國中作文同步輔導(精選多篇)

目錄

第一篇：同步作文輔導：《自己去過的地方》第二篇：蘇教版五年級(下)同步作文輔導第三篇：蘇教版五年級(下)同步作文輔導第四篇：四年級下冊第一單元同步作文輔導第五篇：蘇教版五年級(下)同步作文輔導更多相關範文

正文

第一篇：同步作文輔導：《自己去過的地方》

同步作文輔導：《自己去過的地方》

“自己去過的地方”作文指導n【習作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市??祖國的東南西北，處處都有迷人的景色，向同學介紹自己去過的地方後，就開始寫一寫。這個地方怎麼吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣。n【方法索引】n1、可以寫什麼？（通過口語交際交談鄉村生活和田園景物，在此基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己經歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會。）n山川名勝n旅遊景點n2、怎麼寫？（深入農村，感受生活，運用本單元積累的優美詞句。做到語言質樸、筆墨細膩、層次清晰、情感真摯。）n方法提示：n注意順序，做到言之有序。n抓住特點，做到説寫具體。n仔細觀察，做到言之有物。n展開想象，運用比喻誇張。n眼中有景，色形聲態神變。n心中有情，喜歡熱愛讚美。n提綱提示：n首段：介紹去過的地方的地理位置和説説它總的景色特點。n中心段：一個景點一個景點具體描寫。n結尾：自然收尾或感受結尾。n【語段欣賞】n

1、故鄉的一山一水、一草一木並沒有隨着我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的親切。n2、家鄉的小河啊！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教導了人們；你那優美的身軀，給家鄉添了光彩。n3、我光着腳，踩着水，注視着微波粼粼的海面，聽着嘩嘩的水聲。n4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯落有致依山傍水枝繁葉茂峯巒雄偉n顱n眼花繚亂依依不捨沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百態n翩翩起舞應接不暇n5、有時我愛把腳伸進水塘裏，輕輕地攪呀攪，水塘裏的水輕柔地拍打着我的腳，像是媽媽的手撫摩着我，舒服極了。n顱n【主題推薦】（《家鄉新事》《我家門前的池塘》《鄉親》）《校園一角》或《公園一角》n提示：學校裏，公園裏都有什麼值得玩的地方。花壇裏栽種了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什麼建築物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運用數據和聯想的描寫方法，突出特點。注意寫作順序，寫出真情實感。n顱n[範文]nn1）風景如畫的農村n夏天到了,媽媽帶着我到風景如畫的鄉村去遊玩。n我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峯巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫着好像在唱一曲讚歌；池塘邊的柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手。（略寫遠處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝。）n池塘裏盛開着一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍着一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。（詳寫已開的荷花和花苞。）鴨媽媽帶着小鴨，一會兒潛到水裏，一會兒躲到茶葉後邊，好像在捉迷藏。（“潛”、“躲”把小鴨子那逗人的情形表現得惟妙惟肖。）n走進了美麗的鄉村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

