越地難治論

B、亡鄭陪鄰論

C、舍鄭有益論

D、過河拆橋論

E、晉國擴張論

燭之武通過這幾個反面的分析，使得秦王心中開始動搖，我們且看結果如何？

5、説秦的結果是：①秦鄭訂立盟約；②秦國駐兵守鄭。

6、燭之武的遊説藝術：

（1）為對方打算——不暴露遊説目的`。燭之武先講明秦晉圍鄭，即使攻下鄭國，秦國亦無大裨益；進而分析晉侯出征目的在於擴張領土，且慾壑難填。一方面使秦伯覺得枉費心機，一方面頓感危機所在。於是，燭之武“一心為秦”地挑撥離間了“秦晉之好”。

（2）用婉言相勸——忠言順耳更利於聽。雖然燭之武年歲已高，但在秦穆公眼前豈敢倚老賣老，婉言以説，“良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不愛聽，又怎能不依計行事。

（3）巧施攻心術——先對方之憂而憂。燭之武抓住秦伯擔憂“幫晉滅鄭後反而惹火燒身”之心理，步步深人，層層逼緊，透闢申明圍鄭對秦無任何好處，曉之以害，動之以利，所以得以解鄭國之圍。

7、燭之武三寸不爛之舌，強於百萬之師。他之所以能説服秦穆公主要原因是處處為秦國着想（表面看來），理由充分。這段説辭僅125個字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國尊嚴地道出了秦、晉聯盟的虛偽，亡鄭對秦的不利，晉國的貪得無厭和背信棄義，委婉曲折，面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”。不愧是一段非常漂亮的外交辭令。並且以自己睿智和勇氣為鄭國解除了秦國這一強大的危機。

這節課，我們分析了這篇課文的前面三段，下節課我們再來講解課文的第四段、也就是最後一段，看看晉文公是如何表現出一代霸主的睿智的！

第二課時

教學目標：

1、學習課文第4段。

2、分析人物形象及其人物描寫的手法。

3、本文寫作的特點。

4、歸納本文的文言虛詞。

一、舊課複習

1、特殊句式的考察。

2、詞類活用的考察。

3、句子翻譯。

二、講解第四段

1、譯文：略

2、第四段講講了什麼？——晉師撤離

3、重點講清以下詞句：

（1）詞類活用：

敝：形容詞活用為動詞；

（2）通假字：

知：通假字，通“智”。

（3）古今異義：

夫人：古意：那個人；今意：成年男子的配偶。

去：古意：離開；今意：到，往。

（4）特殊句式：

因人之力而敝之，不仁：判斷句。

4、解析：晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個冠冕堂皇的理由，如果真講“仁義”，當初就不會發兵攻鄭。“不知”是實質，“知”是理智，是對現實情況的客觀分析，是對動武后果的冷靜判斷；“不武”，則是因為勝敗難以預料。所以，説到底，晉的退兵，是“利”字使然。這是一種隱忍不發、隨機應變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業的根本原因。

5、所以故事的結局就是，晉文公毅然撤軍作結，鄭國轉危為安。而這也正是燭之武所想達到的目的。

三、人物形象分析

1、佚之狐：正面：慧眼識才、舉賢、伯樂

反面：狡猾、權臣

（1）找學生讀佚之狐的那句話：國危矣！若使燭之武見秦君，師必退！

——讓學生談對佚之狐的看法。多數學生會説這是個伯樂。那麼請學生思考如下問題：他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎？

補充：據史料記載，説服秦伯的初定人選是佚之狐，佚之狐也未必不能勸退秦師。但他為什麼自己不去而舉薦了燭之武呢？

——人如其名，佚之狐身上的狐味太重。隻身入虎狼之地，能否説服秦伯誰也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓後人指指點點。抬出燭之武，既能提高成功的機率，在成就燭之武的同時自己也落個“伯樂”的美名。所以説他是一條狡猾的狐狸！

（2）通過他的話，我們可知他對燭之武是很瞭解的。那麼既然他知道燭之武這麼能幹，為什麼到現在才舉薦呢？他這是一種什麼心理。——嫉妒、紅眼病。

2、鄭伯：正面：善於納諫、勇於自責、善於言辯

反面：目光短淺、不重視人才、不合格的君主

（1）“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也，然鄭亡，子亦有不利焉。”——説説對他的看法。（大部分同學會説鄭伯是一個禮賢下士、從諫如流的君主。）

