四年級語文下冊全冊教案精品多篇

四年級下冊語文教案 篇一

教學目標：

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學過程：

第一課時

學習目標：

整體感知課文。

教學步驟：

（一）導入

（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙羣島的地理位置）這是我國的版圖，這裏是北京，這裏是南海，在南海上有四大羣島，西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙羣島的風光和物產。（板書課題）

（二）初讀課文

1、默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2、學習第2自然段。

（1）默讀：這一段主要寫的是什麼內容？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色？

②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③準確理解：五光十色：這裏指西沙羣島海水色彩繽紛、鮮豔明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。

（3）為什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？

結合學生回答畫簡筆畫

（4）説話訓練。

找學生指圖説説海水為什麼“五光十色、瑰麗無比”？並用“因為……，…所以……”的句式來表述。

（5）指導感情朗讀。

第二課時

學習目標：

能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

教學步驟：

（一）複習導入

1、西沙羣島一帶的海水是什麼樣的？為什麼？

2、西沙羣島的海底、海灘、海島又是怎麼樣的呢？

（二）學習課文，理解內容

1、學習第3自然段：

（1）指讀並思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

明確：珊瑚、海蔘、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海蔘懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結內容：這一段寫西沙羣島的海底是________，有________，有________。

（4）指導感情朗讀。

2、學習第4自然段。

（1）指讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

（3）討論交流：引導學生重點抓住“成羣結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？並説明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導感情朗讀。

3、學習第5自然段。

（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

（2）學生自學，小組交流。

（3）全班交流：

引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

4、學習第6自然段。

（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。並説明理由。

（2）學生自學，小組討論。

（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導感情朗讀。

5、小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？能具體地説一説嗎？

6、感情朗讀2～6自然段。

7、學習第7自然段。

（1）指讀後提問：將來的西沙羣島會怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結

1、啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

2、引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

（四）感情朗讀全文

第三課時

學習目標：

學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學步驟：

（一）檢查背誦第四自然段

（二）字詞學習

1、刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

揀(jiǎn)（右邊中間不要少一橫）；

饒(ráo)（右上角不要多一點）。

2、其他生字寫法。

3、帶拼音抄寫生字詞。

（三）作文訓練

學習第6自然段敍述的順序，寫一段話。介紹學校裏的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可説的內容，進行語言訓練）。

（四）摘抄文中的優美詞句，並寫幾個打比方的句子

四年級下冊語文教案 篇二

一、複習

1、提出問題、感悟文意

g)找出自已不懂或不明白的地方，提出問題同桌（小組）討論。

2男女互動學習。先由一位男同學代表男生把自已不懂或不明白的問題提出來，再由一位女同學來幫他解決問題；女同學把問題解答完了再反問那一位男同學是否明白了，這位男同學或其他女同學可用書本里的語言、或用自已從收本上知道答案證明自已説的是對的。教師從旁相機點拔，形成一種人人蔘與、大家互動、氣氛高漲的學習氛圍。

如：（1）男：

我不明白為什麼小白兔聽見湖中傳來“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什麼不回頭看看是什麼？

女：

因為小白兔的膽子很小。

男：

我還是不明白。

其他女同學可補充。

（2）女：為什麼猴子、小鹿、松鼠也跟着他們跑了起來。

通過男女同學互相提問、互相解答的學習形式，老師從旁相機指導，使學生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它們沒有弄清楚事情情的真相，輕易相信別人：而猴子能對事情問個明白、弄清楚真相，不隨便相信別人。

二、品讀句子、讀書明理

a)課件出示，兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對話，讓學生選擇自已喜歡的一組句子練習讀好。

b)通過請某某聽我讀、我能讀好、我想聽某某讀、師生、男女、小組賽讀等多種形式的訓練，讓學生讀出小白兔害怕的語氣，狐狸、猴子第一次説話也是害怕的語氣，猴子奇怪、認真的語氣。

c)思想感悟。通過有感情的朗讀讓學生懂得無論做什麼事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人。

三、小組合作、演演故事

1、讓學生自由找夥伴組合表演。

2、同步練習：

bǎ xià mian de yīn jié bǔ chōng wán zhěng

一把下面的音節補充完整。

kàn pīn yīn xiě hàn zì

二、看拼音寫漢字。

jìn chū xiǎo māo mí lù huān lè qí zhōng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

bǎ xià mian de zì jiā shang bù tóng de bù shǒu zǔ chéng xīn zì，zhài fēn bié zǔ cí。

三、把下面的字加上不同的部首，組成新字，再分別組詞。

小結：通過有感情的朗讀讓學生懂得無論做什麼事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人。

板書：24、咕咚

湖響聲

兔子喊咕咚來了

動物喊跑

獅子要看

結果木瓜掉下的聲音

後記：

1、根據童話故事的特點，教學設計>教學設計力求創設情景激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

