未成年人思想道德建設創新案例——讀誦中華經典

未成年人思想道德建設創新案例
一、活動名稱：
讀誦中華經典  開啟美好心靈
二、活動負責人：
郭蔚明
三、活動單位：
三明市***區建設國小
四、活動範圍：全體學生
五、活動背景：
經典詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。它積澱着智慧的結晶，映射着理性的光輝，對於塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。黨的十七大明確提出“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的戰略部署，這是全面建設小康社會在教育和思想文化領域的目標要求。為深入貫徹落實這一戰略目標，為深入實施素質教育，提高師生人文素養，創建良好的校園文化，我校以被區教育局推薦申報福建省“中華誦·經典誦讀行動”試點學校為契機，開展了“讀誦中華經典  開啟美好心靈”的德育教育活動，可以在學生的心靈中不斷產生潛移默化的作用，可逐漸培養孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境裏。從而為社會培養出“思想素質過硬，品德高尚，作風優良”的優秀接班人。
    六、活動主要內容：
1．詩詞：指現行教材中出現的經典古詩詞，包括《全日制語文課程標準》推薦的國小生必背古詩文，以及我國其他優秀的經典古詩、詞、韻文。
2．經典：不僅包括以上提到的詩詞概念，還包括傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物，如《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《論語 》《農曆24節氣歌》《中華經典詩文誦讀讀本》等，也包括當代優秀白話詩歌、散文、童謠等。
七、活動主要做法與措施：
（1）建立一套班子
我校成長了以校長為組長，副校長、教導主任，語文教研組長的領導小組，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀技術指導，班主任和語文老師負責活動的具體操作。
（2）抓好兩個陣地
 這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。
（3）堅持三條原則
①既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。
②既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每週背誦一首古詩，做到厚積薄發。
③既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關係，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕鬆地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
（4）確保措施
學校要進行專項檢查。對各班級開展古詩文誦讀活動給予督促、評估，並列入學期考核。
（5）開展五項活動。
我們將通過開展五種形式的活動，提高學生誦讀古詩的積極性，主動性和自學性。
①讀古詩
將誦讀經典內容列入校本課程閲讀內容,各班級語文老師根據學校指定的內容安排學期誦讀進度,指導學生課外閲讀內容。一學年開展一次集體誦讀中華經典詩文展示活動，評選出優秀班級。
②古詩文圖展
一是詩配畫，根據詩意進行繪畫，並在校刊上展示；二是舉辦師生古詩文作品展。
 ③唱古詩
由音樂老師負責指導各班級教唱古詩,各年段開展”唱響中華經典”歌詠比賽.
 ④演古詩
以年段為單位,在學校文化藝術節中開展誦讀經典綜合表演比賽，評選優秀年段。
⑤考古詩
組織誦讀經典書法與知識賽，評選優秀選手與優秀班級。
（6）拓展五條途徑
①聽，即聽錄音，充分利用紅領巾廣播站，宣傳“讀經做人”“讀經明理”的觀念。廣播站將設立“與聖賢交談”欄目，解讀相關經典內容；班級開設“與聖賢為友”欄目等。利用課間、午間休息時間，播放古詩，供學生欣賞。
②看，即通過宣傳欄、黑板報、詩文圖展等形式，讓學生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。
③讀，每週二、四早上進行專項晨讀，每天課前2分鐘，午間課前5分鐘，組織學生朗讀或自由誦讀。
④學生在背誦古詩的基礎上，講解古詩的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會。
⑤賽，即班級、年級、學校逐層舉辦古詩誦讀比賽。
（7）做到七個落實
① 時間落實
學生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀古詩文，學校每週安排週二、四晨會課由教師指導學生誦讀，學校不定期進行檢查。
② 輔導落實
各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀輔導教師，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意、意境。
③ 內容落實
本學期學生可根據學校提供的教材《中華經典詩文誦讀讀本》，根據劃分的內容進行每天讀，每週背一首，並收集自己喜歡背誦的文言文。
④ 任務落實
校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀的技術指導，班主任和語文教師負責活動的具體操作。
 ⑤ 管理落實
對古詩誦讀活動的規劃，發動、宣傳、操作、考核等各個環節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師複查、學校抽查四個層次進行。
⑥考核落實
每學期由教導處人員與教研組長組成考核小組，對每班的古詩背誦情況進行考核，考核採用隨機抽取號數的方式進行，並進行記錄。使本項活動能真正落到實處。
   八、社會反響和認可程度：
    1.有效地促進了學校各項事業的發展。
“誦讀中華經典，開啟美好心靈”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
 2.提高了學生思想素質。
中華古詩不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
3.全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們瞭解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，並能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用於作文之中。
通過一年多來的活動開展，取得了一定的成效，三明電視台“七彩陽光”2011年3月27日和5月22日先後兩次報道了我校開展誦讀中華經典活動。2010年10月，在***區“傳承中華文化，誦讀經典，建設書香校園”國學經典誦讀比賽中《唐詩韻  中華情》也榮獲一等獎。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，將為我校師生帶來一片生機。我們肩負着歷史重任，我們將不斷努力把經典誦讀活動堅持下去，讓經典從學生口中滲融於他們的血液中，芬芳在他們的生命中！
誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們建設國小特色教育中又築起了一道亮麗的風景線。