一位瑞典孩子的答卷讀後感(精選多篇)

第一篇：一位孩子父親的演講

一位孩子父親的演講

各位朋友，大家好！今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落後，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。

於是，終於放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裏就充斥了呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那麼漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明説。直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的後悔是真的。

爸對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

比如在孩子小的時候，最需要打一個古典文化的底子的時候，我連續兩年的寒暑假，哪裏也不去，陪孩子背論語，背三字經，背千字文，他揹我也背，當時沒有看到什麼效果，現在孩子再看電視時，特別愛看文化類節目，看到經典內容有一種親切，有一種自豪，我知道，當年的功夫起了作用。去年帶他和朋友的幾個孩子一起去旅遊，別的孩子愛去遊樂場，我的孩子喜歡跟我欣賞名園，能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評彈，去伍子胥死難的胥門，他有憑弔的憂傷。這些細微的變化，別人不可能注意到，每當此時，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，彷彿也是一種收穫。

孩子二年級時候，開始寫作文，寫作文特別吃力，一憋就是半天，過上半小時去看看，本子上也寫不了一行字，怎麼辦呢？每到他有作文的作業，我都如臨大敵地緊張。後來在寫作文之前，我先給孩子聊，確定作文的素材，聽他聊活動的經歷，感興趣的場景，往往繪聲繪色，充滿童趣，有時對某個細節的關注，出乎大人的預料，往往又讓我欣喜快慰。我告訴孩子，你説的話就是很妙的一篇作文。結果，想不到的是，寫出來還是乾巴巴，寥寥幾行，我意識到孩子的語言能力和書寫能力，沒有協調發展，説話的時候好歹有我的目光我的問話給他鼓勵和引導，當他獨立寫作時，書寫的速度趕不上語言的流動，等寫到那裏時，已經忘了剛才想的什麼了。如果學校進行的是説作文，而不是寫作文，他的作文一定是出色的，但是，我們怎麼能改變學校的傳統呢？後來實在沒有辦法，再給孩子聊的時候，我用鉛筆悄悄的記錄，由於匆匆記錄，書寫潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫，寫完讀給孩子聽的時候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構思出這麼好的文章。告訴孩子這就是你的作文，完全是自己的創造，一字不落的抄下來，交給老師一定會讓老師滿意的。如我所料想的一樣，課堂作文評點時，破天荒的被老師在全班範讀，直到放學回家孩子的興奮勁都沒有消退。這樣堅持了一年，他的作文一直保持了很高的範讀率，後來即使我不再幹預，也沒有明顯的退步。在遇到老師規定的題目，他感到無處下筆時，我會搬着我的手提電腦坐

在他的旁邊，約定他用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然後互相交換閲讀，看能否有啟發。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫成的。

我的孩子現在雖然在寫作上比很多更優秀的孩子比並不見得有優勢，但畢竟不再怕寫作文，前幾天在寫一篇關於魯迅的文章時，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千餘言，直到沒有地方可寫，成就感溢於言表，反覆問：“爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎？至少能跟你這麼大的時候比了吧？”

對孩子的寫作的輔導，已經取得的效果，讓我認識到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同？可是我沒有更多的時間教育，他也沒有更多的時間接受適合他的教育，難道不是我們這個成人世界對不起他嗎？

在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒有太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在他的牀邊説會話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，週末一家人，擺上功夫茶，漫不經心的閒聊也是我們交流的方式。

雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒，當説話不愛聽的時候，我就寫了放在他的書包邊。放假時，寫張小條提醒制定他學習和娛樂的計劃；當跟同學、老師有衝突時，請他問問自己，為什麼是我，怎麼總是我？當他認為別人在踐踏他的自尊的時候，我告訴他：“尊嚴，是自己用行動長期樹立的，不是哭着叫着給別人要的”。當在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經熟視無睹時，我寫信、我寫文章，也會就聽來的新聞，看到的報紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時他的見解也會高於我的認識，這樣就能形成我對他欣賞的文章，我的博客上就有這樣的篇目。孩子能看的進去我的文章，爸爸會寫文章也算是他的一點小驕傲，這恐怕不是因為爸爸寫得多好，也不是爸爸講了多少道理，而是裏面不僅有我對他的失望和無奈，也有孩子帶給我的快樂以及我對他的真正的賞識。

