![《2、第一朵杏花》教學設計（精品多篇）]( "《2、第一朵杏花》教學設計（精品多篇）")
- 《第一朵杏花》教學設計篇一一、目標導引1.學習9個生字，其中1個會讀，8個會寫。正確讀寫並積累“一株，泛出，仰起，吹皺，曾經，精確，估計，掌握，明媚，程度，鄭重，綻開，大概，規律，興沖沖，頃刻間”16個詞語。理解重點詞語的意思。2.品讀詞句。抓住關鍵詞，聯繫上下文體會句子含義，感悟人物的品質。如：...
- 17045
![第一朵杏花現代文閲讀答案新版多篇]( "第一朵杏花現代文閲讀答案新版多篇")
- 教學過程：篇一一、複習檢查1、聽寫詞語2、説説課文講了什麼事？分幾部分？第一段講什麼？3、齊讀第一段二、學習第二段1、過渡：時間像飛箭，轉眼又是一年。一天，小孩匆匆跑來，邊跑邊喊，這到底發生了什麼事呢？2、指名讀3、説説到底發生了什麼事？（孩子發現了第一朵杏花開放的時間是清明節）4...
- 18994
![第一朵杏花反思總結]( "第一朵杏花反思總結")
- 《第一朵杏花》主要講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，今天，小編為大家帶來了第一朵杏花反思總結，但願對你有借鑑作用!第一朵杏花反思總結篇1在教學之前，就已經在帖子上和幾位朋友進行了一點交流。應該説，交流的東西都是挺重要的，給我的課堂教學增色不少，在此謝謝...
- 7116
![《第一朵杏花》教案多篇]( "《第一朵杏花》教案多篇")
- 朵杏花的教學設計篇一教材分析：《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物在前語言在後、語言在前人物在後...
- 24814
![《第一朵杏花》教學設計【精品多篇】]( "《第一朵杏花》教學設計【精品多篇】")
- 朵杏花教學設計篇一學習目標知識與能力：1、學會8個字，認識9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子。過程與方法：憑藉對語言文字感悟，體會竺可楨一些不苟的科學態度和治學精神。情感、態度、價值觀：讀懂課文內容，學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得...
- 22072
![《第一朵杏花》教學設計（精品多篇）]( "《第一朵杏花》教學設計（精品多篇）")
- 朵杏花教學設計篇一學習目標知識與能力：1、學會8個字，認識9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子。過程與方法：憑藉對語言文字感悟，體會竺可楨一些不苟的科學態度和治學精神。情感、態度、價值觀：讀懂課文內容，學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得...
- 5574
![第一朵杏花教案【精品多篇】]( "第一朵杏花教案【精品多篇】")
- 朵杏花教案篇一教時教學目標初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學重點初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學難點初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子...
- 26786
![《第一朵杏花》教學設計【新版多篇】]( "《第一朵杏花》教學設計【新版多篇】")
- 《第一朵杏花》教學設計篇一讀課文片段，完成後面的練習：竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節。竺爺爺曾不止一次地説過：“我需要地是精確的時間。...
- 17541
![《梅花魂》教學設計（第一課時）]( "《梅花魂》教學設計（第一課時）")
- 《梅花魂》教學設計（第一課時）<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>一、教學目標:1．學習本課的生字新詞.2．正確，流利，有感情地朗讀課文。3．自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，和中華民族頂天立地，不肯低頭折節的精神。培養學生的民族意識及愛國...
- 31211
![《第一朵杏花》課文原文（精品多篇）]( "《第一朵杏花》課文原文（精品多篇）")
- 教學過程：篇一一、複習檢查1、聽寫詞語2、説説課文講了什麼事？分幾部分？第一段講什麼？3、齊讀第一段二、學習第二段1、過渡：時間像飛箭，轉眼又是一年。一天，小孩匆匆跑來，邊跑邊喊，這到底發生了什麼事呢？2、指名讀3、説説到底發生了什麼事？（孩子發現了第一朵杏花開放的時間是清明節）4...
- 4856
![第一朵杏花課後反思]( "第一朵杏花課後反思")
- 《第一朵杏花》課文描寫了他和一個小孩子觀察第一朵杏花開放的時間。今天，小編為大家帶來了第一朵杏花課後反思，但願對你有借鑑作用!第一朵杏花課後反思篇1字詞教學是語文學習的基礎，應該在語文教學中佔一定的分量，結合我們學校學生的實際情況，更應加強字詞教學的力度。我在教...
- 6160
![《第一朵杏花》教學設計【多篇】]( "《第一朵杏花》教學設計【多篇】")
- 學情分析篇一中年級學生情感豐富，好奇心強，對美的、新奇的事物特別感興趣，樂於感受、樂於探究、樂於表達、樂於與人交流，且具備一定的欣賞能力和研究能力。本課的教學重點是引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。教學難點是學習竺可楨在科學研究...
