經驗交流材料內容格式

第一篇：2014年區公司工作會議經驗交流材料(中心局郵件提速內容)

以加快郵件傳遞時限為中心

優化作業流程推進幹線提速

確保郵件全程時限管控工作取得實效——烏魯木齊郵區中心局優化作業流程 加快郵件時限經驗介紹材料

烏魯木齊郵區中心局

2014.7

2014年中國郵政集團公司加大了對各類郵件傳遞時限的管控工作，繼2月1日對標準特快郵件發運時限進行監控和考核以來，隨着電商小包業務量的持續增長，為滿足廣大用户對電商小包寄遞迅速、準確要求，又對電商小包郵件的傳遞提出，從進口到出口處理時限不得逾限24小時。烏魯木齊郵區中心局靈活機動的調整策略，從流程優化、不斷精細管理和技術革新等方面入手，採取切實可行的措施，為確保郵件全程時限管控工作做出了積極努力，並取得了實效。

一、優化生產流程，推動郵件提速

（一）調整幹線發運計劃。一是及時調整報紙裝發模

式。先後調整了八條幹線汽車報紙裝發模式，優化節省報紙趟車接卸處理時間30分鐘，有效的保證幹線汽車發車準點率。二是增開幹線發運二頻。根據郵件量和郵件發運路向通過利用社會運能、優化本局自主運能等方式增開幹線郵路發運二頻次。針對博樂路向的標準特快、電商小包郵件量較小的情況，採取利用烏市—博樂客運班車帶運。針對阿克蘇、庫爾勒、伊犁、克拉瑪依路向的郵件量較大，利用社會運能增開烏市—阿克蘇、烏市—庫爾勒、烏市—伊犁、烏市—克拉瑪依大噸位固定加班郵路進行發運。針對奎屯、烏蘇、獨山子、沙灣、石河子路向交接點多等特點，最大限度地挖掘自主運能，組開烏市—烏蘇、烏市—奎屯固定班期的加班車郵路進行發運。三是強化租用社會車輛的時限、安全管理。建立《中心局商談驗視制度》，實行“一車一檔”制，實現了車輛到達時間和郵件運行時限的遠程掌控，進一步規範了

社會運力的使用和管理，增強了郵件運輸環節的安全性和可靠性。

（二）優化作業組織。以分層分類的限時處理時限為標準，制定《烏魯木齊郵區中心局普郵限時分揀處理方案》，對生產作業組織進行優化調整，滿足6小時、8小時普郵限時分揀。一是調整包件分揀作業計劃。規定每日12:00前進口的電商小包郵件，必須於18:00完成分揀完畢交轉運。每日凌晨2:00前進口的電商小包郵件，必須於凌晨6:00前分揀完畢交轉運，有效保障了電商小包時限要求。二是外包非核心業務，實現資源互補。將轉運分局裝卸時間相對固定的火車郵路郵件裝卸業務進行外包，將業務外包結餘人員，充實到包件處理環節，緩解包件處理用工壓力。三是整合報刊進出口業務資源，實現報刊集中分揀處理功能，加快報刊的傳遞速度。四是及時調整郵件封發頻次。增加了一個出口封發頻次，結合幹線發運計劃的調整，大大提高了郵件從封發到運輸的傳遞速度，同時也降低了郵件逾限率。五是實施交叉作業、滾動作業、分時段作業等，削峯填谷，提高各類資源的綜合利用率和人員的工作效率。

二、精細內部管理，促進郵件提速。一是加強對重點業務的監控力度。指定專人在網運信息系統，對特快、電商小包等重點郵件在內部處理環節的全程運行時限進行監控，每日除將監控中發現的各類問題及時通報各相關生產單位要求及時整改以外，業務部門同時通過監控，分析查找造成電商小包省際進口逾限率低的原因，並有針對性地整改。目前，

