優秀班主任經驗材料

目錄

第一篇：優秀班主任經驗材料第二篇：優秀班主任經驗材料第三篇：優秀班主任的經驗材料第四篇：優秀班主任經驗材料第五篇：優秀班主任經驗交流會材料更多相關範文

正文

第一篇：優秀班主任經驗材料

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。xx年，為了迎接當年的全市創新能力競賽，我付出了大量的心血。當時我正犯闌尾炎，一次上課時，我覺得肚子一陣一陣的疼，我站在講台上，滿臉汗水，一手拿着粉筆，一手扶着講台，堅持給學生講到下課，下課後，有的學生滿臉帶淚説：“老師，您回家休息吧。”晚上回家打吊針時，我為了精選習題，不時地翻開看了又看。由於病情逐漸加重，我住進了醫院。動完手術的第七天，我就出院了。回家的當天晚上，我把學生叫到家輔導。當身體稍微好轉我又回到了學校。白天給全班學生上課，晚上我又給參加競賽的學生輔導。我特意到陳莊、利津、東營的各個書店自費購買了大量的學習資料，從中篩選了大量相應的習題，對學生進行強化訓練。“一份付出一份收穫”，在今年全市創新能力競賽中，我輔導的學生一共有13人蔘賽，其中有11人獲獎。高婷婷、李向清、呂飛三名學生獲得市數學學科一等獎，夏椰、張瑞男獲得市數學學科二等獎，牛倩等6人獲全市數學學科三等獎，優生的出色表現，極大的帶動了後進生的轉化。

2、不辭勞苦做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由於我校地處農村，農忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中瞭解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

3、盡職盡責轉化好每一個後進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾説過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。本學期我班有一對雙胞胎兄弟胡朋飛、胡朋建，升五年級時兄弟二人一個總分考了37分，一個總分考了38分。我瞭解到，他們的母親弱智，父親殘疾。當時我想，任其發展，這兩個孩子將來走向社會怎麼辦？這個家庭怎麼辦？我和各科任課老師商量，每天下午放學後，輪流給他倆輔導，聯繫生活實際，從一些簡單的知識講起，由於我的關愛和不懈的努力，在這學期全縣期會考試中胡朋飛數學考了57分，語文考了62分，胡朋建數學考了54分，語文考了63分，我為他兄弟倆向學校爭取了“特別鼓勵獎”。不但學習上幫助他們，在生活中我也對他們無微不至的關懷。我經常把自己兒子穿過的衣服送給他們倆。天氣不好，他們回不了家，我把他們兄弟倆領回家吃飯。在我的關懷下他們兄弟倆進步很快，現在已處於班級中游。班級工作中，我總是儘自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

二探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。

作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

1孩子們，向我看齊

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”國小生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

記得去年秋季的校園美化勞動中，我們班分到的任務是清理學校的垃圾坑，天氣雖不太熱，但一走到坑邊，陣陣臭氣撲面而來。學生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手。看到這種情況，我沒有批評學生，而是自己首先拿起鐵杴幹了起來，。同學們先是驚奇地看着我，而後紛紛拿起工具，挖起了垃圾，就連平時不愛勞動的林真同學也挽起袖子加入到勞動的行列。之後，我主持召開了一次“勞動創造美”的主題班會，在班會上我表揚了林真同學。望着林真同學臉上洋溢的掩飾不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多麼地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環境，用認真、模範的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

2愛是世界上最動人的語言

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦乾，這顆心永遠屬於你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我願把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恆的主題，師愛無異於母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它藴涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受着這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。記得那是幾年前，我的班上有一個差生，他不但學習不好，還經常跟同學打架，經過數次批評教育，都不見(來源 本站)效，經過了解得知，他的母親因車禍去世，父親忙於生計，無暇顧及他的學習。他整天在失去母愛的環境中艱難的生活着。我感到自己受到一種良心的譴責：自己的學生處於這樣一種環境，自己卻一無所知，簡直太不應該了。面對他，我知道他最需要的是什麼。一種強大的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用母愛來撫平。我在班上召開了“讓我幫幫他”的主題班會。發動同學們向他伸出援助之手。平日裏，我利用一切可能的機會接觸他，幫助他，給他母親般的關懷。下雨回不了家，我給他端上熱水熱飯，冬天冷了，他穿着破爛的棉衣凍得渾身發抖，我把兒子穿小的棉衣給他穿上。直到現在，我也忘不了他的一篇日記中的幾句話：趙老師，您送給我的不只是一件棉衣，那是媽媽的愛，趙老師，您多象我的媽媽……漸漸地，這位同學不再沉淪，他努力學習，成績一天比一天好，以優良的成績順利升入國中。是愛，感化着一個個學生，是愛，促使他們不斷進步，天天向上，愛並不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