第二篇：蘇教版五年級(下)同步作文輔導

小太陽教輔

國小五年級作文輔導（二）

【修改習作】

學習修改習作，修改上次的習作。目的要求：根據教師的批語，修改自已的一篇習作，然後謄寫在自已的習作本上。能用

修改符號來修改習作，學習從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。

具體步驟方法如下：

一看文章內容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關的內容、語句刪去，

與中心有關的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。

二看文章結構是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當、重點

突出，過渡是否自然，前後是否照應等。如有不當、不足的地方應加以調整或改動，如有重

復的段落應刪去。

三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動，不通

的，不足的要加以修正。

【第二單元】

寫作內容：寫一位自已喜歡或者崇拜的人。

目的要求：要通人人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現

人物的品質。

【應注意的問題】

1．要注意分辨習作類型。這次習作到底是“寫人”還是“記事”？從題目看應該是以

寫人為主，但要通過一件具體的事來寫人，通過寫讓你、讓讀者尊敬佩服的人的一件事來表

現這個人，反映這個人。因此，請同學們注意：既不能孤立地去寫一個人，又不能單獨地去

記一件事，要具體地寫一件對你影響最大的事去表達這個人的高尚品質或可貴精神。這樣才

符合這次習作的要求。

2．要注意選擇好人和事。習作前，你可能會覺得有兩個人、三個人，或者更多的人都

可以寫，但應該從中挑選對你影響最大，最尊敬、最佩服的一個人來寫。這個人所做的事可

能有幾件都對你有影響，都讓你尊敬、佩服，這時，你就應選擇最有代表性、最典型的一兩

件事來寫，不能把幾件事都寫出來。

3．要注意你寫出的“尊敬、佩服”讓人感到實在。尊敬與佩服，可以是在同這個人一

起做事的過程中感受到的，也可以是在事情做完之後體會到的。不要空洞無物地、不着邊際

地説你如何如何地尊敬，如何如何地佩服；“尊敬、佩服”的意思可以清楚明白地告訴讀者，

也可以寫得含蓄一些，讓讀者去思考、去體味。

【例文賞析】

記得我上四年級的時候，學校離家很遠，需要在校住宿。有一次。我忘了帶禦寒的棉衣。

不巧，碰上了一場大雪。正當我在教室裏凍得瑟瑟發抖的時候，我的同桌從外面跑進來對我

説：“田維,你的媽媽給你送棉衣來了！”我一聽，高興極了，急忙跑出教室。不錯，是媽媽！

是媽媽給我送錦衣來了！她頭上落滿了雪花，雙手抱着用雨衣包着的棉衣，手凍得像紫茄子，

鞋和褲腳上到處都是雪。她用那顫抖的手打開雨衣，把棉衣遞給我，深情地望着我，什麼也

沒有説，然後，轉過身，默默地走開了。在她身後留下一串深深的腳印。望着那深深的腳印，

望着那在白茫茫的天地中漸漸消失的瘦小身影，淚水模糊了我的眼睛。

①這段話寫了什麼人做的一件什麼事？

②這件事給了“我”怎樣的印象？

媽媽還沒睡

我愛媽媽，更愛看到媽媽深情的微笑，因為這微笑之中飽含着對我的鼓勵和支持，對我

小太陽教輔

勇敢戰勝病魔的讚許之情。

從我懂事那天起，就見媽媽忙忙碌碌的，手腳沒有停歇過。她把所有的愛都給了俄們，心裏惟獨沒有自己。記得我10歲那年的初春，有一天午飯後，我準備上學去，不知怎麼的，一陣頭昏眼花，把剛吃的東西全部嘔出來了。爸媽都急壞了，妹妹也嚇得不再吭聲。媽媽馬上把我送到市第一人民醫院。醫生看過後，説我因為受驚發燒，吃點藥很快就復原。這回，媽媽才鬆了一口氣。

回到家裏，媽媽熬了一碗中藥給我喝；又拿退熱貼給我的額頭貼上，生怕我夜裏發高燒。她替我掖了掖被子，輕輕地拍着。我不知不覺地入睡了。

夜深了，我迷迷糊糊地看到媽媽拿着藥走過來。我坐了起來，操着微小的聲音説：“媽媽，您也得休息休息，別為我熬壞了身子。”媽媽微笑着説：“行啦，現在最重要的是調理好你的身體。別説那麼多，來，快吃藥。”媽媽倒的開水特別甜，吃起藥來一點兒也不苦。一覺醒來，摸摸牀上，不見了媽媽。就着昏暗的燈光，我看到媽媽正給卧在對面空牀上。初春的夜裏還相當冷，媽媽縮成了一團，我禁不住淚如雨下。我連忙跳下牀，輕輕地把被子蓋在媽媽身上。

日子一天一天過去了，我經過媽媽的悉心照顧，病好了，整個人精神多了。抬頭看看媽媽，她的眼睛佈滿了紅紅的血絲，鬢角又添了幾條銀髮。我真希望自己能快些長大，來報答尊敬的媽媽的恩情。

【習作訓練重點提示】

本次習作訓練是寫一個人。一個怎樣的人？一個讓你“尊敬、佩服”的人。這個人不是報刊、影視中的人，而是生活中的人，你身邊的人。如爸爸、媽媽、老師、同學、售貨員、環衞工人等，只要是你生活中的，你身邊的讓你“尊敬、佩服”的人都可以。這裏的尊敬、佩服，實際上就是指對你有好的影響，給了你重要的啟迪。這裏的影響、啟迪，重在指這個人做的一兩件事。因此，你要把自己放進這個人做的這一兩件事情中去，寫出通過這一兩件事，你受到什麼教育，懂得了什麼道理或啟迪，有什麼進步等。選一兩件事寫，是説要用一兩件事去反映人物，這一兩件事要是你所表明的思想的集中反映。