通過執行與電商小包封發時間緊密銜接的區內幹線運行計劃、規範生產環節信息操作、加強與上級部門和烏市郵政局的協調，調整和優化個別市郊趟車郵路發車班次等措施，烏魯木齊郵區中心局電商小包郵件內部處理的逾限率從6月初的43%，下降到六月底的6%，在全國郵區中心局電商小包業務限時處理的排名中，名列前茅，基本達到集團公司的處理時限要求。二是生產實施24小時動態管控。加強對各生產環節的24小時動態調度，及時掌握生產各環節的具體情況和各幹線郵路進出口郵件的流量流向，根據郵件量、時限和路向利用有效車次及時進行輸運。同時嚴格按照作業計劃對生產中內部處理各交接環節，進行卡點跟蹤和實時監控。自6月起在全局範圍內開展“郵件安全、時限、質量專項檢查活動”，通過作業區領導親自帶班逐日檢查和檢查組人員的集中現場檢查，烏魯木齊郵區中心局郵件分揀封髮質量明顯改善，目前錯分率控制在1%—2%之間。三是調整分揀資料管理模式。將分揀封發資料管理由業務部門調整至各分揀封發部門自行管理，節省了反饋時間，加快了分揀封發資料的更新速度，提高了分揀封發的速度和質量。

二、設備技術革新，助力郵件提速。一是研發立體撐袋架。由技術部門牽頭研發適合我局包件分揀實際的立體撐袋架，滿足生產需要，前後共有13個立體撐袋架投入生產環節，為網運生產帶來了便利。二是訂製簡易皮帶分揀機。緩解了包件分揀環節工作壓力，減輕了包件分揀人員的工作強度，加快了省際出口包件處理速度。三是研發無線局域網數

據採集和光槍設備。組織研發適合目前轉運、分揀環節使用的無線局域網數據採集程序和光槍設備。目前開發區郵件處理中心一層生產區已完成無線局域網環境的搭建，實現現場無線網絡無縫銜接，目前已有16把無線局域網數據採集設備投入生產作業一區使用。上述設備、程序的研發和投入使用簡便了分揀、轉運操作流程，加快了郵件處理速度，降低了勞動強度。

在今後的工作中，烏魯木齊郵區中心局將繼續強化“經營有需求、網運要保障、業務要發展、網運有責任”的服務理念，持續推進流程優化，強化網運管理，加快郵件傳遞時限，提升網運雙效，為新疆郵政業務發展提供堅強有力的支撐，為新疆郵政在激烈的市場競爭中贏得先機做出應有的貢獻。

第二篇：國小品德與社會地理知識型課程內容經驗交流材料

高家堰《品德與社會》地理知識型課程內容經驗交流材料

高家堰國小高鳳

品德與社會教材中“地理知識型”課程的教學應運用問題探究教學模式，同時採用“生活化、活動型、探究式”式的教學策略。國小品德教材中的地理應該是生活的地理，因此，教學內容的確立，教學資源的開發和利用，要以學生的現實生活為依託；最大限度地將整個教學過程設計為學生自主學習的地理活動；以有效的方式引導學生開展問題探究式的學習活動。

（一）全面把握課程目標。地理題材品社課與單純常識課的目標有相同之處都有知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀等多維目標的要求 ，但課程性質不一樣，其多維目標的定位和達成方法等就有所不同。品社課是教學生做人的本體課程，在學習知識、培養能力的同時，更強調突顯情感性和思想性，促進學生良好品德的和諧建構。因此，作為地理型的品社課，知識目標要求準確規範，但不求系統化；過程與方法目標，提倡多元綜合，但注重體驗；情感態度價值觀目標，則貫穿教學始終是核心和關鍵。品德與社會中地理教學的目標不只是機械的記住一些地理知識，更重要的是培養學生對地理的興趣，進而產生熱愛地理、學習地理的積極動機。

（二）有效整合課程內容

《品德與社會》課程的主要理念之一是：教學過程必須以兒童自己的生活經驗為基礎，重視利用兒童的現實經驗和親身體驗。地理是兒童感性生活的一部分，兒童通過地理知識來建立自身的空間感。因此，在教學內容的選擇和確定上，要着力將地理教學同兒童的現實生活建立聯繫。