2、這節課通過有感情的朗讀，讓學生懂得了無論做什麼事，都弄清事情的真相，不能隨便聽信，不要盲目相信別人。

3、通過提出問題進行討論，找答案、思想感悟。再通過有感情的朗讀讓學生懂得無論做什麼事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人。

國小四年級下語文教案 篇三

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

第一課時

一、揭示課題

1、出示幻燈圖片。

圖上畫的是什麼時候？什麼地方？有什麼人？他們去幹什？要求看圖説一段話。

2、板書課題：

走，我們去植樹

二、自讀課文

1、出示自讀要求。

（1）藉助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

（2）利用熟字自學生字和書寫方法。

（3）聯繫上下文或查字典理解詞語的意思。

（4）在不懂的地方做上記號。

2、按要求白讀課文。

教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

3、檢查自讀情況。

（1）指名分段讀課文。

教師相機指導生字的瀆音。

（2）檢查字形掌握情況。

煦：指名分析字形結構。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

（3）交流詞語的意思。

和煦：温暖。

音符：表示音調高低的符號。

版圖：户籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

（4）指名説説自己沒讀懂的地方。

三、範讀課文

放錄音範讀全文。

指名説説這篇課文主要告訴我們什麼。

四、作業

1、正確、流利地朗讀課文。

2、用鋼筆描紅。（文後練習2）

3、讀—讀，再抄寫。（文後練習3）

第二課時

一、複習檢查

1、看拼音，寫詞語。

2、組詞區別。

照（ )符（ ）版（ ）乖( ）

煦（ )附（ ）板（ ）乘( ）

二、細讀課文

1、鎬碌趌、2節。

（1）白由讀課文。

（2）討論。

①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？

（“走”單音詞後面的停頓，“我們一起去植樹”後面的感歎號）

教師相機指導朗讀有關句子。

②哪些詞句説明少先隊員的心情很高興？

（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

指導用歡快的語氣讀有關句子。

③少先隊員在什麼地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。

（3）練習有感情地背誦。

2、細讀第3～6節。

（1）指名讀課文。

思考：植樹有哪些好處？

（2）讀後交流。

（相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望）

（3）進一步理解詞句，指導朗讀。

①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

②“綠色寶庫”指什麼？為什麼説森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。

（“離不開”、“寶庫”要讀重音）

③聯繫上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，説説“綠色的希望”指什麼。想象祖國處處是“參天的大樹”後的景象，練習有感情地讀第5、6節。

（4）練習背誦。

3、細讀第7節。

指導朗讀。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最後一節。

學生練讀課文。

三、總結課文

1、齊讀課文。

2、分組背誦課文。

3、讀讀課文，聯繫生活實際，説説植樹有哪些好處。

四、佈置作業

選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特徵、作用三個方面寫一段話。

四年級下冊語文教案 篇四

教學目標：

1、正確讀寫12個生字。

2。正確讀寫"小鎮、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多餘、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3。有感情地朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：正確讀寫12個生字

教學難點：正確讀寫"小鎮、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多餘、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語