近來，我切實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助。關於作業，我們從小就要求，注意整齊、潔淨，要求多少年，他不潔淨不整齊多少年，是因為聽的時候知道，做的時候忘記；要求務必把老師指出的錯誤及時改正，又能做到幾回呢？是因為其實要麼課上沒聽懂，要麼沒有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業！於是這個學期我改變了策略，從每天的作業抓起。他的數學、物理作業，他做完後，我一定要重新做一遍，給他一一指正，什麼地方應該加細節，什麼地方應該完善步驟給他圈注出來；講給他聽，讓他重做，重做的結果是，第二天的課堂講評，他反應比別人快，經常獲得代替老師給別人講的機會，這對他又是鞏固的機會，他也從這裏收穫快樂。半個學期以來，我幾乎沒有一天耽誤，一直堅持着，即便是有非去不可的應酬，我也要讓孩子把作業放到桌子上，先睡覺，我回去再批改，讓他次日早起再訂正。

現在孩子有了些進步，我在意的不是名次的變化，而是他有了堅定的追求。 地理、生物結業考試，我告訴他要考到b等，才能有升高中的機會，孩子想了一會説：“爸爸，我不能把目標定為b，那樣有考到c的危險，把目標定為a，努上力，最壞也是個b”。作為孩子的爸爸，經過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎？

我急切地給楊老師發短信，表達我的喜悦。一直以來，我都非常真誠的感謝楊老師，是她一直在忍受、在鼓勵、在不放棄他。於是我在飯桌上給孩子説：“你楊老師多好，不管你過去多差，多討厭，多麻煩，都沒有放棄過你。等你長大成人後，我不管你怎麼想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯繫，要成為好朋友”。

沒有想到，孩子立刻糾正我：“也要跟陳老師、常老師保持聯繫，他們都很好

孩子説的對，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發短信，不是羣發的那種，提醒作業，表揚他的一點點進步，孩子終於懂得感受了。都説十三四的孩子叛逆，欣慰的是這個時候的我的孩子內心已經知道感恩了。

誰説我的教育沒有收穫，這可能也算是一種收穫吧！

最後，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

1、接受我們的孩子的現在和將來，無論什麼樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。

不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結構也太穩定；不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什麼同一對父母的孩子也可能有天壤之別，也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。老天爺給了你什麼你就只能有什麼，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的範圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最(好 範文網：)愛她（他），給他你能夠給他的最好的教育。

2、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。

也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善於自我控制，學習從不讓你操心，老師誇你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福；但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀國中，全村只有我一人考到縣裏的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當我每週背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不捨，撫着我的背説，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。

如果你的孩子沒有這麼優秀，你要教育，你反覆教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，説的話多，我以為所有的天倫就在於在一起，這不是幸福麼？孩子成人之後，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥、和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

3、每個孩子都不一樣，我説的是各個方面；孩子做不到有時候不是態度，是能力。

沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子，沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見，我們承認，升學率也沒與這些，學校不因為這個而歧視，但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，要不我們怎麼沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什麼會丟三落四？為什麼這樣磨蹭？為什麼就是記不住？説了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎麼就是不聽呢？家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。

4、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在於做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。

這一點，之前我似乎已經説透。其實大家都知道孩子已經知道太多，並不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和説服，只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。

我特別想説一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想？我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去麼？而且，一週一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且互為鞏固，一個大學生就可能做到。

當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠着呢？

5、教育立竿見影是神話，我寧願相信我的孩子大器晚成。

對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了剛見好轉就有反覆的準備，做好了一直不見效的準備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。

當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你説説哪一種教育是成功的，要不為什麼經常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢？

儘管我準備好了堅持，但我依然不知道什麼時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能説得清？

但，我要堅持。就像人的身高一樣發育有早晚，説不定智商、情商也如此，我寧願相信：我的孩子大器晚成。

對老人，我們常説，樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，那是遺憾。

對孩子，如果我輕言放棄，那麼萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和後悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。

教之道，貴以專。既做了人家的父親，只有執着的對孩子，別無選擇。

第二篇：一位母親教育孩子的故事

一位母親教育孩子的故事

孩子上幼兒園了，作為母親，哪個不希望聽到來自學校的好消息。然而，每次家長會，都令這位母親失望，因為人家都有一個聰明乖巧的孩子，而她的孩子卻是一個“愚頑不化”的人。

第一次參加家長會，幼兒園的老師説：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不住，你最好帶他到醫院看一看。”回家的路上，兒子問她，老師都説了些什麼。她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友唯有他表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚了你，她説寶寶很棒，原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓人喂。

