《識字8 》教案【精品多篇】

《識字 8》教案 篇一

教材説明

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯繫學生的經驗世界和大自然的實際，採用多種方法識字。

學習目標

1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產生收集對子和對對子的興趣。

重點：

讀準字音，識記字形，學會對對子。

信息資料：

生字卡片、關於大自然景物的圖片。

教學過程

一、導入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

二、初讀課文，感知生字

1.預習反饋。有哪些小朋友已經預習過了？誰願意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節讀）

2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可www．以向同桌請教。

3.讓我們拿好書，眼睛看着書，一起來讀一讀吧！

4.讀得可真投入啊！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對着讀。

（1）師生合作讀第一小節。師板帖生字：霧、霜、霞，你發現了什麼？他們的形成都和水有關係呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法啊！

（2）第2小節指名一生模仿與同學合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發現了什麼？為什麼是蟲字旁呢？

（3）第3小節分大組合作。板帖：李、楊，你能説説你的發現嗎？為什麼都用木字旁呢？

5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

6.會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。

7.（去掉對子的後半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能幹，讀着讀着都能背下來了！

8.我們再來拍手讀讀對子吧！

三、讀詞語和生字

1.大家讀得這麼開心，我們再來玩個遊戲怎麼樣？我這裏有四朵雲，要是你能讀準他們身上的詞語，就送給你！（指名四人）

打印後貼在卡紙上

雲霧

和風細雨

花草

藍天碧野

萬紫千紅

桃李

楊柳

山清水秀

鳥語花香

朝陽夕陽

朝霞晚霞

（你發現了什麼，誰能説説朝和夕的意思？）

2.仔細觀察雲朵上的這些詞語，你有什麼發現嗎？

3.多細心地發現啊！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

4.請你來對對子，摘果子。

長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。

黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

6.小朋友們詞語讀得這麼棒，我來給大家變個魔術！變什麼呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？

這是一個萬紫千紅的季節！

陽光下，飛舞着許多的蜜蜂和蝴蝶！

温州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

7.生字寶寶很調皮，藏在下面的句子裏和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹採蜜忙。

楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

四、練習

1.書寫指導：秀和香

請大家仔細觀察，你有發現嗎？（禾子頭；上下結構；）

重點指導禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺儘量舒展。

禾子頭寫3個。

師範寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那麼長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。

學生自由練寫香。

2.完成作業本2.3題。

《識字8 》教案 篇二

教學目標：

1、瞭解形聲字的構字規律，學習文中的形聲字。

2、理解文中出現的詞語的意思。

3、認識豎心旁和目字旁，練習書寫部分生字。

教學過程：

一、複習。

1、出示卡片：小朋友，今天陳老師帶來了一些部首，你們認識嗎？它們都跟什麼有關？

三點水：與水有關；      蟲字旁：與昆蟲有關；

言字旁：與説話有關；    足字旁：與腳有關；

日字旁：與太陽有關。    木字旁：與樹木有關……

2、學習“目字旁”和“豎心旁”，想一想，“目字旁”與什麼有關係？

師述：“豎心旁”是“心”字的變形，與人的心情有關。（指導書寫豎心旁）

3、出示“青”字，認讀並讀詞：青色、青草、青天……（強調後鼻音）

二、學習生字，讀準字音。

1、過渡：今天，青娃娃要跟一些部首交朋友，組成許多新的生字！

這就是我們今天要學習的識字8。（板書：識字8，齊讀課題。）

2、今天，老師給小朋友帶來了一個好玩的遊戲，遊戲的名字叫“轉轉盤”，請小朋友睜大眼睛仔細看，青娃娃都與誰交朋友了呢？如果看到認識的字，可以讀在心裏。（師轉動字盤）

3、指導讀書：剛才小朋友看見的這些字寶寶都藏在我們語文書裏，現在請小朋友打開書，翻到81頁，看清每個字的部首，讀準每個字的字音，看誰讀得最認真，記得最牢。（學生讀書）

4、檢查：出示生字卡片認讀，再次強調後鼻音。

（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學生讀。

5、找規律：請小朋友睜大眼睛仔細看黑板上的字娃娃，你發現了什麼？

師：這 6 個字都有左右兩部分組成，它們的讀音和右邊的“青”有關，它們的意思都和左邊的部首有關，因此“青”是聲旁，左邊的部首是形旁，這 6 個字都是形聲字。

6、再次認讀生字，鞏固字音。

三、學習詞語，理解詞義。

1、小朋友讀得真好，現在請小朋友再來讀讀書上的詞語，想想這些字娃娃為什麼要用這個部首？如果有不明白的地方，請小朋友把它放在心裏。（學生讀書，老師將詞卡貼在黑板上）

2、質疑：小朋友，這些字娃娃為什麼要用這個部首，你知道了嗎？有不明白的地方嗎？

3、理解難點：“請坐”和“事情”（可在詞語旁加星）

請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會説——請進；當你向別人問路，你會説——請問，到什麼地方怎麼走？當有人擋住你的路，你會説——“請你讓一讓！”

你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。

“請”這個神奇的字，還能給別人送去温暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽説一句話嗎？

師：説得真好，讓我感到真温暖，請坐。

情：小朋友，遇到什麼事情時你會感到心情很好呢？表示心情我們用豎心旁的“情”。

出示“情”的詞語認讀：熱情、友情、人情、心情、感情、情不自禁……

4、其餘四組由學生説，老師加以點撥。（引導學生用規範的句式説話）

例：我記住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因為“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”。

師：雨停了，太陽出來了，這叫“雨過天晴”（出示詞語認讀）

清：三點水和青娃娃手拉着手，變成了“清”，“清”是最乾淨的，因為有了“氵”可把東西洗得乾乾淨淨，非常“清潔”。“清”還有哪些朋友？小池塘裏的水真清，裏面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這隻小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一隻蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。

睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，睜大眼睛讓老師瞧一瞧。

5、鞏固練習。

一讀：例：青加上三點水就是清，清潔

二讀：全班齊讀

三遊戲：（1）轉轉盤  （清清水的清）

（2）出示一些詞語：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨過天晴……

（學生自由讀，兩人擂台賽，小組讀等）

（3）開火車讀

四、學習韻文。

1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”後，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊遊，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什麼呢？（學生自由練説）

2、教師引導學生説完整的話，先逐個練説，然後再讓學生連起來説一説，給學生充分的練習説話的時間，並給説的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個優美的詞，一句優美的話都有可以。

（      ）的池塘

開滿了（      ）的荷花

（      ）的蜻蜓（       ）

3、學生練習説話以後，教師繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱起來。

（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲。）

4、誦讀兒歌。

三、分析字形，指導書寫部分生字。

識字八教案 篇三

教學目標：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學時間：

2課時。

教學重點：

認識10個生字和正確書寫5個生字

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的`生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生説説自己的記號方法；教師注意。總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個遊戲）最後，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼？

2、北的反義詞是什麼？（南）你會寫嗎？你覺得哪裏最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫）

3、學生寫字，教師巡視，個別指導，總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、佈置課下收集諺語

第二課時

一、複習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，瞭解課文內容

1、整體感知課文。

a、教師範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內容。

a、夜空月相變化的過程。

課文中哪一句説的是這個情景（師解釋農曆、娥眉、團圓）

b、第二句：出台觀察課文插圖，瞭解“北斗”，簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯繫。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，並説説諺語的意思。

《識字8 》教案 篇四

教學目標：

1、認識65個生字，會寫46個字。

2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

3、背誦《我是什麼》中自己喜歡的部分。

4、注意積累興致勃勃等四字詞語。

5、喜歡瞭解科學知識，勇於探索。

識字8

教學要求：

1、學會6個生字，會認9個生字。

2、熟練掌握成語和科學術語。

教學重難點：

1、掌握生字生詞。

2、神話故事與科技的不同。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：生字詞卡片、有關神話和科學的圖片。

第一課時

一、導人新課。

大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數個為什麼要問，要弄懂這些為什麼，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。

二、初讀課文，識記生字。

1、認讀生字生詞。

（1）輕聲讀課文。找出生字並作記號。

（2）教師範讀，學生聽清字音。

（3）抽卡片認讀生字和生詞。

（4）教師指正。

（5）重點指導：宇、宙、載、箭

2、指導書寫、議記。

（1）自學。

（2）討論識記生字字形的方法。

（3）重點指導：衞、運、宙

（4）師範讀字詞，領讀字詞。

（5）學生自由讀。

三、學習科學術語。

《識字 8》教案 篇五

一、談話導入，激發興趣

1.朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎？(幸福)温暖嗎？(温暖)

2.誰願意給大家介紹一下你的幸福、温暖的家庭呢？

3.看來小朋友們都有一個温暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家裏的每一個人，對嗎？大家想不想知道生活中我們怎麼做才是對家裏人最好的“愛”的呢？(調動學生的積極性)

4.揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧！(板書課題)

二、雙向互動，引導識字

1.教師示範讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。

2.學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發的音。

3.學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)

4.全班交流認讀：教師出示生字卡片，採用自由讀、開火車讀、情境遊戲裏讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是後鼻音，“教、錯、筷、誇”是三拼音)

5.指導學生採取多種方法識記生字，如：

(1)每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

(2)自編謎語、兒歌識記法如：

重心靠邊戴草帽(懂)

已見反文尾巴短(改)

三、朗讀感悟

1.指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在遊戲情境中完成)

2.指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內容。

3.引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。

4.舉行朗讀擂台賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)

四、書寫指導

1.引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什麼特點，並説説書寫時要注意什麼。(分析要領的同時，培養學生的觀察、歸納能力)

母：筆順是_______________。

2.師在田字格中作細緻的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。

3.生進行書寫練習，師巡迴指導。(評字以肯定優點為主，適當指出不足)

五、實踐活動每天幫父母做一件事，最好能做記錄，並在父母協助下以兒歌、三字經、順口溜等形式編出來，一個星期後全班交流。

識字八的教案 篇六

【教材分析】本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學生初步認識諺語，從而積累語言，豐富知識。

【學習目標】

１、認識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。

２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

３、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。

【學習重難點】識字和積累諺語。

【教學時間】兩課時。

第一課時

【學習內容】識字、寫字。

【學習重難點】寫字，尤其是“北“的字型。

【學習過程】

一、激趣導入

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

１、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

２、同桌互讀互聽。

３、學生説説自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

４、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個遊戲）最後，開火車讀字。

５、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

１、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼？

２、北的反義詞是什麼？（南）你會寫嗎？你覺得哪裏最容易寫錯？（注意裏面不是羊）

３、學生描紅、書寫。

４、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫的好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、佈置課下收集諺語

第二課時

【學習內容】讀文，並理解。

【學習重難點】理解諺語的含義。

【學習過程】

一、複習鞏固生字

１、自讀生字。

２、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，瞭解課文內容

１、整體感知課文。

⑴教師範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）

⑵自己讀一讀，感受感受。

２、理解課文內容。

⑴多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

課文中哪一句説的是這個情景？（試解釋農曆、娥眉、團圓）

⑵第二句：結合觀察課文插圖，瞭解“北斗”，簡介北斗星的指向。

⑶讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯繫。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

⑷學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

⑸朗讀課文。

三、積累

１、記背本課諺語。

２、交流收集到的其他諺語，並説説諺語的意思。