電子教學教案新版多篇

電子教案模板 篇一

問題提出

大家在節假日裏，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

教學目的

1、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。

2、學會插入藝術字。

3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。

重點與難點

教學重點與難點：

掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。

過程設計

一、談話導入：

師：（展示賀卡）老師手裏拿的是什麼？

師：那大家在節假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

師：老師發現，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）

師：今天，老師就來教大家一種既節約又環保的方法，（展示課題）製作電子賀卡。

二、新授：

1、頁面設置：

師：看老師手裏的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對了，如果我們要製作一張賀卡，首先要確定它的大小，製作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁面設置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項卡，設置合適的大小。

4）、設置合適的頁邊距。

2、賀卡內容：

任務一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然後自己探究如何插入藝術字與修飾藝術字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術字（祝福語）。

5）、利用“格式”—藝術字命令修飾藝術字。

6）、利用“藝術字”工具欄修飾藝術字。

7）、適當調整圖片與藝術字的位置。

8）、刪除多餘的圖片與藝術字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當的給學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。

任務二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，並修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達的文字。

3）、調整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調整大小。

學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助後進生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文並茂，而且要佈局合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能充分表達主題。

師生討論哪些地方還需要調整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設置方面，操作相似）

教師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什麼區別？

學生回答並演示操作過程。

師：好，下面請大家繼續完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學生操作。

三、：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎麼樣？

學生作品展示，師生討論。

師：那麼，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

學生回答。

師：好，下節課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發送電子賀卡。

反思

學生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學會了插入藝術字，並掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。

電子的教案 篇二

教學目的：

1、正確，流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

3、培養學生閲讀科普作品的能力。

教學重點：

説明電腦與多媒體的關係。

教學難點：

通過閲讀，培養學生閲讀科普作品的能力。

教學時間：

—課時

教學準備：

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

教學過程：

一、導入新課，激發讀書興趣

有人説“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

二、初讀課文，整體感知

1、練習把課文讀正確，讀流利。

2、在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

3、把你感興趣或不懂的地方提出來。

三、朗讀課文，分析理解

1、提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

2）什麼是多媒體？

3）電子計算機與多媒體之間有着這樣的關係？

2、小組討論，交流。

1）四人小組討論

2）練習説話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

3）什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例説明？（填空）

4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？

指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢？

（電腦是多媒體信息處理系統的'“司令部”）

5）學習課文第五自然段。

教師介紹引入：

其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

根據你得了解，能説説多媒體電腦的功能嗎？

四、激情延伸，擴展思維。

1、十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度？

2、將來你想發明這樣的計算機。

五、理清課文脈絡，總結寫法。

1、快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什麼這樣分？

（給每一部分加上一個合適的小標題）

2、電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例説明，這是一種很有用的説明方法，我們應該學習吸收。

六、佈置作業

根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。

七、板書設計

電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

與

計算機會越來越“神”

電子教學教案 篇三

活動目標：

1、能分清衣服的正面和反面，會將衣服翻正、有序放入衣櫃中。

2、通過主動探索、同伴學習等方式，尋找整理服裝的方法。

3、在遊戲的情景中體驗成功的。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

衣櫃一個、幼兒服裝若干（開衫、套頭衫、褲子）、卡片、等

活動過程：

一、情景體驗，自如展現自己整理服裝的能力。

1、“老師這裏有很多衣服，誰願意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進衣櫃裏？”

2、幼兒自選一件服裝進行整理，並放進衣櫃裏。

二、經驗分享，區分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。

“你覺得這條褲子整理得好？為什麼？”（沒有將褲子翻正、褲子是反的）

“褲子的正面和反面有什麼不同呢？”（口袋、小花、毛毛的邊，……）

“這件開衫的正面和反面有什麼不同呢？”（口袋、小花、毛毛的邊，……）

“這件套頭上衣的正面和反面有什麼不同呢？”（口袋、小花、毛毛的邊，……）

2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

“這些衣服都是反的，誰來想辦法把它們翻正呢？”

