文明校園建設經驗材料(精選多篇)

第一篇：文明校園建設經驗材料

正值教育人事制度改革之際，我們xx國小很榮幸地被xx縣委、xx縣人民政府命名為xx年第九批縣級文明單位。

《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》指出：“社會主義道德建設要以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，在社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關係。”這段話闡明瞭社會主義精神文明建設對公民道德的總的要求，這就是，全體公民必須發揚為人民服務和集體主義的精神，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，遵守社會公德、職業道德和家庭美德，形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關係。兩年來，xx國小作為xx鄉鄉中心完小，以全心全意為學生服務，全心全意為家長服務，全心全意為社會服務為辦學宗旨，以教育好每一位學生，讓每一位學生都得到發展為辦學方向，以學習為先、創新為榮、精心為事、誠信為人為教育理念。始終高度重視社會主義精神文明建設，無論教育教學管理工作，還是教育教學質量的提高；無論是全校師生的精神文明狀態，還是構建和諧校園方面都對全鄉教育事業的發展起到了示範帶頭作用。

一、領導高度重視師生攜手抓落實

求真務實，制定切實可行的學習計劃。認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，組織學生參加由縣文明委在xx鄉舉辦的專題講座，並結合學校實際，廣泛宣傳《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》。教師以《雲南省中國小教師職業道德規範》和《大理州中國小教師日常行為規範“十要”“十不準”》為主要內容，加強教師職業道德和行為規範建設，切實把師德師風建設抓牢抓緊。學生以《國小生日常行為規範》、《國小生守則》為主要內容，對學生進行養成教育，並規定每學期開學的第一週為《國小生日常行為規範》教育周。加強學校安全教育，增強學生的安全意識，組織學生參加縣交警大隊舉辦的交通法規宣傳活動。兩年來我校學生沒有發生任何安全事故，學校安全得到了保障。

二、以德執教，以愛施教，創造良好的校園文明氛圍

1、以人為本，關心每一位同學的發展，通過組織班隊主題活動，構建師生共同交流平台，用教師真誠的愛去感染每一位同學，用教師的愛去滋潤學生渴求知識的心田。及時幫助最需要幫助的學生。列如：趙秉柱同學因患先天性心臟病需住院治療，全校師生就倡議為她捐款，短短一個多月時間，就有一千多人為她獻上愛心，共捐款10000.00多元，解決了她家的燃眉之急，為我們學校樹立了一種正氣。

2、積極參加xx鄉黨委、政府組織的xx、xx年慶祝中國共產黨建黨節文體活動，並且參加演出的節目得到了好評。同時，積極參加公益勞動，組織師生500多人次清掃xx街場。

3、在各級的支持下、全體師生的共同努力下，我校在xx年榮獲州級育人環境“優級學校”。在開展學習“xxxx”重要思想活動中，我校五

年級學生何建華榮獲南澗縣中國小生學習“xxxx”專題活動，小論文三等獎。有兩位同學榮獲“雲南省教科院組織的國小生書畫競賽”一、二等獎。在交通知識小論文競賽中有六名學生分別獲得一、二、三等。我們還建立了學校展室，主要展現“普六”、“普九”以及我校精神文明建設的成就。體現教師愛崗敬業的精神風貌和學生熱愛學習、熱愛學校生活的良好精神狀態。

4、通過加強精神文明建設，有力的促進了教育教學工作，我校的教育教學質量逐年提高，xx—xx學年全縣教育質量測評中，我學區在鄉內前三名中獲獎27人次，學區綜合成績名列全鄉第一，xx—xx學年是我校歷史上教學質量最好的一年，在南澗縣教學質量評價中，我校榮獲九個鄉鎮中心完小綜合成績三等獎，有13名教師受到南澗縣教育局的表彰，35個科次榮獲鄉內前三名。