如在講到祖國或家鄉的美景和壯麗山河時，不僅是用到書本、資料上的圖片、描述介紹等“外在資源”，更要重視利用兒童己有的外出旅遊經驗等“內在資源”。讓學生結合自己在旅遊過程中的感受，體會到祖國山川的壯美，這樣的教學資源更真實有效，同時也更加註重了學生生活經驗的積澱。還可以根據兒童思維的感性和直觀性的特點，在地理教學中將一些抽象的概念、數字“生活化”。如，我們祖國的陸地面積是960萬平方公里，如果將其轉換成兒童能夠體驗的形式，例如拿它同兒童日常生活中能夠感知的某一具體地方的面積對比，無疑比僅憑空洞的數字更能在兒童心中形成有效的概念。同樣，我們還可以藉助兒

童的想象來培養兒童的定位等能力，如“把我們祖國的版圖想象成一隻邁着闊步的雄雞，那麼你的家鄉在這隻雄雞的什麼部位呢？”然後結合在語文課本上學到的相關知識，兒歌《大公雞》，課文《美麗的西沙羣島》、《寶島台灣》等相關文章，多方面全方位的瞭解祖國的版圖和地域的特點。

在教學《家鄉的山山水水》這一單元知識時，學到家鄉臨沂，有的老師很自然地用地道的方言話跟學生交流，還模仿一些電視節目主持人的風格，樂得學生哈哈大笑。笑過之後，引導學生分組準備，用自己喜歡的方式來介紹家鄉的風景、名勝、特產等。學生的學習興趣很高漲，表演得也活靈活現，惟妙惟肖，達到了很好的課堂效果

（三）靈活選擇活動方式

1、遊戲競賽

教科版四年級下冊第二單元主題二“我們的大中國”一課時，在學生掌握各省、市、區基本情況的前提下，為進一步加深瞭解34個省級行政區的相對位置、輪廓特點，可進行拼圖比賽活動。這種遊戲比賽活動可以創設一種愉悦的氛圍，既能潛移默化地讓學生掌握知識，又能激發學習地理的興趣，可以收到良好的學習效果。

2、地理製作

學習教科版四年級下冊第二單元主題三“壯麗的山河”一課時，可以讓學生用塑料泡沫或石膏做成中國地形模型，這樣中國地形及三級階梯分佈便一目瞭然。

3、辯論演講

四年級下冊第四單元“交通海陸空”一課時，針對“哪種交通運輸方式最重要？”這一問題，學生可以分成海、陸、空三方進行辯論。學習六年級下冊第四單元 “守望碧水藍天”一課時，針對“如何保護地球媽媽”，學生可以進行演講，充分發表自己的看法與觀點。

4、主題宣傳。如辦板報或手抄報、召開主題班會、發送宣傳單、張貼宣傳標語、小型演講等，自做宣傳材料，包括文字、圖片、視頻等進行地理宣傳的活動。

5、社會調查。如家鄉的地形、氣候、人口、民族、社會經濟發展情況等

（四）構建多元知識結構。

教師的知識儲備是決定教學效果的關鍵。長期的品德與社會課教學讓我們認識到：要想上好地理題材的品德與社會課，需要老師構建多元的知識結構。為了準確理解教材中的地理知識點，我們老師必須在課前充分的查閲資料，有時甚至要向專業人士虛心請教，只有自己鑽研透了，才能在教學中游刃有餘，不至於誤人子弟。所以這就要求我們在平日的工作中多讀書學習，豐富自己，使自己能更加出色地完成教學任務。

總之，作為我們一線的《品德與社會》學科任課教師，我們要牢牢抓住“兒童的社會生活”這條主線，以兒童的社會生活為本，為了生活並通過生活而教兒童以生活地理、社會地理，在“迴歸生活”的基本理念的指導下努力探討地理知識與人文教育統一、情理交融的品德課堂，不斷摸索、總結出新的教學經驗。