【描寫人物部位提示】

頭髮 額頭 面頰 眼睛 鼻子 肩背腰 雙手 體型腿腳 背影

【可用詞句】

①?是迷惘時苦口婆心的規勸；?是遠行時一聲殷切的叮嚀；?是孤苦無助時慈祥的微笑。 ②?是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；?是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄淨。

描寫人的品質、性格：

平易近人寬宏大度持之以恆鍥而不捨廢寢忘食臨危不俱光明磊落不屈不撓描寫人物儀態、風貌：

憨態可掬文質彬彬風度翩翩相貌堂堂落落大方 鬥志昂揚意氣風發 神采奕奕 描寫人物神態的成語：

心曠神怡 心平氣和 目不轉睛眉開眼笑愁眉苦臉愁眉緊鎖 目瞪口呆

描寫人的衣着：

樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣穿戴整齊衣冠楚楚

第三篇：蘇教版五年級(下)同步作文輔導

小太陽教輔

國小五年級作文輔導（三）

【第三單元】

寫作內容：寫一篇參觀、遊覽記。

目的要求：參觀、遊覽一個地方後，根據自己怕感受確定重點，並圍繞這個重點選擇材料，然後下來。要突出重點，按順序寫。

【應注意的問題】

1、遊記：是描寫遊覽中的所見所聞，表達自己思想感情的記敍文。

2、遊記的題材非常廣泛，凡是遊覽中見到社會生活、風土人情、山川景物、名勝古蹟以及聽到的神話傳説等，都可以作為遊記的材料。

3、遊記種類

以記錄行程為主的是記敍型遊記；

以抒發感情為主的是抒情型遊記；

以描繪景物、景觀為主的是寫景型遊記；

通過記游來説明一個道理的，是説理型遊記。

4、何才能把遊記寫好呢？要做到三點：有物、有序、情景交融。

【例文賞析】

萬里長城參觀遊覽記

今年寒假期間，我和爺爺奶奶一起到北京遊玩。終於見到了我心儀已久的長城。

我們去的是最有名的北京八達嶺長城，聽爺爺説，它是萬里長城的精華，遠遠望去，它真像一條遊走的巨龍，橫卧在條條山脈之間。走進入口，長城上人山人海，都是和我們一樣慕名而至的遊人。

一級級陡峭的台階出現在我們眼前。導遊介紹説：“這裏是長城的一個隘口，長城是我國古代勞動人民創造的奇蹟。自秦朝開始，修築長城一直是一項大工程。。。。。。”

我和爺爺奶奶都驚歎不已，當時沒有任何機械，全部勞動都得靠人力，而周圍又是崇山峻嶺，真是無法想象，我們的祖先是經過怎樣艱苦的勞動，才開鑿出如此宏偉壯觀的長城的。往上走，台階越來越陡峭。奶奶實在上不去了，她無奈的説：“雅雅，咱不上了吧，反正我們也來過了。”

我想：奶奶和爺爺年齡大了，要上就是困難；可不上吧，大老遠來了，沒登上長城，太可惜了。

看我不説話，爺爺發話了:“上！毛主席都説了，不到長城非好漢嘛。奶奶在這休息，我陪我孫女上去。”

我高高興興的拉着爺爺的手向上跑起來。

不一會，我遠遠就看到了“不到長城非好漢”七個瀟灑的大字，爺爺告訴我，這幾個字是毛主席寫的。我不由得肅然起敬，認真的觀賞起來。

爺爺問：你知道歌頌長城的是個都有哪些？我就邊走邊背給他聽，有“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”，“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”......

就這樣，我們説説笑笑不知不覺就上到了最高處。我興奮的大叫：我上來了，長城！爺爺笑着説：“我們雅雅也是好漢了。”

站在長城的高處鳥瞰，一片綠茵茵的大地上穿行着一條巨龍，婉蜒曲折、奔騰起伏，在威嚴地俯視着龍的傳人。那能讓人感到當年秦始皇的軍隊在上面擊鼓吶喊、燃放煙火的烽火台就像是巨龍拱起的背部；旁邊有彎彎曲曲、連綿起伏的通道，那些厚重的磚塊就像是巨龍的鱗片。巧妙地搭配真使人驚歎。