3真情投入，營造温馨和諧的“家庭”

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個温馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然後，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班幹部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班幹部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛鍊了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教於樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的温暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衞生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地説：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

第二篇：優秀班主任經驗材料

荊州市優秀班主任經驗材料

人文情懷實幹精神研究眼光

——我的班主任工作“經”

湖北省荊州市沙市第六中學劉擁軍

我始終記得在師範大學的時候，系主任王家正教授在我畢業前贈給我的一句話：“做老師，不當班主任，就沒有多大意思。”這也許就是我長期堅持擔任班主任工作的原因吧。

90年夏天我被分到了六中，一開始，就擔任起西藏班89級的班主任。此後，在六中一干就是23年，其間斷斷續續做了18年的班主任工作，其中有六年做的是西藏部主任的工作。那時600多藏族學生一年四季都在學校，吃喝拉撒都是西藏部管理，這要比一般的班主任工作付出的更多。所以在自己身上始終都存在着班主任與西藏班的情結。

20多年來的班主任工作實踐，我深味其間的艱辛，也在不斷的摸索中逐漸明白了成為一名合格的班主任必備的素質，那就是人文者的情懷、實幹家的精神、研究者的眼光。

人文情懷就是以生為本、以愛為核心的師魂。

愛就是無私的付出。早年在西藏部工作期間就是一天到晚與藏族學生在一起，從早上六點四十的早鍛鍊一直到晚上十點半的查寢，早起晚睡成了自己的生活習慣，也養成了喜歡與學生在一起的工作習慣。在西藏部裏有很多優秀的教師，被評為“2014年感動荊州的十大人物”之一的劉靜波老師就是我工作時的導師。在他們身上凸現出來的愛與奉獻的品格深深地感染着我，在不知不覺中我也將這種人文情懷傳承了下來。

至今還記得為生病的小益西曲宗熬雞湯、為孤兒宗宗格來做春秋衣服、好多年的春節都與學生一起過的情形；常常在學生晚自習結束之後到宿舍去了解情況，資助97級的央金直到她順利考取浙江警官學院；印象最深的是為了讓97級調皮的拉旺頓珠繼續在成都西藏中學學習，我不辭萬里趕往成都與學校共同幫助拉旺頓珠渡過難關。我主抓的97級在西藏自治區的全國統考中榮膺第二名的好成績，為此01年西藏自治區教育廳授予了我“優秀教育工作者”的稱號。現在我的很多西藏的學生都在西藏參加了工作，分佈在拉薩、山南、阿里、靈芝等地。在電話裏他們常邀請我到西藏去避暑，這個心願一直未了。

愛學生就是要為學生的前途與發展考慮。08年我帶的是高中的一個平行班，30%的學生來自監利、鬆滋等地，還有四個來自青海玉樹地區德尼藏族自治縣的孩子。來自監利的李杏花，家庭條件不好，加上父親生病了，她萌生了不讀書的想法，並且揹着我拖着自己的行李準備出校門。我得知這個情況和，將她攔了下來，與她的父親取得了聯繫，並向學校申請，減免了她兩年的雜費與其他的費用，杏花暫時安定下來了。因為她不想再麻煩我，先後三次反悔還是想走，我説幫助你是老師應該做的，極力地鼓勵她，最後她才堅持下來，考取了咸寧職業技術學院，現在在咸寧市安下了家。她在網上聯繫上了我，説：“如果沒有劉老師當時的堅持挽留，還不知道自己現在的日子怎麼樣？”

青海的四個藏族孩子與我關係特別好，因為自己的西藏班情結吧。他們進校 1

的是的基礎很差，卓瑪措漢語的口語都成問題，但他們都很勤奮。我一直關注着他們的成長，座位緊挨着講台，課堂上給予他們表現的機會是最多的；每逢端午與中秋節，我都把他們請到餐館裏去給他們擺上一桌。對家庭變故大的任曉鵬，我一直給予資助，在他走的時候我發現他很為難，原來爸爸沒有給他寄路費，我又接濟了他四百元，最後他考上了西北師範大學體育系。英吉在青海蔘考，以549分的高分，被中國政法大學錄取，現在北師大攻讀心理學碩士學位；卓瑪措考取了陝西師範大學中文系，現在已經分配到西寧一所中學教書；仁增也考取了西北師範大學體育系。本人也因此多次被評為荊州市市直教育系統“優秀黨員”。

