《觀滄海》教學反思

第1篇：《觀滄海》教學反思

《觀滄海》教學反思範文

在教學實踐活動中，主要表現出來的問題是：

一、學生結合畫面表達的過程中，多數學生表達得很概括，不能用生動形象的語言來描述所看到的畫面。這使得對學生思維的訓練——先想象，再構思，後表達的思維不到位。這一點與學生們的積累、語感、想象思維的訓練不到位也有很大的關係。

二、學生們對古詩歌的認識還很粗淺，甚至是基本的律詩、絕句的格式都不知曉。致使不能很好的去理解詩歌的內容。這一點也和學生們剛剛接觸到詩歌有很大的關係。

三、這節教學實踐活動中，還表現出學生們對詩歌的朗讀不夠深入。學生們的'個性化朗讀與朗讀體驗表現得不好，沒有良好的語感、節奏、韻律對於理解詩句和對聯都要有很大的影響。

因此，在今後的詩歌教學活動中還應更多的去培養學生們聯想和想象的能力 ——為學生們打開一扇思維的窗，去走近詩人的心田；還應該多朗誦，多學習詩歌的基礎知識。

第2篇：《觀滄海》教學反思

這篇《觀滄海》教學反思範文很有代表性，送給你。

《觀滄海》教學反思

新星中學 李麗芹

上完《觀滄海》這一課後，我覺得自己收穫頗多，我就自己教學中的不足總結如下：

一、誦讀教學是語文教學中一個至關重要的環節，也是傳統語文教學中常使用的一種教學手段。但是，在長期的語文教學中，由於趕教學進度，誦讀教學的作用一直沒有得到充分發揮，大多數學生習慣了默讀等閲讀方式。在《觀滄海》這篇詩歌的教學中，我的誦讀教學少之又少，這是最大的不足。

二、景説的少。《觀滄海》借景抒情，景物的分析不夠，不能很好地讓學生通過景物的描寫體會詩歌所表達的思想感情。

三、《觀滄海》沒有很好的從“觀”字上做文章，只是在講訴結束後總結的概括“觀字”統領全文。應該説教學設計上不是很合理，如果能先從“觀”入手，可能會讓學生更容易體會詩歌藴含的感情。

四、給學生思考的時間太少。可能因為有聽課老師的存在，原本活潑的課堂顯得比平時要呆板些。在這樣的課堂氛圍中，不利於激活學生的思維，展開想象的翅膀。

五、設計的問題不夠通俗易懂。讓學生給詩歌劃分層次，瞭解意境的方法不太好，語言太過於書面化。

總的來説，通過對這次彙報課的反思，我認為在以後的課堂教學中自己有以下幾個方面需要注意：

1、作品的情感是以語言為依託的，離開語言去分析情感如同隔靴搔癢。

2、師生之間的交流不夠，課堂語言過於書面化，與學生的交流有隔膜。

3、詩歌應多讀，要熟讀成誦。

如果我再上《觀滄海》這節課，我想做這樣的改進：

一、教學上以指導學生誦讀為主，但要以理解、投入感情為基礎。

二、加強指導學生對重點詞語的理解，讓學生主動思考發言

三、設計的問題要簡單易懂。

四、讓學生帶着問題一遍一遍的誦讀，讀一遍，解決一個問題。詩歌讀熟了，要掌握的問題也解決了。