萬里長城是我們民族的驕傲，它象徵着中華民族堅強不屈的精神，這種精神也將一直

小太陽教輔

激勵着我勇往直前！

【習作訓練重點提示】

按時間發展、參觀遊覽順序來描述事情發展。

用詞準確、張弛有度，適當誇張。

１．文章開頭應交待些什麼？（時間、地點、人物、事件、天氣、心情等）（略寫）

２．文章重點部分可以分幾層寫？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次）

３．文章可以怎樣結尾？（自然結尾，抒情結尾，議論結尾等）

【可用詞句】

引人入勝/沁人心脾/流連忘返/巧奪天工/五光十色/生氣勃勃/戀戀不捨/心曠神怡/湖光山色/興致勃勃/眼花繚亂/別有天地/登高遠眺/滿載而歸/山山水水/蒼松翠柏/別有風味/遠眺/仰望/觀賞/小巧玲瓏/映入眼簾/千姿百態/天高氣爽/風和日麗/亭台樓閣/大飽眼福/目不暇接/賞心悦目/生機盎然/名不虛傳/鬱鬱葱葱

1.我們經過了電視室、活動室、醫務室..順着長長的走廊，來到三樓的餐廳。

2.太陽光透過高大的玻璃窗射進車間裏，車間裏顯得十分明亮。

3.我一走進少年宮，便快步來到了四樓的展覽廳。

4.就在這個時候，忽然傳來了一陣轟隆隆的響聲，大家都不約而同地喊了起來：“潮水來了！潮水來了！”

5.走進展覽廳，琳琅滿目、豐富多彩的畫兒一下子把我吸引住了。

6.你看：我赤腳站在淺灘邊的礁石上，褲腿捲到膝蓋，深藍色的大海，白色的衣裳，加上一條紅褲子，互相映襯，顯得分外地鮮明美麗。

7.這幅奇異的“冰燈映雪圖”把我驚呆了！

8.我和同學兩個人拉着手都抱不過來，老師告訴我們：“這些樹都有幾百年的歷史了。”

9.我轉身望去，在一棵綠葉滿枝的桔樹上，綴滿皮球般大小的硃砂桔。

10.天公不作美，淅淅瀝瀝的小雨下個不停，可遊人還是一個個興致勃勃，遊興不減。我們登上了穿山，極目遠眺。南面，幽靜的田野多麼迷人，金黃的稻田一望無際，一陣風吹來，稻浪一浪高過一浪，綠色的菜地使人感到眼前是一片綠色的世界。北面是喧鬧的市區，桂林的市容一覽無餘：街上，人來人往，車水馬龍，一幢幢高樓大廈拔地而起，像是支支挺秀的春筍。由此看來，登高不僅能望遠，還能看到社會主義的腳步。（登上高山，向遠處看，能看到很多在低處看不到的東西。但怎樣來描寫這些景色呢？這裏就有一個次序的問題。看這位小作者，他寫了南面，又寫了北面，這樣就給人清楚而有條理的感覺。）

第四篇：四年級下冊第一單元同步作文輔導

第一單元同步作文輔導：《校園景色》指導課教案（含範文7篇）

教學目標

1、引導學生走進校園裏的春天，感受校園裏春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。

3、積累描寫春天景物的成語和古詩句，激發課外閲讀興趣。

課前準備

1、關於習作知識點的瞭解：

（1）瞭解什麼是景物的靜態和動態的特點。

（2）明白如何根據景物的特點來聯想和想象

（3）瞭解校園裏景物的順序和重點。

2．關於習作素材的蒐集：

（1）自己先觀察校園裏的景物，確定教學指導的範圍。

（2）蒐集描寫相關景物的素材，如圖片、文字、詩歌等，以備教學之用。

（3）熟悉寫景作文的基本寫法和章法。

3、本次習作應該指導學生以寫春天裏的校園景色為主。寫其他季節的景物也可以。事先佈置學生去實地觀察校園裏的一處景物，提出觀察的基本要求。

觀察後認真思考：準備寫哪一處景物？這一處景物有什麼特點？按什麼順序來寫？怎樣把這些特點寫具體，要把觀察和思考緊密結合起來。

教學過程

一、話題交流

1．同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件。）

2．導入新課。春風吹來，燕子迴歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

3．師：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。（自由發言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

4．當我們瀏覽春天的校園時，你有什麼新發現？你看到了什麼？想到了什麼？

生：枝條上的是小芽,還是花苞

生：葉子是什麼顏色和冬天時,看起來有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同顏色的花

生：聞聞看,草地的氣味花的氣味

生：閉上眼睛,用你的身體感受春天

生：春天早晨的陽光照在身上,有什麼感覺

生：春天的陽光和冬天（夏天）一樣嗎？有什麼不同？

生：春天有哪些顏色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校園裏有哪些不同的花

生：春天的葉子有什麼特別的地方

生：春天的校園可以發現哪些不同的小動物

生：春天的校園有哪些自然,美妙的聲音

生：??

