《麻雀》教學設計

《麻雀》教學設計

教學目標：

1、知道可以按事情發展的順序把事情的起因、經過、結果寫清楚。

2、知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發展過程中的重要內容。

教學重點和難點：

知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發展過程中的重要內容。

教學過程：

一、引入新課

二、初步梳理

同學們打開書，今天我們學習16課《麻雀》，自讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。你能用自己的話講一講文中的故事嗎?注意説清楚事情的起因、經過和結果。

1、課文寫了一個什麼故事？

2、按照起因經過結果得順序，把事情説清楚。

三、研讀課文，學習寫法

一隻小小的麻雀能逼退一隻大獵狗，想想都讓人覺得不可思議。我們一起看一下具體的情形是怎樣的。

1、讀3、4段，畫出描寫小麻雀、獵狗的句子。

(1)遭到大風猛烈的搖撼，從樹上巢裏掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫出表現小麻雀弱小可憐的詞語。

嫩黃、絨毛寫出弱小；呆呆、無可奈何寫出無助、可憐。

作者是怎麼把這些寫清楚的呢？（神態動作和外形）

(2)獵狗走近小麻雀，它想幹什麼？畫出表現獵狗兇猛厲害的詞語。

(3)引導學生將上面的內容進行對比，讓學生體會小麻雀

獵狗：嗅了嗅、鋒利的牙齒。——兇猛、強大（動作、樣子）

用詞語形容一下小麻雀當時的情況：危在旦夕、生死攸關、命懸一線。

看來，對小麻雀來説，這真是一次噩夢般的偶遇呀！

寫了看到的和想到的。

2、在這千鈞一髮的時刻，老麻雀來了，它是怎樣以自己的單薄之力扭轉局面的呢？自讀4/5段，看看老麻雀是怎麼做的，畫出能主動你的句子和詞語，你從中讀出了什麼？作者是怎麼把它寫清楚地。

處境的危險。

(1)就在小麻雀即將遭到不測的時候，又發生了什麼事？找出有關句子讀一讀，圖文對照，討論、探究：

①為什麼老麻雀飛下來時像一塊石頭落地？

比喻，寫出了老麻雀飛下來地迅速、急切、無畏、奮不顧身的勇氣。

②在文中找出兩個描寫老麻雀“臨戰”前緊張姿態的句子，你從中體會到什麼？把你的體會讀出來。

它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫着。——堅定、絕望

③“它呆立着不動，準備着一場搏鬥”，這句話説明了什麼？——寧可犧牲自己也需要保護自己的孩子。

④老麻雀為什麼不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上？“一種強大的力量”指的是什麼力量？——對孩子的愛。

⑤根據自己的理解，有感情地朗讀描寫老麻雀形象的句子，把自己的感動之情讀出來。

（2）作者是怎麼把老麻雀的勇敢和對小麻雀的愛寫清楚地呢？——看到的、聽到的、想到的。前提是認真觀察。

結語：其實，生活中不缺乏美，也不缺乏發現的眼睛，我們缺的是那種認真和細緻，希望了同學們不但能發現生活中的美，還能用自己手中的筆記錄美的故事。

四、總結寫法

五、練習鞏固

板書設計：

獵狗攻擊小麻雀

老麻雀拯救幼兒——看到的、聽到的、想到的

我喚回獵狗