教學用具：課件

教學方法：導析法

教學過程：

一、導入新課

1。課件播放相關畫面：在一個寒風呼嘯的夜晚，沿路人家的燈都亮着，僅僅是為了給一個出診的醫生照明回家的路！這情景多讓人感動啊！

2。這節課，我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧！

（板書課題：寒夜的燈光）

3。學生齊讀課題，圍繞課題質疑。

二、初讀課文，整體感知

1。學生自由讀課文，讀通順、流利。

2。畫出生字。

（1）學生交流記憶字形的方法。

①加偏旁記憶的字有：

真—一鎮息一一熄至→一致展一一碾

②換偏旁記憶的字有：

珍一一診韁一一僵

（2）指導書寫。

"鎮"是左右結構，右邊"真"裏有三橫，不要少寫。

"雜"是t下結構，上面是"九"，下面是"水"。

"荒"是上下結構"，非"下面是"亡"，不要寫成"~"。

3。交流對生詞的理解。

4。再讀課文，思考：説説課文主要講了一件什麼事？

（學生自由交流）

三、再讀課文，初探故事背景

1。指名讀課文第1—2自然段。

討論：（1）這兩個自然段主要講 uaw 了什麼？

（寒冷的夜晚，有人請"我"出診）

（2）説説你從文中還讀懂了些什麼？

（夜晚很冷；農民家住在偏僻的地方）

2。學生自由讀這兩個自然段。

四、課堂小結

1。學生之間互相質疑、釋疑。

2。學生小結自己這節課的學習方法和收穫。

四年級下冊語文教案 篇五

教學要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

２、學會本課１０個生字，理解新詞語的意思。

３、藉助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

教學重點：

抓住重點段，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學難點：

聯繫上下文，體會、理解課文最後一個自然段悼公所説話的意思。

教學媒體：投影

教學時間：三課時

板書設計：9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐 不避仇

內舉祁午 不避親

第 一 課 時

教學要求：

1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步瞭解課文的主要內容。

教學重點：

讀好句子，讀通課文。

教學過程：

一、提題導入。

１、板書課題，認讀生字“祁”，指導書寫“祁”。齊讀課題。

２、學生圍繞課題質疑：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敍述了他的什麼故事？

3、檢查預習情況：説説故事發生在什麼時候，在哪個國家？

故事中有哪些人物。

隨機出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐

指導讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求（投影出示）：

１、讀準生字字音，認清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯繫上下文想想詞語的意思。

３、思考：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敍述了他的什麼故事？

三、檢查。

１、投影出示下列詞語，注意讀準帶點字的讀音。

前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重

後鼻音：興亡

翹舌音：合適 召 慎重

其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內舉不避親 祁黃羊 祁午

多音字：解狐

２、指導讀通下列句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，卧牀不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、內桌分自然段互讀課文後，指名逐段朗讀課文，結合説説下列詞語的意思（預習時佈置學生查字典）：

征伐 鄭重 舉薦 使者

４、快速朗讀課文，説説課文敍述了祁黃羊的什麼故事。

板書：舉薦人才

四、指導書寫生字。

１、給生字按結構分類。

左右結構：祁 尉 慎

上下結構：晉 薦 召

半包圍結構：選 適 避

獨體字：亡

２、説這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什麼地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最後一筆要舒展，能托住裏面的部分。

慎：右邊的“真”裏面是三橫，不能少橫。

３、學生在習字冊上描紅，邊描邊説出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

五、作業：完成習字冊上的部分習字任務（字、詞部分）。

第 二 課 時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、藉助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

教學重點：

抓住重點段，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學過程：

一、複習檢查：

一、複習。

１、朗讀字詞，注意加點字的讀音。

晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

合適 召 慎重 解狐

２、讀通重點句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，卧牀不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、聽寫下列詞語：興亡 慎重 舉薦 當此重任

二、理清脈落。

１、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？分別是哪幾個自然段寫的？

２、討論，板書：

因病辭職 外舉解狐 內舉祁午

根據上述順序，把課文分為三段。

三、導讀課文。

第一段．

１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什麼？你是怎麼知道的？

２、討論、交流。

３、指名朗讀第二自然段，用“因為……所以……”的句式説説祁黃羊辭職的原因。

第二段．

１、自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。

２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什麼？（悼公對祁黃羊的高度信任）

指導朗讀悼公的話。

３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，説説自己人中體會到什麼？是從什麼地方體會到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上着重號）

指導朗讀祁黃羊的話。

４、指名分角色朗讀第五、六自然段。

（１）投影出示第五自然段，理解悼公所説的話，指導朗讀，注意悼公説話時的神態（在“深感意外”下面加着重號）。

（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，説説從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人？（公私分明 心胸寬闊 不計前嫌）

５、指導分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

６、小結：祁黃羊外舉不避仇，真是個公私分明，心胸寬闊，不計前嫌的高尚之士。板書：不避仇

四、作業：

１、朗讀課文３遍。

２、辨字組詞。

普（ ） 薦（ ） 伐（ ） 悼（ ）

晉（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）

第 三 課 時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、藉助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

3、歸納段落大意，按課文敍述順序複述課文。

教學重點：

抓住重點詞句，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學過程：

一、複習檢查。

１、朗讀新詞。

２、聽寫課後習題３的詞語。

３、指名朗讀第一至七自然段。

二、導讀課文第八至十二自然段。

１、師讀第八自然段。

２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

３、當祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公説了什麼話？神態怎樣？

投影出示第十自然段，指名朗讀。

４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊為什麼要舉薦自己的兒子祁午？你是從什麼地方知道的？

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什麼？

小結：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內舉不避避親。板書：不避親

５、既然這樣，為什麼祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什麼地方發現的？

投影出示，對比分析：

“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地説。

“看來只有祁午能擔當此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地説。

提示：祁黃羊前後兩次推薦，説話時的神態有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加着重號）

從中你能看出祁黃羊是個什麼樣的人了嗎？（祁黃着考慮的確實首先是真正能為國出力的能人）

６、引讀第六自然段。

７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

三、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然後交流。

四、根據課文的敍述順序，複述課文。

１、理清順序：

因病辭職

外舉不避仇

內舉不避親

２、學生試口述，同桌互述。

３、指名口述。

五、總結全文。

１、齊讀課文。

２、説説祁黃羊是個什麼樣的人。

六、作業：

１、寫了下列詞語的近義詞。

推薦 慎重 才能 重任

２、照樣子寫詞語。

代替（“代”與“替”意思相近）：

安危（“安”與“危”意思相反）：