5、重視校園文化建設，在師生中全面推廣普通話。要求每個班級每週出一期黑板報，組建學校“國小生舞蹈團”，師生的精神風貌煥燃一新。

總之，我校的精神文明建設在各級黨委、政府的親切關懷下取得了一定的成績。但是與“文明單位”的標準條件還有一定的距離，我們決心將一如既往地、持之以恆地加強文明建設。使我校成為社會最滿意、家長最滿意、學生最滿意的學校，為精神文明建設做出新的、更大的貢獻。

第二篇：八中創建文明校園精神文明建設工作經驗材料

校園精神文明建設工作經驗材料

在市委，市人民政府的正確領導下，在各級精神文明建設組織的悉心指導下，始終堅持“兩個文明一起抓，兩手抓,兩手都要硬”的方針，深入貫徹黨的教育方針，全面實踐“三個代表”重要思想，以科學發展觀為統領紮紮實實地開展了學校的各項工作，學校的“兩個文明”建設取得了豐碩的成果。兩年來，辦學效益明顯，學校聲譽鵲起，贏得了社會泛好評。現在，我們將學校在精神文明建設方面的工作彙報如下：

我校精神文明創建工作的具體做法

學校認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想、學習實踐科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，堅持兩手都要硬的方針，始終把精神文明建設工作放在重要位置來抓，開創精神文明新局面，促進了學校各項工作的正常開展。

一、深化認識，落實責任，加強工作的組織領導

學校把“二個文明”的建設工作作為改善辦學條件、提高辦學效益的重要途徑，作為建立高素質、專業化教師隊伍的重要載體，擺到重要日程，切實加強領導，狠抓落實。

1、健全機構，狠抓落實。為經常性創建工作的順利開展，我校成立了工作領導機構，組成了由學校黨支部書記兼校長掛帥、黨支部副書記負責，各部門負責人為成員的建設工作領導小組，負責創建活動的具體工作。

2、制定措施，全員參與。一是制定年度工作計劃。精神文明建設工作領導小組結合學校的總體規劃和年度工作目標，研究制定了年度“文明單位”建設規劃，並下發到學校各部門實施。二是把建設工作納入學校工作的重要議事日程，狠抓督促檢查。

二、以人為本，育人興校，建設高素質的幹部、教職員工隊伍

建設適應新形勢要求的高素質的教職工隊伍，是我校“二個文明”建設的重要目標之一。我們按照上級黨委政府和教育主管部門的要求，根據本校實際，有計劃有步驟地對教職工進行思想政治教育和業務技能培訓。

1、加強班子建設，發揮帶頭作用。按照“班子建設好、發展業務好、羣眾評價好”的“三好”要求，班子成員認真踐行“三個代表”的重要思想，堅持民主集中制原則，政治堅定，工作勤奮，作風正派、廉潔奉公、團結協作。學校公開辦事程序，做出廉政承諾。

2、加強黨組織建設，發揮黨員的先鋒模範作用。學校黨員以身作則，率先垂範，凡是要求羣眾做到的，黨員幹部首先要做到。學校黨支部定期開展黨內民主生活會，廣泛收集教職工意見。學校實行校務公開制，充分聽取黨內外羣眾的意見，做到作風民主，實事求是，調動全體教職工的積極性，使全體教職工為學校的長足發展獻計獻策

3、加強教職工隊伍建設，發揮教師的主導作用

⑴重道尚德，切實加強師德建設工作。以“三講三愛”為主線，繼續實踐“奉

獻愛、感受愛、回報愛”的師德建設工作思路，以“上好每一堂課、關愛每一個學生”為主要載體，開展了一系列師德活動。一是加強教育法律法規學習，制定教師行為規範。我校一方面組織教師學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中國小教師職業道德規範》、延吉市教育局《規範義務教育收費八條禁令》和教育主管部門關於加強師德建設的各種文件等。二是與全體教職工簽定行風建設目標責任書、明確職責，切實提升教師職業道德水平。大力開展我校特色的教師“每日一談”活動。

⑵加大校本培訓力度，不斷提高教師的思想認識水平和業務工作能力。適應新課程改革新形勢的需要，校內統一開展了骨幹教師、班主任、師德等各種培訓；校外則是啟動“名師工程”活動，每學期都有教師到長春、哈爾濱、瀋陽、上海、北京等城市進行聽課與培訓。以此來提高教師們的整體素質。

三、德育為首，狠抓常規，促進學生身心健康發展.

