未成年人思想道德建設調研報告(精選多篇)

第一篇：未成年人思想道德建設調研報告

為進一步瞭解xx縣未成年人思想道德建設的基本情況，全面把握我縣xx萬未成年人思想動態，並深入貫徹實施《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，改進未成年人思想道德教育工作，服務xx縣三個文明建設，團縣委按照縣文明委的統一部署，於xxxx年xx月上旬至xx月底，開展了未成年人思想道德建設專題調研活動。通過深入基層實地參觀、組織基層德育工作者討論座談、個別訪談、文獻調查等形式，獲得了較為翔實的第一手材料，初步掌握了全縣青少年道德建設的基本情況，並提出了加強和改進青少年道德建設的初步對策。

一、我縣未成年人思想道德建設紮實推進

加強未成年人思想道德教育工作是整個共青團工作的重要組成部分。近年來，全縣各級團隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務育人並舉，紮實開展未成年人思想道德教育工作，在xx的三個文明建設中發揮了積極的作用。

1、以理想信念教育為核心，引導未成年人樹立正確的“三觀”

我們依託中學生團校、業餘黨校，廣泛開展“黨在我心中”、“永遠跟黨走”等主題活動，加強對未成年人的近、現代史和基本國情教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極開展“尋訪先烈足跡，繼承先烈遺志”、革命老區遊等豐富多彩的主題教育，引導廣大未成年人繼承優良傳統，弘揚愛國精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動室、青少年文明社區、文化廣場等陣地為依託，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀讀書計劃、社區大家樂、文藝節、廣場文化等健康向上的文化活動，陶冶了未成年人的情操。

2、以體驗教育為途徑，組織未成年人廣泛開展道德實踐活動

我們堅持實踐育人，積極引導未成年人在實踐體驗中養成良好的道德習慣。深入開展少先隊“手拉手”“雛鷹行動”、“少年軍校”、夏令營等實踐活動，讓廣大少年兒童在具體的實踐活動中長才幹、受鍛鍊。大力開展中學生18歲成人儀式教育，增強廣大青少年的社會責任感和公民意識。大力實施“保護母親河行動”，在未成年人中普及綠色環保知識，培養可持續發展意識。

3、以服務育人為手段，竭誠為未成年人提供有效的服務

我們積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強青少年法制教育，增強未成年人的法律意識和自律自護能力。切實開展“青少年維權崗”創建活動，動員社會各方面力量優化青少年成長環境，協助有關部門開展掃黃打非、網吧整治工作。實施“希望工程”，開展獻愛心活動，資助360餘名貧困學生完成學業。我們還推出了縣十大傑出青年、十佳少先隊輔導員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點，未成年人思想教育的針對性和實效性不斷增強。

儘管我們在未成年人思想道德建設中做了一些工作，但是與新形勢、新任務的要求相比，我們的工作中還存在着許多薄弱環節。主要表現在：共青團、少先隊組織有效整合、配置教育資源的手段還十分有限;主題教育和道德實踐活動在未成年人思想道德建設中的覆蓋面還有待進一步擴大;活動的影響力、實效性和針對性還需要進一步增強等等。這些都需要我們在今後的工作中切實加以改進。

二、我縣未成年人現實思想狀況

在黨政領導的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設取得積極進展，廣大青少年積極投身教育實踐，思想道德素質進一步提高，精神面貌發生了可喜變化。

1、忠於祖國、建設家鄉是青少年思想意識的主流。據xx市開展的青少年思想道德素質問卷調查(以下簡稱調查)結果顯示，青少年自覺擁護和堅持黨的基本路線，對祖國的前途充滿信心。在xx的發展進步上，廣大青少年認為xx能夠克服當前面臨的困難，順利推進一主三化進程，並最終建設成為楚天強縣，他們也期盼在xx實現現代化和家鄉的建設發展中貢獻自己的智慧和力量。

2、勇於競爭、勤於學習是青少年思想道德的主要特徵。在改革大潮的挑戰和考驗面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀念普遍強化，學習新知識、新技能，提高自身素質的願望強烈和迫切。調查結果顯示，大部分青少年在緊張的工作學習之餘，仍然喜歡讀書、看報以及參加各類知識培訓，他們對科學文化知識、實用技術知識和法律法規知識的需求尤為明顯。

3、成就自我、服務社會成為青少年的主流價值取向。身處於改革開放時代的xx青少年，在發展市場經濟條件下既有成就自我的強烈願望，也有回報社會的拳拳之心。調查結果表明，青少年學生都把"學業事業有成"、"受到社會尊重"、"奉獻社會"作為自己人生的主要追求。

4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風尚。青少年處在改革開放時代，但對參與公益服務、促進社會公益事業發展充滿熱情。近年來，我縣組織的青年志願者行動、獻愛心活動、文明城市創建等，廣大青少年積極參與，成為羣眾性精神文明創建活動的主力軍。

在調研中，我們也發現青少年在自身的成長過程中，青少年道德建設在實踐發展中，存在一定的問題，有待於今後進一步加強改進。

1、青少年現實主義傾向比較明顯，缺乏對遠大理想的追求。主要體現在一些青年關注社會的進步和發展，但對社會的共同理想和主流價值觀念的認同還缺乏一致性，青少年受到諸多社會因素和消極傳統思想觀念的影響，萌發急功近利和投機取巧的思想;比較注重當前利益，精明有餘而堅韌不足。現在的青年無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業觀念、生活方式等都深受市場導向的影響，十分務實，特別注重自我價值的實現，但有時過於實用功利，相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。

2、在道德建設上存在知行分離的傾向。當代青年對責任、平等、公正、自立、紀律等基本道德規範都很認同，道德的認知水平較高，但自律性不夠強，比較缺乏對傳統美德和現代公德的實踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現象，甚至出現一些道德逆反行為。

3、在機制建設上，家庭、學校、社會存在脱節現象。從我縣的總體情況看，由於在基層缺乏良好溝通協調，學校、家庭、社會青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對青少年形成和諧統一的影響。特別是家庭、社會中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來。

4、青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學習、工作條件日益改善，尤其是城鎮青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸素的意識逐步弱化，承受挫折的能力也逐漸下降，稍稍碰到一點兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會造成傷害。