“怎樣將褲子翻正呢？”（將手從褲腰進去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管裏退出。）

“我們可以用什麼方法把它翻過來？”（自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。）

3、師生共同總結整理服裝的方法。

“我們應該怎樣整理衣服呢？”（翻正，扣鈕釦、拉拉鍊，疊整齊）

三、動手實踐，自主嘗試翻正服裝的方法，並有序放入衣櫃中。

1、幼兒整理服裝，並放進衣櫃。

“老師這裏還有一筐衣服，你們願意幫助我嗎？”

“請小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進衣櫃，再把原來放進衣櫃的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒有。”

2、幼兒相互檢查，體驗成功的快樂。

“請小朋友檢查衣櫃裏的衣服整理的好嗎？

活動延續：

1、在日常生活中鼓勵幼兒每天自己穿脱衣褲、整理服裝。

2、在班級健康區設立”整理小衣櫃"遊戲，讓幼兒在遊戲中練習整理服裝。

教學反思：

什麼是真正意義的操作？在數學活動中，幼兒的`操作要體現幼兒建構知識的學習過程，有幼兒的發現、質疑、排除、表達等思維過程。讓幼兒聽着教師的指令去操作材料，其實質上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調動孩子的經驗，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動中，教師可以引導孩子觀察物體的特徵及雙維列表的特點，讓幼兒自主探索操作材料，根據自己的標準進行分類，為幼兒進行多重分類做好知識經驗的準備。

高中信息技術教學工作總結 篇四

隨着網絡技術、多媒體技術的迅猛發展，教育信息的傳遞呈網絡化、智能化，教學過程具有較強的交互性，教師們積極適應網絡化時代的變革，建構起一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體作用的新型教學模式，使得多媒體網絡教學更具魅力。

一、利用網絡資源進行電子備課

1、依據教材查找資料、收集素材

網絡資源信息量大、素材多、傳遞速度快，資料的查閲、採取不受時間、空間的限制，給教師提供了良好的備課條件。教師根據教材要求，在網絡上查找所需要的資料素材，方便快捷，利用率高，使廣大教師體驗到網絡的優勢，方便、快捷、高質量，調動教師備課的積極性，提高備課質量。而且有些知識書上只作了簡單的介紹，藉助網絡資源還可對知識進行有效拓展。

2、利用多媒體軟件設計電子教案

電子教案可以做到圖文、聲像並茂，美觀整潔，再利用多媒體軟件，製作課件。多媒體課件集聲音、圖片、影像等多種表現方式於一體，可以模擬實驗中或現實中的一些現象，刺激學生各種感官，能大大提高學生學習興趣，活躍學生思維。

3、上網學習探討，資源共享

網絡信息的及時性，可以使廣大教師瞭解最新的教育教學動態、科研成果，不斷給自己“充電”，用新的理念和新的知識充實、武裝自己。在網上還可以將不同地區同一學科教師的教學資源共享，發佈教學成果，發表教學總結論文等，進行教學交流，共同探索信息化條件下的新型教育模式，努力營造出一個全方位現代教育環境。

二、發揮網絡優勢優化課堂教學

1、突出學生主體地位進行網絡教學

現代信息網絡的應用，大大促進教師的教學思想的轉變和教學過程的優化。教師按照學生的學習過程設計教學過程，按照學生的認識規律設計知識的形成過程，按照學生的心理髮展設計能力培養過程，構建以學生髮展為主旨，以教師為主導、學生為主體的新型課堂教學模式。

在信息技術課程的教學中，教師創造任務驅動的網絡自主學習新模式，使學生在完成一個個任務的過程中明確概念，掌握獲取知識的方法途徑，鍛鍊操作技能，培養學生自主學習、協作學習的習慣和精神。

電子的教案 篇五

教材分析：

1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。

2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌琅琅上口且生動有趣。

3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。

4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。

5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及製作方法。前後呼應“明年我也做花燈。”

教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈

教學課時：2-3課時

教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力

教學過程：

一、激趣導入課題

1、師：“孩子們，過節都去哪兒玩過，看過些什麼？”

2、生討論，回答。（説出看花燈的活動）

3、師：“家鄉舉辦的'燈會，有各種各樣漂亮的花燈，説説你見過的花燈。”