一是加強未成年人思想道德建設。我們堅持以愛國主義為主旋律的德育工作為突破口，成立了以黨支部掛帥，校長負責，政教處主任、年級組長、政治課教師、班主任、為骨幹的德育工作隊伍。二是大力開展德育教育活動。學校大力開展“三講三愛”教育活動和創建“文明禮儀學校、無垃圾校園”活動，每年都開展大型的教育活動，如重大節日的慶典、開學典禮、法制教育報告會等，同時用《中學生守則》和《中學生日常行為規範》嚴格要求自己，採取經常抓，抓經常的教育方式，真正把行為規範的養成教育落到實處，受到實效。三是深入開展學科滲透思想道德建設活動和開展專題活動結合起來。四是加強素質教育，開展創新教育。

四、教育教學質量不斷提高，呈現出良好的社會效益

我們一貫重視教學常規工作的管理，同時，通過大力開展研討課活動，把課堂教學引向了深入。我們大膽開展了各項教學改革，重點抓了一、二年級的“小班化”活動、“三清”活動（日日清、週週清、月月清）將研究性學習延伸到常規課堂教學中的嘗試。

五、認真開展“五五”普法工作

加強法制和紀律教育。通過開展法制講座、警示教育等活動推動“五五”普法工作。在已有基礎上繼續進行以憲法、基本法律及教育專業法等為主要內容的法制宣傳教育，進一步增強廣大師生的法制觀念和法律素質，同時，把法制教育和校紀校規教育結合起來，制定完善的規章制度，建立依法治校工作責任制，全面提高依法治校水平.

六、環境整潔優美，環保工作達標

認真落實環境達標工作。首先，以嚴格的制度確保工作的正常開展，其次，加強監督檢查，建立獎懲和責任追究制。開展創建“文明禮儀學校、無垃圾校園”、週末衞生日活動。近年來，我們投入大量資金完成了學校的淨化、亮化、美化、綠化工作，優美的自然環境和高雅的人文環境正在逐步凸現出來。

七、廣泛開展宣傳教育，加強學校社會治安綜合治理工作

認真抓好綜合治理工作，加大安全保衞工作的力度。建立校園警務室，學校每

年度都與全校各部門的治安負責人簽定責任書，堅持“誰主管誰負責”的工作原則，實行綜合治理工作一票否決制；堅持與學校中心工作、精神文明建設工作相結合，加強紀律、責任和監督。幾年來，每年的社會治安綜合治理工作，經過街道檢查驗收，都獲得了一致的好評，並獲得市“平安學校”、街道“平安校園”標兵等稱號。

八、高度重視計劃生育工作

加強計劃生育管理工作，建立健全教職工計劃生育檔案和育齡婦女婚育健康情況檔案，定期組織育齡婦女孕檢和健康檢查，監督檢查計劃生育工作的每一個環節，保證這一基本國策的順利實施。

幾年來，學校先後多次獲得各級獎勵。榮獲州級“師德建設先進單位”榮獲市級“平安學校”稱號。“綜合治理先進單位”、衞生先進單位、2014年度教育工作目標管理責任制督導評估中被評為先進集體；2014年評為州、市繼續教育工作先進集體；2014年度被評為“平安校園”模範單位等榮譽稱號；在教育工作目標管理責任制督導評估情況的通報中全市我校開展的“每日一談”和雙語教學展示課受到了肯定和認可。成績説明我們過去做了許多工作，今後，我們將繼續深入貫徹十七大精神，全面實踐“三個代表”重要思想，學習實踐科學發展觀，把學校的兩個文明建設繼續推向深入，為延吉市的教育再創輝煌，再立新功。

