高二班主任經驗材料

第一篇：高二班主任經驗材料

高二班主任經驗材料

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的願望，也是所有科任教師的願望。本學期我擔任二（7）的班主任，下面結合自身的工作實際，談幾點體會。

一、 為人師表，率先垂範

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

二、親近學生，研究學生

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

明確班級奮鬥目標，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，讀書小明星的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現班級目標。

四、建立一支得力的班幹部隊伍

美國心理學家威廉？詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。”賞識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對國小生這種特殊的心理要求，我在建立班委幹部隊伍時，採取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二週班會上，採用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對於熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班幹部的態度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利於管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結的班委幹部是班級管理中必不可少的。經醖釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班幹部。

4、在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班幹部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學有榜樣，追有目標，勇於創新，展現自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味着保護。在班級常規管理方面，處處用《國小生守則》、《國小生日常行為規範》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規範學生行為，形成良好習慣。

六、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成

形式多樣的活動，是維繫班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯繫實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質月評價，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養競爭意識，發揚進取精神；利用牆報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長工作，家校結合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結合，班主任與家長的良好關係，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恆，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作

方法，使班級管理工作更上新台階

第二篇：高二班主任工作經驗交流

2014年工作總結

博興縣第一中學 王曉振

學生管理，關係到方方面面，既包括思想品德教育，又包括學習成績的提高。下面我就教書育人方面談一點粗淺的認識。

一．放手發動學生

（1）組建團結能幹的班委。

高二三班這次考試成績又較大進步，離不開任課老師的辛勤教導，也離不開全體同學的努力，也有全體班委的努力。比如李瑞、邢堯、袁鑫、劉昊等做得都很好。班委也及時調整，讓班裏最更優秀的人進入班委。李俊宇自薦文娛委員，劉碩經同學推薦新加入班委。

（2）成立班主任助理團。

民主推選5名同學，成立班主任助理團，協助班主任工作。初世元、卞博文、卞鑫農、趙志偉、劉孟傑直選，得票最多。他們晚自習值班，維持班級紀律，在宿舍帶頭打掃衞生。

班主任助理團的成立，拉近了班主任和同學們之間的距離。

（3）課代表、宿舍長各負其責。讓學生人人有事 人人有責。

二．創建精神特區

（1）明確目標。學生以學習為主，把學習作為正事。每個同學都要明白，學習

是大事，其他都是小事。

（2）每天宣誓，激勵鬥志。利用每天早讀時間宣誓，既營造了良好的學習氛圍，

又激勵學生向上的鬥志。

（3）課餘時間 多讀課外書。豐富生活，提高修養，作用很大。

（4）給學生留有空間，不同學生不同對待。每人都有方向，每天都有事可幹。

三．抓住幾個關鍵時間段。

（1）運動會。讓每個都學生積極參與，充分利用大型活動，提高學生能力，提

高班級凝聚力。

（2）放假開學後，利用晚點，讓學生談一談假期感受，對學生思想改變有極大作用。

（3）考試後，必寫800字反思。

（4）家長會，家長明確自己的教育責任。

（5）開好班會。內容要豐富多彩，學生要踴躍發言，這樣學生樂於參與，效果較好。

2014.11

第三篇：2014-2014年度高二班主任工作經驗總結

班主任工作經驗介紹

懷遠縣常墳中學邵代軍

班級是學校教育的基本單位，班主任則是本班學生的直接管理者，組織者和領導者，是學生素質發展的促進者， 班主任是學生成長的引路人，是溝通學校、家庭與社會的橋樑直接承擔着教育教學的重任。班主任對創建良好的班集體、轉化後進生、全面提高學生素質、培養全面發展人才都有舉足輕重的作用。班主任工作是艱鉅而又重要的。

一、 建立良好的班集體,

班級是學校最基本的羣體，建立良好的班集體，是培養學生自律能力，弘揚集體精神，提高教育效果的重要環節。

1、一視同仁，給後進生更多關愛：愛護、尊重、信任、是做好轉化工作的前提。

2、及時捕捉閃光點：每個學生身上都有優點，差生身上也存在許多優點，需要我們去發現、挖掘。人都喜歡聽表揚，優生需要表揚，差生更需要表揚。班主任要善於發現他們身上的閃光點，及時表揚，有意識地引導他們發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。表揚和鼓勵是促進學生進步的最佳方法。