5．同學們真的很聰明，想出了這麼多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

二、成語點睛，詩句引趣

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了描述春天的成語，讀一讀下面的成語，説一説你最喜歡哪一個？你還知道哪些？

鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿園春意盎然大地春回大地回春富於春秋春暉寸草春回大地春滿人間柳暖花春滿臉春風杏花春雨陽春白雪一年之計在於春滿臉春色滿面春風滿袖春風滿園春色妙手回春春風得意

2．老師還為大家帶來了一些關於描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，説一説你最喜歡哪一句詩？你還能補充一些嗎？滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《遊園不值》

等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春遊曲》

草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

三、激發情趣，遊戲引路

想象春天美。説一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，讚美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。

四、作文指導中

1．師：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2．同學們，讓我們在腦子裏放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？

【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，説一説校園春景】

3．春天來啦，校園裏的景物變化很大。校園裏的景物也很多，我們按什麼順序來説呢？

生：按地點變化的順序

生：按景物的類別説

生：從靜態和動態兩方面來説

生：??

4．我們知道了説的順序，請大家在小組內按一定的順序説一校園裏春天的景物的美麗？比一比誰聰明，説的最棒。【小組內交流】

5．我聽了剛才同學們説出了校園的很多美麗，但是，我發現有的同學説的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來説？用什麼方式説明，會更有趣？

生：抓住形狀、顏色的特點

生：抓住靜態、動態的特點

生：抓住氣味的特點

生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園裏的花兒都張開了笑臉。

生：我覺得可以引用古詩來讚美。比喻説操場上的小草，就可以用上“草色遙近卻無”的詩句??

五、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1．聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園裏的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家蒐集了一些精彩的範例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，説一説你的感悟和收穫。

2．展示佳作，引導評議，讀中學寫。

【展示佳作片段一】

春天來到操場上。操場上的小草從泥土裏探出頭來，呼吸着新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細細的柳絲上，不知從什麼地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，彷彿梳齊的頭髮。我不禁詩性大發，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

【展示佳作片段二】

我來到校園東北角的花園裏。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什麼香？隨着一絲清香，我來到一棵開着紫色花朵的小樹前。聽別人説，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝幹上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，後長葉，你説這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人説把花蕊拉出來，吸裏面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園彷彿仙女織的一塊花錦。

1）校園春色

我們的校園坐落在羣山環繞、依山傍水的“椅山”山窪裏，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍佈，在羣山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園裏頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾隻春燕自由自在地從校園上空飛過，一羣小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫着，像似在説：“春天來了！春天來了！”花壇裏，各種花兒紛紛開放，紅的豔，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏鬆土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的温暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對着那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園裏一片琅琅的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞着滿園生機勃勃的春色，趁着大好春光進行着各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多麼清新，同學們都陶醉在這春色中。

啊！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟樑之材??

2）春姑娘到校園

春姑娘邁着輕盈的步子悄悄地來到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無限生機。

一進校門，一陣清香迎面撲來。原來是大花壇裏的(本站隆重推薦好範 文網)月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇鬥豔，似乎在比誰更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個水泄不通，像護衞一樣保護着花。花壇中央，“野火燒不盡，春風吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野塗成了綠色。

我向前走去，下了幾步台階就來到籃球場。升旗台旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那裏，很有氣勢。仔細一看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶着細細的刺。一陣風吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗台上往下望，運動場上有一棵參天大樹，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過，把樹爺爺的衣服變成了翠綠色，雖説樹爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛的小鳥在上面建巢。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來了以後，校園裏煥然一新。春姑娘，你可真會變魔術啊！