啟發：是不是還能有別的理解：他平白無故的怎麼禮賢下士起來了呢？——事到臨頭才開始求賢。

（2）、讓學生們品味他的話：“然鄭亡，子亦有不利焉。”

——言外之意就是：你出來幹活，是幫我的忙也是幫你的忙，你如果不肯幫忙，對你也沒有好處。話裏含有威脅的意味。

再想一想秦晉攻打鄭的原因——當年慢待晉文公，可知鄭伯是個目光短淺又自私的人，如今來求燭之武，也不過是臨時抱佛腳罷了。

3、燭之武：正面：深明大義的愛國志士；知難而上，義無反顧的勇士；口若懸河，巧言善辨的辯士

反面：無自薦的“勇氣”、不懂得官場的左右逢源

（1）燭之武能言善辯，才智過人。這樣的人為何老不見用？——當權者不注意選拔人才，有權者的嫉妒。

（2）從文中可看出，他對國家大事瞭解得很透徹。既然燭之武一直不被用，他了解得那麼透徹想幹什麼？

啟發：劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢。可以説諸葛亮未出山前就做着出山的準備。——燭之武也是如此。儘管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關注着天下形勢，思考着安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想，一個小小的“弼馬温”，怎麼對晉國的歷史、對晉國國君的為人那麼清楚，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此瞭然。“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是後人敬仰他們的主要緣由。

（3）這樣一個才華長久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。

我們可以想象：這樣一個鬚髮盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄着枴杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。

（4）深明大義的愛國志士；知難而上，義無返顧的勇士；口若懸河，巧言善辯的辯士。

（5）在國家危難面前，燭之武深明大義、義無返顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危着想的愛國主義精神，他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。但是以我們現在的眼光來看，他是不是也有一些小小的缺點呢？——燭之武為何不在“臣之壯也”的時候，也像三百年後的晚生毛遂那樣，大膽地“自贊”於鄭伯的駕前呢？

4、晉文公：正面：理智、審時度勢、雄才大略、隱忍不拔

反面：貪婪

四、人物的寫作特點

1、簡而精；2、曲而達；3、婉而有致

五、寫作特點（以小見大觀《左傳》）

1、情節波瀾起伏。

文章的事件一件連一件，情節是不是平穩發展的呢？——不是。而是一波三折，跌宕起伏的

明確：大軍壓境（十萬火急）——佚之狐薦燭之武（一線生機）——燭之武發牢騷（波瀾）——鄭公平息燭之武的怨氣（轉機）——燭之武出使退敵成功（大功告成）——子犯建議攻秦（出現危機）——晉公再曉之以理（一場虛驚）。

文章有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術感染力。

2、伏筆和照應。

那麼，文章的一波三折，跌宕起伏是不是一下從懸崖跌到深谷呢？——不是，而是非常自然的設置了伏筆和照應

明確：這篇課文雖短，但在敍述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，説是“以其無禮於晉，且二於楚也”，説明秦、鄭並沒有多大的矛盾衝突。這就為下文燭之武説退秦軍埋下了伏筆。“夜縋而出”照應了開頭的“秦、晉圍鄭”，“國危矣”。“許君焦、瑕，朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”，又照應了上文秦、晉雖是聯合行動，但貌合神離，既沒有駐紮在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯盟提供了條件。

3、詳略得當。

這篇課文主要是表現燭之武怎樣退秦師的，所以重點放在燭之武的説辭上。對“退秦師”的前因後果，只作了簡單的交代。從秦晉圍鄭寫到晉師撤離，在這期間應該説發生了許多事，但作者並未一一羅列，如鄭國君臣如何焦急地等待燭之武的消息、秦伯是如何驕橫傲慢地對待這位即將亡國的國家的使臣等，文章隻字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象。選材上注意到了“精”字，詳略得當，從而做到繁而不雜，有始有終，層次井然。

六、歸納

（一）虛詞

1、以

①以其無禮於晉 （因為，連詞）

②敢以煩執事 （拿，用，介詞）

③越國以鄙遠（表順承，連詞）

④焉用亡鄭以陪鄰？（表順承，連詞）

⑤若舍鄭以為東道主（把，介詞）

2、而

①今急而求子（才，連詞，表順承）

②夜縋而出  （表修飾，連詞）

③若亡鄭而有利於君（表順承，連詞）

④朝濟而夕設版焉。（錶轉折，連詞)