二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）

2、師巡視，學生可採用一個人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師範讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什麼樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”

6、激發想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

10、你問我答

a. 什麼花燈吐泡泡？

b. 什麼花燈眨眼睛？

c.花燈怎麼做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈裏有什麼？

e.荷花燈裏有什麼？

11、啟發孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水裏遊的）

13、全班讀7-8句，小結。

14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。

三、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的遊戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。

4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示範指導寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標出

年：

8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，説説你是怎樣記住的。

9、學生書寫一遍，再描紅。

四、拓展訓練，結束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什麼樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）

6、總結，全班有感情的朗讀全文。

電子教學教案 篇六

活動目標

1、瞭解旅行前行李的重要性。

2、嘗試行李，能將行李進行分類擺放。

3、獲得和旅行相關的生活經驗。

活動準備

幻燈片、視頻片段、統計表、實物卡片。

活動過程］

一、活動導入。

1、觀看視頻引出課題。

今天老師給小朋友帶了一段視頻，我們一起去看看。小朋友們都看出來了，是你們最喜歡的節目《爸爸去哪兒》。

2、再次觀看視頻並提問。

我們把剛才的視頻再看一次，這次請小朋友仔細的看看費門、貝爾，多多以及他們的'爸爸在旅行的過程中發生了一件什麼事情？（他們不知道帶什麼，他們把行李灑落一地）看來，旅行前收拾好行李是非常重要的事情。

二、嘗試行李，能將行李分類擺放。

1、幼兒選擇旅遊地，並自己收拾行李，教師巡迴指導。

那今天老師給你們準備了很多東西，請你們選擇好想去的地方之後將行李好，把你覺得最需要帶貼在瓷板上面。我請兩位小朋友到黑板上。請兩位小朋友到黑板上來。

2、幼兒講述自己選擇的旅遊地，都帶了哪些東西，為什麼，其他人有什麼意見。

3、教師根據幼兒講述在旅行過程中什麼是需要帶的，什麼是選擇性帶的，什麼是最好不要帶的，什麼是不能帶的。

4、幼兒重新，並相互檢查。

三、擴大旅行地範圍，學習使用表格行李。

師：那我們今天學會了去海邊，森林，城市，這些地方的行李，還有很多更好玩的地方，今天有這麼多的客人老師，請把你們的瓷板反過來，讓客人老師簽上名字，寫上想去的地方，你們來幫他們收拾行李，需要帶的在後面畫勾。

四、結束部分。

師：都收拾好了吧，孩子們你們真棒，學會了收拾行李我們期不期待快點和爸爸媽媽一起去去旅遊。

幼：期待。

師：那出去旅遊我們最喜歡唱一首什麼歌呀？

爸爸爸爸你要去哪裏呀，……（合唱爸爸去哪主題曲）

電子教案模板 篇七

知識目標：

1．感受方便快捷的電子郵件。

2．瞭解什麼是電子郵件；學會申請免費郵箱。

3．瞭解電子郵箱地址的格式。

4．操作自己的電子郵箱。

能力目標：培養學生自主學習，協作學習的能力。

情感目標：培養學生運用所學知識，收發電子郵件，從中體驗成功的喜悦。

教學重點：熟練掌握申請免費郵箱的方法。

教學難點：申請免費信箱的操作，收發電子郵件。

教學準備：互聯網，多媒體教學網絡。

教學方法：自主探究，小組合作，綜合實踐

教學時間：兩課時

教學過程:

導入

以前我們介紹瞭如何在Internet上獲取信息，掌握了下載WWW上的信息，這節課開始我們要學習Internet上交流信息最重要的一種方式：E-mail。同學們，你聽説過電子郵箱嗎？知道什麼是電子郵箱地址嗎？你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎？今天我們就來學習申請自己的電子郵箱。

一、説明普通信和電子郵件的區別：

我們通常使用的郵政信件，從書寫、郵寄，到對方收到信件要較長時間，而且距離越遠，時間越長，並且要在對方的信封上寫上郵政編碼、地址、姓名和自己的郵政編碼、地址，還要將寫好的信件貼上郵票後，投入郵局的信箱，郵局的工作人員再把你的信通過各種交通工具，送到對方的郵局。對方郵局的工作人員，再把信送到收件人那裏。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數天。