上一屆的學生喬宇，女生，個子很高，一米七七，長相和普通話都很不錯；可平時成績300多一點，走文化生這條線上好大學很難，我建議她走藝術生這條路；金話筒看中了她，但是她的爸爸媽媽都不同意，她對自己的信心也不足。我好幾次上門做工作，她的爸爸媽媽終於答應了。去年以第一名的成績考取了中南民大藝術系。期間為了提升她的語文成績，我利用中午時間無償地給她解難、提供複習資料，語文居然考了109分。去年這一屆我帶的班藝術類的一本上線5人，二本上線6人，三本是8人，可以説是本校辦特色學校以來考取的學生數最多、錄取的學校最好的一屆。華師一人、湖美一人、武體一人、南京林業大學一人、中南民大一人。本人也於2014、2014年被評為荊州市“大學聯考先進個人”。

***説：“實幹興邦。”做好班主任工作就得有實幹家的精神。

我常説，自己就是一個“學生一日常規”忠實的執行者。我的任務就是常年如一日地堅持將“學生一日常規”的督促檢查落到實處。我從學生上學進校門、儀容儀表、考勤、早讀、上課、課間、課間操、集會、放學、午休、自習課、作業、考試、微機課、實驗課、清潔衞生、課外活動、就餐、就寢等，按照各個時間段的各項任務的各項指標檢查督促，與科任老師一起抓行為習慣的養成。原則是“發現問題，絕不放過”。這幾屆畢業生的實際情況是比較理想的，學校的流動紅旗確保18周可以拿到。每兩年一度的學校“優秀班主任”的評選，我都榜上有名。

我也很善於運用邊角料的時間開展工作。早三前處理頭一天反饋得到的問題；中三前督促清潔衞生、營造課前良好氛圍；晚三前，作天小結，表揚與批評相結合，鼓勵先進，鞭策後進；後來我就加入了讀報紙的活動，一天兩人，報紙主要來源與《荊州晚報》《湖北日報》上的有價值的新聞或社論；讀完之後，作點評。學生在練習的過程中可以得到自我教育，還可以鍛鍊學生的膽量與朗讀能力，效果非常好。

班會是教育學生的主陣地，也是班級文化建設的重要組成部分。我班基本上每週都有主題班會，材料從哪裏來呢？我總結了一下，一是班主任針對學生中出現的問題開展專題研究，收集資料，設立方案，讓班委會與團支部合辦；二是出題目放手讓學生自己設計方案、準備資料；三是我平時做剪報，將報紙上的專題報道有選擇性地教給學生，讓他們自己設計程序；四是結合課程要求開展演講、朗誦或背誦比賽。中間兩種是分小組來主辦，我負責設計ppt、照相、點評，學生負責主持、演講。分工合作，期中、期末作評定，形成定規。上學期期中之後，我班開展的“走近黨員教師——教師訪談”，高一年級的全體黨員教師、學校領導及各科室的主任都到會，班會的精彩讓他們耳目一新，並把這一次班會作為經驗在全校推廣。現在積累的班會題材已經有幾十個專題了。現在，學生都喜歡上了班會，因為班會成為了他們展示能力的舞台、開展自我教育的機會、凝聚班集體的活動、激發自信心的契機。

我常説班主任就是學生的一根標尺，就是學生的榜樣。我十幾年來總是來得最早、走得最遲；鍛鍊中自己帶着學生做操、跑操；業務上精於求精，課餘讀書、寫作。我也時常激勵自己和學生，別人能做到的我要做得更好。學生的外語差，我就學起了外語，只不過我學習的是考研的外語，我把自己學習的書籍和筆記拿給學生看，讓學生懂得只要認真去做，就一定可以做得好。所以我班的積極向上的精神風貌是有目共睹的。每次學校大型活動，我班學生都挑起重擔，集體參與。我始終相信“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，班主任就是這個集體的“靈魂”。