5、青少年強調個性、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”。現在的青少年許多是獨生子女，學習條件很好，生活比較優越，他們評判事物的標準也往往不同於成年人。常常緊緊追逐潮流，很願意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判。

三、對未成年人思想道德教育存在問題的原因分析

通過進一步的調查分析，可以得出未成年人思想道德狀況存在上述問題的主要原因是：

1、受改革開放和市場經濟負面作用的影響，青少年逐漸產生拜金主義、享樂主義思想。隨着改革開放的不斷深入和社會市場經濟體制的建立，潛在地增強了青少年對金錢的崇拜和對物質的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴重，在生活中逐步淡化道德修養，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻等傳統美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴重影響着未成年思想的健康成長。尤其是在他們物質來源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。

2、社會精神垃圾和不良風氣嚴重侵蝕着青少年的身心健康。在物質利益的驅動下，一些單位和個人置倫理道德、法律法規，社會責任於不顧，將宣傳封建迷信、宣揚犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場，善於模仿、缺少辨析能力的未成年人會被這樣的文化產品刺激心靈，誤讀社會，還有那些管理不盡規範的電子遊戲廳、電腦網吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的温牀。到處可見的美容院，舞場ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴重地敗壞着社會風氣，腐蝕着青少年的心靈。另外，社會腐敗現象也對青少年產生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結派、權力至上等意識，這對未成年人思想道德建設的負面影響非常嚴重。

3、教育者缺乏"以人為本"的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實效性的根本原因。目前在家庭、學校和社會思想道德教育中，占主導地位的仍然是傳統德育理論指導下的義務性、束縛性、規訓性的教育觀念，在某種程度上忽視人的正當權利和需要，權利與義務脱鈎，將他們作為一種馴服、支配的對象，難以使未成年人養成權利與義務相統一的思想意識。

4、思想道德教育的內容陳舊，教育者以消極作為的方式對待主導價值觀教育。一些教育者對價值觀教育有畏難情緒，認為主導價值觀教育是市場經濟社會難以實施的，仍然使用計劃經濟的思維方式、語言方式解釋市場經濟的問題，讓人誤以為主導價值觀無法與市場經濟相銜接。價值觀扭曲使孩子們從扭曲的示範和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。

5、學校思想道德教育存在問題

傳統的"應試教育"的思想，在學校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學率的現象依然明顯的存在。同時，學科教學與思想道德教育長期相互脱節，一些學校的德育工作依然停留於傳統的説教方式，跟不上時代的步伐，引起學生的反感和牴觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。學校德育過度強調認知主義，思想道德教育變成了單純的知識教育。

6、未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應社會迅速發展對家庭教育的要求。由於一些家長在家庭教育中缺乏科學方式，家庭教育方法簡單滯後，給青少年思想道德的形成帶來負面影響：有的家長對子女溺愛嬌寵，百依百順，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性;有的家長片面認為"拳腳底下出孝子"、"不打不成器"，子女稍有不對，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格;有的家長自身行為不檢點，無形中影響子女，使子女步其後塵，染上惡習。

7、失學、輟學現象還未完全消除。由於一部分農户家庭還很困難，還有少數未成年人因為家庭貧困而不得不中止學業，無法接受正常的國民教育，學習更多的知識。一些失學、輟學的青少年由於所受教育有限，加之辨別是非能力不強，缺乏正確的引導，很容易走上歧途。

四、共青團在加強我縣未成年人思想道德建設中大有作為

青少年時期是人一生道德品質形成的關鍵時期，加強青少年道德教育，是貫徹落實《意見》要求、促進青少年健康成長的需要。我們要按照黨對未成年人健康成長的要求，認真貫徹落實好《若干意見》，在未成年人思想道德建設中充分發揮共青團、少先隊組織的優勢和作用，全面提高未成年人的道德素質，努力培養符合時代要求的社會主義事業建設者和接班人。

1、加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍

加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍，對提高青少年的道德素質非常重要。要多角度對青少年進行薰陶。大至廣播、電視、報刊、電腦網絡等，小至社區的宣傳欄、街招廣告等，都應開闢一定數量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，堅持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設有中國特色社會主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸到青少年的頭腦中，使他們明辨是非、美醜、善惡，努力追求高尚的道德情操。要加強對社會普遍關注的道德熱點問題的引導，特別要注意加強對社會上出現的青年現象的引導，滿腔熱情地肯定青年的進步，旗幟鮮明地反對與時代的要求、與公民道德建設需要相違背的傾向。要重視互聯網在青少年道德教育中的作用，加強網上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時要充分運用網絡資源開展道德教育。要不斷推出適應青少年特點的優秀精神食糧，加強對青少年審美觀念和審美情趣的引導，在潛移默化之中開展青少年道德教育。要依託各級各類青少年活動陣地、青少年教育基地等，對青少年開展生動形象的傳統美德、革命道德和時代精神教育。要抓住重要節日、紀念日的契機，通過開展形式多樣的主題教育，讓青少年在參與活動中陶冶高尚的道德情操。要加大維護青少年權益的力度，打擊黃賭毒，淨化青少年成長環境。總之，通過各個方面的努力，創造一個有利於青少年健康成長的社會環境，共同促進青少年道德素質的提高。

2、推進實踐陣地建設，增強道德建設的可操作性

建設教育陣地是進一步推進青少年道德建設的必然要求，使其從無形到有形，從分散到集中，從突擊性到經常化、具體化。着重是要實現教育陣地網絡化，利用一切可以利用的社會資源，多門類建立多功能的教育陣地，為青少年廣泛提供實踐機會。一是建立青少年活動中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動室、青年科技圖書文化站等為延伸的青年文化活動陣地網絡;二是建立縣青年志願者服務中心，形成以其為龍頭，以各地青年志願者服務站、中學生社會實踐基地等為支點的實踐陣地網絡。同時，還可考慮通過吸收民資以股份制形式,實施市場化運作，創辦各類有益青年身心健康發展的文化活動場所，進一步擴充、延伸青少年道德建設陣地。