3、焉

①子亦有不利焉。（語氣詞，表陳述）

②焉用亡鄭以陪鄰？（疑問副詞，為什麼）

③若不闕秦，將焉取之（疑問副詞，怎麼能）

4、之

①公從之。（代詞）

②臣之壯也。（置於主謂之間，取消句子獨立性，不譯）

③是寡人之過也。（助詞，的）

5、其

以其無禮（代詞，鄭國）

肆其西封（代詞，它的）

失其所與（代詞，自己的）

吾其還也（表商量或希望的語氣，還是）

（二）詞類活用

1、名詞做狀語：A既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）

B夜縋而出（在晚上，當晚）

2、動詞活用為名詞：A君亦無所害（害處）

B且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）

3、形容詞活用為名詞：A臣之壯也（壯年）

B越國以鄙遠（遠方，邊遠的方）

C共其乏困（缺少的東西）

D鄰之厚，君之薄也（雄厚、削弱)

4、名詞活用作動詞：A晉軍函陵（駐紮）

B既東封鄭，又欲肆其西封。（封，作疆界。）

5、名詞活用作時間副詞：朝濟而夕設版焉 （“朝”、“夕”）

6、使動和意動用法：A若亡鄭而有益於君。 （使鄭亡）

B越國以鄙遠（鄙，以……為鄙）

C若不闕秦（使……土地減少）

（三）特殊句式

1、省略句

（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）

（晉惠公）許君焦、瑕（主語）

夜縋（燭之武）而出（賓語）

敢以（之）煩執事（賓語）

晉軍（於）函陵，秦軍（於）氾南（介詞）

2、倒裝句

以其無禮於晉（於晉無禮──介賓短語後置，又叫狀語後置）

且貳於楚也（於楚從屬──同上）

佚之狐言於鄭伯（於鄭伯言──同上）

何厭之有（有何厭──賓語前置）

3、判斷句

是寡人之過也。

因人之力而敝之，不仁。

4、通假字

無能為也已（已——矣）

共其乏困（共——供）

秦伯説，與鄭人盟（説——悦）

焉用亡鄭以陪鄰？（陪——倍）

何厭之有？（厭——滿足）

失其所與，不説（説——智）

5、古今異義

①行李之往來。——（行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹）

②若舍鄭以為東道主。——（以為，古義：把……作為；今義：認為）

③微夫人之力不及此。——（夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子）

④亦去之。——（去，古義：離開；今義：往，到）

.燭之武為什麼能説服秦伯？ 篇七

這篇文章對燭之武的善於辭令，寫得極為出色。他去説服秦伯，雖然目的是求和，但決不露出一點乞憐相。他利用秦晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理，頭頭是道，使人信服。他在説辭裏處處為秦着想，使秦伯不得不心悦誠服，不僅答應退兵，而且助鄭防晉。

（1）處處為秦着想。

首先，燭之武開門見山説：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，承認鄭國已處於危亡的地步。但作為鄭大夫的燭之武卻沒有半句為鄭國乞求的話，相反，卻以“若亡鄭而有益於君，敢以煩執事”來表明為秦着想的立場。先分析了“越國以鄙遠”的難處，接着談了亡鄭實際上是增加了別國(晉)的土地，擴展了別國的勢力，而鄰國勢力的增強就意味着秦國勢力的削弱。接下來又分析了存鄭對秦有益無害：“舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不動心。

（2）充分利用秦晉的矛盾。

正當秦伯在考慮滅鄭、存鄭對自己的利害關係時，燭之武充分利用這一契機，進一步為秦君分析：“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。”利用秦晉之間的矛盾來離間雙方。這番話不由得秦伯不深思。接着燭之武又把話題引向未來，預言晉國此後的動向：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不缺秦，將焉取之？”指出晉國貪得無厭，滅鄭之後，必將進而侵犯秦國，秦晉的矛盾將進一步尖鋭化。由於晉國當時已成為中原霸主，秦伯對此不能不存有戒心。燭之武的這篇説辭戳到了他的痛處，終於促使他下定決心，改變主意，退兵助鄭。