班主任更是一個指揮員。一是做好統籌工作。每一次的大型活動，我都事先拿出具體的文字方案，每一個學生都要自己的小任務，按照規定程序及要求執行，事後檢查小結。這樣就調動了每一個學生的積極性，讓他參與到活動中來。比如每天的一小掃與一週的一大掃，安排做到了人人有事做，個個能把事情做好，這就是調兵遣將，接着就是檢查。發現不到位的，想盡辦法都要做到位。不頂真，就會滋長學生偷懶的情緒。管理學生就應該做到釘是釘鉚是鉚。

有一次是學校整治住讀學生的寢室衞生。我將先前管理藏班宿舍的標準移植過來了。包括地面衞生、窗門、天花板、牆面、牀的鐵架、衣櫃、衞生間、毛巾牙刷的擺放、球鞋的擺放、牀鋪的整理、空牀位的整理、髒衣服的收拾等，都做出個樣子來讓他們看，然後下週按照各個標準自己去做，我再糾正。其中一次兩個男生，一個叫艾威，一個叫劉偉明，有愛打球，又懶得洗衣服，髒衣服一大堆，牀單也很髒，讓他當時去洗也不是個事情，最後我讓他們把自己的要洗的東西打包，我拎回去，洗乾淨疊好了，送回來了。後來的衞生走上了正軌。

每次到換季的時候，我都經常到學生宿舍去，看看學生的被子厚不厚、被子套得怎麼樣了、宿舍的衞生是否到位了。男生的牀鋪的整理、衣被的疊放、牀單的整理，我都是手把手地教會學生；運動鞋與襪子的及時清洗也是我經常檢查的內容。所以每週的學校衞生大檢查，我的班級宿舍都是合格的。我覺着，對學生的管理愛護是前提，幫助其改進是宗旨，養成良好習慣是目的。家長做不到的，做班主任的就要替他們做到。

二是我注重了幹部的選拔與培養工作。運用好民主集中制，把有能力、肯做事的人選出來，然後手把手地教他們學會開展工作；我對他們的工作很放心，必要的時候指導，不過分干涉；遇到問題求助，我大力支持；事情做完就總結，表揚為主，指出不足，從不指責以保護了他們的積極性。所以班委會的幹部也成了得力的助手。去年我到山東區考察學習，一週的語文都是班長安排，我回來的時候，作業整整齊齊地放在我的辦公桌上。

三是重要的或難做或有危險的，我總是親力親為。比如：開學的時候打揚塵，天氣又熱，全身是灰塵，鼻子裏都是髒的，也不能及時洗澡，家長看到了會是怎樣的想法呢？所以每次都是我自己來，打掃完了，趕緊回家去洗個澡。再比如：靠垃圾桶邊的一堵牆的擦洗問題，平時學生不注意，每次扔垃圾的時候湯水都濺在檣上，上面的油膩污垢很多，學生沒用工具；即便有了，他也下不去手。沒有辦法，我和團支部書記帶頭做，以後的每週的清洗都是她和另外一個學生的任務，完成得很好。

班主任工作也要“細”到位。一是過程的全程到位，二是心思到位。我很注意細節問題，我的辦公室抽屜裏常備着碘酒、棉籤、創口貼、感冒靈、指甲剪、體温表、風油精、花露水、針線盒。學生不小心受點小傷、發燒、蚊子叮咬了等是很稀鬆的事情，學校現在沒有醫務室，所以我自己就常備了一些。包括其他年級或班級的學生，只要我發現有受傷的情況，都能在我這裏得到及時的處理。軍

訓期間的訓練服裝的質量不是很好，時常出現脱線的情況，我就自己為他們縫補一下，儘量讓學生安心訓練。

我覺得要成為一位成功的教育者，就應該有研究者的眼光。

我有一個習慣就是想寫，也能寫。

一是寫班主任日誌，發現問題。寫日誌的過程就是一個發現問題的過程。我一般在空間的記事本里寫，斷斷續續的；但在暑期補課或是其他專項活動的時間裏，日誌是不間斷的。在寫軍訓日誌的過程中，發現學生自信心不足，意志力比較薄弱。為了教育學生，我就圍繞這個點，寫了一篇班主任隨筆《困難是條好狗》，讓學生明白，只要敢於打狗困難就走開了的道理。冬季的早上學生總是姍姍來遲，我就寫了篇《匆匆與從從》，讓學生明白，早上一時的匆匆可以換來一天的從容的道理。