兒子上國小了，又一次家長會上，老師説：“全班50名同學，這次數學考試你兒子排在第49名。我懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”回家的路上，她流下了淚。然而，當回到家裏，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神，對坐在桌前的兒子説：“老師對你充滿信心。他説了，你並不是個笨孩子，你很棒，只要能細心些，準會超過你的同桌。這次你的同桌排在第21名。”説這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了喜悦的光芒，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，兒子去得比平時都要早。孩子上了國中，又一次開家長會，老師告訴母親：“按你兒子現在的成績，考重點中學希望不大。”她懷着憂慮的心情走出校門，此時她發現兒子在等她，便告訴兒子：“班主任説你很棒，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了，當兒子把一份清華大學的錄取通知書交到母親手裏時，邊哭邊説：“媽媽，我一直都知道，我不是一個聰明的孩子，是您??”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任淚水滴落在手中那份錄取通知書上。

第三篇：一位偉大的母親是怎樣教育孩子的

一位偉大的母親是怎樣教育孩子的,家長們應該讀這篇文章

在孩子遭受不負責任的教師和現時只注重應試教育的摧殘時，家長博大的、樸實的、撼人心靈的愛拯救了孩子，值得所有家長一讀，現推薦如下：

第一次參加家長會，幼兒園的老師説：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都説了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子。 “老師表揚你了，説寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。

兒子上國小了。家長會上，老師説：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。” 回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裏，卻對坐在桌前的兒子説：“老師對你充滿信心。他説了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

説這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子温順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了國中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等着老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。” 她懷着驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶着兒子的肩膀，心裏有一種説不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他説了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子説過，她相信他能考取這所大學。他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，突然轉身跑到自己的房間裏大哭起來。邊哭邊説：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上是家長就應該讀這篇文章

第四篇：瑞典——世界最高福利國家,孩子們的天堂

天下的父母皆愛自己的孩子，有媽的孩子是個寶。不過到了瑞典，這個説法也許要稍稍加以修正，有媽沒媽孩子都是寶。瑞典作父母的也承認，從根本上切實關愛孩子的首先不是父母，而是國家。整個一個孩子工程，父母只負責生育這一階段的有關事宜，其餘一切便都交給國家了。這個國家是要把它的每一個公民從搖籃關懷到墳墓的。事實上在孩子落入搖籃之前，還在母腹之中，祖國的巨大關懷就已光臨，表現在對母親的特別照顧上。作媽媽的可以享受九十六週的產假，也就是整整兩年不用上班，呆在家裏拿着工資休息，實際上當然不能休息，她要照料自己的孩子。瑞典的父母絕對是天下最負責任的父母，他們生了孩子，就把巨大的愛給予孩子，要為孩子創造儘可能良好的生活環境和教育環境。首先表現在只要生了孩子，都是親自撫養，而不是把孩子交給保姆或自己的父母了事。因為親自帶孩子，就可以時時傾注自己的愛，時時對孩子產生潛移默化的影響，有利於孩子的成長。政府鼓勵這種做法，也因此國家規定母親在產假期間可以繼續領取相當原薪80%的工資，這也就是政府出錢，請母親照料孩子。美國一家諮詢公司最近對全球各國的產假福利做了一番調查以後，得出結論：瑞典的產假福利是全球最高的。

我在斯德哥爾摩期間，結識了幾對華裔青年夫婦，他們現身説法地説明了瑞典確實是最適合生孩子的國度。他們都是手裏牽着五六歲的，懷裏抱着兩三歲的，肚裏孕着即將開始記歲的。不久前斯德哥爾摩舉行了一次非官方的懷孕比賽（大概也只有瑞典人會想到舉行這樣的比賽），得獎者中也有一對華裔青年夫婦。母親生孩子住院，費用全免。產假中，可以繼續領取原工資的八成，指的是原有工作的婦女，如果原本沒有工作，那一生孩子就等於有了工作了，政府每月發工資或曰補貼給你，大約是六千克郎，生兩個則加倍，生三個則不但再加倍，而且還有額外加錢，以此類推，你要能生一個幼兒園，國家就把辦一個幼兒園的大筆經費都給你，還不用納税。所以沒有工作的育齡女士，集中精力生孩子也不失為一個好的生活方式。在瑞典，做母親是榮耀而幸福的。