電子郵箱又是怎樣送信的呢？

電子郵件（英文縮寫為E-mail，也被大家暱稱為“伊妹兒”）是Internet應用最廣的服務，它是通過一台“電子郵件服務器”專用的計算機來實現的。當然，電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。

二、觀察、感受電子郵件的的簡單、快速。

當我們打開自己的電子信箱後，在電腦上把信“寫”好，鼠標一點“發送”，哪怕是天涯海角，一旦信件發送完畢，幾秒鐘到幾分鐘之內對方在電腦上打開自己的郵箱，就可以收到信件。因此，電子郵件是互聯網上一項非常重要的服務。

發送文字（圖11—1）

同學們，電子郵件還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息，這是任何傳統的通訊方式無法相比的。正是由於電子郵件使用簡單、傳遞迅速、易於保存、全球暢通無阻，使得電子郵件被廣泛地應用，使人們的交流方式得到了極大的改變。（多媒體展示不同類型的電子郵件——帶動畫效果的信件，電子賀卡等等）你們也想擁有一個自己的電子郵箱嗎？趕快行動吧。

三、申請一個免費的電子郵箱

1,多媒體演示"申請免費郵箱"的界面和方法（圖11—2）

"申請免費郵箱"的界面（圖11—2）

第一步：在IE瀏覽器的地址欄中輸入網址，進入“網易126免費郵”。

第二步：單擊“註冊2280兆免費郵箱”進入註冊信息填寫表單

第三步：輸入“用户名”如（圖11—3）

填寫用户名界面（圖11—3）

第四步：單擊“下一步”

表單界面（圖11—4）

表單填寫完畢後，記住自己輸入的信息和密碼，經過檢查後，單擊“完畢”，就可以收到反饋信息：老師的新郵箱：nxliumin@經申請成功！

如果你沒有收到註冊成功的反饋信息，請你仔細閲讀出錯提示信息，找出錯誤原因，再重新申請。

註冊成功以後，立即點擊“登錄”，打開郵箱看看：郵箱裏已經有一封新郵件了，真快！

小組合作學習：申請免費郵箱。

完成以後，記下你的新郵箱。

四、電子郵箱地址的格式

老師的新郵箱是nxliumin@。它又叫“電子郵箱地址”。這裏“@”這前是用户名，“@”之後是為你提供電子郵件服務的那台計算機的主機名。“@”的意思是表示“在……地方”。

説一説：nxliumin表示什麼？又表示什麼？

你的電子郵箱地址的用户名是：，電子郵件服務器的主機名是：。

你知道家長的郵箱嗎？是不是所有人的電子郵件服務器的主機名都是，這要看他是在哪個網頁上申請的。如果我們是在上申請的，那麼電子郵件服務器的主機名就是。

五、操作自己的電子郵箱（自主探究）

將第一封郵件發給同桌的同學。

接收同桌的同學發來的郵件。請單擊窗口左上角的“收信”按鈕，看看收件裏有沒有新郵件，如果有，那麼單擊“主題”看看是不是同桌的同學發來的郵件。

1．詢問幾個好友的電子郵箱地址，試着給好友發一封問候信。

2．請寫出五個你知道的電子郵箱地址，其中哪些屬於同一個電子郵件服務器的主機名？

六、學習效果評價

用星星表示：三個星星為最好；兩個星星為好；一個星星為一般。

自評：

互評：

師評：

電子教案模板 篇八

比賽的目的：

本次比賽是為了以活動為載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學習、熟練掌握電子備課的基本技能。

比賽內容：

教師在規定時間內完成以下操作：

1、現場抽籤選擇自己備課的題目

2、利用網絡資源搜索相關課程教案

3、使用woRd文檔編輯加工該教案，完成自己的設計

4、將設計好的教案發送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統中。

評獎辦法：

1、規定時間內完成者加10分

2、在word中使用了表格者加5分

3、在教案中插入了圖片者加5分

4、排版標準、美觀者加5分

6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分

獎項設置：

25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其餘為三等獎。