二是寫工作中的感受，深入研究問題。就是真實地記錄自己的班主任工作的過程，寫出自己真實的感受。我把魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給青年教師的建議》都讀過了，發現他們的專著就是談自己的教育過程的，在記錄中反思自己的工作，有了很多發現與感悟。我先後寫出了《班主任工作如何“細”到位》《學生要嚴管 評價要全面》《和諧在舉手投足之間》《誰言寸草心報得三春暉》《風雨中，我們前行》《科學之精神》《寂寞女兒心》《新生》《匆匆與從從》《心態》等系列教育敍事論文和散文，一部分獲獎、一部分發表。

三是在讀書中感悟育人之道。我在教《種樹郭橐駝傳》之後就寫出了《順學生之天性育有用之人才》的論文，獲得湖北省德育論文二等獎。

四是在學習中吸取經驗。我參加了市教育局組織的“週末課堂”的學習，自己嚴格自律，認真學習，三次被評為“週末課堂優秀學員”。自己在收穫心得、提升思想素養的同時，也嘗試將演講藝術、關心時事等內容納入到班會或平時小型活動中去，收到了較好的效果。

五是在總結中昇華。每年的班主任總結和德育年會論文我都很重視，切實地總結自己的班主任工作。2014年的《班主任工作要“細”到位》獲得市教育教學年會的一等獎，2014年小課題《班主任工作如何做到位》獲得市一等獎，本人也獲得兩年一度的“學科帶頭人”的稱號。

前些天聽了北京一位名叫高文英老師的老專家的報告，深有感觸，教師這一行很辛苦，尤其是班主任就更辛苦了。但是作為深愛着自己事業的教師而言，就不再是那麼苦，相反還樂此不疲，也許班主任的意義和價值就是在苦中得以實現的。

2014年5月25日

第三篇：優秀班主任的經驗材料

心有春 風 自 暖 人

―――談對優秀班主任的認識

“不想當元帥的士兵不是好士兵”，凡是當班主任的沒有不想當優秀班主任的。當我閲讀那些優秀班主任的相關材料時，總不自覺對照自己。一遍遍的拷問自己：我離他們有多遠？

他們彷彿心有春風，總是充滿激情地深入到他的學生的心靈世界，用富有創造性、最易引起學生共鳴的行動，來詮釋他對學生的熱愛和他對教師這一神聖職業的尊重。在教育的園地裏，他們如盛開的鮮花，爭奇鬥豔。我們也許難以達到他們的高度，但將平凡的工作做到極致就是偉大。我們同樣能做到盡心盡力。

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，我們才會覺得輕鬆一點，因為自己盡了班主任的一點責任。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主這正是作為班主任的職責所在。我有時也能做到，但沒有持久做好，記得在七年級剛接手時，我堅持在班級辦公，和學生談心，所以當我提出嚴格的要求時，學生總是愉快地接受。但由於住宿生多，班級積分扣得厲害時，我情緒激動，批評嚴厲，有些傷害他們的自尊，我發覺他們的笑容少了，和我走得遠了。

二重視非智力因素

突出點就是德育教育。德育的形式多樣，我校開展了生動活潑的德育教育，全員導師制、班級競賽、共青團活動、美文欄、閲讀課等。但是我們有等待的思想，學校髮指示我們就照做。往往缺乏主動精神，沒有結合班級實踐來進行。我通過寒假的學習認為：

1、寓德育於多彩的活動中培養學生高尚的思想情操和良好的行為習慣是教書育人的重中之重。如利用雙休日、暑假走向社會，開展 “我當一日小報童”、“還草坪一片綠色”、“我為宣傳家鄉做導遊”、“保護母親河，營建世紀林”、“儲蓄文明，健康成長”“美好的一天，從一個好習慣開始”等一系列德育主題活動，低起點、近距離、大目標、長效益，在實踐中讓學生學會從小為祖國、為社會、為人民服務，牢固樹立心中有他人、心中有祖國的思想，堅持長 1

久的“公民道德規範踐行”和“每月一個好習慣”活動，在學生中收到了良好的效果。

2、寓德育於課堂教學中

充分發揮人文課程的教育優勢，目前我們學校有時重理科，輕人文科；重競賽，輕平時。特別是政史地生課程是很好的德育資源，應該加以利用。往往這些科目的老師認為自己不是主課老師，教的班級又多，何必費這個神。應該看到，從純應試角度看，我們抓所謂主課，時間上沒法同鄉鎮國中相比，我們的優勢恰恰在這些科目上。