申報州精神文明建設先進單位

工作經驗材料

延吉市第八中學校

2014年5月12日

第三篇：校園文化建設經驗材料

校園文化建設經驗材料

文化是學校的靈魂，學校的文化不僅僅體現在課堂上教育教學，更體現學校的每一個環節，可以説，學校是文化的集合體。而校園文化的最終目的就是教育。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。它不是可有可無的，而是非常必要的，文化可以育人，文化可以興校，文化可以加強凝聚力，提高創造力。基於這種認識，我校加強校園文化建設的力度，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染。在促進學生健康成長的同時也推進了學校教育內涵的深層發展，使學校在文化建設高品味、辦學質量高水平的道路上邁出了堅實的步伐。現將我校校園文化建設方面的一些做法總結一下：

一、全校動員，人人蔘與。

學校領導班子對校園文化建設活動開展高度重視，學校主要領導在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到校園文化建設活動的熱潮中。並制定了校園文化建設活動的具體方案，通過宣傳，營造了良好的活動氛圍。

二、確立主題，突出特色。

校園文化範圍廣，我校在建設校園文化時根據學校的不同區域和場所，確立不同的主題，以求突出特色。

教學區內主要突出我校的“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”的教學理念和“兩案並舉促進教學大發展，三課四環譜寫課改新篇章”的教改思想和教學模式。突出我校的教學、學風、師風、校訓。突出“在參與中求知、在求知中應用、在應用中提高、在提高中昇華、在昇華中快樂、在快樂中成長”的教育體系。“學校是學習之所，文明是成功之本。”讓學生明白學校的作用，文明的功效。“樹百年報國志，做世紀棟樑材”更好地激勵學生，樹立遠大的報復和崇高的理想。主教學樓前後的“天道酬勤”、“厚德載物”更是發人深省，引人深思。

甬路兩旁，花壇兩側，都有激勵學生奮發向上，鋭意進取的宣傳版面。毛澤東的詩詞讓學生時時感受偉人波瀾壯闊的胸懷，在感受祖國大好河山美如畫的同時，更能放眼世界，放眼未來；“寵辱不驚”、“勤能補拙”、“鍥而不捨”、“厚積薄發”等詞語對學生的德育進行着潛移默化的影響和教育；《師説》、《勸學》等經典更是讓學生明白求學的重要性。

我們充分利用教室的空間，前牆設有國旗和激勵標語，後牆設有板報、書香園地、圖書角，牆面設有學生的書法作品、繪畫作品、剪紙作品、學生自己書寫的激勵警句，使每位學生一進入教室就感受到濃厚的文化氛圍。走廊文化建設方面突出學生自尊自重、自勉自勵、自信自強的精神風貌。

寢室文化更側重與對學生的養成教育，就連學生整齊的被褥，生活用品也成了文化建設中的亮點。

“一粥一飯，當思來之不易，一絲一縷，恆念物力維艱”、“倒掉的是剩飯，丟失的是品德”??餐廳前面的宣傳版面向師生傳達着勤儉、節約的理念。讓我國艱苦樸素的優良傳統和作風等到繼承和發揚。

三、多措並舉，精彩紛呈。

校園文化的載體主要是各種各樣的文化活動。因此，我校一直堅持開展豐富多彩的課外活動，活動的內容和形式做到了多樣化，既有思想性，又有知識性；既有娛樂性，又有實踐性：

1.堅持每週升國旗儀式和國旗下講話。加強學生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統教育。

2.利用有紀念意義的重大節慶日和中華民族的傳統節日，積極開展各種專題文化活動。如組織“慶國慶”知識競賽、“安全伴我行”演講，舉辦慶“元旦”文藝匯演、“創建平安校園，加強安全教育”法制知識專題講座，開展書畫比賽、“我為校園爭光彩”作文競賽、“學會感恩”主題班會等系列活動。在各種活動中，我校的老師和學生獲得了榮譽，得到了鍛鍊。