3、培養責任感，恢復自信心：針對沒有遠大志向、意志薄弱、自控能力差等問題。就要善於委派他們做一定工作，信任他們能做好，並給予指導與鼓勵，幫助他們恢復自信心，向好的方向轉化。

二、搞好學生的思想教育

教書育人，育人是核心。班主任的主要任務就是搞好學生的思想教育。要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教育他們樹立理想、刻苦奮鬥，教育他們團結友愛、熱愛勞動、樂於助人、尊敬師長。我經常給學生講一些名人成才的事蹟，勉勵他們積極進取，打

好基礎，將來成為國家的有用人之才。

三、關愛學生

班主任面對是幾十個活生生的人，每個學生都是有血有肉的，要想讓學生接受自己的教育，就要用自己的愛心感染學生，打動學生。學生親其師，才能信其道。日常管理要耐心細緻，不厭其煩關心學生的健康，關心他們的成績。

四、民主管理

班主任不能獨斷專行，要充分發揚民主，集思廣益。要經常與學生溝通，討論如何處理班級的各項事務。要尊重學生的意見，全面考慮班級各項工作。班主任必須善於組織和管理學生。班主任要尊重學生的人格，要以自己高尚的品行、認真的工作態度影響學生，給學生樹立榜樣。班主任要放下架子，與學生平等交流，敞開心扉。這樣，可以使得學生消除對班主任的戒心，敢於講出心裏話，敢於表達自己的想法，能使得學生的心與班主任的心更為靠近，這樣才能有利於班級管理。班主任，工作繁雜，要學會培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己，這樣，可以鍛鍊班幹部的組織能力。班主任要把工作適量地分配給班幹部，讓他們各負其責，分工合作，遇到困難，班主任再幫助解決。班主任要注意向班幹部傳授工作方法，要他們和同學共同商量解決問題。

五、發揚團隊精神

班主任要經常和任課老師商量教育教學方法，向他們徵求意見，與他們精誠合作，共同搞好班級管理工作。班主任不能自高自大，自以為是，忽視任課教師的作用，那樣，就不能調動任課教師積極性，就搞不好班級管理。作為班主任，應該有意識地介紹任課教師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時，自己要與任課老師密切配合，經常與任課老師聯繫，以瞭解學生的特長、愛好、

課堂紀律、學習態度、能否按時完成作業等。對於這些，班主任要做到心中有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作，有利於根據學生的特長、愛好在學習中加以引導，加以促進。

六、與家長交朋友

班主任應該經常和學生家長聯繫，與家長交朋友。跟家長交往，要心平氣和，真誠相待，不管學生問題有多大，與家長溝通時，都要語氣平和，不要急躁，不要把學生的問題扯到家長身上。要和家長坦誠交流，共同商量教育學生的方式方法。

七、班主任自身素養

班主任要精通教學，精心備課，上課深入淺出，課餘時間認真輔導，態度積極認真，同時我們要提高師德修養，加強班主任業務學習，不斷提高自己的教育教學水平，給學生樹立良好的榜樣。

總之，班主任工作是具體的、又是有責任的、耐心的、與人為善的、也是全方位的，它需要高度的責任心、滿腔的愛心和較高的教育教學藝術。希望通過班主任這一項複雜而繁重的工作，能讓學生在健康快樂中成長。

為了孩子們的未來，在今後的工作中，我還會一如既往的，儘自己的能力爭取把班主任工作做得更好。

2014.7.23

第四篇：高二(13)班班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

高二（13）班黃興旺

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級裏的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關係。説實在的,要當好高中班主任不容易，上了高中，由於學生身心的迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脱對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。因此關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悦，是我進行班建設的指導思想。近幾年年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規範化，才能塑造良好的班風學風。現在借這次機會談談自己的點滴體會：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟

樑。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：培養主動學習的習慣；

樹立快樂學習的心態；

創造輕鬆學習的環境；

發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法有以下五點：

一、用個人實力吸引學生

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣説，我對學生也是這樣説。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有説服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使説話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的説教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在儘可能不羅嗦，但我還是經常説一些話，不過學生並不覺得很煩，因為我不重複，語言精練，富有詩意。

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二、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生王澤文，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在高一時就有輟學的想法，經過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態都比較穩定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

三、與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。

要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。“人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金”。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規範學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟樑之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自願的遵守班規,誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

四、精細與務實的班級管理。

班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規範的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委幹部，管理範圍涉及學習、紀律、衞生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規和操行評定製度。每週末有總結，每週末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。

五、用學習節奏引導學生 。

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會佈置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功説過：“小考小耍，大考大耍，不考不耍”。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，

善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

黃興旺

2014年12月10日

第五篇：高二年級班主任經驗交流會發言稿

尉氏三中南校區班主任經驗交流會發言稿

讓學生在管理中健康成長

發言人：韓豔明2014年12月5日

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好！

首先感謝學校、級段領導對我的信任，其次感謝各位老師的精誠合作和支持，與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經驗，對於班主任的評價，我認為：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的好，這個班主任是很優秀的；綜合這方面考慮，我只算是基本合格的班主任。同時，我要説，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師彙報！同時，由於我才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師斧正。

一、我對班主任工作的看法和實踐

要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業來做，有人説：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！所以，既然當了班主任，我就儘自己的最大努力去做好班主任工作！

在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質！第一、我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！

班主任是教育學生的直接人，肩負着學校的重託，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生着想。我在做班主任期間，對自己工作兢兢業業，塌塌實實，對學生關心照顧！

如在管理班級學生的午睡這個問題上，學校給學生制定了午睡制度，對於學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎麼遵守，我就堅持着午睡之前到班級！對班級學生進行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來，説話的，吃東西的，出入教室的就多了，班級的午睡就沒有辦法維護，下午的狀態就沒有辦法保證！籤於此，我一直堅持着時常午睡到班看學生。經過自己的堅持工作，班級學生絕大部分都養成了自覺的行為，即使自己有事情來不了的時候，學生也能自覺遵守時間安靜的午睡！而且，現在午睡之前，學生基本上都能進行一次簡單的衞生掃除工作，使得班級環境不斷得到了改善！

也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績！看到班級穩定了，學習成績有所上升了，以前很多的苦都算不上什麼了，心裏更多的是欣慰和高興！我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的！

第二、我覺得班主任還要細心！

作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我可以全面分析和正確處理班級問題，讓我提高了班級管理的工作效率，避免出現差錯。

在工作中，對於學生學習的細節，我給予了高度重視，作到了“事無鉅細，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：⑴學生的學習情況、行為習慣、生活情況。努力做到把工作細到上課之時，學生是否在位置上，書本是否拿出來；平時課也下到班級，看有學生們有沒有看課外書、玩手機等，對於出現的問題，我都及時地給予關心照顧和指導教育！⑵上課前，預備鈴響的時候，我基本上都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什麼特殊情況！由於這種安排，班級學生基本上都養成了好的習慣！⑶經常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，也不當很多學生的面批評，而是私下批評教育，對犯錯誤的同學給予改正的機會！⑷學習上，糾正學生的不良習慣，如只看書不動筆，坐姿等！⑸注意到學生不愛問問題，就召開班會，講解問問題的好處，號召同學要敢於問問題，號召大家在課上、課間多問老師問題！這些對學生的學習起到了很大的幫助！使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應手！

正是因為有了學生的成長與進步，才讓我體會到做一個班主任的辛苦和快樂！

第三 、做班主任還要有愛心，讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。 有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當。”我告訴學生：我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這裏就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓學生時時刻刻感到愛的存在，家的温暖。

二、我在班級管理中的一些實施方法

1、重視常規管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視班級常規工作，我主要從以下四點做起：

（1）做好各項工作的檢查督促。在管理上嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化、程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衞生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