瑞典是孩子們的天堂！孩子一出生，政府有關部門已經把孩子登記在冊，建立了檔案，開始領取嬰兒的補貼，開始享受一個瑞典公民所應該享受的一切福利待遇。上幼兒園是免費的，國家早已把你上幼兒園的經費撥給了幼兒園，不用父母操心。社民黨領導的政府，曾規定如果你的孩子不上幼兒園，則這筆補貼就取消，而今年新上台的保守黨政府則規定如果孩子不上幼兒園，則這筆補貼就直接發給父母，但是必須用在孩子身上。新的中右派執政的政府，宣佈要減税，也就預示着要降低整個社會的福利待遇，瑞典福利國家的美名也許要改變，但是，惟獨孩子們不在此例，對孩子的關愛永不改變。

瑞典如果不是世界上唯一的也必是最早的制訂了這樣的法律：不許虐待兒童，父母打罵孩子就是違法，孩子可以報警，嚴重的，父母將被剝奪對孩子的監護權。不過我在斯德哥爾摩期間，未聞有這樣的事情發生。我倒是曾見這樣的景象：一般的家庭，無論父母怎麼忙，每天早上，必親自送孩子上幼兒園，交代給老師，晚上也必親自去接。瑞典的孩子，一般都喜歡上幼兒園。因為幼兒園裏有小朋友，有更多的玩具，在幼兒園比在家裏玩得快活多了。幼兒園裏的老師，許多都是受過大學教育的，而且絕對比咱國同樣數量的孩子的幼兒園的老師要多上好幾倍，平均一個老師只管理三四個五六個孩子。是管理而不是管束，老師絕對不拘管孩子。大概每一個幼兒園裏，最主要的設施，就是院子裏一個大沙坑，鋪着厚厚的沙子，而孩子們一天有大半的時間，就是在這沙坑裏玩，或堆沙，或挖坑，或拿了小鏟子小水桶從這裏運到那裏，或蹦蹦跳跳，耍把式豎蜻蜓，摸爬滾打，總之，想怎麼玩就怎麼玩，老師絕不管。此外還有木馬、滑梯、大積木、三輪車等大型玩具，還有工具式的玩具如手推車、小鐵鍬、鍋碗瓢盆等等，在玩耍中學習勞動。每過幾天，老師就帶孩子們出外旅遊，自帶乾糧，夏天賞雨，冬天踏雪，然後一身泥水的回來。有時候也學學認字母，學學畫畫，要在老師誘導起孩子們的興趣來才行，也是半玩半學，絕不強迫。在他們看來，玩是孩子們的天性，也是孩子們的權利，幼兒期間主要的生活就是玩兒。幼兒園的老師其實就是大孩子，領着小孩子玩。所以每天父母來接，孩子都是一身的沙子泥水，每天換一套衣服，習以為常。這樣的玩了一天，似乎還不夠，父母接了孩子以後，先不回家，而是推着孩子到街區的兒童玩樂場再去玩。這樣的玩樂場每個街區都有好幾處，相隔不遠。這樣的玩樂場裏有更多更大的玩具，光是鞦韆就有好幾種，有站着蕩的坐着蕩的還有躺在一個網底大圓盤裏蕩的。還有可以踢球也可以投籃的球場等等。父母們則守着嬰兒車看着孩子玩或陪着孩子一起玩，滑滑梯，走天橋鑽山洞開火車什麼的。直到孩子盡興才回家。有一次我看見在一個人行道下坡的地方，台階旁邊竟是一座磨得光亮的寬大的滑梯，成年的孩子一溜就下去，真是別出心裁。我不知道瑞典是否有法律規定，父母在下班後或休假期，必須抽時間陪孩子玩，反正他們都是這麼幹的，尤其是到野外去玩，到公園廣場，設施齊全的體育活動場，到森林裏去，到海邊去，既有利於孩子的健康，也有利於孩子從小接觸大自然，認識大自然，熱愛大自然。我在斯德哥爾摩期間，無論走到哪裏，都看到推着嬰兒車的父母或單父單母。有一次在一個皇家花園，看到某一家幼兒園全體出遊。足有二十輛嬰兒車成單列穿過花園，都是帶棚的雙人的豪華嬰兒車。每輛車上端坐兩位，女士男士各一，有的在親密交談，有的在互相糾纏，有的只顧自東看西看，有的手舞足蹈，大聲喊叫，有的含着奶嘴作沉思狀玩深沉，有的對什麼都不感興趣，已呼呼大睡。這些真正的洋娃娃個個衣着光鮮，頭臉粉嫩，煞是惹人疼愛，而那推車的人，同樣惹人愛慕，都是二十來歲大姑娘，一般兒高挑身材，美如天仙，各自推一輛車，驕傲地