3.廣泛地組織了各種類型的興趣小組活動，活動時間由老師指導學生訓練。培養和發展了學生的興趣，營造了良好的學習氛圍，為學生學習專業知識拓展了空間。

注重以人為本，長期以來能經常性開展一系列活動，讓師生在活動中學習，在鍛鍊中提高。豐富多彩的校園文化活動，培養了學生們的綜合能力，增強了學生的身心健康和集體主義榮譽感，提高了團體協作能力和創新能力，凝聚了青春的動感和活力，映射了學生們良好的心理思想狀態，為校園注入了勃勃生機，有效的激活了整個校園文化建設由靜性向動性發展。讓師生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在富有新意、豐富多彩的校園文化活動中，即有情感的呼喚，又有意志的激勵，更有品格的昭示。

四、存在問題，亟待解決。

1.活動經費短缺。儘管學校每年都要拿出一定的專項經費用於校園文化建設活動的開展。但對於參加人數多、持續時間長、涉及面廣的學生活動來説還是杯水車薪。這是影響我校校園文化建設向更高層次發展的一個重要因素。

2.校園文化建設起步相對較晚，還處於探索和發展階段，缺乏豐富的經驗，還未能打造出更多的靚點和特色。

五、今後的打算和工作思路。

1.繼續優化校園環境，為師生學習、生活創造更為和諧、舒適的環境文化。

2.發揮我校音樂、美術、體育老師的優勢，開展豐富多彩的藝術活動，創辦出藝術特色。強化校園文化內涵的個性化，打造獨具特色的素質教育新風貌。

3.認真總結各種活動的經驗和不足，繼續發揮校園促進學校內涵發展和教育質量持續提高的重要作用。

4.淡化説教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的活動，使其主動樂於接受教育並變成自己的主動性行為。

5.學風建設堅持不懈，創建優良的育人環境。

總之，校園文化建設是一項博大精深，內涵極其豐富的工程，是一個由低到高不斷完善的過程。提高學校文化建設品位是現代學校教育發展的新要求。我們將繼續堅持全面學習，理性思考，不斷探索，積極創新，努力創建一個賞心悦目、充滿生機活力的校園文化氛圍，讓校園的每一片空間都呈現濃厚的育人氛圍，使學校的文化建設百花爭豔，結出累累碩果。為我校的發展譜寫新的篇章。

第四篇：校園文化建設經驗交流材料

本文主要從學校的德育建設着手，以榮辱觀為導向，以學生為主體，建設豐富的校園文化，促進學生的成長進步。

校園文化建設是學生成長的重要途徑。結合我校和諧文化建設的整體綱目，我校團委以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的班級文化為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進學生的健康成長，從而推進學校德育建設。我們的主要做法如下：

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校團委充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據新時期青少年的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、青春悄悄到來、人生揹着殼前進、心理調試――相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如成正強老師的主題班會――感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。

主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育

我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

我校團委充分利用好電視台、廣播站、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間30分鐘，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、立足“合格＋特長” 開展各種課內外活動，搭建個性發展平台