第三篇：教學經驗經驗交流材料

履行職責樂於奉獻

-----梁子湖區塗家堖鎮金海希望國小教育教學全面開科淺談

當今的教育局面,城鄉教育的差距存在較大,不論是硬件設施,還是教師素質,兩者都不能相提並論,尤其是貧困落後鄉鎮這種現象顯得更加突出。但是,城鄉教育方針是一致的,教育目標是相同的.因此,要想讓一所實力並不強的農村國小在全市強強林立的學校中略有所聞,除了遵循教育方針,尊重教育規律外,還必須按照自己的思路,從自身實際出發,走出自己的路子,創辦自己的特色。梁子湖區塗鎮金海希望國小在這次全市國小常規教學檢查中之所以能得到市教研室的肯定，正是因為我們全校教師對自身的教育工作有積極的認識，對教育事業有樂於奉獻的精神，始終有安心教育工作的平穩的心態。下面就我校如何貫徹教育方針全面開科這個話題淺談我們的做法。

一、以人為本抓思想

思想是行動的保證。為了保證我校各項工作能高效運行，我校樹立了以人為本的治校理念，從不同層面加強學校的思想建設。1、領導班子建設。我校領導班子成員都肩負着教學任務，既是管理者，又是一名一線教師，因此對學校的教學情況瞭如指掌，制訂各項教學計劃和管理措施也都切合實際。客觀上領導帶課給了教師“身正為範”的影響，貼近了幹羣關係，調動了教師工作的主動性和積極性。在日常教學管理中，我校領導班子堅持“圍繞教學定思路，明確分工抓落實，相互通氣求共識，互相監督促提高”的管理理念，規範日常學校管理流程，絕不出現教學管理的“真空”。2、教師隊伍建設。我們除了加強教師職業道德教育學習外，還根據教師個體的特點細化管理制度。有的教師因為家在城裏，平時難得回家，只能週末回去，因此教務處儘量協調好該教師週五的課，讓其能安心回家度週末。有的教師身在農村，家庭負擔比較重，農忙時節難免耽擱時間，學校就儘量給這樣的教師少安排一些課。教師平時外出辦事遇到什麼困難，學校主動出面幫忙辦理。長期的情感積累，使我校教師對學校產生了家的感覺，他們都愛校、樂教。3、學生隊伍建設。除了加強少先隊和班委會組織引導和指導外，我校還針對不同年級學生的年齡特點重點開展不同的思想教育。一、二年級學生，着重培養養成教育，讓他們養成講究衞生、愛護公物習慣；三、四年級學生着重培養集體主義教育；

五、六年級着重培養主人翁責任意識。讓學生以朋友之心大手拉小手，在關愛互助的大家庭中共同進步。有了平等待人的思想從事管理，有

感恩的心從事教學，有友愛的心相處，這樣的學校就會風正帆揚。

二、正視現實抓培訓

教師自身的素質是搞好教學的重要條件。為了貫徹教育方針，全面開科，針對素質教育的特點和農村教師師資空缺的實際情況，我們大力開展了教師素質提高工程。1、集約有限的資金，用於教師素質的提高培訓，鼓勵教師參加培訓。幾年來，我校先後派出教師赴省市區各級教育部門參加培訓，為了能更好地引進學習先進的教學和課改理念，我們每次都是多爭取學習培訓指標，除了培訓費用和補助外，只要是教師認為對培訓有益的學習用書資料學校都給予據實報銷。2、領導帶頭培訓。農村一般學校除了語文、數學教師具備外，其它的體、音、美、科學、品生（社）、綜合實踐、信息技術等教師真如鳳毛麟角，因此要跟上時代步伐，全面開科只有大力提升教師素質。我校領導班子成員主動帶頭參加培訓，每人負責一個學科的教研，做學科帶頭人。3、積極開展校本培訓。通過專家引領、課後反思、同伴交流，我校大力開展樣本培訓，制訂了二年培訓，三年起步，五年見效的規劃。每個學年開始，我校都制訂了校本培訓計劃，把校本培訓任務放在教學任務同等的位置進行要求，每學期結束，教師都要寫教學心得和培訓論文。4、積極參加課改聽課評課。對於培訓的新課程，我們採取培訓、實踐、研討、提高的流程進行。每門課程，都是校領導先帶頭講，然後才是老師們參加，最後全面開展。這次全市教學檢查，教研室的專家原本只聽我校一節課，但是我們堅決按課表聽所有的課，結果聽了六節課，其中有四節課就是我們校委會成員帶頭講的，得到了教研室專家的好評。能有這樣的作為，沒有熱愛學校的精神是不行的，沒有樂於奉獻教育的精神也是不行的。