3）春天的校園

春天的城南校園可真美。

漫步寬闊的操場。到處都是孩子們活潑的身影，歡快的笑聲。大家彷彿出了籠的小鳥，你追我趕，盡情地玩耍遊戲。

環顧操場四周，整齊的行道樹在春光顯得無比葱鬱，綠的格外耀眼。一陣春風吹過，那鮮嫩的綠色彷彿在像人們點頭致意，似乎在告訴大家，“一年之計在於春，莫負這無限春光”。

操場正前方古老的教學大樓，彷彿一位飽經風霜的老人，明媚的陽光裏，顯得神采奕奕。穿過高大的樓門，就進入裏教學樓內，三十多個班級體，各類實驗室，教導處，都在這棟大樓裏。一上課，教室裏就會傳出老師抑揚頓挫的講解，同學朗朗的讀書聲。放學了，這裏便十分安靜，只有老師辦公室的燈還在亮着，似乎在和春天賽跑呢！樓道里隨處可見的橫幅標語，好象會説話的老師，時刻提醒我們要做個文明學生，要好好學習。

從教學大樓出來，你會注意到鑲嵌在前方的六塊大黑板，學習雷鋒，迎接奧運，植樹愛樹，三月的氣息鋪面而來，這都是開學後，我們利用課餘時間抄寫的板報。

欣賞完黑板報，一轉身，你會發現腳下有兩個花壇，雖然花還沒有開放，但是，走近一點，你就會發現嶄新的葉子嫩綠嫩綠，似乎剛剛張開沉睡了一個冬天的眼睛，好奇的看着校園裏所有的老師和同學。我想，如果有一場春雨，花壇一定會五彩繽紛，芳香撲鼻。這就是春天的校園，在這樣的校園裏，我一定不辜負這大好春光，努力學習，將來做祖國的棟樑之材。

4）校園的春天

春天到了，校園裏會變成什麼樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場兩邊的大樹悄悄地發出了一個個綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園裏最高大的樹了！每到春天它長完葉子時，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學把白絮絮集到了一個盒子裏，可能是想做東西吧。

樹上的小鳥也在空中飛來飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天到了！”樹根旁邊睡了一冬天的小草鑽出地面，正在爭先恐後地生長着，似乎是怕自己得不了第一吧！花壇裏的花經過細雨的滋潤長出了嫩綠的葉子，散發出了淡淡的香氣。這些花草樹木從遠處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點點新綠。

在大樹前面是豐富多彩的奧運牆，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了！因為它代表着美好的祝福。奧運牆上還介紹了一些運動員呢！

校園的春天真美麗啊！那些花草樹木為校園增添了勃勃生機，只要細心觀察春天的校園一定會有有趣的發現。讓我們來迎接美麗的春天吧！

5）校園春色

冬爺爺走了，春姑娘穿着一身綠衣裳，邁着輕輕的腳步飛過高山，跨過田野，越過森林來到了我們的校園。

和熙的春風吹過來，濛濛的細雨飄過來，讓人們覺得格外舒適。此時，春姑娘真象一位畫家，她揮動大筆，一抹紅，一抹綠，一抹藍，一抹黃，再添上幾筆斜風細雨，校園在她的筆下是如此的美麗，如此多情。

你瞧，那寬闊的足球場上，小草正在鑽出嫩綠色的小腦袋，享受着陽光和春風温柔的梳理，再抬頭看看挺拔的樟樹，它吮吸了貴如油的春雨後，抽出了新枝，發出了嫩綠的葉芽兒，葉片裹在一起，就象一束束青綠色的朝天椒，可愛極了！

跑道的邊上，圍着一圈嫩綠色的小草，似乎給跑道鑲上了一圈美麗的花邊。

花壇裏那粉紅色的桃花開了，開得那麼熱鬧，簡直成了花山，遠遠望去，好象一片美麗的朝霞，最引人注目的要數紅紅的茶花，它朵兒大，顏色鮮，黃黃的花蕾，橢圓型的花瓣，一層一層疊着，仔細一數，有20多層。

啊！讓我們在校園裏屏息感受春的美好，綠的生機吧！

6）迷人的校園

學校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕急似的聚攏起來，形成了光彩奪目的春天。我們全班同學和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。

剛從樓上下來，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了！

我們沿着小路一直走到中學部後，遠遠看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來像滿天的“星星”眨着眼，真美啊！走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，為什麼這花叫“滿天星”呢？噢！可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧！走近一看，它比粉筆大一點點，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢！

我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺，同學們早已跑到中學部中間去，圍成一團，不知在看什麼好東西？我拼命跑過去，啊，那杜鵑花真美啊！白的像雪，紫的向霞！這時的杜鵑花開得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地採密呢！

一陣幽香隨着春風飄到我的鼻子裏，真香啊！原來香味是由道路旁邊“熒火蟲”似的小花發出的。那小花是金黃色的，有的只有米粒般大小，有的甚至僅僅只有芝麻般大小，原來那是桂花樹，星星點點的，看起來很像熒火蟲，桂花一般由幾朵至十幾朵組成的，香味沁入心脾??