精神抖擻滿面歡容地大步前進，一隊天使人馬，在眾人注目下，浩浩蕩蕩招搖過市。我看着這一切時，心裏大發感慨：瞧人家孩子們的童年，這才是幸福的童年啊！

讓我奇怪的是，七八歲的孩子，一邊揹着書包上學，一邊嘴裏含着奶嘴，不停地吮吸。有的孩子不含奶嘴，即把自己的手指頭塞進嘴裏，我在一個朋友家裏看見了總覺得不衞生，就幫他扯出來，還以為是做了好事，薇妮卻告訴我別管。還有六七歲的孩子夾着尿片，均不以為奇。瑞典人認為吮吸奶嘴或手指，這是孩子的享受，也是孩子們的自由，父母和老師都不干預，是否一干預就成為虐待，未作深入瞭解，普遍的説法是讓孩子自己決定是否繼續含奶嘴，他們想含到什麼時候就含到什麼時候，總有一天他們感到不需要那件東西了，或者再含着有礙自家形象了，他們自然就會拋棄。孩子到了上學的年齡，無須考試即可進入國小和中學，當然更無須交學費。瑞典的學校規定，老師必須尊重每一個學生，老師和學生間是平等民主的關係。在瑞典當一箇中、國小的老師是很不容易的，無論多麼調皮搗蛋的學生，不好好學習的學生，成績差的學生，老師都絕對不能用打罵等懲罰的手段，而必須循循善誘，耐心引導。因此，老師花在一個學習不好，成績落後的學生身上的精力，要比花在一個聰明好學的所謂尖子學生身上的精力多得多。有些學習特別困難或者特別難管理的學生，老師實在無能為力，就由學校另外花錢請專人來一對一的輔導幫助。他們不重視特別培養少數尖子學生，提高升學率，他們重視的是讓所有的學生都成為合格的畢業生。他們講究人人平等。全社會都在關愛孩子們，為孩子們的順利成長創造最優越的環境。也是法律規定，父母不得把幼小孩子單獨丟在家裏或任何地方，必須有一人看護。有一次在海邊，我看到一個不滿一歲的嬰兒歪在童車裏，嘴裏含着奶嘴，一隻胖乎乎小手捂着自己的眼睛遮擋着陽光睡着了，頭上遮一把如一朵小喇叭花一般的小小陽傘，他的母親則一身泳裝坐在旁邊看書。那母與子的圖畫真是動人極了，把我那妻心愛得不得了，立刻要給人家照一張相，又怕侵犯了人家肖像權。一會兒孩子的父親遊罷來守着孩子，母親再下水去遊。父母推着嬰兒車上公共汽車或者一切的公交車，一律免費，就是説，孩子不用買票，推孩子的父母也沾光不用買票，一個小孩可帶一個大人。每一輛公共汽車的中間都有特別開闢的寬敞的嬰兒車停車場，汽車底與站台平齊，小車從中門輕易直推上汽車，旁邊還有專為父母設的座位。所有的超市、商店、地鐵站以及需要上下的地方，都有專供嬰兒車上下的電梯，哪怕只有一米高的地方。甚至十字街頭由馬路上人行道的一段馬路牙子，都要修成平坡，便於嬰兒車以及輪椅的通行。在斯德哥爾摩街頭，未見有抱小孩的人，據説對培養孩子的性格和健康不利，無論多小的孩子，出門就坐他自己的專車。專門的兒童電視台，從早上到晚上六點，連續播出兒童節目，卡通片，動慢片，動物片，童話片，各種知識和故事，深受孩子們的喜愛。斯德哥爾摩的市中心玻璃柱廣場，有一座文化宮大樓，我常在這兒的三樓閲覽室閲讀人民日報（海外版）。而它的四樓就是孩子們的天地。從襁褓中的到七、八歲的孩子，都可以在這裏找到適合自己的玩物或讀物。這裏有各種玩具，魔幻城堡，迷宮，都是啟發智力的，有大量的兒童圖書，也有學畫的學手工的學照相的學電腦的等等。看那些嬰兒在地毯上爬來爬去，追球，抓小兔子，那些兩三歲的在書櫃前選自己的圖書，一些孩子則在魔幻城堡裏爬上鑽下，一片孩子的喜笑聲，真是連自己都感到幸福。