三、立足鄉土挖資源

人民教育出版社副主編呂達説：教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的精神在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。要想使素質教育在農村全面開展，就必須走出自己的特色。

1、大力開發校本資源。農村沒有城裏燈紅酒綠的絢麗，卻有風花雪月的雅緻，鄉村的天更藍水更綠。沒有先進的教學實驗器材，我們就把學生帶到大自然中學習，讓他們寫自然日記，觀察日落日出，陰晴風雨，採擷製作動植物標本。讓學生走進社會生活，感受社會主義老有所養，老有所樂。2、引進人才資源。為了充實教學實力，我們從城裏引進了音樂教師和英語教師，他們一方面是學生的教師，另一方

面也是我們教師的老師，我們將抓住這個機遇讓這兩個學科迎頭趕上，與城區學校接軌。3、引進社會資源。美術課的教學必須要求教師有一定的基礎，為了更好地開展這個學科教學，我們校外請來剪紙師傅和竹器製作師傅，到課堂給學生上課，激發學生審美的情操。4、引進家庭教育資源。積極加強家校聯繫，讓家長走進學生，走進教室，走入孩子心靈，讓家庭教育真正成為學校教育的延伸，讓學生課堂的書本知識在家庭實踐中得到真正的運用。學校、家庭、社會融為一體，城、鄉教育加強聯繫，這樣的教育就會有勃勃生機。

四、典型激勵促提高

教育事業不是一朝一夕能見成效的，必須要有多年的努力才能實現。為了給老師們不竭動力的源泉，我們建立了典型激勵機制。1、教師典型。為了做到公正合理，我們根據不同年齡教師分別提出不同的要求：年老的教師看態度，中年的老師看實效，年青的教師看能力創新。不同的評比要求讓廣大教師都能充分發揮特長，盡己所能作出自己的貢獻。每個年齡層次的人都有自己的典型，都能實現自已的人生價值。2、家長典型。我校始終樹立大教育的觀念，不僅加強基礎教育，同時進行家長教育，真正做到教育服務學生，服務羣眾，服務社會。對那些與學校聯繫緊密，經常開展家庭教育的家長，也樹立典型，給予他們物質和精神的獎勵，贏得的良好的辦學聲譽。3、學生典型。對學生典型的樹立，我們改變了傳統單一的形勢，從學科成績、素質教育結果、綜合進步等方面進行全面評價，樹立各方面的典型，讓學生都能發現自己的閃光點，認識到自身的價值，從而樂學好學。典型的力量是無窮的，它是我們人生前行的座標和明燈。

沒有最好，只有更好。我們深知肩負的責任與使命，教育的未來任重而道遠，在新的教育形勢下，我們將找準自己的位置，定好自己的目標，與時代共起舞，創新履行自己的職責，發揚樂於奉獻的精神，使我校早日成為我市教園的一朵奇葩！

2014年5月20日

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第四篇：教學經驗交流材料

教學經驗交流材料

回顧自己多年來在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法，其實教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。去年我剛接住六

（2）班以後，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學説了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽説咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、重視良好的學習習慣培養。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣、樂於誦讀、課外閲讀的習慣、主動識字的習慣、認真完成作業的習慣、自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。這幾年我根據觀察所得，學生的習慣養成最主要，尤其要培養學生的自覺學習習慣,最主要得要讓學生一天之內都要有學習的自主意識，那就要每天安排我和班幹部佈置許多學習任務，這樣一來班內中等學生、優生就會很自然的利用空閒時間去充分學習，也就更好的帶動那些玩耍的學生，所以在外面玩耍的學生就越來越少，甚至沒有。這樣愛學習的學生就會越來越多，總體成績就會明顯提高。比如每一次作文，我要認真指導學生修改草稿，逐漸放手讓學生自主修改。通過評議，使學生逐步掌握修改作文的方法。為了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的作文水平明顯提高了。