3、構建服務機制，調動未成年人投身道德建設的積極性

有關調查表明，當前青年的需求日趨務實、多元，並呈現出層次性，如企業青年渴望提高自身的技術素質和技能，農村青年渴望致富奔小康，青年學生渴望掌握更多的新知識、新技能，外來青年則希望能找到一份工作謀得一條出路，失足邊緣青年需要得到教育和感化等等。要着眼於為青年創造優良成長環境，維護青年合法權益，大力開展優化青年成長環境方面的服務，進而促進青少年在道德建設方面積極性的提高，包括政治生活、經濟生活、文化教育、日常生活等方面的服務。要深入宣傳貫徹青少年保護法律、法規、政策，並致力推進有關法律、法規的立法和完善，為青少年道德建設的發展和青少年健康成長創設良好的社會保障。

4、健全獎懲機制，保證道德建設良好的輿論導向

恰當的褒貶是規範人們道德行為的有力工具，特別是青少年，由於社會閲歷淺，認知能力尚存欠缺，需要通過科學的道德評價，對道德行為的獎懲為他們樹立榜樣。這就必須形成科學的道德建設機制，樹立恪守道德的典範，大力褒揚品德高尚者，譴責道德淪喪者，為未成年人樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，讓廣大未成年人學有榜樣，趕有目標，從先進典型的感人事蹟和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。形成良好的道德評價氛圍，形成追求高尚、激勵先進的良好社會風氣。

5、遵循身心發展規律，大力加強未成年人道德教育

對青少年的道德教育要從青少年成長的特點出發，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發展的重要環節，針對青少年不同的成長階段，要開展各具特色的道德教育;針對不同的青少年羣體，道德教育應該各有側重。一以貫之地在青少年中大力倡導"愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"的基本道德規範，使之貫穿到青少年的生活、學習和工作中，成為普遍認同和自覺遵守的行為準則。各級共青團和少先隊組織要把公民道德教育的內容和青少年的成長髮展緊密地結合起來，積極探索具有鮮明時代特色和青少年特點的道德教育形式，有計劃、有步驟地對青少年進行系統規範的道德教育，使青少年道德教育落到實處。在少先隊中開展雛鷹行動，增強他們自學、自理、自護、自律、自強的能力。在中國小團隊組織中廣泛開展升國旗、唱國歌活動，培養青少年對祖國的熱愛。在青少年邁入成人階段的時候，廣泛開展18歲成人儀式教育活動，強化青少年的公民意識，增強對國家、社會和家庭的責任感和使命感。在青年幹部職工中開展誠信教育和崗位培訓，引導青年培養愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣眾、奉獻社會的職業道德。

6、抓住實踐環節，深入開展未成年人道德實踐活動

牢牢抓住實踐環節，廣泛開展羣眾性的道德實踐活動，吸引青少年普遍參與，是新的歷史條件下加強青少年道德教育的重要途徑。道德教育是"知"與"行"相統一的過程，最終要落實到"行"上。針對青少年的實際，開展豐富多采的道德實踐活動，讓他們在道德實踐中進行自我教育，在實踐中進一步強化教育的效果，既符合青少年的特點，又體現了道德教育的"知"、"行"統一。開展實踐活動是共青團的優勢所在。各級共青團組織和少先隊組織立足於在實踐中教育青少年，推動青年志願者、青年文明號、希望工程、保護母親河、手拉手、青年文明社區等實踐活動不斷深入發展，進一步深化活動內容，突出思想內涵，強化道德要求，使青少年在參與中接受生動具體的道德教育。同時，要適應新形勢和公民道德建設的要求，進一步探索行之有效的公民道德實踐活動形式，充分發揮道德實踐在青少年道德教育中的作用。勇開風氣之先，弘揚時代新風正氣，促進良好社會道德風尚的形成，充分發揮他們在公民道德建設中的生力軍作用。

7、完善動員機制，擴大未成年人道德建設的參與面

道德建設需要全社會的共同參與，必須充分挖掘、利用社會內資源，引導社會力量廣泛參與。建議成立市青年工作委員會，成員來自市相關部門、社會各個方面，其職能主要是協調、組織、發動各成員單位按各自職責，做好本單位和社區共建範圍的青少年道德教育工作。同時，要通過招募志願者等方式，在各社區內普遍設立志願者服務站，並按其特長優勢加以規範、分類，組建專兼職的未成年人教育者隊伍，為未成年人提供切實廣泛的服務，並在實踐中促進學校、社會和家庭教育的有機結合。

第二篇：未成年人思想道德建設調研報告

貴州未成年人思想道德建設調研報告

來源: 貴州省文明2014-06-16辦

貴州省遵義市：營造成長氛圍優化育人環境讓留守兒童沐浴在藍天陽光下

未成年人是祖國的未來，加強未成年人思想道德建設是社會主義精神文明建設的基礎性工程，不僅直接關係到中華民族的整體素質，而且關係到國家前途和民族命運。近幾年，習水縣在加強未成年人思想道德建設工作中，把留守兒童思想道德建設作為重點工程，構建了政府、社會、學校、家庭四位一體的關愛網絡，有效破解了留守兒童親情缺失、成長不利的難題，優化了未成年人成長環境。

一、高度重視、分析形勢，認清留守兒童是社會發展的產物

習水是國家級重點扶持縣，地處黔北、川南、渝西結合部，全縣轄24個鄉鎮（區），總人口68萬，現有未成年人14萬多人，其中在校中國小生103776人，學前幼兒教育人數10610人。在未成年人思想道德建設過程中，縣委、縣政府把培養他們的自強精神、健康心理、良好素質作為突破口，積極為社會主義現代化建設培養合格、優秀的人才。

從2014年起，習水縣把學校作為主陣地、德育作為主渠道，"零距離接觸，生活化教學"，切實加強未成年人思想道德建設，取得了初步成效。但是，我們在這項工作中發現：部分未成年人思想偏激、性格孤僻，甚至參與打架鬥毆、流浪社會，嚴重者失學、輟學。經過多方調查瞭解，他們遠離父母，常年缺乏父愛、母愛，造成了部分未成年人親情缺失，成長不利。縣委、政府認真分析後清醒地認識到：20世紀80年代初，沿海第一批開放城市命名，第一次湧現出中國民工潮後，隨着經濟發展進程加快，大量農村富餘勞動力紛紛向非農產業轉移，他們