在我們的校園裏，有那蝴蝶似的紫羅蘭；那一盞盞小燈籠似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花??

我們的校園真美啊！我愛我的校園！

7）校園的石子路

在我們校園的東側有一條狹長的石子路。它沿着校園的紅牆，從教學樓的門前延伸到辦公樓的門口。

這條石子路長不過一百米，寬只有一米多，一律用淡青色的小石子拼湊而成。七稜八角的小石子彼此相互擠壓，被填縫的水泥牢牢地粘在一起。石磙壓過，路面平整而結實。路邊用紅色磚頭砌成了鋸齒形的道牙，像給石子路鑲上了一道精美的花邊。石子路東側的小紅牆前，種了一排挺拔的小白楊。每當燦爛的陽光透過茂密的葉子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠閃亮。

這是一條普普通通的石子路，它沒有柏油馬路那樣寬闊，更沒有青磚甬道那樣光滑。它在校園裏也許引不起人們的注意，然而它仍一年一年地默默地堅守在自己的崗位上。

早晨，我的老師迎着朝霞，從這條石子路走來，給我們上課；傍晚，我的老師踏着夕陽，從這條石子路走去，到辦公室給我們批改作業??我愛校園的石子路，愛它的奉獻精神，更愛那在石子路上日復一日，年復一年往返無數次的人——我的老師！我的老師就像那石子路一樣，無論颳風下雨，酷暑嚴寒，都默默堅守在教學崗位，把我們從矇昧的彼岸渡到了文明的彼岸，架起了通向理想之巔的階梯。我忘不掉校園中的這條石子路，更不會忘記哺育我們成長的親愛老師??

第五篇：蘇教版五年級(下)同步作文輔導

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國小五年級作文輔導（六）

【作文回顧】

寫作內容：寫一位自已喜歡或者崇拜的人。

目的要求：要通人人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。

【例文賞析】

（一）

崇拜父親

我所崇拜的人不是那舞台上閃閃發光的大明星，也不是萬人矚目的科學巨匠，而是我那

勤勞的父親。

我的父親高高的個子，瘦瘦的身體，還有由於長期風吹日曬形成的黑色皮膚。初春，父親便迫不及待地召集人們開始動工。看，父親拿上一把鐵鏟，向土堆裏插去，又用一隻腳使勁往鏟柄上踩了一腳，再用雙手往上一提，然後再往車裏一倒。接着父親把車推到施工地，把髒髒的土鋪在地上，再從紙箱裏取出地磚，小心翼翼地鋪着，生怕出現什麼差錯。這一系列的動作父親每天反覆地做着，以至於雙手磨成了粗糙無光的。手心上有許許多多的黃褐色老繭。手雖然髒了，但工程項目卻辦的完整了。衣服雖然髒了，但父親非常高興。父親常説：“一分勞動就有一份收穫，勞動最快樂。”

夏季，烈日炎炎，太陽無情地把陽光灑在父親身上。豆大的汗珠從父親的額頭上流了下來。勞動一天的父親早已是汗流浹背。

父親是個"勞動狂",無論是三伏盛夏還是數九隆冬都不肯休息。父親這樣做是為了讓我們的生活能夠更加富裕，條件更加優越，讓我能夠好好學習茁壯成長。

父親還非常樂於助人。“喂，是任師傅嗎？你現在可以過來給我貼一貼地板嗎？”正在

吃飯的父親毫不猶豫地答應了。父親顧不上細嚼慢嚥，草草的扒拉了兩口飯便疾馳而去。兒時，我認為父親的優點在於有一個寬大的肩膀可以讓我當馬騎。上了幼兒園，我認為父親的優點在於有着在於有着一雙大大的手，雖然摸起來很刺手，但可以讓我紅通通的小手變得暖暖的。現在我認為父親的優點在於勤勞能幹，正是因為父親勤勞能幹辛勤勞動才有這個和諧美滿的家！