3、滋潤心田的讀書交流課

建立書香校園是陳校長一貫大力提倡的。走進書的世界，向比自己高明的人學習；啟迪心智，滋潤心田。我們建立了美文欄，還可以建立讀書交流課，師生同讀書，共成長；同交流，共分享，經典美文，琅琅上口的古詩詞，名家名篇，一個個話題，一次次交流，陪伴孩子們健康成長。讀了《二十四孝》，孩子們同聲讚美“孝道”，通過討論，有同學説：新形勢下，孝的內容也應該與時俱進，我們不需要卧冰求鯉，更不會嘗糞憂心，但我們會愛父母，進而愛祖國愛家鄉。大愛無言，我不會説什麼，但我會更加認真學習，將孝深藏心中。愛讀書、會讀書、在讀書交流中侃侃而談，這我的目標，也一直在努力。

三 以 學 生 為 主 體

這句話似乎是老生常談，但日常工作中又做了多少？

1、最需要關愛的是“差生”

我們説了不少，堅持“不落下一個學生，轉變一名學生同培養一名尖子生同樣光榮”，可當一次次工作不見效時我們是否毫不氣餒。繼續全神貫注的注視着班級裏的每一名學生，尤其把目光投向那些學困生、雙差生以及那些總是不“顯山露水”的學生，儘可能多地去挖掘、發現他們身上的閃光點，並不斷通過創造機會，適時鼓勵等各種靈活有效的方式，讓一個個年幼的孩子盡情展示自己，讓其自信隨着自己的特長盡情展露、油然而生。我班的陳洋同學，剛進班很少説話，全員導師制實施時，我無意中和他談了一次，瞭解到他遠離父母，家中缺乏人與他交流，我沒有談他的學習，和他輕鬆地談了家庭、他的特長等，後來上課又有意識的提了他幾次，期末考試中他進步了二十多名，家長反應小孩子活潑多了。讓尖子生和“差生”在原有的基礎上得到了較好的發展，一個個邁入自信、堅強、充滿昂揚向上精神的羣體之中是優秀班主任應該做到的。

2、最關鍵的是激發學生向上的進取心

學生身上都藴藏着強烈的、向上的進取心。讓孩子們互相講述自己的喜怒哀樂，傾述自己的內心想法與願望，讓孩子們在交流與傾述中，盡情敞露自己的內心世界，讓信任與理想走進師生、生生、家長與孩子心裏。會讓學生重新擁有了自信……

3、最重要的是一切為了學生

“學生無小事”、“一切為了學生”，特別是家庭與學校工作矛盾時，個人收入與工作付出不相等時，這點尤為重要。當一個學生考上高中後給我寫信：朱老師，

是您給予我們知識，給予我們希望，給予我們遠大的理想。您一次又一次的寬容，一次又一次的鼓勵，您的幽默風趣，使我變得豁達、開朗，使我成為一個全面發展的學生。我感謝您!您就像慈父一樣對待我!”我一直記在心頭。這是對我最大的獎勵。

四以 主 動 發 展 為 目 標

1、學習的主人是學生

學生的主人是學生，教師傳授給學生應是學習方法，這是我們一直努力探討的問題。幫助學生尋找到切實有效的學習方法，讓學生在輕鬆愉快中學會、樂學，而且興趣盎然。

2、啟發與引導是教師的法寶

教師的教學過程無疑是影響學生健康成長的最重要教育環節。一個好班主任也是一個好教師

好老師不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發現學生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細緻的思想工作，使他們從思想上認識缺點並改正缺點。無論是在學習還是生活中都應該啟發誘導學生。

“一年之計在於春”，有一個美好的春天到來，讓我們心有春風，吹得滿園盛開，讓阜中成為蘇北大地的一朵奇葩！

第四篇：優秀班主任經驗材料

優秀班主任經驗材料

做魅力班主任

高峯，女，1969年12月出生，高級教師，齊市教育學院畢業，大專文憑。現為克山縣第三國小教師，年組長及縣骨幹教師。從教以來，自己一直奮鬥在教育第一線，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，我一直在國小擔任着班主任工作，熱愛學習，刻苦鑽研，在教學工作中我積極參加學校組織的各種培訓，成為新一代學習型研究型學者型教師。並求實創新，敢於拼博，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在縣教育界特別是國小擁有很高的聲譽和威望。為克山縣教育改革發展作出了突出的貢獻。本人的做人原則是：幹一行愛一行，爭取成為學生心目中的魅力班主任。