培養“合格＋特長”的優秀人才，這是我校辦學的一大特色。近幾年來，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、綠色校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以努力營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足於課堂校園，延伸至課餘校外，來着手落實校園文化建設。實現融道德文化、科學文化、活動文化、制度文化、環境文化、精神文化於一體的“六位一體”校園文化建設，很好地發揮校園文化的育人功能。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。 我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平台。如“感恩教育”、“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“養成良好行為規範”、“節約從我做起”、“做文明的一中人”、“弘揚民族精神”、“環保宣傳”等專題活動，既進行了思想品德教育(收藏好 範 文，請便下次訪問：)，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“元旦文藝匯演”、“體育運動會”、“讀書專題徵文比賽”、“社團文化展示節”、“校園藝術文化節”、“手抄報比賽”、“經典誦讀”、“書畫大賽”、“獲獎作品展”等課外活動，為學生提供表現舞台，展現了學生的個性特長； 校園公益社組織開展的“綠色環保宣傳”、“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、紮實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是我校德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我校團委在養成教育方面突出性的抓了兩個方面：

1、完善“他律”，倡導“自律”

通過《中學生守則》、《中學生日常行為常規》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，開展“校園十大不文明行為”的調查，下發“中學生日常行為規範”、“寧鄉一中行為規範二十條”，進行行為規範測試、開展“校園文明之星”評比，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

2、紮實抓好生活細節，促進養成教育

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節

”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

三、人人蔘與，構建各具特色的班級文化

教室是學生在校園裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞台，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級標誌牌、班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班級特色標誌牌脱穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行！經過我校團委努力實踐和不斷完善，班級文化建設已成為了我校另一道亮麗的風景線。

四、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；並定期召開教師、學生表彰會，對為學校反戰做出貢獻的優秀青年教師、班主任、在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、全面發展學生、優秀團員、優秀班幹部進行表彰；各年級對行為標兵、學習標兵、文明標兵、勞動積極分子等及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；我校每一年的四月底五月初都會進行“寧鄉一中巾幗十佳”的評選與表彰活動，如此多的活動既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

五、加強校與校的交流，促進合作雙贏。

我校團委一直注重加強兄弟學校的對外交流活動。至今我們已與長、望、瀏、寧的9所重點中學結成了長期的友好合作單位。我們定期組織學生互訪，開展各種友誼賽，比如籃球賽、足球賽，我們形成了書畫愛好者同盟，這一系列校與校的活動的展開都讓學生看到了更遠的世界，豐富了他們的閲歷，提升了他們的素養，從而達到了“促進共同發展，實現合作雙贏”的目的。

第五篇：校園文化建設德育經驗材料

校園文化建設經驗材料

用特色辦學促進學校發展

林口縣龍爪鎮中學崔智慧 學校是教育人，培養人的地方，同時學校也是孩子們人際交往的主要場所，因此學生們在這裏接受的不僅僅是老師的言傳身教，也在這裏學習為人處事與行為品德。他們一天除去休息的大部分時間都是在校園裏度過的，校園文化有着不可忽視的潛移默化的作用。歐文説“環境決定着人們的語言、宗教、修養、習慣、意識形態和行為性質。”因此良好的學校環境，對學生一生的發展至關重要。

2014年初，在宋世剛校長的帶領、指導下，我們決定將“綠色校園”定為我校的學校特色。之所以叫做“綠色校園”，是因為“綠”符合我校的自然環境特點。同時它在中國文化中又不僅僅代表着一種色彩，它所具有的深層含義切合我們想要塑造的校園文化內涵，它像徵着生機與希望，它更藴含着進取精神。我們想要通過“綠色校園”建設，激勵全校師生共同營造優雅整潔的校園環境，學生、教師身心能夠和諧、健康發展的校園氛圍以及全校師生團結奮進、鋭意爭先的進取精神。其實這也是為學校特色建設的開展設立一個名稱、確立了一個主題。通過兩年多的努力，“綠色”思想已經在師生們的心中紮下了根。2014年9月，李繼泰校長來我校主持工作，大家凝鍊經驗，明確方向，將“綠色”深化成“綠本”概念，意在以“綠”的氛圍為本位思想，發揮潛移默化、激勵引導等多方面作用，教育人、感染人。