瑞典社會的高福利，重點體現在孩子、老人身上。小孩看病不花錢，而且要不使孩子感到痛苦。小孩怕打針，乃是天經地義的事，在我們那裏，凡是小孩打針的地方，必是哭聲一片，悽慘無比！而在瑞典醫院，假如打針把小孩打哭了，就算不以虐待兒童罪受到起訴，那執針者的護士心裏，首先就覺得自己有罪，至少不是一個稱職的護士。我認識的一位華裔夫婦的孩子，不到兩歲，自從到醫院打了一次針，後來就上了癮，以後每過醫院大門，都嚷着要到醫院去找護士姐姐打針。醫院裏特設玩具室，我的朋友的孩子永遠記得玩具室裏的大白熊，小火車，小汽車，和機器人等等，打針之前，打針的護士先帶孩子在玩具室玩一會，這玩的一會時間，護士已經不是護士了，是孩子的開心姐姐，姐姐一邊裝貓裝狗裝小白兔逗孩子玩兒，逗得孩子開心，取得信任，就給孩子講清楚，過一會她要給他做什麼，為什麼要這樣做，玩得很興奮的孩子一聽這姐姐親切地説“可能有點疼，不過在勇敢的孩子看來那種感覺妙極了，你要不要試試？”孩子便巴不得趕快打針，試試勇敢的感覺，再加以護士手法高明，孩子還未來得及感到疼痛，已打完了，還要稱讚孩子勇敢，讓孩子挑一個小貼畫貼在自己腦門上作為獎勵，孩子離開醫院，就一路唸叨腦門上的小貼畫，並問媽媽什麼時候再來打針。我家的貝貝兩歲，在家裏好好地玩着，會忽然説他肚子疼，要到醫院去看病，可他裝得又不像，他的媽媽就揭穿他的鬼把戲説，又想上醫院聽姐姐講金魚的故事了吧？斯德哥爾摩的兒童醫院裏，擺着各種盆花盆景，各種圖書畫冊，各種大小玩具，大的熱帶魚缸，還有各種好吃的零食，濃濃的咖啡香味。更不用説那些可愛的醫生阿姨護士姐姐。這樣美好的地方，怎不叫孩子念念不忘。

瑞典孩子，身在天堂，幸福的事兒説不完。或有人會説，那瑞典小孩不是太嬌生慣養了嗎？no！優越的健康的生長環境和嬌生慣養完全是兩碼事。瑞典的孩子們不受父母和大人的打罵，也絕不嬌生慣養。首先讓我吃一驚的，是孩子一生下來就單獨睡自己的卧室，而不是和父母或保姆睡在一起。幼兒園老師們領了孩子們到海邊，到林中，甚至到更荒野的地方去玩“拉練”，去野餐。在那些地方，一切都由老師和孩子們自己動手，自己張羅吃自己的東西，有個小姑娘牙疼，吃東西非常痛苦，老師看見了只當沒看見，絕不過問，而小姑娘也只

默默咀嚼，不訴苦更不哭鬧。

瑞典人就是這樣從小鍛鍊孩子們的強健體魄和強健神經，培養自強獨立的精神。很少有父母強迫孩子課餘時間再去學這學那，“望子成龍”。到了十八歲，基本 “趕”出家門，自謀生路，自己租房去獨立生活，如果還要住在父母家裏，就得交納房租。這時候，還是國家繼續把這個孩子管起來，如果暫時找不到工作，國家的福利待遇早就為他準備好了，吃喝穿戴，生病醫療，全不用擔心。父母不管國家管，此之謂爹親孃親不如國家親。

第五篇：家長必讀：一位母親拯救孩子的故事

家長必讀：一位母親拯救孩子的故事

第一次看到下面這個故事時，我被感動的熱淚盈眶。一個孩子幾次遇到變態的教師，是孩子的母親用博大而樸實的愛拯救了孩子，在這裏我將這篇文章推薦給各位家長朋友，大家一定要讀一讀，相信每位家長都會有所收穫。

一位母親拯救孩子的故事

第一次參加家長會，幼兒園的老師説：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都説了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，説寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。

兒子上國小了，第一次家長會上，老師説：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。” 回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裏，卻對坐在桌前的兒子説：“老師對你充滿信心。他説了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

説這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子温順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了國中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等着老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。” 她懷着驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶着兒子的肩膀，心裏有一種説不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他説了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

孩子高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子説過，她相信他能考取這所大學。他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，突然轉身跑到自己的房間裏大哭起來。邊哭邊説：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我??”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

在故事的末尾，我想對各位家長朋友們説的是：學會欣賞你的孩子吧。