在家的子女成長就成為社會廣泛關注的重大課題。像習水這樣一個擁有68萬人口的農業大縣，傳統的耕作模式已經不能禁錮廣大羣眾，尤其在全面建設小康社會的今天，他們需要走出農村、擺脱農業，重新獲取一種全新的生產生活方式。正是在這樣的社會背景下出現了 "留守兒童"，為了引導他們健康成長，2014年10月，縣委、政府在認真調研的基礎上啟動了以"關愛留守兒童·讓他們在同一片藍天下成長進步"為主題的未成年人思想道德建設體系。

二、強化措施、紮實工作，倍加關注留守兒童思想道德建設

為了切實加強未成年人思想道德建設，習水從縣、鄉、村三級健全了機構、鎖定了目標、明確了責任、細化了工作，縣人民政府還在緊張的財政中劃撥專項辦公經費，社會各界倍加關注未成年人思想道德建設，各項工作健康有序開展。

1、困難救助，讓留守兒童一個不能"少"

2014年11月，習水縣"兩基"教育被省人民政府驗收，為了鞏固這一成果，縣委、政府鎖定留守兒童入學率100%的目標。為此，縣文明委把鞏固適齡兒童入學率作為未成年人思想道德建設的首要任務。一是減免家庭困難留守兒童書學費、生活費，僅2014-2014學年度，習水縣二郎鄉就累計減免家庭困難留守兒童書學費4萬多元，2014-2014學年度第1學期，全縣減免家庭困難留守兒童生活費８萬多元（補貼部分除外），今年，國家調整義務教育相關政策，書學費全免後，進一步減輕了基層財政的負擔，習水39000名留守兒童100％實現了入學一個不能"少"的目標；二是把關愛留守兒童作為黨建掛幫的重點， 2014年7月以來，縣直機關涉及黨建幫扶的117個單位紛紛為全縣留守兒童捐贈書本、文具3395套，摺合現金近70000元。

2、代理家長，讓留守兒童一個不能"缺"

父母外出後，留守兒童生活無人管、學習無人問，思想易於出軌、道德易於喪失。為了使他們健康成長，縣文明委通過認真調研，制定了"代理家長"制度，明確全縣各鄉鎮黨委、政府為留守兒童選好代理家長，對他們的生活、學習、成長等全程監護。"代理家長"制度建立後，全縣組建了由幹部、教師、企事業單位職工共8421人組成的 "代理家長"隊伍，按照一幫一或一幫五的形式紛紛到學校認親，讓留守兒童一個不能"缺"。這些"代理家長"在親情上彌補了留守兒童的父愛、母愛，留守兒童稱這些"代理家長"是"像爸爸一樣的叔叔，媽媽一樣的阿姨"。在推行"代理家長"制度過程中，全縣各鎮鄉"代理家長"紮實開展"五必訪"，即身體不佳必訪，成績下降必訪，情緒低落必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪；同時，二郎、桃林、永安、習酒等鄉鎮還進一步細化了關愛措施，創造性開展一張親情聯繫卡、每月一次心與心的交流、每月一次親情交流活動、每月一次學習檢查指導、每月一次家訪活動、每月一封親人家書、每月一次與父母視頻通話、每月一次代理家長經驗交流，每人一本成長紀錄、每人教會一門實用技術的"十個一"工程。

3、人文關懷，讓留守兒童一個不能"丟"

習水共有14萬民工分佈在全國各地，39000名留守兒童基本失去了與父母的聯繫，在成長過程中，他們因為親情缺失，造成了孤僻、任性、自卑的心理障礙。為了幫助他們緩解親情飢渴，消除心理障礙，習水縣一是有效運用遠程教育系統，率先在二郎、習酒、同民、土城等10個鄉鎮各學校配置視頻設備，讓留守兒童與外出父母面對面交流，緩解外出民工念子之情和留守兒童思親之苦，縮短了親情距離；二是全縣24所寄宿制初級中學設置了談心教室、配備了心理教師，發現留守兒童心理有障礙時，及時疏導，幫助留守兒童安全度過生理髮育成長週期。父母多年在外打工的馮闖2014年秋季開學時離家出走，代理家長李明

剛從貴陽把他找回學校後，在心理教師的幫助下解開了離家出走的心結，同學、老師紛紛向他伸出了援助之手，學習成績在短短的半年內飛躍上升。

4、平安校園，讓留守兒童一個不能"差"

在社會環境越來越複雜的情況下，需要給未成年人營造一個良好的學習、成長環境。為此，習水縣圍繞如何淨化校園開展了一系列有效措施，首先，建立法制教育機制，開展法律進校園活動，全縣共配備法制副校長、法制輔導員各500多名，各學校按照每學月一堂法制課的要求寫進教學計劃，法制副校長、法制輔導員精心備課、定期講課；其次，建立部門聯動機制，開展校園文化淨化活動，教育、公安、文化、綜治、司法等部門充分發揮職能作用開展校園淨化工程，先後取締遊戲廳30多家，黑網吧4間；第三，建立校園護衞機制，開展校園巡邏活動，在全縣24間寄宿制學校中，由各學校中青年教師組成的校園巡邏隊在休息時間，堅持實行輪流巡邏守護。通過建立法制教育機制、部門聯動機制、校園護衞機制後，經縣政法委評估授牌的平安校園達22個。

三、創新模式、再接再厲，着力培養社會主義現代化建設者

2014年以來，我們在構築成長空間，優化育才環境，切實加強留守兒童思想道德建設過程中，對困難救助、學習生活、行為習慣、情感心理等全面昇華，有效促進了留守兒童身體、心理健康成長，學習進步。中國文化書院教授張新民説："這種關愛對農村留守兒童來説，無疑是在乾渴的沙漠中築起了一片春風吹拂的綠洲，既提供了生命成長必不可少的陽光雨露，也美化了充滿人生歸宿之感的情意化大地家園"。

為了完善對農村留守兒童關愛的工作體系，2014年3月，我縣通過認真調研，把對外出民工的關心、孤寂老人的關懷與留守兒童的關愛聯繫起來，創造性

地開展了以"關心外出民工、關愛留守兒童、關懷孤寂老人"為主題，以實現農民工技能有提高、輸出有組織、維權有保障；留守兒童心理有依賴、學業有進步、成長有關注；孤寂老人寂寞有排遣、生病能求助、困難能化解為目標的"三關"工程，認真落實優化農民工就業環境、優化留守兒童成長環境、優化孤寂老人生活環境，為新時期農村基層組織在構建和諧社會這項偉大工程中做什麼、怎麼做找到了新的答案。