我們先後召開校領導班子會議及全校教職工大會，號召大家集思廣議，暢談如何在前兩年工作的基礎上進一步充實和完善我們以“綠本”為主題的校園特色建設方案。最終，我們確定了以環境綠化陶冶人，以師德“綠化”感染人，以學生思想“綠化”教育人的思路，從環境建設入手，領導班子帶頭、教師團隊為主體，學生德育工作為切入點，立志將“綠”的活力與精神融入學校生活的每一個角落。

首先，我們用綠的色彩裝點校園，調動全體師生的積極行動，裝扮“綠”意盎然的校園環境

在環境建設方面做到綠化、美化、淨化、香化，起到環境陶冶人的效果。龍爪中學四面環水，景色宜人。前有參天葱翠的楊樹林；後有枝繁葉茂的大豆田；

左有蘋果園；右有青菜畦；收穫時節，金色的稻浪波光漣漪，肥美的魚兒水中歡躍。這樣無處不綠，無處不美的自然環境，無時無刻不在給予師生們綠的感染、綠的激勵。

走進校園，你除了能感受到學校獨有的自然景色，更能從操場的平坦清爽、沒有一片紙屑垃圾，教學樓的窗明几淨、沒有一處亂塗亂畫，附屬教室的設施齊備，沒有一點惡意損壞。大到每一處佈局設計，小到每一盆花草栽種，你都能感受到全校師生愛校如家、綠色環保的優秀品質。

走廊文化建設是我校環境建設的重點之一，我們將它做為德育教育的基地，充分發揮了德育園地教育人的作用。教學樓飽含育人元素，發揮春雨潤物的啟迪陶冶功能，體現自然美、展現和諧美、凸顯人文美、追求精神美。每一個班級都有積極上進的文化展示，給所有同學彰顯自我的容間。教輔教室專門開闢一個德育宣傳園地：“綠色走廊德育園地”，具體內容有發展篇、愛國篇、勵志篇等，主題鮮明，融教育性、知識性、趣味性、啟發性、激勵性於一體，給人以賞心悦目之感，起到了感染人、教育人的作用。我們將校園生活中、傳統文化裏、社會現實中那些能給予人以積極向上的、堅忍不屈的、飽含希冀的給人以啟迪的內容淬鍊成“綠色”精神，如今它已在我們的校園生根、成長，只盼望着它終有一日能長成支撐全校師生團結一心，進取不輟的參天大樹。

其次，綠色和諧的校園團隊非常重要。一個團結的有戰鬥力的領導集體是學校工作的靈魂，率先為範，推行綠色理念，以自己的實際行動感染、帶動全體教職員工。

合理的人員分工，明確的任務指示，民主的交流平台，科學的決策機制在班子成員中形成了互相支持、團結協作的工作氛圍。大家身體力行，將“綠色”的積極工作態度，昂揚進取精神，温馨感動情懷帶到實際生活中來。

在“綠本校園”學校特色建設工作中，領導班子成員真正做到把精力用在學校發展上，把心思用在學校事業上。政教主任邴國軍有着嚴重的頸、腰椎疾背，然後他多年來始終堅持做九年級物理把關老師，經常是貼着藥膏在上課，下班後趕去醫院做治療。教導主任劉子延的週末多數是在學校度過的，他一心撲在教學工作上，為年輕教師的專業發展，為學校成績的總體提高殫精竭慮。

在教師或他們的家人生病或遇到困難時，校領導都積極深入的瞭解情況，幫助解決問題，告訴他們龍爪中學所有的同事都是他們的親人，是他們的強實後盾。

在貧困學生因為家庭經濟拮据難以繼續求學時，我們盡力奔走，為他們申請助學基金，有時大家還集資捐助，資助他們完成學業。更在2014年春與林口縣義工組織協商，幫助部分品學兼優的同學獲得他們的長期資助，目前，已有十幾個孩子在大家的幫助得以升入高中，繼續求學。