三、重視積累，豐富學生的語言。

豐富的語言來自於積累。為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閲讀等方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步驟展開這方面的教學。第一步，我首先抓住教材語文練習中的“日積月累”，通過記憶、背誦開火車、快速接龍等遊戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收穫。第二步，我送給學生一句話——“日積月

累求真知”，讓學生銘記在心，懂得知識積累的重要性，幫助學生樹立“知識積累”的意識；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個主題，我組織學生開展了一系列的語文實踐活動，讓學生自建小詞庫，設計語文積累筆記，古詩筆記、開心小練筆等，激發學生積累的興趣，培養學生良好的積累習慣。學生在活動中讀讀寫寫畫畫，收穫不小。學生們很喜歡這些活動方式，現在不少同學在家裏也自主創設一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時也注重一些優美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進行整理成冊，同時一有時間我就讓學生進行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導、幫助學生學會積累，那麼學生的語言就會越來越豐富起來。

四、講練結合，提高學習實效。

平時教師滔滔不絕的講解，學生不去練習，那對知識的理解只是過眼雲煙。我在引導學生閲讀的同時，適當安排一些習題，這樣學生閲讀有了目標，訓練有了方向，學生的自主閲讀能力在不知不覺中提高了。教師要把閲讀和思考的時間交給學生，對重點、難點稍加點撥。如果教師總是怕學生摔倒，扶着他們走，學生永遠不會自己走路。根據練習的內容，可以安排在講前練、講中練或講後練。練習的內容要因課設練，具有針對性、趣味性和挑戰性。

課堂上，我十分注重對學生進行語文學習的訓練。我認為，不管教師採用怎樣的教學設計，都要通過學生以各種方式來呈現。注重了學生語文學習的訓練，且訓練注重實效，能使師生間的交流合作更加默契，達到“一呼百應”的效果，較好地實現一堂課的教學目標。

五、重視自我提升，教學理論和實踐相結合

第一點就是平時一定要多看教學方面的書籍：比如（國小語文教學設計、國小語文教學、國小語文教學參考等等）補缺本人教學理念空白，學以致用，結合自己學生再錘鍊，再設計，變為自己的東西。第二點就是書上一些好的做法，題型、考卷、習作範文整理成冊，運用到教學實踐中。第三點就是要深入挖掘教材內容，每天睡覺前必做的一件事（大約一個小時左右吧）這樣把第二天要講的課文熟記於心，正確把握重難點，做到三思：一思這樣講課文學生能接受嗎，能聽懂嗎？二思講這堂課時課文重難點講到了嗎？三思怎樣檢測學生對課文的理解程度，這就要求每天作業的設計質量、密度。

六、重視學困生，激勵和懲罰並用

解決不好學困生的問題是永遠考不出好成績的，我採用的方法是平時鼓勵、複習階段是懲罰，平時發現他們點滴進步，我都會在全班面前表揚他們，使其輕鬆地在課堂上聽講，

然而在複習階段我的方法是懲罰他們，因為複習階段是一個細膩的過程，會就是會，不會就是不會，不能有一點馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會背誦的內容一直背會為止，然後進行默寫。

以上是我在平時的教學中的一點小小的嘗試，説得不當之處還往各位校長、老師批評指正。

第五篇：經驗交流材料格式

附件1：經驗交流材料格式

格式要求

一、經驗交流材料統一採用a4紙；

二、在左上角標註“全國污水和垃圾處理經驗交流會”字樣，採用楷體四號字左對齊；

三、標題採用華文中宋小二號字居中；

四、地方（省或市）名稱和時間（統一定為“二ｏｏ六年十二月二十九日”）採用楷體四號字居中；

五、正文采用仿宋四號字兩端對齊；

六、示範如下：

全國污水和垃圾處理經驗交流會

經驗交流材料省市

二ｏｏ六年十二月二十九日

正文采用仿宋四號字兩端對齊……