自參加工作以來，在工作中認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，教育書人，為人師表，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風範和良好道德行為影響教育學生。教育理念先進，教育方針得當，勤勤懇懇，取得了優異成績，深受領導、同行和家長的好評。

一、德育為先，為孩子們奉獻一片愛心。

愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你。在這些年的教育教學工作中，我認真學習。始終堅持、以德育教育為主，我深刻地體會到：百年樹人，教師為本，名師培養，師德為先。在我的心中將自己的心掏給孩子們。使他們在“愛”的懷抱中快

樂成長。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮着重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了讓學生更好的體會到師愛的温暖，在日常的教育教學工作中，我就是在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、説笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地説服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。

師德師風，不是簡單的説教，而是一種精神，一種品德的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。

二、紮實教學，為孩子們鋪好求學之路。

教學是檢驗教師工作的重要手段。在教學過程中，自始自終堅持認真備課，努力改進教學方法，在提高自身素質的前提下，注重了備、講、輔、批、改五道關口，在往年教學工作中認真鑽研教材，使自己在教學中對教材有了深刻的瞭解，為抓好課堂教學效率奠定了基礎。在課堂上讓學生唱主角，教師當配角，把課堂還給學生，讓學生自主學習，認真探討，發現問題後教師及時引導，使學生真正成為課堂的主人。讓每一位學生都有進步，每一節課，學生都有成功的喜悦，有力地調動了全體學生學習數學的積極性，通過我的不懈努力，我所帶

的班以朝氣蓬勃、奮發向上的風貌活躍於校園，回報於社會。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學，使得我班各學科的成績均名列同年級榜首。

三、加強管理，為孩子們創設良好的學習氛圍。

班級管理工作是一門育人科學。作為一個班主任，我深知自己肩上的擔子的份量，要想管理好一個班級，首先要了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發。俗語説得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如在班級量化考核中多加分少扣分，以此來充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，以不影響學生的個性發展和不傷害學生的自尊為前提。學生犯錯後不要馬上指出，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。

對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。同時培養樹立學生的自信心，使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情。

做班主任這麼久，使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責任心。

記得我剛接任這個年級的班主任工作時，這個班的男生大多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩。面對這種情況，我通過深入調查，瞭解到這些淘氣的學生大多數是因父母忙於工作，無暇顧及孩子的學習和生活，使其養成了自由散漫，懶惰渙散，不求上進的習慣。針對學生的不同情況，我主動找他們進行交談，幫助他們明辨是非，鼓勵他們樹立自信心，消除自卑感，並在生活和學習上給予幫助，時時注意他們的閃光點，並及時表揚，後來同學們的變化很大，不但不淘氣，而且學習成績也有了明顯進步。作為班主任的我，並沒有對他們放棄，而是以行動感化他們。一次次心靈的溝通、一次次精心的指導，終於使他們增強了學習的信心。孩子們學習的熱情比以前更濃了，整個班級的面貌煥然一新，經過我的努力，這個班獲得了全校“先進班集體”稱號。

自己多年工作的努力，受到了上級領導的肯定，在2014年獲得了“教育教學質量優秀獎”，同年被評為“優秀教師標兵”，“優秀大隊輔導員”，2014年獲得了“教育教學質量優秀獎”，2014年被評為“優秀教育工作者”，“優秀指導教師”，“教學工作先進工作者”，2014年被評為“優秀班主任”。

成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表着喜悦，更多的則代表着責任。我將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策着我繼續努力，再攀新的高峯。