這樣的行動，感染了全體教職員工，雖然很多事情當事教師只有一個人，但推人及已，學校領導對一人一事的態度卻温暖着所有師生的心。在班子成員的帶動下，全體師生互相關懷、幫助，積極奮進的氛圍中，總有親情在温暖湧動，在大家心裏，我們不僅是同事、師生，更是可以互相依靠的親人。

“綠本校園”學校特色建設的開展在教師當中引起了強烈反響，它給了大家一個切近的、觸手可及的共同期待，也給了我們可以通過自己奮鬥能夠實現的目標。同時它的內涵也真正引起了同志們內心的共鳴，因為年輕的教師要在這所學校實現自己的價值，它是我們施展才乾的舞台，年長的教師已經在這裏工作了幾十年，學校的每一處都有他們的足跡與汗水，學校工作更上一層樓是大家共同的期望，只是日復一日同軌跡的循環工作難免使很多人覺得迷茫。就在此時“綠本校園”建設恰好給了同志們一種撥開迷霧見太陽的感覺，年輕的教師覺得工作起來勁頭兒更足了，年長的教師也不再有那種推着幹、等退休的心態了，大家端正思想，兢兢業業、悉心從教，以自己的言行，刻畫學高為師、身正為範的教師形象。

在“綠本校園”建設大主題下開展的“鑄師魂、展師風、強師能、樹師表”等活動激發了教師們的積極性，完善的考核制度、健全的晉級制度促進了教師們的良性競爭，形成了全體教師互相幫助、取長補短、積極進取的工作氛圍。各教研組聚在一起談科研，各學年組坐在一起談學生，班主任課間休息深入班級，科任教師搶着進班輔導後進生。

抓住校會、班會、晨會、團會等德育陣地開展“綠本校園”教育，使這個理念深入每一個學生的心田，讓每個同學都對“綠色”精神有深刻的認識，從而樹立孩子們“走進校園，是龍爪中學的主人。走出校園，是龍爪中學的“名片”這種主人翁意識。

開展豐富多彩的活動，培養同學們動手能力的同時也通過實踐強化他們的思想認識。學雷鋒做好事是校園裏永不褪色的主題，從開始的為了響應學校號召而做幾件好事，到現在幫助他人已經成了全校學生自主自發，不計任何榮譽表揚的

自覺行為。樂於助人、無私奉獻的高尚品質已經真正的融入孩子們的心靈之中。到公共場所打掃衞生、到福利院慰問老人是學生每學期都參加的社會實踐活動，全校同學都會積極參加，不辭辛苦不嫌髒。更有些心思細膩的同學還會在慰問孤寡老人時獻上自編自演的小節目，逗的福利院的爺爺奶奶們開懷大笑。關愛他人、回報社會。中華孝義代代傳、為中華振興而讀書等活動激發了同學們的積極性，現在的校園中再不見瘋打鬧、出口髒話的現象，更沒有同學為了泡網吧而曠課逃學，而是隨處可聞書聲朗朗，到處可見互助笑臉。每年和教師節，都會有往屆的畢業生回到母校看望師長，在他們心中，龍爪中學不僅是培養他們成長的搖籃，更是他們心中温暖的家，老師們是他們親如父母的家人。

這樣讓人愉悦、向上的校園氛圍，不能不説是深入開展“綠本校園”建設所帶來的改變，它的深入開展，使同學們樹立了讀書報國、成材饋親的目標。他們從自己的內心當中堅定了理想，知道自己想要、應該成為什麼樣的人，不但進步有了動力，更能夠堅決的抵制社會上那些不良影響。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求所。我們期待着通過對“綠本校園”特色教育的長期開展，逐步使之成為我校的一個亮點，使百姓聽到龍爪中學便會聯想到綠色、文明、積極向上。使全體教師能以綠色為信念，積極、幸福的從事着教書育人的事業，使全體學生通過三年的國中學習生活形成“綠色”的人生觀，終生受益。

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