- 20836
![第一朵杏花教學設計(精選多篇)]( "第一朵杏花教學設計(精選多篇)")
- 目錄第一篇：《第一朵杏花》教學設計2第二篇：第一朵杏花__教學設計第三篇：四年級下語文教學設計-第一朵杏花蘇教版第四篇：第一朵杏花教案第五篇：第一朵杏花更多相關範文正文第一篇：《第一朵杏花》教學設計2《第一朵杏花》教學設計2第一課時教學目的要求：1、學會本課8個生字，能正確...
- 21457
![第一朵杏花教學反思（多篇）]( "第一朵杏花教學反思（多篇）")
- 第一朵杏花篇一一。教學要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文中含義深刻的句子。3. 學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二。教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的...
- 12302
![四年級語文下冊《第一朵杏花》精品教學設計（精品多篇）]( "四年級語文下冊《第一朵杏花》精品教學設計（精品多篇）")
- 朵杏花教學設計篇一第一課時一、談話引入春天來了，我們班的同學是勤奮好學的，我們學過哪些寫春天的詩呢？(引導學生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》)同學們背得抑揚頓挫，悦耳動聽。春天來了，柳樹伸展開嫩綠的枝條，草兒也伸個懶腰從...
- 10974
![《荷花》第一課時教學設計]( "《荷花》第一課時教學設計")
- 教學目標：1.自主學習課文的新詞語“花骨朵兒，蓮蓬，挨挨擠擠”等的意思。2.通過重點詞句的品評，體悟荷花的美麗，激發熱愛大自然的思想感情。3.能結合自己的體驗有感情地朗讀課文。4.能用“有的......有的......有的......”寫話。教學重點：1.通過重點詞句的品評、朗讀，體會荷花的...
- 29863
![《第一朵杏花》教案新版多篇]( "《第一朵杏花》教案新版多篇")
- 《第一朵杏花》優質課教學設計篇一一、導入1、同學們，這節課我們繼續學習《第一朵杏花》，這篇課文寫了哪科科學家的故事？（板書：竺可楨）2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什麼時間？課文的第一部分寫的就是一年前的事，現在請大家自由讀讀第一部分，也就是1-5自然段，説説你...
- 4548
![第一朵杏花的教學反思]( "第一朵杏花的教學反思")
- 本篇文章是一篇物候學的小故事。敍寫了我國著名科學家竺可楨前後兩次向孩子們查詢第一朵杏花開放的具體時間，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度。告訴學生只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。是小編為大家收集的第一朵杏花的教學反思，望大家喜歡。第一朵杏...
- 24396
![《大象的耳朵》第一課時教學設計]( "《大象的耳朵》第一課時教學設計")
- 《大象的耳朵》第一課時教學設計【教材分析】《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，它主要講了大象耷拉着一對耳朵，小兔子、小鹿、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。聽到別人都這麼説，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。於是，它用竹竿把耳朵撐起來，結果總有小蟲子鑽...
- 19704
![《第一朵杏花》教學設計]( "《第一朵杏花》教學設計")
- 《第一朵杏花》教學設計1教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、從竺可楨掌握氣候變化規律的過程中，學習他對待科學研究一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。教學重點：引導學...
- 4732
![蘇教四語下：《第一朵杏花》教學設計（精品多篇）]( "蘇教四語下：《第一朵杏花》教學設計（精品多篇）")
- 《第一朵杏花》教學設計篇一國小語文蘇教版四年級（下）第一單元第二課——《第一朵杏花》一文中有一段話：“時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。”這段景物描寫很美，運用了擬人和排比的修辭手法。教學這段文字時，我引導學生在充分有...
- 12675
![《第一朵杏花》的精品教案設計精品多篇]( "《第一朵杏花》的精品教案設計精品多篇")
- 教學難點：篇一整體感悟文字間的內在聯繫。對人物形象迅速準確的把握，對浸透其間的感情真切體會，對藴含的道理深刻感受。梳理課文板塊。篇二教師不作分段提示，讓學生自己琢磨出課文板塊。一般把課文分成三段。教學準備：篇三1、發放《竺可楨的自然日記》閲讀資料。2、發放《詹天...
- 19859
![《第一朵杏花》精品教學設計（精品多篇）]( "《第一朵杏花》精品教學設計（精品多篇）")
- 朵杏花教學設計篇一一、導入1、同學們，這節課我們繼續學習《第一朵杏花》，這篇課文寫了哪科科學家的故事？（板書：竺可楨）2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什麼時間？課文的第一部分寫的就是一年前的事，現在請大家自由讀讀第一部分，也就是1-5自然段，説説你讀懂了什麼？還有...
- 15582
![第一朵杏花課堂反思]( "第一朵杏花課堂反思")
- 《第一朵杏花》課文讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。今天，小編為大家帶來了第一朵杏花課堂反思，但願對你有借鑑作用!第一朵杏花課堂反思篇1為了破教學的重難點，教學時我先讓學生在初讀課文時瞭解竺可楨幾次看杏花的情...
- 7562
![第一朵杏花教學設計精品多篇]( "第一朵杏花教學設計精品多篇")
- 教材分析與處理篇一《第一朵杏花》是蘇教版四年級下冊第1單元的第二篇課文。本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學...
- 21655
文範網