未成年人是祖國的未來和民族的希望，他們將承擔建設中國特色社會主義的歷史任務，他們的思想道德狀況直接關係到全面建設小康和諧社會的目標能否順利實現，關係到中國特色社會主義事業的成敗。為了進一步做好做實未成年人思想道德建設工作，縣委、縣人民政府作出"五度規劃"：一是工作"力度"進一步加大，重在加強和改進未成年人思想道德建設，端正教育思想，轉變教育觀念；二是工作"深度"進一步挖掘，尊重生命成長規律，深入未成年人心靈，加強對未成年人心理研究，積極開展心理講座、心理諮詢、心理保健；三是工作"廣度"進一步拓寬，針對不同的未成年人，分類建檔，分類教學，分類引導，不僅讓他們感受到陽光雨露，而且幫助他們找到適宜生長的土壤；四是工作"温度"進一步提高，積極開展以"代理家長"的親情關愛和社會人文關懷制度，努力營造人人爭先進、人人學先進的良好氛圍；五是工作"鮮度"進一步創新，認真研究未成年人的成長規律、心理需求，積極開展愛國主義教育、各種有利於他們成長的德育教學、實驗教學，積極培養合格的社會主義現代化建設者。（中共習水縣委 習水縣人民政

第三篇：未成年人思想道德建設調研報告

未成年人思想道德建設調研報告

一、 學生品德呈現的特點、問題

當今未成年人思想道德呈現六大特點：1、傳統道德依然得到發揚。2、道德主體意識不斷增強。3、道德功利性日趨明顯。4、道德價值呈現多元化。5、道德困惑與衝突加劇。6、道德認知與行為有所脱節。未成年學生的民主與平等意識顯著增強，獨立自主願望強烈。當代未成年人之間的合作意識較強，但親子關係、師生關係不如以前緊密。多數未成年人認同社會主流。在現實生活中，一些未成年人並沒有按他們所認同的那樣去做，説明道德認知和道德行為存在背離現象。

存在的問題

1、忽視時代特徵對學生品德形成的潛在作用。

2、搶佔德育對象的主體地位。

3、對學生品德發展認知不足。

4、道德認知和道德實踐不夠統一。

5、學生德育的內化過程沒有真正實現。

二、 教育進課堂情況

德育教育基本滲透到了學校教育的每個環節。但是德育的主體地位，往往被現行的教育模式所削弱。維升學、分數論使得德育教育落不到實處。

三、 課餘假日活動環境

對於農村的孩子來説，課餘假日活動沒有城市裏孩子豐富多彩。雖然農村能給孩子一個自由發展的寬鬆的環境。但需要學校教師組織形式多樣的主題德育活動。

四、 網絡的正負面影響

簡而言之，正面的影響是，網絡生活是以後必須的，而且是必要的，網上的資源和便捷能幫助青少年更早的融入信息社會。負面影響是，如果利用不好，會導致青少年耽誤學業，從而破壞整個一生。

五、 家長教育的內容方法及影響

家長教育的現狀可總結為，內容不全面，方法不科學，影響不理想。

雖然家庭教育作為學校，家庭，社會三方教育的必須項，但是作為家長對孩子的教育仍處在強調自我，唯分數論，升學論的階段不能貫徹教育的三維目標。 對孩子的影響，還停留在只要你分數高，能考上重點就是好孩子的層面。

後大留學校

第四篇：未成年人思想道德建設調研報告

為進一步瞭解雲夢縣未成年人思想道德建設的基本情況，全面把握我縣14萬未成年人思想動態，並深入貫徹實施《中國共產黨中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，改進未成年人思想道德教育工作，服務xx縣三個文明建設，團縣委按照縣文明委的統一部署，於2014年5月上旬至6月底，開展了未成年人思想道德建設專題調研活動。通過深入基層實地參觀、組織基層德育工作者討論座談、個別訪談、文獻調查等形式，獲得了較為翔實的第一手材料，初步掌握了全縣青少年道德建設的基本情況，並提出了加強和改進青少年道德建設的初步對策。　

一、我縣未成年人思想道德建設紮實推進

加強未成年人思想道德教育工作是整個共青團工作的重要組成部分。近年來，全縣各級團隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務育人並舉，紮實開展未成年人思想道德教育工作，在雲夢的三個文明建設中發揮了積極的作用。

1、以理想信念教育為核心，引導未成年人樹立正確的“三觀”

我們依託中學生團校、業餘黨校，廣泛開展“黨在我心中”、“永遠跟黨走”等主題活動，加強對未成年人的近、現代史和基本國情教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極開展“尋訪先烈足跡，繼承先烈遺志”、革命老區遊等豐富多彩的主題教育，引導廣大未成年人繼承優良傳統，弘揚愛國精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動室、青少年文明社區、文化廣場等陣地為依託，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀讀書計劃、社區大家樂、文藝節、廣場文化等健康向上的文化活動，陶冶了未成年人的情操。

2、以體驗教育為途徑，組織未成年人廣泛開展道德實踐活動

我們堅持實踐育人，積極引導未成年人在實踐體驗中養成良好的道德習慣。深入開展少先隊“手拉手”“雛鷹行動”、“少年軍校”、夏令營等實踐活動，讓廣大少年兒童在具體的實踐活動中長才幹、受鍛鍊。大力開展中學生18歲成人儀式教育，增強廣大青少年的社會責任感和公民意識。大力實施“保護母親河行動”，在未成年人中普及綠色環保知識，培養可持續發展意識。

3、以服務育人為手段，竭誠為未成年人提供有效的服務

我們積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強青少年法制教育，增強未成年人的法律意識和自律自護能力。切實開展“青少年維權崗”創建活動，動員社會各方面力量優化青少年成長環境，協助有關部門開展掃黃打非、網吧整治工作。實施“希望工程”，開展獻愛心活動，資助360餘名貧困學生完成學業。我們還推出了縣十大傑出青年、十佳少先隊輔導員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點，未成年人思想教育的針對性和實效性不斷增強。