我深愛我的父親！

（二）

崇拜父親

我的爸爸是一個平凡、自信而又堅強的人。當別人問他女兒的成績時，他總是自信地説：

“她很棒！”當他母親去世時，他忍痛在心，卻沒有掉過一滴眼淚。

他就是我的爸爸。

爸爸的樣子極為威嚴。他有着高大的身驅，飽經風霜的臉上兩隻不算大的眼晴卻向你射出黑光，説起話來粗重而響亮。

我喜歡爸爸各種各樣的笑聲。當他打賭贏時，他會“哈哈”大笑起來，那是很得意的。當我要考試時，他會鼓勵我，並且發出“呵、呵”的笑聲，這是很自信的。當我們當中有誰做錯了事，他感到情緒低落時，會發出“哼哼”的笑聲，這是很無奈的。

我喜歡爸爸的細心和耐心。我那幅可愛的小熊畫裏，每個細節，差不多都有爸爸的指導和關心。我有什麼題不懂，總喜歡去問爸爸，他一講就會講很長時間，他不厭其煩的為我解釋，直到我弄懂為止。

小的時候，有時會問爸爸：“我怎麼來的？”爸爸總是對我説：爸爸就像一顆種子，媽

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媽就像泥土，兩者結合，就產生了你。童年的我就在爸爸的知識海洋中暢遊、玩耍。在眾多的節日中，也許你會忽視父親節，也許，你更喜歡喜氣洋洋的國慶節，歡歡樂樂的六一節，熱熱鬧鬧的春節，令人難忘的母親節。但永遠不會忘記父親的節日！在這一天，不要為你那點衣上污染沒洗乾淨而錯怪爸爸了。幫他捶捶那疲憊的雙肩、捏捏堅硬的脊樑吧！

爸爸是最熟悉我們的人，無私的父愛從我們的生命孕育之初便開始給予。他的身影，在我的心靈中是一道銘刻一生的印痕。

【可用詞句】

父愛是一把大傘,總在有雨的天裏撐着. 父愛是一座大山,挺拔而偉岸.父愛是一片汪洋的大海,濃郁而深遠.父愛是我人生旅途中的一盞明燈,在我迷路時,照亮我的行程

父愛是那個寬厚而温暖的後背，有多少回，往返於家裏與醫院之間，我不明白父母的歎息是何意，只記得靠在父親的背上放心地沉沉地睡。

父愛如茶，雖然苦澀，然細細品味卻是滿口芳香與甘甜；父愛如酒，雖然熾焰如火，但事後回味確實讓人感動而難忘。

父親是最廣闊的海洋，教會我寬容；父親是最偉岸的高山 ，鼓勵我堅強；父親是最温暖的霞光，帶給我希望。

父愛是風，把你的煩惱通通吹走；父愛是被子，他使你感到温暖；父愛是臭豆腐，看起來不好，可香在你心裏；父愛是英雄，因為他非常偉大。

父親的背影，讓我感受了堅韌；父親的雙手，讓我摸到了艱辛；父親的叮囑，讓我接過了自信；父親的目光，讓我看到了愛心。

爸爸是一把傘,為是遮風擋雨;

爸爸是一棵樹,為我帶來烈日的濃蔭;

爸爸是一盞燈,為我照亮前進的方向.

父愛是那跳動的音符，一點一點譜寫着我生命的樂章；父愛是那美妙的樂曲，深沉而延綿；父愛是藍天中最閃耀的星，讓我永遠不會迷失方向。

父愛似山，你用厚實的手掌鋪平我坎坷的路途，你用偉岸的身軀阻擋我前路的風雨，你用默默的目光激勵我昂首向前。

形容身材

儀表堂堂 格外健壯 外貌不揚 外貌醜陋 舉止文雅

彬彬有禮 大腹便便 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴 雍容大度

衣飾

整潔 邋遢 樸素 合身 適時 合身 俗氣 得體

牙齒

他噗哧一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白牙齒。

她露出來的一排牙齒白得像剛剛去了皮的杏仁。

下巴

他微微翹起的下巴上，長着毛蓬蓬的鬍子。像是用火燎過似的，又卷又黃。

他那剃得光光、輪廓鮮明的圓下巴看上去像是腳後跟。

他下巴上濃密的絡腮鬍子看來已有好久沒颳了，活像一把用棕毛串成的板刷。

鬍子

那人滿臉是扎裏扎煞的鬍鬚，好像刀槍林立。

他滿臉的絡腮鬍子，像無數根橫七豎八的銀針。

老漢兩頰和下顎的白鬚像刺蝟的針刺似的突出。

他的鬍子像鋼針般扎煞在下巴和兩腮上。

他黑蒼蒼的臉上長滿了密匝匝的絡腮鬍子，像一叢被踩過的亂糟糟的茅草。

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