第五篇：優秀班主任經驗交流會材料

班主任經驗交流會材料

各位老師：

各位領導，各位同事。大家好！

學校安排我談談我班主任工作中的一些好的做法，其實我和在作的各位的工作都是一樣的，沒有好與壞的區別，今天我只談談我當班主任來的幾點體會。

一、班主任的定位。

在我看來，班主任是一隻養在動物園的最温順的老虎，遊客可以和它親近的，可以和它合影留念，甚至可以撫摩它，然而它依然有自己的威嚴，是令人敬畏的！我們班主任，首先要樹我是為學生服務的思想，我是可以親近的，在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。這和動物園的老虎一樣，遊客是可以大膽和它留影，甚至撫摩它。但是，你在學生面前是有威嚴的，你所説的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。如果我們一味温順，學生久而久之久就不會把你所説的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想説的都不敢跟你説，見了你就像老鼠見到貓一樣，這樣容易影響學生的心理。在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的，因為你太嚴肅，哪個學生也不敢向你説。有句禪語這樣説的：“對人恭敬，就是在莊嚴你自己。”我想，班主任還是對學生恭敬一點好。所以我把班主任定位為養在動物園的老虎。

二、真心關愛學生。

這一點特別是對於成績不好的學生尤為重要。“關愛”在禪語裏叫“慈悲”，有句禪語説：“慈悲是你最好的武器。”關愛也是班主任最好的武器，那説什麼又又是慈悲呢？禪語解釋道：“凡是能站在別人的角度為他人着想，這個就是慈悲。”還有一句禪語説道：“擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。”我們班主任遇事都要站在學生的角度來想一想，時時、處處都要為學生着想，這並且還要是出自我們自己的本性，也就是要做到真心。

三、對待學生違紀的態度

我們班主任最怕的事就是今天政教處或某科任老師反應某某學生今天有違紀了，我們班主任打交道最多的學生也就是經常違紀的學生。面對違紀的現象和學生，我覺得應注意以下幾個方面：

1、分清類型，疏堵並舉。治理班上的違紀現象，在我看來，就像大禹治水一樣，疏堵並舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學生不做作業，早戀等這都要疏導，堵是堵不住的，如果學生參與賭博，訛詐小同學，這就要先堵再疏。

2、找準違紀的根源。有句禪語這樣説的：“要了解一個人，只需要看他的出發點與目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。”我們要知道學生違紀的根源，就必須找到他的出發點與目的，並要看他的出發點和目的是否一致。我們在平時的處理過程中往往把一些簡單的違紀現象複雜化或者擴大化，搞的自己焦頭爛額，何苦啊！有句禪語説：“你硬要把單純的事情看得很嚴重，那樣子你會很痛苦。”還有句禪

語説道：“不要太肯定自己的看法，這樣子比較少後悔。”我想也有這樣一層意思。還有這樣一句“不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。”可見，面對學生的違紀，我們千萬不可武斷，一定要冷靜的找到根源。

3、以原諒為主。我們有些班主任在抓住學生的一點問題後，就久抓不放，今天在批，明天在批，後天還在説，這很不好。有句禪語説：“今日的執著，會造成明日的後悔。”對於一個學生，我們應該用發展的眼光來看待，對於學生的違紀事件處理，有時侯過於執著容易給學生造成心理上的嚴重傷害，甚至使有些學生走上不該走的道路，如出走，輟學，甚至自殺等等嚴重後果，這些實例常常見於各新聞媒體，所以，我認為在處理學生的違紀事件時，要懷揣一顆原諒的心。還有一句禪語也是説了原諒的重要性，那就是“原諒別人，就是給自己心中留下空間，以便迴旋。”還有一句説到了原諒別人可以快樂自己，那就是“你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。”

4、找出違紀學生的閃光點，用他的優點來促使他改掉缺點。我們在平時的工作中，我們對於違紀的學生，往往只能看到他的短處，往往老師在他的面前就是個數落他的人，這是很危險的，我們看待一個違紀的學生，既要看到他的缺點，更要看到他的優點，並且在和他談話的過程中要把他的優點指出來，並個與充分的肯定，在指出對他的不足，這樣在心理上他就容易接受。如果一味數落缺點，這個學生我可以説永遠不會進步。有句禪語説的好，那就是：“毀滅人只要一句話，

培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。”所以我們平時少數落學生，多找其長處。

四、信守承諾。

一個老師説話一定要算話，千萬不可撒謊，這一點我們班主任尤其要注意，否則，你以後在學生面前説的話就不會有任何威信可言。有句禪語這樣説道：“説一句謊話，要編造十句謊話來彌補，何苦呢？”從這句話中我們可以看到撒謊還會給自己帶來不必要的煩惱。

歡迎閲讀其他文章：

優秀班主任經驗交流材料

優秀班主任工作經驗材料

優秀班主任經驗交流材料

2014年優秀班主任經驗交流材料

優秀班主任經驗交流材料