儘管我們在未成年人思想道德建設中做了一些工作，但是與新形勢、新任務的要求相比，我們的工作中還存在着許多薄弱環節。主要表現在：共青團、少先隊組織有效整合、配置教育資源的手段還十分有限；主題教育和道德實踐活動在未成年人思想道德建設中的覆蓋面還有待進一步擴大；活動的影響力、實效性和針對性還需要進一步增強等等。這些都需要我們在今後的工作中切實加以改進。

二、我縣未成年人現實思想狀況

在黨政領導的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設取得積極進展，廣大青少年積極投身教育實踐，思想道德素質進一步提高，精神面貌發生了可喜變化。　

1、忠於祖國、建設家鄉是青少年思想意識的主流。據孝感市開展的青少年思想道德素質問卷調查（以下簡稱調查）結果顯示，青少年自覺擁護和堅持黨的基本路線，對祖國的前途充滿信心。在雲夢的發展進步上，廣大青少年認為雲夢能夠克服當前面臨的困難，順利推進一主三化進程，並最終建設成為楚天強縣，他們也期盼在雲夢實現現代化和家鄉的建設發展中貢獻自己的智慧和力量。　

2、勇於競爭、勤於學習是青少年思想道德的主要特徵。在改革大潮的挑戰和考驗面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀念普遍強化，學習新知識、新技能，提高自身素質的願望強烈和迫切。調查結果顯示，大部分青少年在緊張的工作學習之餘，仍然喜歡讀書、看報以及參加各類知識培訓，他們對科學文化知識、實用技術知識和法律法規知識的需求尤為明顯。

3、成就自我、服務社會成為青少年的主流價值取向。身處於改革開放時代的雲夢青少年，在發展市場經濟條件下既有成就自我的強烈願望，也有回報社會的拳拳之心。調查結果表明，青少年學生都把"學業事業有成"、"受到社會尊重"、"奉獻社會"作為自己人生的主要追求。

4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風尚。青少年處在改革開放時代，但對參與公益服務、促進社會公益事業發展充滿熱情。近年來，我縣組織的青年志願者行動、獻愛心活動、文明城市創建等，廣大青少年積極參與，成為羣眾性精神文明創建活動的主力軍。

在調研中，我們也發現青少年在自身的成長過程中，青少年道德建設在實踐發展中，存在一定的問題，有待於今後進一步加強改進。　

1、青少年現實主義傾向比較明顯，缺乏對遠大理想的追求。主要體現在一些青年關注社會的進步和發展，但對社會的共同理想和主流價值觀念的認同還缺乏一致性，青少年受到諸多社會因素和消極傳統思想觀念的影響，萌發急功近利和投機取巧的思想；比較注重當前利益，精明有餘而堅韌不足。現在的青年無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業觀念、生活方式等都深受市場導向的影響，十分務實，特別注重自我價值的實現，但有時過於實用功利，相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。

2、在道德建設上存在知行分離的傾向。當代青年對責任、平等、公正、自立、紀律等基本道德規範都很認同，道德的認知水平較高，但自律性不夠強，比較缺乏對傳統美德和現代公德的實踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現象，甚至出現一些道德逆反行為。　

3、在機制建設上，家庭、學校、社會存在脱節現象。從我縣的總體情況看，由於在基層缺乏良好溝通協調，學校、家庭、社會青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對青少年形成和諧統一的影響。特別是家庭、社會中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來。

4、青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學習、工作條件日益改善，尤其是城鎮青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸素的意識逐步弱化，承受挫折的能力也逐漸下降，稍稍碰到一點兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會造成傷害。

5、青少年強調個性、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”。現在的青少年許多是獨生子女，學習條件很好，生活比較優越，他們評判事物的標準也往往不同於成年人。常常緊緊追逐潮流，很願意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判。

三、對未成年人思想道德教育存在問題的原因分析

通過進一步的調查分析，可以得出未成年人思想道德狀況存在上述問題的主要原因是：

1、受改革開放和市場經濟負面作用的影響，青少年逐漸產生拜金主義、享樂主義思想。隨着改革開放的不斷深入和社會市場經濟體制的建立，潛在地增強了青少年對金錢的崇拜和對物質的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴重，在生活中逐步淡化道德修養，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻等傳統美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴重影響着未成年思想的健康成長。尤其是在他們物質來源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。　

2、社會精神垃圾和不良風氣嚴重侵蝕着青少年的身心健康。在物質利益的驅動下，一些單位和個人置倫理道德、法律法規，社會責任於不顧，將宣傳封建迷信、宣揚犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場，善於模仿、缺少辨析能力的未成年人會被這樣的文化產品刺激心靈，誤讀社會，還有那些管理不盡規範的電子遊戲廳、電腦網吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的温牀。到處可見的美容院，舞場ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴重地敗壞着社會風氣，腐蝕着青少年的心靈。另外，社會腐敗現象也對青少年產生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結派、權力至上等意識，這對未成年人思想道德建設的負面影響非常嚴重。

3、教育者缺乏"以人為本"的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實效性的根本原因。目前在家庭、學校和社會思想道德教育中，占主導地位的仍然是傳統德育理論指導下的義務性、束縛性、規訓性的教育觀念，在某種程度上忽視人的正當權利和需要，權利與義務脱鈎，將他們作為一種馴服、支配的對象，難以使未成年人養成權利與義務相統一的思想意識。

4、思想道德教育的內容陳舊，教育者以消極作為的方式對待主導價值觀教育。一些教育者對價值觀教育有畏難情緒，認為主導價值觀教育是市場經濟社會難以實施的，仍然使用計劃經濟的思維方式、語言方式解釋市場經濟的問題，讓人誤以為主導價值觀無法與市場經濟相銜接。價值觀扭曲使孩子們從扭曲的示範和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。

5、學校思想道德教育存在問題

傳統的"應試教育"的思想，在學校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學率的現象依然明顯的存在。同時，學科教學與思想道德教育長期相互脱節，一些學校的德育工作依然停留於傳統的説教方式，跟不上時代的步伐，引起學生的反感和牴觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。學校德育過度強調認知主義，思想道德教育變成了單純的知識教育。