（2）深入班級，及時發現問題。為了讓班規、校規落到實處，我基本上堅持做到每日至少五次進班（早上、上午第五節、中午午休、下午自習課、下午第四節、晚自習第一節進班查看），力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理。

（3）經常表揚好人好事，努力發現學生的閃光點，並做好激勵工作，堅持每週，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。同時，適當的對違紀同學提出批評，並公佈本週記錄的違紀情況彙總。如我們班有一個班幹部吳越，學習不是太好，但是衞生管的很不錯，還能真是的反映班級存在的問題，於是我就經常表揚該同學。還有一個班幹部樊天一，不太遵守紀律，有些自由散漫，可是管紀律還行，能鎮住學生，但也需要有人在後邊不斷用小鞭打着才行，所以我就經常督促這個同學；另外如果要找他了解班級或年級其它問題，也能得到想要的答案。經過努力學生的集體榮譽感增強了，紀律觀念增強了，班級違紀現象減少了，成績也穩步上升了。

（4）抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做。班級管理是一個長期而複雜的工作，是一個動態管理，班主任不可能時時刻刻都跟着班，所以班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，這樣既減輕了我們班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。同時，還要要體貼學生，要注意費時耗精力的事儘量不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

2、班級嚴格的紀律要和相應的制度管理相結合。

一個班級要想搞好，必須有嚴格的紀律相配套，一切行動都要遵守相應的制度和規則。班級紀律的管理是一切的基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續努力的必要！我在日常管理中，盡力營造一種積極向上的班級風氣，讓學生懂規矩、守規矩，逐步完善自身素質，注重細節的重點強化，每一件小事都是學生生活中的重要事情，告戒學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！要學生樹大志、學會承擔責任、學做人、會讀書！所以，我對學生要求很嚴格！凡是違犯班級紀律的同學一定要受到相應的處分，我一直堅守着這個原則。

同時，我管理班級的時候，提倡“制度管人”，什麼事情都要遵守相應的制度。我帶的班級在學校規章制度的範圍內，制訂了《班級量化管理及違紀處罰條例》、《衞生值日條例》、《跑操規定》等，有什麼事情不用班主任來説，按規章辦事，學生也容易接受！實踐證明，這些制度是可行的。

如：為了讓學生樹立“守時”的觀念。我和班幹部在學校作息時間表的基礎上制定了班級作息時間表：早上5：40之前進教室，上午7:50之前進教室，中午12：45進教室，晚上18：05之前進教室，當天的值日班幹部負責檢查督促，認真記錄學生遲到、曠課等違紀現象；同時，每學科的課代表也負責記錄上該學科的學生遲到、睡覺、缺席等情況，值日班幹部和課代表的記錄每天進行對照，做到公平、公正，學生有了這些制度管理，班級秩序也就越來越井然有序。

雖然自己所管的班級成績不是很好，但自己管理的班級是穩中有進，學生懂禮貌、愛學習，班級學風正、輿論導向正確，精神狀態積極向上，班級管理穩步提高。

3、班級管理穩中求變，不墨守成規。

班級管理的是變化中的學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！針對不同的學生、不同的實際情況，班主任需要做出管理方法的調整和更新！我在班級管理中，針對學生的不同特點，先確立重點，同時根據每個階段的情況做出不同的方式方法的調整。如：為了培養學生競爭合作的精神，我班實行了《班級量化管理及違紀處罰條例》，將學生分成幾組，在總結量化積分的時候不單考慮個人的量化情況，也總結每個組量化管理總分的情況，進行表彰，這樣不僅增強了學生的集體意識，也強化了日常管理！下一步，我準備在值日班長的帶領下，讓每個小組長來管理本小組，把學生分塊管理，這樣。學生在強化學習的同時，學生管理班級的意識和集體榮譽感也得到培養！

又如：在對班級學習情況做總結和表彰中，我開始僅重點表彰學習好的同學，後來也及時兼顧成績提高較快和進步比較大的同學，還對單科成績好的同學也及時表彰！這樣做極大地增加了學生學習的積極性，還使得每個同學都可以有機會獲得表彰！另外，在學生的每日課堂筆記總結上，有時候寫一些鼓勵和讚揚的話語！讓學生感到這是一份榮譽，是對自己努力的回報！這些，都對學生努力學習、積極上進起到了很大的作用！ 再如，在日常工作中，我狠抓學生日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課、遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生經常“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受到教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針現在的學生思想復 4