6、未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應社會迅速發展對家庭教育的要求。由於一些家長在家庭教育中缺乏科學方式，家庭教育方法簡單滯後，給青少年思想道德的形成帶來負面影響：有的家長對子女溺愛嬌寵，百依百順，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性；有的家長片面認為"拳腳底下出孝子"、"不打不成器"，子女稍有不對，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家長自身行為不檢點，無形中影響子女，使子女步其後塵，染上惡習。

7、失學、輟學現象還未完全消除。由於一部分農户家庭還很困難，還有少數未成年人因為家庭貧困而不得不中止學業，無法接受正常的國民教育，學習更多的知識。一些失學、輟學的青少年由於所受教育有限，加之辨別是非能力不強，缺乏正確的引導，很容易走上歧途。　

四、共青團在加強我縣未成年人思想道德建設中大有作為

青少年時期是(本文 來自本站)人一生道德品質形成的關鍵時期，加強青少年道德教育，是貫徹落實《意見》要求、促進青少年健康成長的需要。我們要按照黨對未成年人健康成長的要求，認真貫徹落實好《若干意見》，在未成年人思想道德建設中充分發揮共青團、少先隊組織的優勢和作用，全面提高未成年人的道德素質，努力培養符合時代要求的社會主義事業建設者和接班人。　

1、加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍

加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍，對提高青少年的道德素質非常重要。要多角度對青少年進行薰陶。大至廣播、電視、報刊、電腦網絡等，小至社區的宣傳欄、街招廣告等，都應開闢一定數量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，堅持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設有中國特色社會主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸到青少年的頭腦中，使他們明辨是非、美醜、善惡，努力追求高尚的道德情操。要加強對社會普遍關注的道德熱點問題的引導，特別要注意加強對社會上出現的青年現象的引導，滿腔熱情地肯定青年的進步，旗幟鮮明地反對與時代的要求、與公民道德建設需要相違背的傾向。要重視互聯網在青少年道德教育中的作用，加強網上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時要充分運用網絡資源開展道德教育。要不斷推出適應青少年特點的優秀精神食糧，加強對青少年審美觀念和審

第五篇：xx縣未成年人思想道德建設調研報告

發揮共青團自身優勢 服務青少年健康成長不斷加強和改進我縣未成年人思想道德建設———xx縣未成年人思想道德建設調研報告為進一步瞭解雲夢縣未成年人思想道德建設的基本情況，全面把握我縣14萬未成年人思想動態，並深入貫徹實施《中國共產黨中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，改進未成年人思想道德教育工作，服務xx縣三個文明建設，團縣委按照縣文明委的統一部署，於2014年5月上旬至6月底，開展了未成年人思想道德建設專題調研活動。通過深入基層實地參觀、組織基層德育工作者討論座談、個別訪談、文獻調查等形式，獲得了較為翔實的第一手材料，初步掌握了全縣青少年道德建設的基本情況，並提出了加強和改進青少年道德建設的初步對策。一、我縣未成年人思想道德建設紮實推進 加強未成年人思想道德教育工作是整個共青團工作的重要組成部分。近年來，全縣各級團隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務育人並舉，紮實開展未成年人思想道德教育工作，在雲夢的三個文明建設中發揮了積極的作用。 1、以理想信念教育為核心，引導未成年人樹立正確的“三觀” 我們依託中學生團校、業餘黨校，廣泛開展“黨在我心中”、“永遠跟黨走”等主題活動，加強對未成年人的近、現代史和基本國情教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極開展“尋訪先烈足跡，繼承先烈遺志”、革命老區遊等豐富多彩的主題教育，引導廣大未成年人繼承優良傳統，弘揚愛國精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動室、青少年文明社區、文化廣場等陣地為依託，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀讀書計劃、社區大家樂、文藝節、廣場文化等健康向上的文化活動，陶冶了未成年人的情操。 2、以體驗教育為途徑，組織未成年人廣泛開展道德實踐活動 我們堅持實踐育人，積極引導未成年人在實踐體驗中養成良好的道德習慣。深入開展少先隊“手拉手”“雛鷹行動”、“少年軍校”、夏令營等實踐活動，讓廣大少年兒童在具體的實踐活動中長才幹、受鍛鍊。大力開展中學生18歲成人儀式教育，增強廣大青少年的社會責任感和公民意識。大力實施“保護母親河行動”，在未成年人中普及綠色環保知識，培養可持續發展意識。 3、以服務育人為手段，竭誠為未成年人提供有效的服務 我們積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強青少年法制教育，增強未成年人的法律意識和自律自護能力。切實開展“青少年維權崗”創建活動，動員社會各方面力量優化青少年成長環境，協助有關部門開展掃黃打非、網吧整治工作。實施“希望工程”，開展獻愛心活動，資助360餘名貧困學生完成學業。我們還推出了縣十大傑出青年、十佳少先隊輔導員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點，未成年人思想教育的針對性和實效性不斷增強。 儘管我們在未成年人思想道德建設中做了一些工作，但是與新形勢、新任務的要求相比，我們的工作中還存在着許多薄弱環節。主要表現在：共青團、少先隊組織有效整合、配置教育資源的手段還十分有限；主題教育和道德實踐活動在未成年人思想道德建設中的覆蓋面還有待進一步擴大；活動的影響力、實效性和針對性還需要進一步增強等等。這些都需要我們在今後的工作中切實加以改進。 二、我縣未成年人現實思想狀況 在黨政領導的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設取得積極進展，廣大青少年積極投身教育實踐，思想道德素質進一步提高，精神面貌發生了可喜變化。1、忠於祖國、建設家鄉是青少年思想意識的主流。據孝感市開展的青少年思想道德素質問卷調查（以下簡稱調查）結果顯示，青少年自覺擁護和堅持黨的基本路線，對祖國的前途充滿信心。在雲夢的發展進步上，廣大青少年認為雲夢能夠克服當前面臨的困難，順利推進一主三化進程，並最終建設成為楚天強縣，他們也期盼在雲夢實現現代化和家鄉的建設發展中貢獻自己的智慧和力量。2、勇於競爭、勤於學習是青少年思想道德的主要特徵。在改革大潮的挑戰和考驗面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀念普遍強化，學習新知識、新技能，提高自身素質的願望強烈和迫切。調查結果顯示，大部分青少年在緊張的工作學習之餘，仍然喜歡讀書、看報以及參加各類知識培訓，他們對科學文化知識、實用技術知識和法律法規知識的需求尤為明顯。 3、成就自我、服務社會成為青少年的主流價值取向。身處於改革開放時代的雲夢青少年，在發展市場經濟條件下既有成就自我的強烈願望，也有回報社會的拳拳之心。調查結果表明，青少年學生都把學業事業有成、受到社會尊重、奉獻社會作為自己人生的主要追求。 4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風尚。青少年處在改革開放時代，但對參與公益服務、促進社會公益事業發展充滿熱情。近年來，我縣組織的青年志願者行動、獻愛心活動、文明城市創建等，廣大青少年積極參與，成為羣眾性精神文明創建活動的主力軍。 在調研中，我們也發現青少年在自身的成長過程中，青少年道德建設在實踐發展中，存在一定的問題，有待於今後進一步加強改進。1、青少年現實主義傾向比較明顯，缺乏對遠大理想的追求。主要體現在一些青年關注社會的進步和發展，但對社會的共同理想和主流價值觀念的認同還缺乏一致性，青少年受到諸多社會因素和消極傳統思想觀念的影響，萌發急功近利和投機取巧的思想；比較注重當前利益，精明有餘而堅