雜偏激，情緒多變的特點，我及時發現學生存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時也注意多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。

4、抓好後進生轉化工作。 後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以父母工作忙、或不在身邊、或都外出打工、又或單親家庭、離異家庭、富裕家庭學生居多，這種家庭下，父母沒有時間管孩子、與孩子溝通少，導致家庭教育不力，學生任意放縱，對待這些學生更需要我們班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我了促使差生轉化，我主要從以下四個方面做起：

（1）爭取家長配合發揮家庭教育作用。在日常管理中，我充分發揮校訊通的優勢，經常以留言的形式給家庭留言，讓家長知道學生在學校是否學習努力、是否經常遲到、曠課、是否上網等在校情況，並且還囑咐家長不要正面直截了當的批評學生，要注意批評的藝術，儘量不能形成對立，家長和班主任要在扮演的角色中相互轉換，這樣學校和家庭聯手打造形成了孩子未來的教育合力，在實際工作中我還經常利用校訊通給家長彙報個別學生在校的表現，爭取家長支持配合。

（2）對差生分層次分類別教育。我對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮其特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生經常遲到，但喜歡唱歌，我就採取如果遲到就讓他們在預備時唱歌，這樣，既活躍了班級上課前的氣氛，還使學生在歡聲笑語中走進課堂；尤其是下午可以使學生的瞌睡感一掃而光，對班級上課也起到了積極地促進作用。

（3）尊重後進生和激勵後進生。在管理中，我特別尊重後進生的人格，對他們以表揚為主，努力挖掘他們的閃光點，激發他們的熱情，增強他們的信心。如有的後進生勞動很積極，肯賣力，我就委任她擔任勞動委員一職，讓她負責班級衞生管理，有的後進生管理紀律比較好，我就讓他充當紀律委員一職，讓他記錄班級紀律，通過此種方式既約束規範了他自己的行為，我們也多了表揚他們的依據。

（4）致力學風建設，充分發揮先進羣體對後進生的感染作用。先進羣體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進羣體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。我經常給成績較好的學生分批開會，我經常告訴他們：“我們班的學風是依靠你們成 5

績較好的同學帶起來的，不是靠學習差的同學來帶動的。”我積極地鼓勵成績好的學生髮揮帶頭作用，引導差生在學習上多花費些時間。這樣既變相表揚了成績較好的學生，也指出了他們對班級學風建設的重要作用，在他們的帶領下，班風也有較大的好轉。

5、認真學習班主任管理經驗，用實踐檢驗自己的工作。

由於自己做班主任工作時間有限，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什麼收穫！這時候，我通過虛心的學習讓自己增長知識、能力！

我的班主任學習主要通過有以下兩方面來提高的：

（1）向其他班主任學習。通過與老班主任的接觸和對他們工作方法的學習，我學到了很多的管理班級經驗和做學生思想工作的方法。通過向同齡的年輕班主任的學習。我學到了他們對工作的熱情和對學生的真誠，也使我增強自己的班級管理熱情和信心！另外我也經常和其他任課老師交流管理班級的經驗，一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。

（2）加強自己的理論學習，提高自己的管理水平。我了提高自己的班級管理水平，我經常到網絡上查閲一些班主任工作的文章和論文，查看一些班主任工作方面的雜誌。(本站隆重推薦好範 文網)從這些資料中汲取需要的班級管理經驗和方法，每一次閲讀都令我有很多的收穫。另外，我在管理班級的方法上也努力去做一些嘗試和改進，這樣做，總能讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什麼困難的時候，自己都會查閲資料，從裏面找出解決的辦法！

通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心！以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆豔學生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以後的路還很長，需要學習的東西還很多，我會一直堅持下去，並且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的！

謝謝大家！

高二、（14）班班主任：韓豔明2014年12月5日6