韌不足。現在的青年無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業觀念、生活方式等都深受市場導向的影響，十分務實，特別注重自我價值的實現，但有時過於實用功利，相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。 2、在道德建設上存在知行分離的傾向。當代青年對責任、平等、公正、自立、紀律等基本道德規範都很認同，道德的認知水平較高，但自律性不夠強，比較缺乏對傳統美德和現代公德的實踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現象，甚至出現一些道德逆反行為。3、在機制建設上，家庭、學校、社會存在脱節現象。從我縣的總體情況看，由於在基層缺乏良好溝通協調，學校、家庭、社會青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對青少年形成和諧統一的影響。特別是家庭、社會中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來。 4、青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學習、工作條件日益改善，尤其是城鎮青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸素的意識逐步弱化，承受挫折的能力也逐漸下降，稍稍碰到一點兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會造成傷害。5、青少年強調個性、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”。現在的青少年許多是獨生子女，學習條件很好，生活比較優越，他們評判事物的標準也往往不同於成年人。常常緊緊追逐潮流，很願意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判。 三、對未成年人思想道德教育存在問題的原因分析 通過進一步的調查分析，可以得出未成年人思想道德狀況存在上述問題的主要原因是： 1、受改革開放和市場經濟負面作用的影響，青少年逐漸產生拜金主義、享樂主義思想。隨着改革開放的不斷深入和社會市場經濟體制的建立，潛在地增強了青少年對金錢的崇拜和對物質的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴重，在生活中逐步淡化道德修養，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻等傳統美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴重影響着未成年思想的健康成長。尤其是在他們物質來源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。2、社會精神垃圾和不良風氣嚴重侵蝕着青少年的身心健康。在物質利益的驅動下，一些單位和個人置倫理道德、法律法規，社會責任於不顧，將宣傳封建迷信、宣揚犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場，善於模仿、缺少辨析能力的未成年人會被這樣的文化產品刺激心靈，誤讀社會，還有那些管理不盡規範的電子遊戲廳、電腦網吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的温牀。到處可見的美容院，舞場ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴重地敗壞着社會風氣，腐蝕着青少年的心靈。另外，社會腐敗現象也對青少年產生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結派、權力至上等意識，這對未成年人思想道德建設的負面影響非常嚴重。 3、教育者缺乏以人為本的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實效性的根本原因。目前在家庭、學校和社會思想道德教育中，占主導地位的仍然是傳統德育理論指導下的義務性、束縛性、規訓性的教育觀念，在某種程度上忽視人的正當權利和需要，權利與義務脱鈎，將他們作為一種馴服、支配的對象，難以使未成年人養成權利與義務相統一的思想意識。4、思想道德教育的內容陳舊，教育者以消極作為的方式對待主導價值觀教育。一些教育者對價值觀教育有畏難情緒，認為主導價值觀教育是市場經濟社會難以實施的，仍然使用計劃經濟的思維方式、語言方式解釋市場經濟的問題，讓人誤以為主導價值觀無法與市場經濟相銜接。價值觀扭曲使孩子們從扭曲的示範和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。 5、學校思想道德教育存在問題 傳統的應試教育的思想，在學校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學率的現象依然明顯的存在。同時，學科教學與思想道德教育長期相互脱節，一些學校的德育工作依然停留於傳統的説教方式，跟不上時代的步伐，引起學生的反感和牴觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。學校德育過度強調認知主義，思想道德教育變成了單純的知識教育。 6、未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應社會迅速發展對家庭教育的要求。由於一些家長在家庭教育中缺乏科學方式，家庭教育方法簡單滯後，給青少年思想道德的形成帶來負面影響：有的家長對子女溺愛嬌寵，百依百順，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性；有的家長片面認為拳腳底下出孝子、不打不成器，子女稍有不對，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家長自身行為不檢點，無形中影響子女，使子女步其後塵，染上惡習。 7、失學、輟學現象還未完全消除。由於一部分農户家庭還很困難，還有少數未成年人因為家庭貧困而不得不中止學業，無法接受正常的國民教育，學習更多的知識。一些失學、輟學的青少年由於所受教育有限，加之辨別是非能力不強，缺乏正確的引導，很容易走上歧途。四、共青團在加強我縣未成年人思想道德建設中大有作為 青少年時期是人一生道德品質形成的關鍵時期，加強青少年道德教育，是貫徹落實《意見》要求、促進青少年健康成長的需要。我們要按照黨對未成年人健康成長的要求，認真貫徹落實好《若干意見》，在未成年人思想道德建設中充分發揮共青團、少先隊組織的優勢和作用，全面提高未成年人的道德素質，努力培養符合時代要求的社會主義事業建設者和接班人。1、加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍 加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍，對提高青少年的道德素質非常重要。要多角度對青少年進行薰陶。大至廣播、電視、報刊、電腦網絡等，小至社區的宣傳欄、街招廣告等，都應開闢一定數量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，堅持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設有中國特色社會主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸到青少年的頭腦中，使他們明辨是非、美醜、善惡，努力追求高尚的道德情操。要加強對社會普遍關注的道德熱點問題的引導，特別要注

; （執筆：金文華）

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